象棋教学计划

中国象棋教学计划 2011年9月1日

一、指导思想：

以国家全面发展学生的基本技能和综合素质为指导，以提高学生的逻辑思维能力为目标，结合学校工作计划开展教学工作。

二、基本情况：

本期中国象棋兴趣班由一至三年级学生混合组成，水平不一。低年级学生基本上没有多少中国象棋知识，只是开始了认识棋子，对棋的知识缺少系统性认识，在课外有点对局知识，知识结构散乱。

三、基本措施：

1、

2、对学生进行象棋理论知识系统教育，全面掌握象棋知识。 循序渐进地进行残局、开局、中局教学。提高打“局部战争”的能力。为提高全局拼杀能力做准备。

3、

4、针对学生好战、好胜心理开展对杀和解棋竞赛活动。 鼓励学生在课外参与实战，积累实战经验。

四、教学安排：

1、象棋教学准备工作。

2、象棋理论知识教学：棋盘、棋子、棋规、摆棋。

3、走子和吃子（将帅、士、相象、马、单马杀棋）。

4、走子和吃子（车、炮、兵卒；
单车、单兵、双兵杀棋）。

5、基本杀法教学；
对面笑，马后炮，闷宫，天地炮，重炮，二鬼

拍门，卧槽马，挂角马，列马车，双马饮泉，铁门拴，大刀剜心，海底捞月，弃车挂玉，三车闹士，

6、一步杀残局教学；

7、二步杀残局教学；

8、三步杀残局教学；

9、开局知识教学；
（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、过宫炮、）

10、开局知识教学；
（巡河炮、直横车、仙人指路、边马、马盘河）

11、开局知识教学；
（飞相、盘头马、穿宫马）

12、中局知识（封锁、牵制、兑换、逼兑）

13、中局知识（闪击、抽子、腾挪、弃子）篇二：中国象棋兴趣小组教学计划

中国象棋兴趣小组教学计划

一、训练目标：

中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；
培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；
让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；
让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。

二、具体要求：

（一）让学生了解象棋的常见基本杀法:

1、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;

2、双马、双马兵(卒)攻杀类;

3、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;

4、炮双马兵(卒)攻杀类;

5、马双炮兵(卒)攻杀类;

6、双马双炮兵(卒)攻杀类;

7、车马、车马兵(卒)攻杀类;

8、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;

9、车双马兵(卒)攻杀类;

10、车双炮兵(卒)攻杀类

（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局.

三、学生情况分析及训练措施：

1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，首先经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教会下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。

2.发展特长，组建棋类兴趣小组。

3.教学方法:以兴趣为基础,以直观为手段,在教师有计划的教学、指导下,以学生多实践为主。

4.选优拔尖，提高被选学生的水平，积极动员他们参加市镇举办的中国象棋比赛。

四、教学进安排。 教 学 进 度 表

周次 教 学 内 容 课时数 1-3 棋始教育 5 4-5 第1课：侧面虎杀法 4 6-8 第2课：一兵对将殘局 6 9-10 第3课：一马胜一士殘局 4 11-12 第4课：一马对一象殘局 4 13-14 第5课：顺手炮开局 4 15-16 第6课：列手炮开局 4 17 第7课:挂角马杀法 18 第8课：立马车杀法 19 第9课：双杯献酒杀法 20 第10课：炮仕胜一象残局 2 2 2 2篇三：中国象棋教学计划

罗桥中心小学少年宫2011年象棋教学计划

一、教学目标

1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思；
掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。

2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。

3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。

4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径；
知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。

5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。

二、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本年的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。

三、课程教学基本内容：

四、重点难点分析：

1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解

2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧

3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助

五、提升教学质量主要措施：

1、学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点，力争在管理学生上更进一步。

2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。

国象棋课程进度表 篇四：象棋教学计划

金葡萄小学乡村少年宫中国象棋教学计划

徐明奇

时 间 教 学 内 容

第一周 认识棋盘和棋子，初步学会各种棋子的走法和摆放。

第二周 继续熟悉棋子的摆放和走法，初步学习用专门的象棋术语来描述棋子的走法，初步练习对弈。

第三周 继续熟悉用象棋术语描述棋子的走法，继续练习对弈；
学习“对面笑基本杀法”。

第四周 继续熟悉用象棋术语描述棋子的走法，继续练习对弈；
学习“双车错基本杀法”

第五周 学习象棋开局的要领，学习“铁门栓杀法”，继续练习对弈。

第六周 学习中炮对顺炮布局知识，学习“重炮杀法”。练习对弈能力。

第七周 继续学习中炮对顺炮布局知识，学习“卧槽马杀法”。继续增强对弈能力。

第八周 继续学习中炮对顺炮布局知识，学习“钓鱼马杀法”，继续练习对弈能力。

第九周 学习中炮对顺炮布局要领，学习“侧面虎”杀法，继续练习对弈能力。

第十周 初步学习中炮对列炮布局知识，，学习：夹车炮“基本杀法，继续练习对弈能力。

第十一周 继续学习中炮对列炮布局知识，学习兵类残局中的“高兵擒王”；
继续练习对弈能力。

第十二周 继续学习中炮对列炮布局知识，全面学习兵类残局；
继续练习对弈能力。

第十三周 初步学习中炮对屏风马布局知识，学习简单的车类残局；
继续练习对弈能力。

第十四周 继续学习中炮对屏风马布局知识，学习简单的马类残局；
继续练习对弈能力。

第十五周 初步学习中炮对屏风马布局知识，学习简单的炮类残局；
继续练习对弈能力。

第十六周 比赛、总结。

20

13、

9、篇五：中国象棋教学计划

中国象棋教学计划

任课教师：付立洲 制定时间：2010年9月21日

一、教学目标

1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思；
掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。

2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。

3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。

4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径；
知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。

5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。

二、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。

三、课程教学基本内容：

中国象棋课程进度表

四、重点难点分析：

1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解

2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧

3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助

五、提升教学质量主要措施：

1、学习其他班主任的先进经验并结合本班的特点，力争在管理学生上更进一步。

2、通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。

二、弘扬象棋文化，建构校本课程体系

1.进行合理定位，明确课程目标

中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；
培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；
让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；
让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

城南实验小学2013－2014学年度第二学期象棋教学计划 课程类型：普及提高 主讲教师：修士将

授课对象：
3--5年级部分学生

一、课程开发背景：
1.城南实验小学根据学生素质教育的迫切需要，开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；
要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。

2.象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；
凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；
下棋有输有赢，人生亦有沉浮??这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。

3.学校办学思想与校园特色的体现：“建文化校园，享幸福人生”为目标，以追求“全面发展打基础，个性发展有特长，我能成为最佳的我”为宗旨，提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合，从而推进素质教育，提升办学品位。

二、课程目标：

总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；
棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。

现在的小学生，独生子女很多。下象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。

教师发展目标：使教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。

学校既是教师专业生活的场所，又是教师棋类领域拓展的地方。既是学生求知的阵地，又是学生个性发展的摇篮。

三、开发宗旨：以棋育人 以棋修身 以棋养德

四、课程内容：

切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主

评价：推广“互动式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。

五、课程组织：

（一）开设时间：利用学校每周五下午安排两课时。

（二）本课程分为：象棋入门、战略战术等三部分。

（三）开展培训与研究活动 1.组织教师实践学习，更新教育观念。

2.搜集、提供信息资料。

3.组织象棋教研活动。

4.阶段性小结和经验交流。

六、课程实施建议：
1.激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网浏览经典文化和欣赏棋艺艺术作品等。

2.学科渗透——各学科要根据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理。

“人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不可得意忘形；
逆境时，绝不可轻言放弃。”

“人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。”

“人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，机会又有。而人生却不能常常复盘，从头来过。因而人生之棋，还是谨慎一些好！”

“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来。” “下棋要眼观六路，全盘思考，步步为营；
其实生活也是如此：做一件事情，要目光长远，想清楚怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！”

“32只棋子给我的启示：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要‘团结’；
要想获胜，就正如学校的校训一样：认真‘走好每一步’，人生也是如此。”

学生领略了中国象棋文化的精粹，学校培养了学生思维的专注、条理、严密和敏捷，发展了学生的智力，陶冶了学生的情趣，提升了人格品格。

3.开展系列活动

城南实验小学中国象棋兴趣小组教案

辅导老师 修士将 第一课时

教学内容：认识棋盘和棋子

教学目标：

1、了解棋盘的构成和棋子。

2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、组织：

1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自

己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？ [出示] 1.棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2.中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3.每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4.双方阵营的

一、三路横线与

4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。

将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。

三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。

四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。

第二课时

教学内容：摆棋

教学目标：

1、能认识各个棋，并会摆棋。

2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。

以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1.五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。

2.两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。

其他棋子都摆在底线上：
3.两个“车”对称地摆在1路和9路上。

4.两个“马”摆在2路和8路上。

5.两个“相”摆在3路和7路上。

6.两个“士”摆在4路和6路上。

帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。

你发现了什么？（左右棋子是对称的）

是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！

（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。

其中：帅=将， 仕=士 ， 相=象 ， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵=卒。

红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。

同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。

现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。

比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。

（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！

自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）

第三课时

教学内容：棋子走法

（一）将、士、象、兵 教学目标：

1、初步学会将、士、象、兵的走法

2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋） 1） 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方， 谁就输。

2） 只能在九宫内直走、横走。

3） 仅限一步 2.士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅） 1） 只能陪帅（将）在九宫内活动 2） 斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地 1） 大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。） 2） 塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。） 4.兵/卒：数量最多

1）未过河时，每着只许向前走一步篇二：2015-2016学年度第二学期小学象棋教学计划 2015-2016学年度第二学期

中国象棋

社团小组活动计划 学校 辅导教师 年 月

中国象棋 社团小组活动计划

一、前言

以校本课程开发为突破口，逐步把本社团成员达到“训练有素”的基本目标，努力参与各类比赛，力争获得好成绩， 极大限度地满足社会、家长和学生的需要，从而培养出一批有个性、有内涵、有品味，棋艺较高的小学毕业生。

三、主要任务

学校象棋队本学期参加仪征市中小学比赛，团体力争进入前三名，个人前二名，继续捍卫我校的特色学校

四、方法措施

利用磁性象棋进行讲解，布局、中局、残局知识，每周至少两局常见基础杀棋训练，采用高帮低、大带小、男扶女训练模式，尽快提高棋艺。教师利用课间、午间、放学后等一切可用的时间进行针对性讲解、复盘，使青山小学形成浓厚的棋文化氛围。

篇三：新旗小学象棋兴趣小组活动计划

新旗小学象棋小组活动计划

一．情况分析：

象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们说，考试考砸了，会遭到父母的责备，下棋也会输棋，但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。

二．教学目标：

1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。

3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

三、实施宗旨：以棋育人 以棋修身 以棋养德

四、教学措施：

教师方面：

1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练字兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。

3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环 境。

4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

学生方面：

多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。

经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

家长方面：

有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。

积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。

五、教学内容：

1、中国象棋历史与文化简介

通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。

2、象棋入门

让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。

3、简单的战略战术

本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。篇四：象棋教学计划 2009象棋教学计划

一、课程的性质、目的及任务

1、向中国象棋一年级学生初学者或棋盲零起点，传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。

2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。

3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。

二、学情分析

1、一年级学生新接触象棋，可以说是棋盲，应该从最基本的入手，传授学生基本知识的同时以培养学生兴趣为目的。

2、学习象棋首先要学会一些基础知识，明确棋规的要求，学会记录，这样能为自学创造有利条件

3、一年级的学生的学习习惯还没有完全养成，课堂中要体现活泼，快乐，要结合游戏辅助。

三、课程教学基本要求

1、了解中国象棋运动的特点及其概况。

2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。

3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。

四、课程教学基本内容

罗桥中心小学少年宫2010年象棋教学计划

一、训练目标：

中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；
培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；
让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；
让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。

具体要求：

（一）让学生了解象棋的常见基本杀法:

（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局.

二、学生情况分析及训练措施：

1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。在下期过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，经过测试，把学生 按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。

2、发展特长，组建棋类兴趣小组。

3、教学方法:以兴趣为基础,以直观为手段,在教师有计划的教学、指导下,以学生多实践为主。

4、选优拔尖，成立校级各棋类代表队。为了保证校队水平的提高，除了本校的正常训练外，还经常聘请校外的一些知名的棋手来校进行专门辅导与教学比赛。

三、教学进安排。 象棋教学计划 主讲老师：刘涛 篇五：象棋教学计划

金葡萄小学乡村少年宫中国象棋教学计划

徐明奇

时 间 教 学 内 容

第一周 认识棋盘和棋子，初步学会各种棋子的走法和摆放。

第二周 继续熟悉棋子的摆放和走法，初步学习用专门的象棋术语来描述棋子的走法，初步练习对弈。

第三周 继续熟悉用象棋术语描述棋子的走法，继续练习对弈；
学习“对面笑基本杀法”。

第四周 继续熟悉用象棋术语描述棋子的走法，继续练习对弈；
学习“双车错基本杀法”

第五周 学习象棋开局的要领，学习“铁门栓杀法”，继续练习对弈。

第六周 学习中炮对顺炮布局知识，学习“重炮杀法”。练习对弈能力。

第七周 继续学习中炮对顺炮布局知识，学习“卧槽马杀法”。继续增强对弈能力。

第八周 继续学习中炮对顺炮布局知识，学习“钓鱼马杀法”，继续练习对弈能力。

第九周 学习中炮对顺炮布局要领，学习“侧面虎”杀法，继续练习对弈能力。

第十周 初步学习中炮对列炮布局知识，，学习：夹车炮“基本杀法，继续练习对弈能力。

第十一周 继续学习中炮对列炮布局知识，学习兵类残局中的“高兵擒王”；
继续练习对弈能力。

第十二周 继续学习中炮对列炮布局知识，全面学习兵类残局；
继续练习对弈能力。

第十三周 初步学习中炮对屏风马布局知识，学习简单的车类残局；
继续练习对弈能力。

第十四周 继续学习中炮对屏风马布局知识，学习简单的马类残局；
继续练习对弈能力。

第十五周 初步学习中炮对屏风马布局知识，学习简单的炮类残局；
继续练习对弈能力。

第十六周 比赛、总结。

中国象棋教学计划

胶州市第二十三中学

2015年3月1日

中国象棋教学计划

一、指导思想：

以国家全面发展学生的基本技能和综合素质为指导，以提高学生的逻辑思维能力为目标，结合学校工作计划开展教学工作。

二、基本情况：

本期中国象棋兴趣班由一至三年级学生混合组成，水平不一。低年级学生基本上没有多少中国象棋知识，只是开始了认识棋子，对棋的知识缺少系统性认识，在课外有点对局知识，知识结构散乱。

三、基本措施：

1、

2、对学生进行象棋理论知识系统教育，全面掌握象棋知识。 循序渐进地进行残局、开局、中局教学。提高打“局部战争”的能力。为提高全局拼杀能力做准备。

3、

4、针对学生好战、好胜心理开展对杀和解棋竞赛活动。 鼓励学生在课外参与实战，积累实战经验。

四、教学安排：
第二周象棋教学准备工作。

第三周象棋理论知识教学：棋盘、棋子、棋规、摆棋。

第四周走子和吃子（将帅、士、相象、马、单马杀棋）。

第五周走子和吃子（车、炮、兵卒；
单车、单兵、双兵杀棋）。

第六周基本杀法教学；
对面笑，马后炮，闷宫，天地炮，重炮， 第七周基本杀法教学；
二鬼拍门，卧槽马，挂角马，列马车，双马饮泉，

第八周基本杀法教学；
铁门拴，大刀剜心，海底捞月，弃车挂玉，三车闹士，

第九周一步杀残局教学；

第十周期中复习考试。

第十一周二步杀残局教学；

第十二周三步杀残局教学；

第十三周开局知识教学；
（中炮、五七炮、五八炮、士角炮、过宫炮、） 第十四周开局知识教学；
（巡河炮、直横车、仙人指路、边马、马盘河）

第十五周开局知识教学；
（飞相、盘头马、穿宫马） 第十六周中局知识（封锁、牵制、兑换、逼兑） 第十七周中局知识（闪击、抽子、腾挪、弃子）

第十八周期末举行全校师生象棋比赛（以学生为主，邀请部分教师参加）。

第十九周期末复习考试。

第二十周期末复习考试

胶州市第二十三中学 2015年3月1日

2012——2013学年度中班象棋特色教学活动计划

幼儿园总目标

1、喜欢参加象棋活动。

2、具有基本的象棋知识和能力 。

3、形成良好的态度和习惯。 年龄段总目标

1、发现象棋的有趣，并乐于去探索、尝试；

2、学习走直线和走斜线的所有兵种的行棋规则及吃法；

3、能够按照各兵种的行棋规则， 体验走棋的乐趣，培养幼儿正确的下棋规则 年龄段学期目标

上学期

1、愿意主动参加象棋活动，提高逻辑推理能力；

2、能根据行棋规则，掌握走直线兵种的正确走法和吃法；

3、具有良好的摆放棋子和整理棋子的能力。

下学期

1、愿意主动参与并探索象棋的的奥秘；

2、能根据行棋规则，掌握走斜线兵种的走法和吃法；

3、养成良好的行棋习惯和整理棋子的能力。 教育内容与要求

1月

复习各路线的名称，会正确摆放棋子 第一周

认识棋盘上各路线的名称

（一） 第二周

认识棋盘上个路线的名称

（二） 第三周

复习在棋盘上正确摆放棋子

（一） 第四周

复习在棋盘上正确摆放棋子

（二）

2月

学习兵、卒的走法 兵、卒的走法

（一） 兵、卒的走法

（二） 练习兵、卒的走法

3月

学习将、帅、車的走法 “将”的走法 “帅”的走法 练习将、帅的走法 車的走法

4月

学习車、炮的走法、吃法及练习 車的吃法

炮的走法 炮的吃法

练习車的走法和吃法

5月 巩固练习所有走直线的棋子的走法和吃法 练习炮的走法和吃法

复习所有走直线棋子的走法及吃法 休息 休息

6月

学习“仕”的走法和吃法 “仕”的走法 “仕”的吃法

7月

认识并能找出棋盘上的“日

学习马的走法 认识棋盘上的“日”

（一） 认识棋盘上的“日”

（二）

“马”的走法——马踏八方

（一） “马”的走法——马蹩腿

（二）

9月

巩固练习马的走法和吃法，并能够在棋盘上找出所有的“田” 练习“马”的走法

复习“马”所有的走法和吃法 认识棋盘上的“田”

（一） 认识棋盘上的“田”

（二）

10月

学习”相“的走法，同时复习所有走斜线的棋子的行棋方法 学习“相”的走法 练习相的走法和

复习所有走斜线的棋子的行棋方法 复习所有走斜线的棋子的行棋方法

11月能在背行棋儿歌的基础上，尝试两人对弈 学习象棋儿歌：下象棋 幼儿尝试对弈走棋 幼儿对弈走棋

2012学年顺峰小学象棋教学计划 顺峰小学 陆志豪 吴洪万

课程类型：普及提高 主讲教师：本校教师 教学材料：“弈海扬帆”学校自发编写教材 授课时间：

授课对象：
3--5年级全体学生

一、课程开发背景：

1、顺峰小学根据学生素质教育的迫切需要，开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；
要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。

2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；
凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；
下棋有输有赢，人生亦有沉浮„„这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。

3、学校办学思想与校园特色的体现：“建文化校园，享幸福人生”为目标，以追求“全面发展打基础，个性发展有特长，我能成为最佳的我”为宗旨，提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合，从而推进素质教育，提升“回龙观二小”的办学品位。对于象棋校本课程开发的具体策略，学校做到如下的四个方面：

1.环境的开发。

宣传象棋文化，营造象棋氛围。在校园文化建设方面，我们把象棋文化作为一个重点内容，把教室，棋室作为棋文化的宣传点和象棋活动点。教室里面的大屏幕投影在课间可以播放有关的象棋教学影片。学校专设的“腾飞”校刊，设置每周一局的棋局征解，吸引爱好象棋和爱动脑筋的师生，培养师生对中国象棋的浓厚兴趣。

2.教材的开发。 编写校本教材，确定教学内容。我们准备并已经正在编写着一套的相对适合小学生理解与接受的象棋校本教材-“弈海扬帆”。学校开设象棋特色课，并非为了培养象棋高手，而在于开发学生的智力，从下棋中学会处事，学会做人。因此决定自己开发具有本校特色的象棋校本教材。目前由纪士更校长领导，肖飞老师任编写的象棋特色课校本教程──《弈海扬帆》系列教材已经编写好，其中入门篇、提高篇已经发到教师和学生手中。

3.师资的开发。

发动本校教师，承担教学任务。我们在教师中组织学习讨论，让大家认识开设象棋课程的目的意义，了解教学的目标和内容。组织教师培训，开展集体备课研究，以本校教师的力量承担起学校的象棋课教学任务。

4.软件的开发。

设计教学软件，提高教学效率。我们以“倚天小虫”这个软件为工具，输入了教材的全部内容，对教师进行专项培训后，教师应用软件上课，代替了原来磁性大棋盘，增强了互动性，趣味性，提高了效率，减少了失误，有效地促进了教学。

二、课程目标：

总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；
棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。

现在的小学生，独生子女很多。下象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。

教师发展目标：使教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。

学校“棋类校本课程”的发展目标：学校既是教师专业生活的场所，又是教师棋类领域拓展的地方。既是学生求知的阵地，又是学生个性发展的摇篮。校本课程的开发与实施要以“学校特色的形成”、“学生个性的发展”、“教师专业的成长”为目标。为此，我们回龙观第二小学要将象棋校本课程的开发与实施作为促进教师棋类专业拓展、弘扬学生缤纷个性的平台，在实践中不断探索，在探索中不断提升。

三、开发宗旨：以棋育人 以棋修身 以棋养德

四、课程内容：

切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主

背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣 .讲述：寻找象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的兴趣

评价：推广“互动式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。

五、课程组织：

（一）开设时间：利用学校每周安排两课时。

（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。

（三）开展培训与研究活动

1、组织教师实践学习，更新教育观念。

2、搜集、提供信息资料。

3、组织象棋教研活动。

4、阶段性小结和经验交流。

六、课程实施建议：

1、激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网浏览经典文化和欣赏棋艺艺术作品等。

2、学科渗透——各学科要根据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理。

“人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不可得意忘形；
逆境时，绝不可轻言放弃。”

“人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。”

“人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，机会又有。而人生却不能常常复盘，从头来过。因而人生之棋，还是谨慎一些好！”

“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来。” “下棋要眼观六路，全盘思考，步步为营；
其实生活也是如此：做一件事情，要目光长远，想清楚怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！”

“32只棋子给我的启示：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要‘团结’；
要想获胜，就正如学校的校训一样：认真‘走好每一步’，人生也是如此。”

学生领略了中国象棋文化的精粹，学校培养了学生思维的专注、条理、严密和敏捷，发展了学生的智力，陶冶了学生的情趣，提升了人格品格。

3、开展系列活动

1.每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动。 2.每学年参加区级学生棋类比赛。

七、课程内容：

1、中国象棋历史与文化简介—预计3课时

通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。

2、象棋入门—预计15课时

让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。

3、简单的战略战术—预计10课时

本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。

学校象棋兴趣小组教学计划

1、根据学生素质教育的迫切需要，同时为了更好地配合学校开展好“二体一艺”活动。故开展象棋兴趣小组课外活动。

开展中国象棋活动，学生在下棋过程中要想赢棋，离不开对棋局变化的把握，对棋局变化的把握需要有一定的观察力，要眼观六路才能应对八方，观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺，对局结束学生要复盘，复盘必须有较强记忆力，与棋手多盘对弈重要的是记忆力，知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要，中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想，棋盘上的战略运用，特别是下盲棋，都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心，中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维，下棋着子的每一步，都要经过缜密思考，要巧妙利用对手的失误，力避重蹈对手覆辙；
要洞观全局战况，运用正确的战略战术，离不开严谨的逻辑思维，成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真，心浮气躁，注意力分散是造成学习后进的主要原因，而下棋却要求一定要注意力高度集中，全身心的投入，要认真对待每个棋子的走法，否则一着不慎全盘皆输，下棋能培养学生的注意力。学生下棋，一盘棋下来身不动，心不摇，靠的就是注意力的高度集中，下棋已久，习惯就会成自然。而注意力高度集中，专心致志是学生将来事业成功的保证。

2、象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产，大部分学生对象棋兴趣非常爱好，俗话说“棋道虽小，棋品最尊”。棋，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。所谓“棋如人生”，学生在下棋的过程中，人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；
凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；
下棋有输有赢，人生亦有沉浮„„这些道理，学生虽不能立刻明白，但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。

3、学校办学思想与校园特色的体现：“建文化校园，享幸福人生”为目标，以追求“全面发展打基础，个性发展有特长，我能成为最佳的我”为宗旨，提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合，从而推进素质教育，提升办学品位。对于象棋校本课程开发的具体策略，学校做到如下的四个方面：

1.环境的开发。

宣传象棋文化，营造象棋氛围。在校园文化建设方面，我们把象棋文化作为一个重点内容，把教室作为棋文化的宣传点和象棋活动点。教室里面的大屏幕投影在课间可以播放有关的象棋教学影片。

2.师资的开发。

发动本校教师，承担教学任务。我们在教师中组织学习讨论，让大家认识开设象棋课程的目的意义，了解教学的目标和内容。以本校教师的力量承担起学校的象棋课教学任务。

二、课程目标：

总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合能力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼，从而增强了思维的灵活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

学生发展目标：培养学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手；
棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁，顽强拼搏的优良品质。简言之，下棋能改变学生的性格、脾气，铸就积极奋发的向上精神，并对培养学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。

现在的小学生，独生子女很多。下象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。

三、开发宗旨：以棋育人 以棋修身 以棋养德

四、课程内容：

切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主 背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣 .讲述：寻找象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的兴趣 评价：推广“互动式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。

五、课程组织：

（一）开设时间：利用学校每周安排1到2课时。

（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。

（三）开展培训与研究活动

1、组织教师实践学习，更新教育观念。

2、搜集、提供信息资料。

3、阶段性小结和经验交流。

六、课程实施建议：

1、激发兴趣——兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网浏览经典文化和欣赏棋艺艺术作品等。

2、学科渗透——各学科要根据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理。

“人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不可得意忘形；
逆境时，绝不可轻言放弃。”

“人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。”

“人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，机会又有。而人生却不能常常复盘，从头来过。因而人生之棋，还是谨慎一些好！”

“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来。”

“下棋要眼观六路，全盘思考，步步为营；
其实生活也是如此：做一件事情，要目光长远，想清楚怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！”

“32只棋子给我的启示：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要‘团结’；
要想获胜，就正如学校的校训一样：认真‘走好每一步’，人生也是如此。”

学生领略了中国象棋文化的精粹，学校培养了学生思维的专注、条理、严密和敏捷，发展了学生的智力，陶冶了学生的情趣，提升了人格品格。

3、开展系列活动

1.每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动。

七、课程内容：

1、中国象棋历史与文化简介—预计3课时

通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。

2、象棋入门—预计15课时

让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。

3、简单的战略战术—预计10课时

本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。

中国象棋兴趣小组教学计划

一、训练目标：

中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；
培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；
让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；
让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。

二、具体要求：

（一）让学生了解象棋的常见基本杀法:

1、双炮、双炮兵(卒)攻杀类;

2、双马、双马兵(卒)攻杀类;

3、马炮、马炮兵(卒)攻杀类;

4、炮双马兵(卒)攻杀类;

5、马双炮兵(卒)攻杀类;

6、双马双炮兵(卒)攻杀类;

7、车马、车马兵(卒)攻杀类;

8、车炮、车炮兵(卒)攻杀类;

9、车双马兵(卒)攻杀类;

10、车双炮兵(卒)攻杀类

（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局.

三、学生情况分析及训练措施：

1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，首先经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教会下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。

2.发展特长，组建棋类兴趣小组。

3.教学方法:以兴趣为基础,以直观为手段,在教师有计划的教学、指导下,以学生多实践为主。

4.选优拔尖，提高被选学生的水平，积极动员他们参加市镇举办的中国象棋比赛。

四、教学进安排。

教 学 进 度 表

周次

教

学

内

容

课时数 1-3

棋始教育

5 4-5

第1课：侧面虎杀法

4 6-8

第2课：一兵对将殘局

6 9-10

第3课：一马胜一士殘局

4 11-12

第4课：一马对一象殘局

4 13-14

第5课：顺手炮开局

4 15-16

第6课：列手炮开局

4 17

第7课:挂角马杀法

第8课：立马车杀法

第9课：双杯献酒杀法

第10课：炮仕胜一象残局

2 2

围棋教学计划（共18篇）

小学象棋教学工作总结（共14篇）

小学社团象棋教学工作总结（共7篇）

二年级象棋教学工作总结（共9篇）

《学棋》教学设计（共9篇）

推荐访问:教学计划 象棋