三年级下册科学教学计划（共合集）

三年级科学下册教学计划

一、本学期教学目标 科学探究目标

1、提问——尝试从不同角度提出问题，并用一定的方式表述；
能对提出的问题进行初步比较和评价。

2、猜想与假设——能对观察的现象进行猜想；
能对提出的问题做出假设性解释，会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论；
能用“如果……那么……”对猜想作出初步的假设。

3、观察和实验——能按观察对象的变化，培养细致、敏锐和长期观察的能力；
会借助工具间接地观察物体；
知道对某些被观察对象进行简单处理；
尝试制定简单的调查、实验或观察计划；
能在教师的引导下进行控制变量实验；
会使用直尺、量筒、指南针等工具进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

4、制作——根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。

5、数据收集与处理——能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表；
能根据事物的显性变化特征进行分类；
能在教师的组织下进行有目的地室内采访和室外调查，获取有效信息；
能在教师指导下用简单的表格统计处理数据，并用简单曲线图表达。

6、表达与交流——学会倾听其他同学的不同观点；
能初步构建自己的观点，并能用语言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来；
知道怎样描述自己的实验；
根据观察的结果，尝试对现象做出解释。

7、评价——知道感官在观察中存在局限；
能针对别人的研究结论提出质疑；
知道不同的问题要用不同的探究方法；
能针对研究的问题提出它的缺点或不完美之处；
知道结果可以重复验证；
尊重证据。

情感态度价值观目标

1、通过“我们来养蚕”的活动，形成对生命周期的认识，获得珍爱生命的丰富情感体验。

2、从“变化的天气”等单元的活动中，体验科学与生活的联系、科学与社会的联系。

3、在“冷与热”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等单元学习中，激发起对物质世界探索的兴趣和好奇心，在求证中感受科学的魅力。

4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。

科学知识目标

1、知道温度是表示物体的冷热程度，常用的温度单位是“摄氏度”；
知道物体一般都有热胀冷缩的性质；
知道热能从一个物体传到另一个物体，不同的材料传热的本领不同。

2、知道各种不同的天气现象，知道天气可以用一些可以测量的量来描述；
知道风有风向和风力的不同；
知道雨的大小是根据雨量来判断的；
知道天气预报的有关知识。

3、知道蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段。

4、知道磁铁有磁性，有磁极；
知道同极相斥、异极相吸；
知道铁钉等可以被磁化。

5、知道什么是光源；
了解影子产生的条件；
知道光在空气中是沿直线传播的；
知道镜子能反射光、能成像；
知道阳光是七色的，了解彩虹的形成。

二、教材分析

本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发，进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，围绕认识事物的变化和性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。

本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。

第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此展开对热胀冷缩现象的研究，接着进行热传递现象的研究。安排了“感觉冷热”、“测量温度”、“自制液体温度计”、“空气是否也有热胀冷缩的性质”、“研究铁轨间为什么留缝隙”、“生活中的热胀冷缩现象”、“物体怎样传热”、“测量变化的水温”、“材料的传热本领”、“自制保温盒”等１０个活动。

第二单元（变化的天气）：本单元以“总——分——总”的结构来构设教材，按“各种天气现象——观测天气——天气预报”的顺序来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等5课。通过“观测气温”、“观测风”、“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进行观测，指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理，得出结论。

第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征，培养学生认真负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力和坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。

第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认识磁铁的基本性质为线索，通过学生探究性的实验来帮助学生了解磁铁的知识。分“神奇的磁力”、“司南的启示”、“磁铁游乐场”3课，设计了“探物游戏”、“哪里磁力大”、“自制指南针”、“磁极间的相互作用”、“调查磁铁在我们生活中的应用”、“沙里寻针”、“辨认磁极”、“制作玩具”、“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗”等活动。

第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为研究对象，通过观察、研究光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等材料产生的现象，引领学生设计、观察实验，描述实验过程，解释实验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改变光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、保护眼睛的意识。本单元指南车信箱中呈现有关皮影戏、古代潜望镜、神奇的激光等科技史资料，意在激发学生的民族自豪感，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。

第六单元（我爱做实验）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了实验技能和方法之后，通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来巩固、提升的。

三、教学措施

1、以观察和实验为基础，依据学生的实际开展教学活动。

2、落实三年级下册重点训练项目——实验、描述过程的能力。实验过程中，要求记录实验情况；
实验结束后，组织好同学之间的表达和交流。

3、精心设计探究性的求证活动，引领孩子们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，主要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面着手，让孩子们在求证中感受科学的魅力。

4、根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难，对学生的评价以激励和诊断性评价为主，促使学生保持饲养、管理、观察、记录的兴趣。

5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势，如创设情境、进行方法引领、情感熏陶等。

四、教学进度安排

第一周 常规教育、民选组长和科代表、上期试卷讲评、翻阅新书、学习《多姿多彩的天气》

第二周 《知冷知热》、《热胀冷缩》、布置养蚕的任务

第三周 《热的传递》、《蚕宝宝出生了》、养蚕第一次集体展示、交流和评价

第四周 《蚕宝宝在长大》、养蚕第二次集体展示、交流和评价

第五周 《谁的传热本领强》、《测量气温》、

第六周 《观测风》、《雨下得有多大》、

第七周 《怎样预报天气》、前两个单元的学习小结、养蚕第三次集体展示、交流和评价

第八周 《神奇的磁力》、《蚕宝宝大变样》、养蚕第四次集体展示、交流和评价

第九周 养蚕第五次集体展示、交流和评价、

第十周 《昆虫》、第3单元学习评价

第十一周 期中考试

第十二周《司南的启示》、《磁铁游乐场》

第十三周《光与影》教学研究（本期重点研究课）

第十四周《光照在镜子上》、《透过玻璃的光》

第十五周《与水有关的光现象》、《光线与视觉》

第十六周 第

4、5单元学习评价

第十七周《我们怎样做实验》、《科学自己做，我也能成功》

第十八周 第6单元学习评价、复习

第十九周 复习

第二十周 期末考试

外国语学校附属第二小学 彭彬

二零零一年二月

三年级科学下册教学计划

教师：蒋子平

一、课标要求

1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解；
对学生进行科学探究能力方面的培养。

2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。

3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；
初步了解基人身体的各部分及功能；
认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；
认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；
认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。

二、学情分析

三年级共有学生53名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教材分析

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

四、方法措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

五、本册教材的教学目的、重点、难点：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

重点：《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

六、各周次教学进度安排：

1、我看到了什么，开学注册···············1课时 2 、校园的树木，完成练习·················2课时

3、大树和小草、水生植物··················2课时 4 、植物的叶、植物发生了什么变化 ···········1课时 5 、植物有哪些相同的特点 ······················2课时

6、寻访小动物···································1课时

7、蜗牛······································1课时

8、完成相应的练习································1课时

9、期中考试

10、蚂蚁、金鱼··································2课时

11、动物有哪些相同特点····························1课时

12、我们周围的材料 、哪种材料硬····················1课时

13、比较韧性、它们吸水吗··························1课时

14、材料在水中的沉浮、砖瓦和陶瓷····················2课时

15、給身边的材料分类、水····························1课时

16、水和食用油的比较、谁流得更快一些··················1课时

17、比较水的多少、我们周围的空气·····················1课时

18、空气占据空间吗、空气有重量吗·························2课时

19、期末考试

20

16、

2、24

大历小学三年级科学教学计划

2012----2013学年下期

应兴健

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）

本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的

1 观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设„„”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

三、学情分析

三年级学生有一个班，通过第一周的观察和了解，发现学生对科学学习兴趣很高，学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。

四、主要措施

1、提高课堂效率

（1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

（2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

（4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差

（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施

（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（3）科学课堂教学要兼顾实与活。

三年级科学下册教学计划

一、班级情况：

这个学期，我继续担任三年级的科学教学任务。经过一个学期的科学学习，孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一定程度的积累，重点训练了学生能按要求有顺序地观察，能在教师引导下借用工具间接地观察物体，对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容 进行了初步了解。

这一学期，要进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实 验过程的描述能力，学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁 铁的奥秘”、“多彩的光”、我爱做实验等内容。

因此，我将和孩子们一道，并引领他们经历一个又一个具有科学意义的探 究性学习活动，希望这 22个孩子在科学学习中都能获得比较好的发展。

二、教材分析：

本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发，进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，围绕认识事物的变化和性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。

本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。

第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此展开对热胀冷缩现象的研究，接着进行热传递现象的研究。安排了“感觉冷热”、“测量温度”、“自制液体温度计”、“空气是否也有热胀冷缩的性质”、“研究铁轨间为什么留缝隙”、“生活中的热胀冷缩现象”、“物体怎样传热”、“测量变化的水温”、“材料的传热本领”、“自制保温盒”等１０个活动。

第二单元（变化的天气）：本单元以“总——分——总”的结构来构设教材，按“各种天气现象——观测天气——天气预报”的顺序来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等5课。通过“观测气温”、“观测风”、“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进行观测，指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理，得出结论。

第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征，培养学生认真负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力和坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。

第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认识磁铁的基本性质为线索，通过学生探究性的实验来帮助学生了解磁铁的知识。分“神奇的磁力”、“司南的启示”、“磁铁游乐场”3课，设计了“探物游戏”、“哪里磁力大”、“自制指南针”、“磁极间的相互作用”、“调查磁铁在我们生活中的应用”、“沙里寻针”、“辨认磁极”、“制作玩具”、“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗”等活动。

第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为研究对象，通过观察、研究光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等材料产生的现象，引领学生设计、观察实验，描述实验过程，解释实验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改变光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、保护眼睛的意识。本单元指南车信箱中呈现有关皮影戏、古代潜望镜、神奇的激光等科技史资料，意在激发学生的民族自豪感，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。

第六单元（我爱做实验）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了实验技能和方法之后，通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来巩固、提升的。

三、教学目标：

科学探究目标：

1、提问——尝试从不同角度提出问题，并用一定的方式表述；
能对提出的 问题进行初步比较和评价。

2、猜想与假设——能对观察的现象进行猜想；
能对提出的问题做出假设性 解释，会根据观察的现象对将来的事件做出初步的推论；
能用“如果„„那 么„„”对猜想作出初步的假设。

3、观察和实验——能按观察对象的变化，培养细致、敏锐和长期观察的能 力；
会借助工具间接地观察物体；
知道对某些被观察对象进行简单处理；
尝试制 定简单的调查、实验或观察计划；
能在教师的引导下进行控制变量实验；
会使用 直尺、量筒、指南针等工具进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

4、制作——根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。

5、数据收集与处理——能读懂浅显的文献资料和简单的二维图表；
能根据 事物的显性变化特征进行分类；

能在教师的组织下进行有目的地室内采访和室外 调查，获取有效信息；
能在教师指导下用简单的表格统计处理数据，并用简单曲 线图表达。

6、表达与交流——学会倾听其他同学的不同观点；
能初步构建自己的观点， 并能用语言、文字、统计表等方式将自己的研究过程、结果、观点表达出来；
知 道怎样描述自己的实验；
根据观察的结果，尝试对现象做出解释。

7、评价——知道感官在观察中存在局限；
能针对别人的研究结论提出质疑；

知道不同的问题要用不同的探究方法；

能针对研究的问题提出它的缺点或不完美 之处；
知道结果可以重复验证；
尊重证据。

情感态度价值观目标：

1、通过“我们来养蚕”的活动，形成对生命周期的认识，获得珍爱生命的 丰富情感体验。

2、从“变化的天气”等单元的活动中，体验科学与生活的联系、科学与社 会的联系。

3、在“冷与热”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等单元学习中，激发起 对物质世界探索的兴趣和好奇心，在求证中感受科学的魅力。

4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。 科学知识目标

1、知道温度是表示物体的冷热程度，常用的温度单位是“摄氏度”；
知道 物体一般都有热胀冷缩的性质；
知道热能从一个物体传到另一个物体，不同的材 料传热的本领不同。

2、知道各种不同的天气现象，知道天气可以用一些可以测量的量来描述；
知道风有风向和风力的不同；
知道雨的大小是根据雨量来判断的；
知道天气预报 的有关知识。

3、知道蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段。

4、知道磁铁有磁性，有磁极；
知道同极相斥、异极相吸；
知道铁钉等可以 被磁化。

5、知道什么是光源；
了解影子产生的条件；
知道光在空气中是沿直线传播 的；
知道镜子能反射光、能成像；
知道阳光是七色的，了解彩虹的形成。

四、重点难点

1、会用温度单位做好每次测量的记录。

2、经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

3、会描述不同天气现象的特点。

4、学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。

5、能细致观察蚕卵和蚁蚕的外形特征，以及蚕卵孵化的过程，并用合适的方式做好记录。

6、了解昆虫一生中形态发生的重大变化，培养学生欣赏生命，为生命而赞叹的科学情感。

7、能在对古老的指南针有了基本了解的基础上，模拟制作出指南针。

8、了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。

9、通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。

10、能在教师指导下，按教材图文说明制作小孔成像盒。

11、通过观察与水有关的光现象，让学生用类比的方法整理有关实验信息，认识水可以改变光的传播方向。

五、教学措施 ：

1、以观察和实验为基础，依据学生的实际开展教学活动。

2、落实三年级下册重点训练项目——实验、描述过程的能力。 实验过程中， 要求记录实验情况；
实验结束后，组织好同学之间的表达和交流。

3、精心设计探究性的求证活动，引领孩子们经历一个又一个具有科学意义 的探究性学习活动，主要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面着手，让 孩子们在求证中感受科学的魅力。

4、根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难，对学生的评价以激励和 诊断性评价为主，促使学生保持饲养、管理、观察、记录的兴趣。

5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势，如创设情境、进行方法 引领、情感熏陶等。

六、教学进度安排

第一单元（冷与热） 7课时 第二单元（变化的天气） 6课时 第三单元（我们来养蚕） 8课时 第四单元（磁铁的奥秘） 4课时 第五单元（多彩的光） 8课时 第六单元（我爱做实验） 2课时

三年级科学教学

工 作 计 划

红星小学

2016年2月21

日 三年级科学教学工作计划

红星小学

柳青石

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植物花的构造）、对“结果”的观察研究（认识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。

三、学生学情分析：

本班有学生 8人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

四、教学目标

第一单元

1.能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。

2.能通过观察、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物的各个器官。

3.了解周围更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。

4.通过栽培凤仙花了解植物生长的过程(生命周期)。

第二单元

1.通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。

2.通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。

3.通过指导学生养蚕，使学生能了解蚕的一生的形态变化。

4.能观察并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观察结果。培养学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。

第三单元

1.认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。

2.知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。

3.知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。

4.知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。

第四单元

1.能判断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。

2.能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，在不断发明新的材料。增强对新事物的敏感性，激发创造意识。

3.认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。将材料的特性与它的用途相联系。

第五单元 1.知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流动。

2.了解解决电路中出现的故障可采用排除法。

3.了解开关的结构和作用，认识开关的重要性。

五、教学措施

1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。

2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。

3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。

4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。

5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。

6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。

7、加强优生和学困生的联系，互相帮助。

8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。

三年级下册科学教学计划

刘湘锋

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的 好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学 习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组 成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育 历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养 生长” “开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期” 单元， 将指导学生亲历养蚕的过程， 了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观 察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过 观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步 认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质 “循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南 针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：

“植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透 明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵， 成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直 分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片 等。

“动物的生命周期”单元 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝 绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到 现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老 年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一 20 0C-}-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一 2 0 0C-}-110 0C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂 图或影像资料。

“磁铁”单元 各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数 量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1 元的钢币，5 角的铜币和钢 币，1 角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

三、教学目标：

1、本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴， 但是探究的重点有所不同， 主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。

2、本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体 性质和用途的关系等。

3、在科学探究方面， 本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。

如在较长的一段时间 内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实 验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题 一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设„„”的科学探究过程。使其 主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习 惯于常规课堂学习模式， 而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础 知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某 些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周 到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情 感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手 操作具体形象的物体， 而我们的 科学课程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的 方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

提高教学质量的主要措施：

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：
(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性， 把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主 的原则。

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力， 培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：
（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2） 帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则， 培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：
（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可 以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。

六、主要教学活动类型：

现场考察 自然状态下的观察 实验 搜集信息 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 种植饲养 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

七、课时安排：

四年级下册品德与社会教学计划

一、指导思想：

二‘教材简析：

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我们天天在进步》、第二单元《我们生活在信息时代》、第三单元为《我们出行真方便》、第四单元为《工农 业与我们的生活》。

其编排特点如下：

（一）从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助 学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。

四年级下册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行 道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线” ，道德教育作为教材编 写的“暗线” 。第四单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基 本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其 中。这样的编写方式，使学生的品德教育的很自然地蕴含在社会事实之中，有利 于实现品德教育的无痕性。

（二） 注意引导学生通过探究事物之间的相互关系， 来认识社会和了解社会。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社 会、参与社会、适应社会奠定基础。

四年级下册教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会 和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展 和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；
通过探究交通与生活的关系知道 社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；
通过探究通信与生活的关系引 导学生了解现代通信的种类，古代人们的通信方式，通过大众传媒获取信息和传 播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只 是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中， 各类事物之间的相互关系及其本质。

（三）从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活 对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四下教材在编写时，注意了 将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用 自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。如第四 单元，让学生了解工农业生产过程，对学生来说比较困难和陌生，教材从“吃穿 用哪里来”切入，让学生通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食，首先把握工 业产品，农业产品的基本(鄂教版)四年级下册品德与社会教学计划

概念，然后通过“到农村去看看”和“到工厂去看看” 两个主题活动，让学生认识农业生产和工业生产方面的基本过程。

（四）注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程” 。四下教材在处理各知 识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一 体，在本册教材中，涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合， 较好地体现了综合课程的特点。

（五）将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学 生对社会的认识能力和研究能力。

三、教学目标：

1、帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

2、懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信 心，发挥自己的优点。

3、使学生认识到每个人都有自己的优点，重新审视自己、了解自己，发现自己的缺点能取长补短。在与人交往中形成“宽以待人” 的意识，建立宽容心。

4、学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问 题。了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行 为习惯。

5、引导学生认识网络，了解网络的作用，丰富网络知识，提高 正确使用网络的能力。培养学生的甄别能力，知道沉溺网络游戏的 危害。

6、让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性以及在人们生 活中的重要性。引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真 伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。

7、了解各种交通工具的发展状况，知道交通工具的发展方向， 知道各种交通工具的特点，根据需要选择合适的交通工具。

8、知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守 交通法规，远离交通事故。

9、学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的 选择与安排，知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生 活中遇到的问题的各种方法。

10、探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民 劳动成果的习惯，感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。

11、通过身边的生活用品，探究工业生产与我们日常生活的密切 关系；
引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点， 培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动意识。

四、学情分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社 会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因 本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习， 能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。

五、教学措施：

“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。

因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体 验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习，养成良好的道德品质与行为 习惯。

1、以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材 中能激发学生情感的因素，力求将课的导入做到精妙、新颖、有趣，点燃学生的 求知欲望。

2、知中生情，学文明理。通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初 步形成道德认识，因势利导激发学生的道德情感。

（１）渲染课堂气氛，产生情感共鸣。力求将课文中的道德知识点与学生情 感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把书本知识变成形象生动的语言和 情境，让学生在具体情境中受到感染，产生共鸣。

（２）精心设计问题，增强心理体验。根据教材的重难点，精心设计一些富 于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等 心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

（3）情理交融，辨析导行。根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地 设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道 德判断能力。

（4）要动情用理，辨析导行。教师既要充分考虑学生的认识水平，又要充 分调动学生的情感因素，积极鼓励学生大胆发表意见，允许学生有不同见解。教 师要根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。

认真准备多媒体课件，广泛收集与课堂教学有关的文字、图表、图片、影像 资料及实物等教学用具。充分利用我校先进的多媒体设备，将静态的课本知识转 化为动态的知识情境，以动促静，帮助学生探索和理解新知，提高课堂效率，适 时抓准学生的课堂生成， 并科学地利用课堂生成的资源， 提高课堂教学的有效性。

六。课时安排：
周次

第

1、

2、3 周 不经风雨怎么见彩 虹 第

4、5周 我是好样的 第

6、7 周 通信王国探秘 第

8、9周 网络漫游

第10、11周

小“窗口” ，大世界 第

12、13周

安全才能回家

第 14、15周 出行指南

第

16、17周

工业与我们的生活周息息相关

三年级下册科学教学计划

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：

一、学生的基本情况分析

本学期三年级学生共44人，两个班。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、学期教学目标

本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容 ;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上学期的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《常见的力》《地球的外衣》《土壤与岩石》《动物王国》《电的本领》《研究与实践》等 6个单元，共 22个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

三、教学重点、难点

教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

教学难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、提高教学质量的主要措施

1、措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

五、各单元教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

六、教学时数和课时安排

第一周：小车的运动、玩滑梯的启示 2课时 第二周：跷跷板 1课时 第三周：弹簧的学问 1课时 第四周：有趣的磁铁 2课时 第五周：空气在哪里、热空气 2课时 第六周：风的形成、地球的外衣 2课时 第七周：土壤里有什么 1课时 第八周：土壤的种类 1课时 第九周：土壤与植物 1课时 第十周：认识岩石 1课时 第十一周：做个岩石百宝箱 1课时 第十二周：蚂蚁、它们都是鸟 2课时 第十三周：猫和兔 1课时 第十四周：多样的动物 2课时 第十五周：灯泡亮了 1课时

第十六周：让更多的灯泡亮起来 1课时 第十七周：谁的本领大 1课时 第十八周：安全用电 1课时 第十九周：期末复习 4课时

七、教学中应注意的问题

1、过分强调趣味性、游戏性，忽视知识和技能的训练。

2、过分强调“情境”、“快乐”教学，忽视学生习惯的培养。

3、过分强调学生学习的主体性，忽视课堂教学的组织性。

4、过分注重过程评价，忽视结果评价。

5、过分强调现代教育技术的运用，忽视传统的实验教学。

八、教具准备

天平、杠杆尺、指南针、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、灯座、开关、电池盒

三年级科学上册教学计划

（2015—2016年度第二学期）

久仰小学：吴红英

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 在动物的生命周期/第6课其他动物的生命周期只是学习中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，动物的生命周期/第7课我们的生命周期中渗透“保护身体健康的法律意识”。在“温度与水的变化”/第7课 水的三态变化中渗透《中华人民共和国水法》。在“磁铁/第6课 指南针”中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：
第一单元、猜 猜 猜

本单元是《科学》教材三年级第一单元。包括四个知识点，

1、猜猜看。

2、猜对了吗。

3、猜 猜 猜。

第二单元、风啊，你吹吧

“风啊，你吹吧”是第二单元，包括三个知识点，

1、起风了。

2、风的测量。

3、可爱又可恨的风

第三单元、神奇的指南针

“神奇的指南针”是第三单元，包括两个知识点：

1、神奇的小针

2、有趣的磁铁游戏。

3、磁铁的妙用

第四单元、水和盐的故事

“水和盐的故事“是第四单元，

1、把盐藏起来。

2、水落“盐”出。

3、沉与浮 第五单元、电与我们的生活

“电与我们的生活”是第五单元，包括四个知识点：

1、生活离不开电。

2、电灯亮了。

3、小心！有电。

第六单元、地球真的不动吗

“地球真的不动吗”包括两个知识点：

1、白天与黑夜。

2、地球自转与昼夜变化。 第七单元、漂移的大陆

本单元包括三个知识点：

1、科学，生活的朋友。

2、科学怎样改变我们的生活。

3、展望美好的未来。

第八单元、一次穿越时空的科学问题银行

本单元包括两个知识点：

1、漂移的大陆。

2、我也能当科学家。

五、教学重难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。在“磁铁/第6课 指南针”中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》。

六、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

11、在“磁铁/第6课 指南针”中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》。

七、全册教学进度课时安排：
第一单元猜 猜 猜

1、猜猜看……………………………………………1课时。

2、猜对了吗……………………………………1课时。

3、猜 猜 猜……………………………………1课时 第二单元 风啊，你吹吧

1、起风了……………………………………………2课时

2、风的测量……………………………………………1课时

3、可爱又可恨的风……………………………………………2课时 第三单元 神奇的指南针

1、神奇的小针……………………………………………2课时

2、有趣的磁铁游戏……………………………………………1课时“磁铁/第6课 指南针”中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》

3、磁铁的妙用……………………………………………1课时 第四单元 水和盐的故事

1．把盐藏起来……………………………………………2课时 2．水落“盐”出……………………………………………2课时

3．沉与浮……………………………………………2课时 第五单元 电与我们的生活

1、生活离不开电……………………………………………1课时

2、电灯亮了……………………………………………1课时

3、小心！有电……………………………………………2课时 第六单元地球真的不动吗

1．白天与黑夜……………………………………………2课时

2．地球自转与昼夜变化……………………………………………2课时 第七单元 漂移的大陆

1．漂移的大陆……………………………………………2课时

2、我也能当科学家……………………………………………2课时 期末复习 期末复习 期末复习 检测

2016年3月9日

三年级下册科学教学计划

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”等四个单元。

植物的生长变化单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

温度与水单元引导学生测量水温变化的过程，比较水的冷热，了解水的三态循环，正确使用温度计。

磁铁单元引导学生了解磁铁的两极，以及磁极的相互作用、磁力大小的变化等。

二、学生分析

1．三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2．通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3．虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4．对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5．受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求与评价 1．学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；
能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；
能利用身边的材料制成一两种混合物。

2．教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等 。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；
知道固体、气体、液体的主要区别；
知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；
同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；
意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。

3．通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；
知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；
让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；
学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；
运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。

4．在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发现更多的观察内容。

5．学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；
能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；
能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。

6．引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混合、溶解的现象；
鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；
激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。

四、教学措施

1．运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2．认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3．鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。

4．注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5． 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6．充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7．发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

五、教学进度表 1植物新生命的开始 2种植我们的植物 3我们先看到了根 4种子变成了幼苗 5茎越长越高 6开花了，结果了 7我们的大丰收 8单元1评价

9蚕卵里孵出的新生命 10蚕的生长变化 11蚕变了新摸样 12蛹变成了什么 13蚕的生命周期 14其他动物的生命周期 15我们的生命周期 16单元2评价 17温度与温度计 18测量水的变化 19水结冰了 20冰融化了 21水珠从哪里来 22水和水蒸气 23水的三态变化 24单元3评价 25我们知道的磁铁 26磁铁有磁性 27磁铁的两极 28磁极的相互作用 29磁力大小会变化吗 30指南针 31单元4评价 32学期总结

三年级下册科学教学计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

通过第一周的观察和了解，发现学生对科学学习兴趣很高，学生的基本素质和学习态度较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。

三、教学目标

（一）、科学概念

1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

3、什么是温度，温度是可以测量的；
温度与物体的热量变化有关；
水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；
三态变化，使水在自然界循环运动。

4、认识磁铁的性质；
磁铁的两极及其相互作用；
磁力大小的变化；
磁铁的用途；
用途与性质是相联系的。

（二）、情感态度和价值观

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；
激发关注和研究生命现象的兴趣；
培养坚持性和合作能力。

2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；
领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；
生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；
初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质循环的认识。

4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；
体会在探究中学习合作的必要性和重要性；
在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；
培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

四、主要措施

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

3、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

4、重视活动的总结，注重课后交流、反思。

303 班 何 涛

三年级下册心理教学计划（共10篇）

青岛版科学三年级下册教学计划（共19篇）

三年级下册教学计划（共8篇）

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