中学十二五发展规划

**县第二中学“十二五”发展规划
**县第二中学位于**县城北舞凤山麓，现占地面积46.46亩，是一所全日制县办初级中学，现有教职工128人，36个教学班，在校学生1824人。经过2001年云南省教育厅验收合格成为省一级初级中学。目前，我校128名教职工中有市级骨干教师7人，县级骨干教师6人，县级学科带头人6人。在全校教师中，高级教师约占12.28%，一级教师约占49.12%,二级教师约占36.84%,具有研究生学历的教师3人,本科学历的教师79人, 专科学历的教师31人。教师普通话达标率达100%。由我校教师承担市级课题1个。在市县级教学大奖赛中我校教师多次获奖，一批骨干教师在市、县基础教育课程改革实验中起到了示范作用。这说明我校有雄厚的师资力量。
　　为更好地全面实施素质教育，更好地完成学校“普及、发展、提高”三大任务，充分发挥学校的优势和特色，更好地做好学校教育教学全面协调发展长远规划工作，特成立我校“十二五”规划领导小组：
组  长：张云蛟（党支部书记、校长）
副组长：朱德所（支部委员、副校长）
        陆丽苹（副校长）
        李家庆（副校长）
成  员：孙黎明（支部委员、办公室主任）
        成  芳（教务主任）
        李泉坤（教务副主任）
        姜春梅（教科室主任）
 王  云（政教主任）
        许  成（政教副主任）
        杨  荣（支部委员、总务主任）
        李琼英（总务副主任）
一、学校传统和办学特色
　　自1973年创办以来，二中人传承着“勤奋、严谨、求实、创新”的校训，耕耘不辍，逐步形成了“团结、文明、奋发、进取”的校风、“刻苦、好学、勤思、善问”的学风、“敬业、爱生、严格、求实”的教风和“全面发展、特长突出”的办学特色。
　　二、学校发展定位
学校认真总结了长期以来的办学经验，认真学习上级文件，作出了今后发展的抉择。学校将以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。
三、总体规划
　　办学思想：育人为本，德育为首，科研先导，教学为主。
办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以实施科研促教、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进学生全面发展。
办学规模：按照县上的规划，到2014年，我校将发展成为42个教学班规模的全日制县办初级中学，将有学生2200人左右, 教职工160名左右。年度计划招生情况如下: 2010年至2014年，每年招生700人。
　　办学条件：达到省级教育现代化标准。
　　办学宗旨：为了所有学生有更好的发展。
　　办学追求：一切为了学生的发展，一切为了家长认可，一切为了社会满意。
　　队伍建设：建设一支学习型、研究型的高素质教师队伍。
　　校园环境：绿化、净化、美化、文化。
　　 四、办学目标：
（一）、学校“十二五”发展的总目标：
以构建现代学校制度建设为核心，深化教育的研究与实践，形成富有特色的德育、课程、管理体系，努力为学生的终身发展奠定基础，让师生的生命意义在教学中实现，让学校在我们的手里成为一个充满理解与爱护、充满生气与活力、充满和谐与温馨的学习型大家庭。
今后五年中，我们要努力构建学校教育服务体系，不断完善育人目标和模式，深入推进现在学校制度建设以及课程改革、教学改革，制定课程改革与教学改革的行动方案，努力提高教师队伍的整体素质，全面提高办学竞争力。经过五年努力，打造一所“管理理念先进，校园环境优美，教学设备精良，师资力量雄厚，教学质量上乘，科技特色鲜明”的中学。
（二）、学生培养目标：
培养具有理想智慧、具有科学素养、具有良好习惯、具有强健体质的德、智、体、美等方面和谐发展的初中毕业生。
（三）、目标内涵界定：
管理理念先进：以将教育理念融于学校管理为契机，构建现代学校制度建设，以规范化、精细化的学校管理构筑学校良性发展。
校园环境优美：校园绿树成荫，鸟语花香，教室窗明几净，书声琅琅，人与自然相互理解，学校洋溢浓厚的文化气息。
教学设备精良：现代化教学设备俱全，校园网络、计算机房及多媒体教室，初三年级每个教室都配有多媒体设备先进。
师资力量雄厚：教学理念先进、师德高尚、业务精良、学历总体水平不断提升，人文素养和专业素养丰富，培养工程完善，尽快形成一支以中青年为主体的、结构合理的、高学历的学习型师资队伍。
教育质量上乘：学生德智体美诸方面和谐发展，且发展水平在全县名列前茅。
学科特色鲜明：倡导教育创新，在艺术及科技在普及的基础上，打造精品，鼓励学生参加全国、市、县科技类项目竞赛。
五、德育工作：
总目标：把“树德育人”作为教育的首要任务，坚持“德育核心”的办学策略，营造人人是德育工作者的育人氛围，研究新形势下德育工作的基础性、针对性和实效性，同时要研究班主任工作的主动性与创造性。努力使学校德育工作取得新发展，努力完善培养具有理想智慧、具有现代人格特征的学生的途径，为学生的终身发展奠定基础。
第一阶段分目标（2010、1—2011、6）
    贯彻落实民族精神教育和生命教育，以“树魂立根”为核心。开展主题教育活动，探索德育与教育整合的途径，拓宽渠道，提高学生科学素养，提升班主任的德育专业水平。
措施：
1、将民族精神教育和生命教育与“二期课改”紧密结合，以“思想品德”课程为主导，落实学科教学的德育渗透。
2、进一步完善课外教育活动框架，反思现有的德育教育课程。
3、围绕教育主题，按年级、分层次、有重点地开展“理解自己，塑造人生——自我管理、自塑形象、自主发展”的相关的系列教育活动。
4、探索德育教育与科技教育整合研究，寻找德育与科技教育的新的结合点。
5、积极探索小学与初中教育衔接，思考初中的“导航计划”，加快心理辅导制度建设和队伍建设，初步制定初中学生成长指导方案。
6、营造全员育人氛围，提升班主任的德育专业素养，积极开展班主任的校本培训，提升班主任的工作能力和水平。
第二阶段分目标（2011、7—2012、12）
进一步完善民族精神教育和生命教育活动框架，丰富课外教育活动的内容，深化主题教育活动的内涵，使教育活动更具有针对性、实效性，探索培养学生理解品质和科学素养的有效途径，制定符合初中生身心发展特点的“导航计划”。继续营造全员育人氛围，提高班主任实施民族精神教育和生命教育的综合能力。
措施：
1、巩固并深化课堂教学中对民族精神教育和生命教育精神的有机渗透，探索德育校本课程的开发。
2、继续围绕主题活动内容，充实学生“理解自己，塑造人生——自我管理、自塑形象、自主发展”的系列教育活动的内容，围绕各年级教育的重点，完善已有教育活动方案并加以实施。
3、加强德育与科技教育结合研究，在校园网上开辟各中队的网页，了解科学技术的发展对社会生活的影响，关注网络安全、网络文明等问题。
4、实施初中学生成长指导方案，在初一年级学生建立成长档案，并进行跟踪教育。
5、以提升班主任理解品质和专业素养为目标，进一步开展班主任的校本培训，改革优秀班主任奖励制度。
第三阶段分目标：（2013、1—2014、12）
构建具有学校理解特色的德育校本教育体系。完善各年级教育活动方案，形成特色鲜明的教育活动方案，完善初中学生“导航计划”。在起始年级全体学生建立成长档案，进一步提升班主任理解品质和专业素养，深化校本培训，加大班主任奖励力度，为优秀班主任搭建展示的平台。
措施：
1、形成课堂渗透民族精神教育和生命教育精神的优秀教学案例，完善具有学校特色的校本教育活动方案。
2、继续围绕德育教育主题，形成具有时代气息的、教育效果良好的、体现理解和科技特色鲜明的活动方案。
3、结合学校实际，对起始年级全体学生建立成长档案并进行跟踪教育与分析。
4、进一步开展班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体专业素养，力争在学校优秀班主任中推出在区教育系统有一定影响的班主任。
六、课程与教学：
总目标：以全面推进素质教育，努力提高教学质量为目标，以深入推进课程改革和课堂教学改革，优化教学管理过程，提高教师队伍素质为重点，开展有效的教学研究活动和校本研修活动，强化教研组、备课组建设，继续坚持以“教师课堂教学有效行动计划”为教学的切入口，组织教师深入学习新课程标准，研究分析教材，深入开展课堂教学行为点和理解策略运用的研究，提高课堂教学质量，全面提升学生的能力，开创学校教学工作的新局面。
第一阶段分目标（2010、1—2011、6）
深入探索、研究理解型课堂教学模式、策略，教学方法与手段及教学评价，优化课堂教学，注重教学常规管理，做好民族精神教育和生命教育、科技教育在学科中的渗透工作。探索探究型课程的开发，拓展学生的视野，继续进行学校教学资源网的建设，不断丰富其内容，增强教学资源网的实效性。
措施：
1、深入探索、研究理解型课堂教学模式，组织教师进行理解型课堂的研究，努力提高课堂教学的有效性。
2、注重过程管理，营造严谨、民主、创新的教学风格。
3、完善教学资源网的建设，使教学资源共享。
4、加强科技教育与学科教学整合研究，挖掘教材中的教育资源，进行有的放矢的教学，增强学生爱国情怀。
5、改善学生的学习方式，逐步养成自学的习惯。
6、进行探究型课题的研究，先在部分学科中试点。
第二阶段分目标（2011、7—2012、12）
优化教师教学行为，改善学生学习方式，进一步推进新课程背景下理解型课堂教学模式与策略的研究。教学常规管理趋向科学化、规范化、制度化，提高管理的层次。进一步加强科技教育、学科教育和德育教育的结合研究，开展学生学法研究。进一步加强学校教学资源网的建设。
措施：
1、鼓励教师通过课题研究开展课堂教学改革，提高教师课堂实施能力。
2、在各年级进行民族精神教育、生命教育及科技教育与学科教学整合研究。
3、改善学生学习方式，营造良好学风，创导“砺志、博学、理解、求真”的好学风，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人，自主学习、学会学习。
4、深入开展理解型课堂教学模式研究，提高听课、评课的质量，召开课堂教学工作研讨会。
5、加强对学习困难学生的跟踪调查，完善管理制度。
第三阶段分目标（2013、1—2014、12）
全面推进新课程背景下理解型课堂教学模式与策略的研究。课堂教学真正体现以学生发展为本，真正体现教师教学方法的转变促进学生学习方式的变化。初步形成科技教育学科课程，积极开展探究型课程学习，并取得一定成效。通过过程管理，加强质量监控，全面提高教学质量。完善学校教学资源网的建设，增强教学资源网的实效性。
措施：
1、推进新课程背景下理解型课堂教学模式与策略的研究，提高课堂教学有效性，让课堂教学符合学生成长的需要。
2、通过课题研究积极开展课堂教学改革，在学校名师团队带教教师的指导下，青年教师课堂教学能力有较大提高。
3、进一步注重教风建设，倡导“理解、合作、奉献、创新”的良好教风。培养学生科学意识和创新精神。
4、改变学生的学习方式，勇于探索、善于思考，辅导学生探究型课题的研究成绩显著。
5、加强过程管理、加强质量监控，全面提高教学质量。鼓励学生参加省、市、县竞赛并争取获得良好成绩。
6、课堂教学研究有一定成效，积极举行区域内、外的教学展示活动。
7、总结“大手牵小手，携手共前进”的活动经验及学习困难学生档案管理的经验，大面积提高教学质量。
8、推进科技教育学科课程建设，初步形成科技教育特色课程。
七、教科研工作：
总目标：建设一支符合“二期课改”要求，具有理解特色的教科研队伍，完成“特殊家庭初中生的心理问题探究”这一研究课题，并在此基础上进行全面调研，根据学校发展的需要，确立引领学校发展的新课题。探索教育教学案例研究，争取教科研工作进入先进行列。
第一阶段分目标（2010、1—2011、6）
完成省市课题的申报工作，完成学校各学科研课题申报，完成《特殊家庭初中生的心理问题探究》这一市级课题的结题工作。确立引领学校发展的新课题并争取申报省、市课题。
措施：
1、做好《特殊家庭初中生的心理问题探究》结题工作。
2、开展调查研究，确立引领学校发展的新课题。
3、申报市级以上的引领学校发展的新课题。
4、鼓励教师在教育教学实践中不断积累优秀案例。
第二阶段分目标（2011、7—2012、12）
市级以上课题进入实质性研究程序，引领学校发展的新课题进入实质性研究。探索校本科研的工作，课题的中期评估论证。
措施：
1、推进学校的新课题的实质性研究
2、课题完成开题论证工作，并按研究方案实施研究。
3、召开校本科研工作研讨会。组织进行教育教学案例交流会。
第三阶段分目标（2013、1—2014、12）
教科研课题研究出成果，学校教科研论文、教科研成果在省、市、县获奖。
措施：
1、做好新课题的结题准备工作。
2、教师完成校本教科研课题，结题率100%。
3、教科研成果争取获市级以上奖励。
八、师资队伍建设
总目标：继续通过教科研引领、校本研修、校外进修与引进人才等方式，打造一支具有高尚师德、丰富的教育专业素养和人文素养，并具有一定科学素养的、乐于奉献、充满活力的学习型教师队伍。
第一阶段分目标（2010、1—2011、6）
继续学习二期课改的教育理念，树立教育服务思想，建设学习型备课组、教研组，强化教师职业意识，营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境。教师培训参与率达100%。
措施：
1、认真抓好教师培训的各项工作，精心策划制定校本培训计划。
2、引导青年教师制定自主发展三年规划。
3、通过新一轮学科带头人，骨干教师申报、评审等工作程序，激发中青年教师自主发展的热情。
4、充分发挥青年教师的团队协作精神，互帮互学，共同提高。
5、促进青年教师快速成长，努力提高课堂教学能力。
第二阶段分目标（2011、7—2012、12）
组织教师积极参与新课题的研究，学习先进的教育理念并努力转化为现实的教学行为，深入开展课堂教学研究，提高教师专业化水平，教师队伍进一步优化。
措施：
1、落实校本培训计划，加强多媒体技能培训，大幅度提高教师多媒体运用能力。
2、加强备课组、教研组建设，为青年教师展示教学水平搭建舞台。
3、支持青年教师高一级学历培训，进一步提高教师学历水平。
4、充分发挥市、县、校骨干教师教育教学示范作用。
5、召开课堂教学工作研讨会，切磋教法，提高教学能力。
第三阶段分目标（2013、1—2014、12）
教师整体素养全面优化，一支教育理念先进，师德修养高尚，业务水平高超，潜心钻研的学习研究型教师队伍在形成之中。
措施：
1、继续抓好教师培训，尤其注重校本培训的质量（加强考核，实施奖惩），做好校本培训小结工作。
2、加强中青年教师和干部队伍建设，不断提高自律能力和管理能力，努力使之成为学校教育改革的中坚力量。
3、教师队伍结构进一步优化，专业化水平进一步提高，计划引进中青年优秀教师，优化语文、数学、英语学科的教师配备。
4、开展教学竞赛活动，完善名师建设工程。
九、教育教学设施发展情况
    随着城镇人口的不断增加，五年内我校将要发展成为全县最大的一所初级中学，也将成为全县最优秀的初级中学。
（一）、校舍建设
    1、新建四层框架学生宿舍一幢，以满足42个班的住宿学生的需要。建盖学生宿舍楼的准备工作正在进行中，计划投入资金124万元，预计今年9月开工，明年9月份可以投入使用。资金来源：上级拨款。
    2、在校园内修建具有100个蹲坑的水冲厕一个，预计投资30万元。争取列为2012年的建设项目，2012年9月投入使用。资金来源：上级拨款。
    3、2012年完成规模为31台电脑的微机教室改装。资金来源：学校自筹。
    4、2011年完成新增60台教师用电脑的任务，实现语数外教师每人一台电脑的目标，为全面实现现代信息教育打下坚实的基础。资金来源：学校自筹。
5、2013年新增60台教师用电脑，实现除语数外教师的其他教师每人一台电脑的目标，真正使全校教师都能用现代信息教学手段进行教学，努力提高教育教学质量。资金来源：学校自筹。
（二）、阶段目标
    第一阶段目标：2010年3月至2011年9月，完成学生宿舍的建设并投入使用。
    第二阶段目标：2011年完成新增60台电脑的任务。
第三阶段目标：2012年3月至2012年完成一个微机室的改装；同时完成水冲厕建设并投入使用。
      第四阶段：2013年3月至2013年9月完成60台电脑的新增任务，实现全校教师每人一台电脑的目标，为全面实现现代信息教育打下坚实的基础。
十、监控与保障
1、建立“规划”实施的领导小组，加强对“规划”实施的监控。为确保“规划”准确、按时、按要求、有效地实施，学校建立以校长为组长的“规划”实施领导小组，部分中层干部共同参与管理，其主要职责是加强对“规划”实施过程的动态管理，加强对学校各部门、各年级、各教研组等实施“规划”情况的监督、检查、考核、反馈、调控。
2、学校在“规划”实施每一年后对“规划”的整体目标和任务要求进行一次自评。
3、各科室从“规划”的“工作目标”、“主要措施”、“达成情况” “存在问题改进措施”等方面对规划的实施进行本部门的检查和自评，以书面形式交校长室。
4、建立“规划”实施的保障机制。
（1）组织保障。
为使“规划”实施落到实处，把“规划”实施过程转化为学校的办学行为和办学过程，由校长室及各部门按照各自职责负责“规划”实施，学校制定的“规划”充分体现工作的梯度性、发展性，各部门按内容和要求作为部门工作计划进行实施。
（2）管理保障。
按照学校管理网络和体系进一步明确学校教职工的各自职责及在“规划”实施中的角色。根据岗位及职责要求各自为“规划”实施而努力，同时要加强对各部门及教职工在“规划”实施过程中的管理和定期考核，有机地融入学校的考核体系中。
（3）经费保障。
为达到“规划”中提出的工作目标及任务，学校在每年经费安排和支出上要结合“规划”实施中有关内容给予经费上的支付和安排，确保“规划”的顺利实施。
总之，我们希望通过本“规划”的制订与实施，在“办好让人民满意的教育”的总目标的指引下，以“彰显学校科技特色，夯实和谐发展基础，丰厚学校理解文化”为主要任务，积极深入探索教育新形势、新校园中的实施推进，进一步提高学校的社会知名度和家长信任度，全面提升办学水平，全面提高教育质量。

**县第二中学
2010年3月30日

推荐访问:发展规划 二五 中学