以社会主义荣辱观深化教育工作内涵
武汉教育人口众多，在武汉经济社会发展中占有重要的地位和作用。调查结果显示，我市未成年人的思想品质健康向上，但社会公德的实践程度要加强，社会风气中的一些不良因素对未成年人的社会公德实践存在着较大的负面影响；自我意识需要引导，部分青少年出现了立足自我兼顾他人、过分追求自我价值，而集体观念淡漠的思想状态，不良行为需要遏制。从教师的思想状况来看，我市教职工的思想道德整体水平较高，但拜金主义、个人主义和享乐主义，在一定程度上影响了教职工价值取向的变化，学校思想政治工作面临着新的挑战。胡锦涛总书记倡导的社会主义荣辱观，既为我们明确了任务和要求，又鞭策我们要认真研究新情况、新问题，查找工作中存在的不足，采取有效措施加以改进。
教育系统要在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在全社会的前列，要把社会主义荣辱观教育有机融合并贯彻落实到学校教育的各个方面。一是广泛开展社会主义荣辱观学习宣传活动，教育系统领导干部要学在前面、用在前面，做学习的表率和模范。二是要发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。针对中小学生的特点，科学设计教育内容，深入浅出地开展社会主义荣辱观教育。三是抓好实践环节，把社会主义荣辱观教育与学生自觉行动结合起来。教育学生从小事做起、从自我做起，把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为自觉行动，自觉养成良好的道德品质和行为规范。四是要大力加强校园文化建设。要以社会主义荣辱观为导向，建设优良的校风，教风和学风。五是要充分发挥教师教书育人的作用。要结合社会主义荣辱观的教育，加强教师的师德建设，把帮助教师自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容，引导广大教师自觉加强社会主义荣辱观的学习和示范。学校要把社会主义荣辱观教育作为考核班主任和教师的重要指标。六是要努力营造良好的社会氛围。努力建立健全学校、家庭、社会相结合的青少年思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。
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