二年级教学设计

二年级上册 《识字五》教学设计 执教者：周桂梅 第一课时 教学内容：
1、会认10个生字，会写3个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

教学点：1、初读课文，认识10个生字。（《评价》43页识字1(1)（3）；
2、能正确、流利地朗读谚语。《评价》27页读与积累（1） 3会写3个字《评价》44页写字2（3）教材101页教学目标1. 教学过程：
一实验质疑，激趣导入。

1.折筷子实验。

（1）出示一根筷子。问：谁来折这根筷子？容易折断吗？ （2）出示一把筷子。问：请你用力折这根筷子？感觉怎样？ 2.小朋友，刚才发现了什么？自由谈感受 3导入课题，板书（识字5）齐读。

二初读课文，趣味识字。

落实教学点1 （一）、初读课文，整体感知

4、小鹿的玫瑰花

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

课时安排：两课时

第一课时

一、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题） 二、自学

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。 3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。

【二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。】 三、讨论

1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？） 2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

四、交流

重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？

（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？

（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？ （3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。

【在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。】 五、朗读

1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。

2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好？哪里还需要改进？ 3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。

【给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。】 六、练习

结合课文情境进行写话训练：
1、花骨朵渐渐地长大了。

2、小鹿静静地躺在床上养病。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” （注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。） 七、写字

学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

1、学生观察：写这几个字应该注意什么？

2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；
“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

3、作业展示，师生评议。

（个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业）

【引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。】

第二课时 一、导入

1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。

二、交流

重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？

1、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。

2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？

3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

【教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。】

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数学课堂教学设计

课题几分之一 教学内容几分之一

1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。

教学目标2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。

3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点理解几分之一的意义。

教学难点理解几分之一的意义 教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时

教学过程设计

教学环节教学预设学生活动教学补充

课件出示情境图：中秋节到了， 妈妈打算把买来的月饼与邻居

张奶奶一家共同分享。

1.口算。1.（1）把4块凤梨月饼平均分 48÷8=给2家人，每家分得几块？ 36÷9=（2）把2块蛋黄月饼平均分给 42÷7=2家人，每家分得几块？

28÷4=（3）把1块豆沙月饼平均分给

1.思考计算方法。27÷3=一、导入新课2家人，每家分得几块？

2.明确本节课的学习内容。81÷9=2.导入新课。

不是的画“×”）质疑：把4块和2块月饼分给

两家人很好分，但是把1块豆 沙月饼平均分给两家人，每家 分得几块呢？用什么样的数来 表示分到的月饼呢？这就是我 们今天要学习的新内容。（板书 课题：几分之一）

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2.认识

1 1

和 。

4 2

4.（1）小组合作。拿出 自

己喜欢的学具找找表示出 二分之一。

5.用分数表示下面各

（1）找一找生活中物体的一

半，用自己准备的圆形纸、长（2）明确物体的一半，也

图中的阴影部分。方形纸、正方形纸说说是怎么就是它的二分之一，写作 找的。

1

。

2（2）课件出示教材第90页例 1：明确物体的一半，就是它的 3.下面哪个图形中的

1

二分之一，写作 。明确把物

2 体分成4份，每份是它的四分

1

一，写作；
把一张纸平均

2

1

之一，写作。

4

分成两份，每份是它的

料平均分成6份，每

（3）找找、写写、说说。

1 ⋯⋯

2教师演示：拿起一张长方形纸

二、自主探究

任意撕成两半，举起其中一半（3）任意撕成两半，不是

1问：“这是长方形的 吗？为什

2

1平均分，所以不能用 表

2

。

1 （2）

7

表示把一个 份是这块布料的 分之一，写作 （1）把一块长方形布

2.填一填。

学生交流：把一块月饼平均 分成2份，每份是这块月饼

的一半，也就是它的二分之

阴影部分可以用14 表示？（是的画“√”，

么？”示。

物体平均分成

3.认识

1

1

和 。

3 5

2.（1)学生汇报：把一块月

份，每份是它的， 1

读作。

7

饼平均分成3份，每份是这

（1）课件出示：把一块月饼平 均分成3份，每份是这块月饼

块月饼的三分之一，写作 1

5.在○里填上“＞”

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。学生互动：互相说一说

3的几分之几？

（2）动 手操作：拿出准备

1 的学 。

3 具折一折

(2)同桌比赛拿纸折一折

表示的意义。

或“＜”。

1 1 ○ 7 9

1 1 ○ 3 5

（3）动手操作：把一张长方

形

纸平均折成5份，指出它的

1 5 ，

并涂色。

1 ，并说说其含义。3

1并涂 色。5

（3）折出

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1

○

1 6

21

○

1 8 4

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3.小组合作：利用手中的正

1 1 1

教师明确：、、像 2 3 4

1

方形纸表示出它的，在图

4 1

5 这样的数都

是分数。

上标出，并互相说说自己是

1怎样得到 的。

4

16.探究 的不同折法。

4

（1）小组合作：利用手中的正4.学生讨论汇报：

1

方形纸表示出它的 ，在图上

4 标出，并互相说说自己是怎样 得到14的。

1

1

学生1：我发现 ＞ 。

2

4 1

1 学生2：我发现 ＞

4 6

。

（2）分组汇报，并把学生得到学生3：我知道了，平均分

1

的 贴到黑板上。

4

的份数越多，每一份越少。

学生4：平均分的份数越少，

每一份反而越多；
平均分的 份数越多，每一份反而越 少。

7.比较分数的大小。

出示教材第91页例3。

（1）小组讨论：观察这两组分 数，你们发现了什么？为什 么？

（2）引导学生通过比较发现规 律。

老师板书：分子是1的两个分 数，分母大的分数较小。

三、练习巩固完成教材第91页“做一做”。独立完成，集体纠正。

四、课堂总结1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的收获。

五、布置作业布置作业

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几分之一

六、教学板书

数学课堂教学设计

课题几分之几 教学内容几分之几

1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几及分数的各部分名称，并会比较分母相

同的两个分数的大小。教学目标

2.为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。

3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。

教学重点使学生明确几分之几的含义。

教学难点会比较分母相同的两个分数的大小。

教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时

教学过程设计

教学环节教学预设学生活动教学补充

8.复习几分之一。1.用分数表示阴影部分

随便举例子说说四分之一的的内容。

3.举例说明，并说说这个 意义。分数表示的意义。

4.复习分数的构成。2.结合具体的分数，说说一、导入新课

师：谁能说说分数的各部分名分数各部分的名称。

4.把一张正方形纸折成

称？

5.明确本节课的学习内相等的4份，你能想出几

3.揭示课题。这节课我们继续

容。种折法？画出折痕，并把

其中的2份涂上色。

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学习分数。

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4.分组汇报：把一张正方3.把阴影部分用分数表

形的纸平均分成4份。

示出来。

9.认识四分之几。

1甲组：每份是它的 。

4

5.判断。

3 让学生进行小组合作：先把一 乙组：3份是它的 。

4

张正方形的纸平均分成4份，

2 然后根据自己的意愿涂颜色，

丙组：2份是它的 。

4

想涂几份就涂几份，并用分数

4 表示涂色部分的大小，最后在

丁组：4份是它的

。

小组内交流。

4

6.认识十分之几。（课件出示

4.（1）动手操作，用直

（1）把一根绳子分成三

1段，每段是它的 。

3 （2）图中的阴影部分 可

1

以用表示。

4

（3）把一瓶水分成5份，

尺分一分，注意要分得均

二、自主探究

教材第92页例5）

匀。

喝了2份，喝了这瓶水的

（1）引导学生把1分米长的

（2）思考并在小组内交

2一条彩带平均分成10份。

5流老师提出的问题。

（2）老师：每份是这条彩带

学生1：每份是这条彩带

的几分之几？2份是它的几分

之几？5份呢？

（3）你还能想到哪些分数？

老师小结：像这 样的数，也都是分数。

5

5份是它的 ，7份是它

10

1的 。

10

3学生2：3份是它的 ，

10

。

7

9

的 ，9份是它的 。

10 10

教学过程中老师的三、练习巩固完成教材第92页“做一做”。独立完成作业。

疑问：

6.说一说本节课的四、课堂总结1.说一说本节课的收获。

收获。

五、布置作业布置作业

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几分之几

六、教学板书

数学课堂教学设计

课题比较分数的大小 教学内容比较分数的大小

5.让学生在认识几分之几的基础上能进行同分母分数的大小比较。教学目标

6.掌握比较分数大小的方法与要领。

教学重点能比较同分母分数的大小。

教学难点掌握比较分数大小的方法与要领 教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时

教学过程设计

教学环节教学预设学生活动教学补充

10.复习几分之一的大小比较。

课件出示题目：

1 1 ○ 8 9

1 1

○ 5 3

1

1

○ 7 6 1

1

○ 4 2

正。

8.学生思考，明确要学内

7.正确比较，同桌交流订“

6.在○里填上“>”或

一、导入新课

1 1 ○ 6 8

1 1 ○ 5 15

1 1 ○ 4 6

1 1 ○ 9 10

同学们，你们还记得怎样比较

这几组分数的大小吗？

5.如果两个分数的分母相同，

容。

分子不同，又该怎样比较它们 的大小呢？（板书课题）

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7.（1）学生汇报：

2 3 ＜ 5 5

2是把一张纸平均分成5份， 5

表示这样的2份；

（课件展示教材第93页例

3

是把一张纸平均分成5份，

7.看图写分数，比大

11.探究同分母分数的大小

比较的方法。

6）

5

2 3

（1）比较：
○ 。

5 5 小组合作：先涂色表示这两 个分数，再比较它们的大

表示这样的3份。都平均分成 了5份，这样的2份显然比3

2 3

份少，所以 ＜

5 5

。

小。

小，说说为什么。

（2）动手操作：先涂色表示这

学生汇报，老师板书：

二、自主探究

两个分数，再比较它们的大小， 说说为什么。

2 3

＜ 5 5

6

5（2）比较：
○ 。

6 6 动手操作：先涂色表示这两 个分数，再比较它们的大

小，说说为什么。

9.师生共同总结同分母分

学生汇

报：

8.在○里填上“＞”

“＜”或“=”。

6

5

和 都是把一个圆平均分6 6 成

6

6份， 表示这样的6份，即全

6 5

部，而 表示这样的5份，即

6 6

5

一部分，所以 ＞ 。

6 6

6.同分母分数，分子越大，分

数比较大小的方法。

数越大；
分子越小，分数越小。

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教学过程中老师三、练习巩固完成教材第93页“做一做”。独立完成，集体订正。

的疑问：

四、课堂总结1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的收获。

五、布置作业布置作业

比较分数的大小

六、教学板书

同分母分数比较大小，分子大的分数大；
分子小的分数小。

数学课堂教学设计

课题分数的简单计算（1） 教学内容分数的简单计算（1）

1.使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。

教学目标2.培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。

12.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。

教学重点掌握简单的分数加减法的计算方法。

教学难点学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。

教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时

教学过程设计

教学环节教学预设学生活动教学补充

9.把一个苹果平均分成4份，1.同学先独立思考，再讨 10.填空。每份是它的几分之几？2份

论交流意见。

呢？4份呢？2.学生拿出学具摆一摆、

一、导入新课

11.每人吃一份，三个同学一共

4（1） 里面有

5

1

2， 里有 5 3

分一分、说一说。

12.让学生明确本节课的

吃了这个苹果的几分之几？你个 会解答吗？学习内容。

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8.导入新课

这就是我们今天要学的新内容

1 个 3 。

——分数的简单计算。

1 （2）7个

10

是，

14个 是。

7

（一）探究同分母分数加法。

（一）1.学生1：它们在

出示教材第96页例1。

吃西瓜，哥哥把一个西瓜

13.老师：仔细看看图上的人在平均切成了8块。

干什么？你了解到哪些数学信

学生2：哥哥吃了两块，

息？

14.根据这些信息，你能提出哪

2 是这个西瓜的

8 。

些数学问题？怎么列算式？

学生3：弟弟吃了一块，

老师板书：

1 是这个西瓜的

8 。

10.学生回答。

11.拿出学具动手摆一摆。 12.3.算一算。

13.讨论思考：

我提的问题是：哥哥和弟 弟一共吃了这个西瓜的 几分之几？

13.同桌拿出小正方形二、自主探究

1 2

+ 得多少呢？为什么？ 8 8

1

2 3

老师板书：
+ =

8 8 8 （二）自学同分母分数减法。

7.自学教材第96页例2。

摆

一摆。

14.学生汇

报：

1

12

是1个 ， 是28 8 8 个

1 8

，

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8.观察后动手操作。

9.你能用一个算式来说明这个

1

2

1 + 也就是1个 8 8 8

加上

图意吗？

10.引导学生说出算理并计算。

1

1 2个 ，一共是3个

8 8

，

5 2

3

板书：= 。

6 6 6 （三）学生交流：例1是 分数的加法，例2是分数 的减法。都是分母不变， 分子直接相加减。

14.完成教材第97页“做一做”

第1题。

独立完成练习并集体订教学过程中老师三、练习巩固

15.完成教材第98页练习二十一

正。的疑问：

第1题。

15.说一说本节课的四、课堂总结1.说一说本节课的收获。

收获。

五、布置作业布置作业

六、教学板书

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数学课堂教学设计

课题分数的简单计算（2） 教学内容分数的简单计算（2）

1.使学生在理解算理的基础上能正确计算1减几分之几的分数减法。

教学目标2.培养学生良好的思想品质，提高学生的思维能力。

19.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。

教学重点学会1减几分之几的减法的计算方法，能正确计算。

教学难点能正确计算1减几分之几的分数减法 教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时

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16.先来回顾上节课的内1.填空。

容。

课件出示习题：

一、导入新课

117.有谁会计算1－ 等于 16.学生认真答

题。

3

17.自由举手发

言。

几呢？

18.明确本节课的学习内容。

11.导入课题。

今天我们就来学习1减几 分之几的计算方法。

(板书课题：分数的简单 计算（二）)

课件出示教材第97页例1.认真观察。说一说：把一个圆2.填一填。

3。平均分成4份，拿走一份，还剩（1）小乐吃了一块月

7.引导学生观看课件的

几份？

二、自主探究

程的意思。

演示过程。并说说演示过

1 3 8.交流得出：1- =

4 4

1 饼的

，这块月饼还 4 剩下。

2.讨论怎么计算：3.操作：拿出一张正方形纸，把（2）一袋盐，用掉了

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1=？ 4 1-

一张正方形纸平均折成4份，撕

掉一份，还剩3份。

1

它的

3

，还剩下它的

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9.分组操作实践。4.学生交流结果：

10.汇报交流：学生1:可以看作是把一个圆平均3.看图写算式。

。

老师板书：

分成4份，1表示这样的4份。（1）

1

4 1

3

1- = - = 4 4 4 4

11.组织学生交流怎么把

1

学生2:1可以看作4个 。

4

-=

学生3:4个1

减去1个1

是3个

4 4

1

3

，就是 。

4 4

2

+ =

这道题转化成同分母分

数的减法，交流后汇报。

老师小结：把1转化成与 减数分母相同的分数，再

20.组织学生交流后得出：把被减

按照同分母分数减法的 计算方法计算。

4

数1转化成分母是4的分数

4 。

18.完成教材第97页“做

一做”第2、3题。1.独立完成，并说说计算方法。三、练习巩固

19.完成教材第98页练习2.独立完成，集体订正。

二十一第4题。

19.说一说本节课的

四、课堂总结1.说一说本节课的收获。

收获。

五、布置作业布置作业

六、教学板书

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数学课堂教学设计

课题解决问题（1） 教学内容解决问题（1）

12.知道一个事物可以看成是一个整体，掌握解决分数的简单应用问题的技巧。教学目标

13.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。

教学重点明确几分之几的含义。

教学难点明确几分之几的含义 教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时

教学过程设计

教学环节教学预设学生活动教学补充

21.涂色部分占总数的

20.复习旧知。

几分之几？

（1）让学生说出几个分数，并1.（1）说出自己喜欢的分 （1）

说一说分数的各部分名称。数，并说一说分数的各部分 （2）让学生说一说34和57各

名称。

一、导入新课（2）交流汇报34和57所

表示什么意义。

21.引入新课。

表示的意义。

（2）

20.明确本节课要学习的内

师：这节课我们继续学习有关 分数的知识——认识整体的几容。

分之几。

12.填空。

9.初步感受整体由“1个”变成1.感受“多个”与整体的关

（1）“多个”。系。

（1）让学生拿出准备好的正方（1）先涂色，然后剪成4 形纸，用彩笔涂色（涂色部分个小正方形。观察后发现：

每只兔子是这些兔子一个大正方形被平均分成

二、自主探究

1占这张正方形纸的 ），并剪

4 成

的。了4个小正方形。

（2）

4个小正方形，然后观察有什么（2）讨论交流：涂色部分 变化？

是其中的1份，这样的1份

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（2）引导学生思考：涂色部分 是其中的几份？这样的1份还

1 还能用

4

表示。

2份是这些花的

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能用分数来表示吗？。

（3）讨论后汇报：这样的2

（3）提问：这样的2份是这4 个小正方形的几分之几呢？3 份呢？

3份是这4个小正方形的

14.从份数角度理解“部分”与

（3）

2份是这4个小正方形的 ，

4

“整体”的关系。

3。

4

3份是这些草莓 的 。

（1）课件演示把6个苹果平均2.加深对“部分”与“整体” 分成3份的过程，引导学生思

的关系的理解。

考，1份是苹果总数的几分之（1）学生先观看课件演示， 几？

然后讨论交流，得出：1份

11

（2）让学生说一说 所表示的 是苹果总数的 。

3 3 意义。

15.自主探究，加深认识。

1

（2）

3

表示把6个苹果平

（1）让学生重新把6个苹果平均分成3份，取出其中的一 均分，用分数表示其中的1份 或几份。

22.操作探究，加深理解。

份。

（2）讨论：为什么可以用不同（1）独立思考，自主探究 的分数表示呢？后交流汇报。

（3）老师总结：用分数表示一（2）讨论交流后明确，因 个整体的几分之几时，用分的为平均分的份数不同，取的 份数作分母，取的份数作分子。份数也不同，所以分数不

同。

（3）明确“部分”与“整 体”的关系。

教学过程中老师三、练习巩固完成教材第102页第2、3题。独立思考完成，集体订正。

的疑问：

四、课堂总结1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的收获。

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五、布置作业布置作业

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数学课堂教学设计

课题解决问题（2） 教学内容解决问题（2）

16.让学生进一步理解分数的意义，掌握简单的求一个数的几分之几是多少的问题。教学目标

17.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。

教学重点明确求一个数的几分之几是多少的解题方法。

教学难点求一个数的几分之几是多少的解题方法 教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时

教学过程设计

教学环节教学预设学生活动教学补充

23.复习。1.是一

把一些苹果平均分成4份，其

1

4

中的1份就是这些苹果的（

），

1

个图形的

，这个图 2 形可能是什么图形？

你能在下面画出其 中

的一种吗?

答案：可能是三角

形，

也可能是长方形。

或 一、导入新课2份是这些苹果的（

22.学生认真思考。 2 ），3份 4 23.明确本节课的教学内容。

3

是这些苹果的（ ）。

4

21.这样的几份是多少呢？（板

书课题）

13.课件出示教材第101页例2。1.（1）知道了一共有12名学生，

10.个桃子，平

(1)引导学生找出已知条件和 所求问题。

1

其中 是女生，

3

2

3

是男生。问题：

均放在6个盘子

里面，每个盘子(2)小组动手操作。说一说男、

男、女生各有多少人？

里面放2个桃子，二、自主探究（2）学生拿出学具摆一摆、分

女生各有多少人。

每个盘子里的桃

老师阐述：要求女生人数就是一分、说一说。

子占桃子总数的

把12平均分成3份，求出1份 是多少，即12÷3=4（人）；

1 学生：因为

3

是女生，要求女生。

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3.兴趣小组有28要求男生人数就是把12平均分人数就是把12平均分成3份，

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成3份，求其中的2份是多少，

求出1份是多少，即12÷3=4 即12÷3=4（人），4×2=8（人）。

（人），也就是说女生有4人；

1 人，其中

4

喜欢

（3）指导学生合作用画线段图 的方法来帮助理解题意。

21 因为 是男生，要求男生人数就 乒乓球，

3 2

喜欢

（4）课件展示画线段图分析题是把12平均分成3份，求其中 意的过程。喜欢足球，喜欢

的2份是多少，即12÷3=（4人），

18.小结：求一个数的几分之几4×2=8（人），也就是说男生有8

篮球，剩下的人

足球的有多少

是多少的问题的解题方法。人。人？ 老师板书：用整体的量除以分

(3)学生尝试画线段图理解题

成的份数，求出其中的1份是

意，小组内交流。

多少；
再用1份的量乘几份就(4)观看课件演示，初步学会画 是几份所对应的量。线段图的方法。

24.小组内讨论。

教学过程中老师三、练习巩固完成教材102页第3、4题。独立完成，集体订正。

的疑问：

四、课堂总结1.说一说本节课的收获。1.说一说本节课的收获。

五、布置作业布置作业

解决问题（2）

六、教学板书

求一个数的几分之几是多少:

24.用整体的量除以分成的份数，求出其中的1份是多少。 25.用1份的量乘几份就是几份所对应的量。

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