浅谈科学发展观在岗位任职教育中的应用
摘要：科学发展观为我军教育发展提供了重要规范和指导，文章从树立以人为本理念、协调发展、可持续发展等方面就如何在岗位任职教育中落实科学发展观提出了自己的观点。
关键词：科学发展观；岗位任职；应用
大力发展岗位任职教育是我军在新时期、新阶段任职教育的重要任务。在岗位任职教育的发展中，我们必须坚持科学发展观，坚持在改革中发展，在发展中改革，积极推进岗位任职教育的全面可持续发展。
一、树立“以人为本”教育理念，不断提高岗位任职教育学员综合素质
在军队院校教育工作中坚持“以人为本”的基本要求，就是要树立以全面提高学员综合素质为宗旨的教育观，就是要培养部队所需要的、具有全面综合素质的创新型复合人才。作为军队院校教育重要组成部分的岗位任职教育也必然应树立这一教育理念。
（一）把政治素质培养放在首位
一个军事人才合格与否，首先要看在政治素质上过硬不过硬。始终保持政治上的清醒和坚定，是做合格的新型军事人才的最重要条件。要教育学员树立正确的世界观、人生观、价值观。高素质人才只有善于从政治上认识和判断形势，观察与处理问题，才能在错综复杂的形势面前，始终保持清醒头脑，坚决听从党中央、中央军委指挥。
（二）把复合创新型人才培养作为目标
信息时代是知识爆炸的时代，各学科专业既不断分化又不断融合。在人才培养中，要朝着综合性和复合型的方向努力，使新型军事人才成为既精通某专业又具有广博知识的一专多能的人才，着力培养一批知识渊博、才思敏捷、知人善任、长于综合，而且军事谋略丰富，熟谙世界战略战术，军事技术知识广泛，未来高技术战争需要的高档次复合人才。
（三）把身心素质培养作为重要的方面
高技术战争要比以往任何形式的战争都复杂，其作战范围，发展变化，激烈程度都是以往任何形式的战争所未曾达到的。因此，在岗位任职教育中，要着力解决贴近岗位需求、贴近专业领域前沿，强化心理素质培养，重视增进体质的训练，锻造学员的体质、意志，激发进取精神。
二、正确处理岗位任职教育内外关系，努力做到统筹兼顾，协调发展
岗位任职教育的地位决定了其与地方高校、军队学历教育院校以及部队的密切联系，这就要求我们要坚持岗位任职教育与学历教育，岗位任职教育与部队，以及各类岗位任职教育之间的协调发展。
（一）坚持岗位任职教育与学历教育协调发展
任职教育与学历教育相对分离后，院校教学改革任务将十分艰巨。我们既要看到岗位任职教育与学历教育都是军事教育的一部分，有着共同之处，存在着必然的联系，更要看到它们的区别。要合理确定学历教育与岗位任职教育的数量规模，既要注意它们的衔接，更要看到两者在专业设置、人才培养目标、教学内容等各方面都有着不同的要求，都要进行相应的调整和修订。真正做到合理分工、科学衔接，保证岗位任职教育与学历教育的协调发展。
（二）坚持岗位任职教育与部队协调发展
岗位任职教育是以解决部队岗位任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，是为适应岗位逐级晋升需要和军队人才成长需求而进行的教育。在新型军事人才培养中，岗位任职教育院校和部队分别扮演着不同的角色，有着各自的优势。院校应该通过有计划地组织教员、学员到部队调研、实习和代职，主动了解未来信息化作战对人才素质的要求，岗位任职的实际需求，特别是要了解新装备发展趋势、部队训法及战法改革实际，为其科研、训练提供人才与技术支持。部队应该通过选派经验丰富、素质高的优秀干部到院校介绍部队情况或任教，为院校输送优秀业务骨干，充实教员队伍，真正走开部队、院校人才合理流动的路子。
（三）坚持各类岗位任职教育协调发展
从岗位任职教育整体来看，要注意全面协调发展。在纵向上建立初级、中级、高级逐级培训体系，每一级培训都要按照各级各类人才培养特点和岗位职责要求，科学设置专业、完善培训制度，各级培训之间紧密衔接；从横向上看，军事、政治、后勤、装备指挥军官培训要同步发展，指挥军官队伍与专业技术干部队伍同步发展；从学制上看，既要建立健全与晋升职务、转换岗位挂钩的各级培训体系，又要抓好以更新知识、提高能力为目的的各类轮训。
三、注重实践，促进岗位任职教育健康持续发展
对岗位任职教育的发展，全军上下，各岗位任职教育院校都必须要有长远考虑，牢固树立科学发展观，不能急功近利，急于求成。要在岗位任职教育的系统设计阶段就能够科学规划，统筹兼顾，使岗位任职教育的系统设计既能服务眼前，又能惠及长远。
（一）着眼岗位任职需要，构建教学内容体系
任职教育的教学内容要围绕打得赢这个中心，在培养专业素质和任职能力上作文章，突出教学内容的针对性、前沿性和实用性。
一是系统整合学科专业。拓宽学科专业口径，重组改造老专业，开设新专业，特别是部队建设发展急需和有编制岗位无承训单位的专业，满足部队岗位人才需要。二是抓好教学内容改革。使教学内容和部队的实际与今后的发展密切结合起来，形成集先进性、知识性、实用性于一体的新型教材体系。
（二）适应任职教育特点，建立健全管理机制
任职教育管理，应当以“理”为主，以“管”为辅。通过健全制度，完善机制，理顺关系，促进教学单位和学员自主管理，最大限度地发挥管理效益。
1、建立健全规章制度，形成依法治教的运行机制。
2、推行质量评价，形成监督机制。
3、加强队伍建设，提高整体素质。
4、针对培训特点，改革管理模式。
（作者单位：荆彬，军事经济学院襄樊分院基层管理系；吕俊，军事经济学院襄樊分院基层管理系；王谦，66322部队后勤处）
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