改革人才培养模式培养学生全面而有个性的发展

改革人才培养模式  培养学生全面而有个性的发展　　
      XX中学始建于1960年，是辽宁省首批示范性普通高中、全国培养体育后备人才学校。现有63个教学班，在校生4003人，教职工298名。学校始终坚持“以人为本、以质为本、以特为本、以优为本”办学理念，提出了“全面贯彻方针、全力发展内涵、全员打拼质量”的办学思想，视教育创新为学校生存的源头活水，把 “改革人才培养模式、培养学生全面而有个性的发展”作为时代赋予高中素质教育的使命与要求，不断为学生全面而有个性的发展搭建平台，提高学生的综合素质，全面推进素质教育，使学校的教育教学工作在新理念的引领下，在新课改的推动下始终在科学管理的轨道上加速前行。　　

一、以更新观念为前提，把构建新课程体系作为促进学生个性发展的主渠道　　

我校按照积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，结合学校的实际，以课改为先导探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，，构建新的课程体系，发挥学生主体和教师主导作用，促进学生个性发展，努力为学生的终身发展奠定基础。　　

1、从系统培训入手，引领教师不断汲取先进理念。学校制订了一系列教师培训计划，以促进教师创新意识和创新能力的提高。一是进行全员系统培训。学校共派出18名教师参加了国家级新课程改革培训，61名骨干教师参加了省级培训，162名教师参加了市级培训。3年来，李文龙校长为全体教师进行了3次新课程改革业务培训、青年教师成长规律和途径等方面的讲座，引导教师掌握课改的精髓和实质，指导课改实践。同时，与北师大签订了“校本培训基地”协议，按协议规定，10名教师参加了北师大的培训学习，开阔了思维，学习了先进的管理方法；二是邀请国家总督学王文湛、教育学博士李镇西等多名国内著名教育专家来校进行讲座，对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进行解读与培训，不断更新教师教育观念，提升课改理论水平；三是定期组织教师外出培训，3年来，我校有121人次教师到河北、山东、银川、广西、海南等地参加课改培训和外出考察，交流和学习课改经验，所有外出培训人员考察结束后填写外出学习反馈表，进入个人成长档案；四是每年暑期开展青年教师理论培训与社会实践活动，每学期举办青蓝杯、百花奖等优质课工程大赛，长期开展师徒结对、名师讲坛等活动，每年都为全体教师赠书，开展读书活动，督促教师专业成长；五是定期举办班主任沙龙，就学生的个性发展教育分课题进行沙龙研讨，不断探索人才培养新模式。六是与市委党校、北师大联合开展干部培训工作，督促干部用先进的教育思想武装头脑，引领学校的教育改革。目前，我校以理论与实践相结合的方式举办了五期干部培训班，有2名校级干部，4名中层干部参加了北师大的挂职锻炼。七是在朝阳率先成立了教师校本研训中心，在教师成长中形成了课改、教研、培训三位一体的培养模式，使校本研训机制化、规范化，为教师的专业提高搭建了广阔的交流平台。一系列培训工作的展开，转变了教职员工教育观念，引领了课程改革，为改革人才培养模式奠定了坚定的思想理论基础。　　

2、从课堂教学改革入手，大力开展探究式教学。一是开展聚焦课堂，实施有效教学系列活动，让自主、合作、探究模式走进课堂。2007年，我校确立了三个班级为课改实验班，18名教师组成的课堂教学改革先锋队，进行了课堂教学改革试验，取得了突破性进展，2008年，课堂教学改革在学校全面铺开，并总结提炼出了具有我校特色、适合我校发展的“159课堂教学模式”（即100%的学生参与小组自主合作探究，教师授课时间不超过一节课的50%，90%的学生有成功的愉悦感），充分尊重了学生的表达权，激发了学生的求知欲望，为培养学生全面而有个性的发展奠定了坚实的实践基础，使各层面的学生都乐于参与，学有所得。二是将课程改革实践中出现的现实问题作为科研具体内容，大力开展探究式教学和以案例、反思和小课题为主要形式的课题研究活动，推进了基于课标、基于模块并促进学生发展的课堂教学改革和模式的转变。　　

二、以实践活动为载体，把探索多元培养途径作为体现学生个性价值的新取向　　

我校德育工作的宗旨是：培养健全人格，奠基幸福人生。学校一直注意充分挖掘学生的潜能，更多地引导学生用自己的双眼去观察社会，用自己的双手去体验生活，用自己的头脑去思考问题，用成功的快感刺激他们能力与学习的良性提高，在实践中体味真理，感悟人生。　　

1、倡导研究性学习，引导学生自主合作。我校把研究性学习课程作为对自主合作和探究学习方式的深度改革，将其作为学生获得学习能力的有效途径。为满足课改需要，学校多方筹措资金，改建了理化生实验室。在上好常规实验课的基础上，学校图书室、阅览室、实验室定期向学生开放，为各实验小组进行研究性学习搭建平台，提供保障。每年寒暑假，各班都成立 “民间皮影爱好小组”、“环保研究小组”、“古生物化石”、“楹联”等研究性学习小组，学生处、教务处设置了《环保筷的开发与推广》等近40个研究课题供学生根据兴趣、参照条件选择研究。XXX同学的《从化石透视朝阳的古环境》获得了辽宁省科技创新项目一等奖，XXX等同学的《民间皮影艺术研究》、XX等同学的《朝阳古生物化石资源及其保护》等课题研究颇具地方特色，XXX等同学的《朝阳水污染问题的研究》率先就水污染问题向全市发出呼吁，为政府政整治大凌河提供了有效依据，得到了市政府的高度重视，采纳了所提建议，取得了良好的社会效果。　　

2、开展社团活动，支持学生个性发展。作为辽宁省科技示范校，我校一直全力以赴为学生搭建各种平台，培养他们的创新能力和实践精神。学校建设了智能机器人开发实验室，每个假期都要组织学生进行科技发明和小制作比赛，每学期开学初进行展示和表奖。3年来，学校相继成立了机器人科技小组、武术社团、魔术社团、辩论社团、表演社团、合唱社团等16个社团组织，各社团组织安排专业教师负责辅导，定人员、定时间、定地点组织活动，取得了优异的成绩。学校每年举办历时一个月的体育艺术节，各社团成员每年都是学校体育艺术节的领军人物。我校的机器人科技小组于2008年成立，两年来代表XX市参加了4次国家、省级大赛取得了6块金牌，4块银牌，4块铜牌，学校多次获得优秀组织奖，不但填补了我市在全国各类科技项目比赛中的空白，而且不断刷新记录，为XX市人民争了光。2010年，学校的武术代表队在全国武术大赛中，取得了3金3银4铜的好成绩，而且有两名同学取得了教练员资格，为XXX争得了荣誉。2005年3月XX同学在央视智揽“三星”，一举夺得季冠军，中央电视台每年都向XXX发出邀请函，邀请XXX学生走上中央电视台竞技角逐，展现学校素质教育的硕果。几年来，学生辩论队连续两届夺等市高中生辩论赛亚军，合唱队多次参加朝阳电视台春节联欢会、凌河之夏等大型活动演出。学校的社团组织已经成为有才华学生的推销自己、展示个性、创造机遇的大平台，XXX同学以篮球特招、高立存以皮划艇特招考入北京大学，XXX同学以美术特招考入清华大学。几年来，相继有近40人考入中央音乐学院、中国音乐学院、清华美院等名牌艺术院校。　　

    3、创新活动载体，全力推进素质教育。精彩的校外世界，是冶炼学生情操、锻炼学生能力的大熔炉。2008年6月，学校组织来自全市各条战线的23名市青联委员来到我校，与学生们欢聚一堂，同台活动，共叙成长历程，畅谈未来理想，把企业文化与校园文化有机结合，为学生的健康快乐成长注入了活力。2009年8月，在高一学生中进行了拓展训练，同学们超越了自我，挑战了极限，学会了合作与互助。2010年5月，全体高一学生步行5公里，攀登了近6公里的山路，登上了凤凰山，磨练了意志，锻炼了体能。2005年，学校举办了120人参加的北京冬令营活动，现在，430余名学生正整装待发，离开父母，与同龄人一起去往上海、杭州，访名校、识名流、观世博，开眼界、明责任、树理想，一同经历风雨，收获喜悦与成功。各项校外活动的开展，为学生的幸福人生奠定了基石，增添了无穷的色彩。　　

4、建立评价体系，促进学生自主发展。不断创新评价体系，由一元评价转向多元评价，建立了以综合素质评价为主要内容的多元化、个性化评价体系，制定了周密的评选细则，每年开展一次电脑之星、体育之星、艺术之星、演讲之星等校园之星评选活动，使有个性、有特长的学生得到表彰和鼓励，为学生的可持续发展提供了重要的衡量标准。现已有近200名学生受到表奖。　　

三、以校园文化为依托，把实施校园人性化教育作为塑造学生个性品质主阵地。　　

校园文化建设，软件是生命、是品牌、是特色。我校本着“向上、向善、向和、向美”的校园文化建设宗旨，充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，将文化蕴于物质环境之中，融进制度建设之内，植入师生灵魂深处，不仅是让校园有文化，而且是要让校园文化动起来，彰显出XXX高中的办学特色与品位，合力塑造学生优秀的个性品质。　　

1、用恬静雅致的物质文化，承载奋发向上的精神追求。我们把校园显性文化分解成七大子文化：标志文化、园地文化、楼层文化、墙壁文化、主题文化、班级文化、公共区域文化，使每一株草，每一棵树，每一面墙都是一道亮丽的风景线，每一个景点、每一幅标语、每一幅字画都成了陶冶情操、德育渗透的有效载体。比如，我们根据不同落座的功能确立了三大主题。A座以宣传科学知识为主题，精心选择了40幅诺贝尔奖获得者的事迹和20幅励志故事，让学生们从中体悟，从而给师生的心灵以强烈的震撼和激励。B座以宣传朝阳精神为主题，通过53幅画面，利用走廊来全方位展示朝阳四大文化、文明悠久的历史和朝阳人民英勇拼搏奋斗的足迹。C座以宣传世界名校为主题，精选了45幅世界名校、科学学法和校园警句，激励学生不断提升自己的思想意识，树立远大理想，勤奋学习，力求上进。　　

2、用丰富多彩的精神文化，拓展主动发展的养成空间。在建设丰厚的物质文化的同时，注重隐性文化的“随风潜入夜，润物细无声”的渗透作用。按照“深层次、多角度、重个性”的要求，一方面进行校风、教风、学风建设，另一方面开展丰富多彩的校园文化活动，着力培育校园精神，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行，形成了昂扬向上的校园精神，　　

3、用自成体系的制度文化，凸显张弛有度的人文内涵。我校秉承以人为本的理念，注重管理的科学化、制度化和规范化，积极探索符合学校实际的现代化管理制度，不断提高科学民主和依法治校的能力。先后制定了300余项规章制度，按员工和学生进行分类，印发了《XXXX高中规章制度汇编》、《XXXX高中学生管理手册》，下发到每位师生员工手中，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。　　

XXX的人才培养模式可谓是精彩纷呈、硕果累累，校内与校外、课上与课下、台上与台下、集体与个体、教学与德育各个渠道充分调动，做到了全方位有机结合，相互交融、互相渗透，形成了主题班团会各具特色，实践活动受益匪浅，校园活动丰富多彩，角色体验触动心灵，科研成果层出不穷的多元化立体教育网络，为学生的全面而有个性发展提供了不竭动力。今后的工作中，我们将积极探索，力求创新，使学校教育在学生的素质提升中真正做到保驾护航、不辱使命。　

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