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2 第一单元 手挽手 （一课时）

教 学 目

标

1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。

教 学 内

容

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》 教 材 分 析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上第一课件网

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2 第一单元 手挽手 （一课时）

教 学 目

标

1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。

教 学 内

容

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》 教 材 分 析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；
后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢

乐的情趣。

铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

音乐知识：重音记号

认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

教学重点难点：掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。

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6 第二单元

跳起来

（三课时）

第一课时

教学目标：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学内容：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 教材分析：

《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。

钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》第一课件网

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6 第二单元

跳起来

（三课时）

第一课时

教学目标：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学内容：

聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 教材分析：

《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。

钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。

“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；
法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。

教学重点难点：感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

教学过程：

一、聆听《马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景

( 电视剧、电影

2.欣赏管弦乐《马刀舞》

，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

设问：乐曲描绘了怎样的场景

3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。第一课件网

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7 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?„„ 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；
现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。 3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发

展产生了深远的影响。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国第一课件网

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7 4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?„„ 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；
现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。 3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发

展产生了深远的影响。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了

演变。

4.“舞曲”体裁说明。

5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。

三、教师总结学生的学习情况，下课

四．教学反思：第一课件网

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11 11 ．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

三、教师总结本节课的学期情况，下课。 四．教学反思：

第三单元

家乡美

第一课时

教学目标：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

教学内容：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古) 教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第

一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，

而且增强了江苏民歌的风格。

歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2第一课件网

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11 11 ．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

三、教师总结本节课的学期情况，下课。 四．教学反思：

第三单元

家乡美

第一课时

教学目标：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

教学内容：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古) 教材分析：

歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第

一、二两乐句均为6小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣， 而且增强了江苏民歌的风格。

歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

教学重点难点

教学过程：

一、导入

教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱

一年级《找规律》教学设计

孙秀霞

教学目标：

1、通过观察、操作等活动，找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。

2、学会用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇心，发展数学思考能力。

3、在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。

教学重点：通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的规律

教学难点：探索寻找规律的方法，能创造规律。

教学过程

一、创境激趣，感知规律

⒈师：今天，老师想请同学们来做一个有趣的游戏——猜一猜。

通过有规律的动作和声音让学生猜一猜下一个是什么？

小结：是按一定的顺序有规律的排列，所以猜起来比较简单，在我们的生活中也常常会碰到有规律的事和物。今天我们就一起来学习“找规律”的方法。板书课题：找规律

(设计意图：兴趣是最好的老师。本课一开始就设计选取富有儿童情趣的活动内容，以“猜一猜游戏”入课，使学生初步感知规律的存在，为找规律奠定基础，从而也激发了学生的学习兴趣和对数学问题的好奇心，体现了趣中学。)

二、引导探究、认识规律

⒈出示：书本情境图

⑴师：六一快到了，这些小朋友用一些小旗、灯笼、花把教室打扮的漂漂亮亮,他们正在举行联欢会呢。这幅图中有规律吗? ⑵学生各自找规律，看谁发现得多。

⑶学生汇报：是什么规律?接下来是什么?前面是什么呢? 生1：我找到灯笼的排列是有规律的，一只紫色一只蓝色再一只紫色一只蓝色排列的。

师：对，一只紫色一只蓝色称为一组，这样一组一组重复排列，我们称为有规律的排列。

生2：旗子排列是有规律的，按一红一黄排列。

师：按一红一黄这样的规律排列，谁知道这面旗子（红色的）后面该是什么颜色的旗子？

生：黄旗。因为它前面是一红一黄排列的

师：那最前面那面红旗前面的该是什么旗子？你是怎么看的？

生：是黄色的，从右往左看，是一黄一红的规律排列的

师：原来找规律，不仅可以从左往右看，也可以从右往左看，还有其他规律吗？

生3：花和人的排列也是有规律的„„(省略) ⑷小结：小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列的。一般来说，一组事物依次不断重复地排列，就是有规律的排列。

(设计意图：数学离不开生活，生活离不开数学。主题图中的四组规律来源于生活，学生易于掌握，在教学中我给予学生充分的时间，放手让他们观察，自己去找出排列有规律的物体。正因为学生有了自由发展的空间，所以作为个体的每一个孩子都进行了充分的观察、思考、发现，并且敢于提出自己与别人不同的见解，从而使学生主动探究的意识和兴趣大大提高。真切感受“生活中处处有数学”。这样“身临其境”地学数学，学生不会有陌生感，反而具备了一种似曾相识的接纳心理。)

2、智力大闯关

师：刚才小朋友们从这一副图上发现了这么多的规律，真了不起。那老师带小朋友们到数学城堡里，考考你们，你们有信心解决吗？（例2）

填一填

(设计意图：这一关课件不再除了颜色的变化，还有图形上的变化，由于已经有了前面对规律的认识，学生一下子就看出了这一组图形的排列规律，同时通过这两组课件学生也认识到规律不仅仅可以是颜色上的规律，也可以是形状和数量上的规律，只要所排列的事物之间存在某种内在的必然联系就可以了。) 师生评价：这个规律和刚才的有什么不同呢? 生1：

师生评价：这个规律和刚才的又有什么不同呢? 生2：（受此启发）

师：小朋友们，真了不起，能根据图形自己创造出不同的规律，前面两种是一组图形依次重复的排列；
后面这两种看似没有规律，其实有规律吗？对！是变化着的规律。

⒊其实，不仅仅是图形的排列有规律，我们的声音、动作中也有规律。

（学生表演，有拍手、跺脚，奥特曼动作„„）

(设计意图：课上到这个环节，学生的有意注意开始减弱，设计这样一道开放性的练习，既创设轻松活泼的气氛，使学生忙于、乐于参加这样的课堂活动，让教学信息在丰富多彩的活动中输出，也让学生深刻的体会到生活中到处都有数学知识，在充分的交流中增长见识。)

三、联系生活，欣赏规律

1、刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？

正是因为生活中很多物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此美丽而又丰富多彩

四、总结

正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩！六一快到了，咱们可以用这节课所学的知识给自己的好朋友或者老师做一张美丽的贺卡，这是老师做的，你们想做吗？一起动手画一画吧！

文学文体写作

一、教学目的与要求 本讲的教学目的是介绍散文等几种文学文体，并从写作的角度对各文体的文本建构有所探究。这种探究是为了学生对于文体的了解和掌握，也要求学生能够在全新的观点下写出合格的文学作品。

二、教学重点与难点 确立一种自觉的文学写作与凭感觉和经验进行的习作。难点在于走出过去的写作理论――我们的理论有许多新的探索，几乎每一种文章的观点都与传统文章理论有所不同，这就有赖于教师的精深解析。当然，文章理念又不是一种模具或套式，而是一种观点，一种全新的思维理路，它只是为学生提供一种可以参究、可以学习、可以用来审视自己作文的全新眼光，终极目的还是开启学生的写作思路和激发学生的创作激情。btopic goes here

三、教学方法与手段 首先是要指导阅读――阅读大量文学作品，尤其是当代富有探索性的作品；
单讲理论肯定是不行的。其次是范文讲评。在讲评范文的过程中渗入文体理论及写作知识。第三是要讲清楚我们的理论与传统理论的异同和得失，使学生在接受新理论的同时不是抛弃传统理论，而是进一步加深传统理论的理解和学习。必须明白：我们的理论是在继承传统理论的基础上发展起来的；
没有传统理论的修养，理解新的理论也是不可能的。

第一节 散文 现当代散文是整个文学体系中备受关注和具有很高价值的部分。现当代散文在继承了中国古代散文优秀传统的同时，又受到西方散文的影响，同时反映了现当代中国近一个世纪的整个社会的进程，从而呈现出多姿多彩的特点。

学习散文写作有两条途径，其一是从摹仿入手，跟在他人后面亦步亦趋。这种没有理论 的盲目实践，往往事倍功半。其二是在阅读了一些散文，有了些感性认识，然后学习散文写 作理论，使感性认识上升到理性认识的阶段，再阅读名家范文，然后从事写作实践，这样就 可以事半功倍。我们应取第二条途径，即：阅读→研究→阅读→写作。

一、散文的审美特征：
一 、散文是一种题材广泛、写法自由、个性鲜明、文情并茂的文学体裁。

二、散文的分类：
按照内容和基本表达方式划分为：

（一）、记叙散文：在内容上以记人、叙事、写景、状物为主，表达上侧重叙述、描写。

1、主要记叙人物生平事迹，肖像、心理、语言、动作。

2、这是记人散文：如黄永玉：《比我老的老头》

3、围绕事件的发生、发展、高潮、结局来安排叙述线索就是叙事散文

4、表现对象以自然环境和人工环境为主，表达方式又以描写为主就是写景散文；

5、描写对象以某一物件为主，表达方式侧重于描写叙述，就是状物散文。

（二）、抒情散文：内容和表达方式强调主观抒情。唐敏作品

（三）、议论散文：少年中国说（一九○○年二月十日）梁启超 例文：龙应台《中国人，你为什么不生气》 （见名做欣赏56） 周涛

散

文

三、散文的美学特征：
散文是一种内容丰富、题材广泛、篇幅短小、体裁多样、形式灵活、文情并茂的文体。在写作上，它有以下六个特点：

（一）内容丰富，题材广泛 散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私情„„可以说是无所不包、无所不 有的。可以写国内外和社会上的矛盾、斗争，写经济建设，写文艺论争，写伦理道德，也可 以写文艺随笔，读书笔记，日记书简；
既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是知识 小品、文坛轶事；
它能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶治，使人开阔视野，丰富知识，心旷神怡的，都可选作散文的题材。

（二）思想警辟，诗意盎然 散文多是真情实感的产物，那些优秀的篇章，都有思想火花的闪耀，表现着作者对时代 和人生的深刻认识与精辟见解。徐迟说：“文学作品，应该有思想。散文也不例外。它要求 有特别锐利的思想。即使是抒情散文，也要求有不但是锐利的，而且是特别锐利的思想。不到五百字的《岳阳楼记》，‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’是一个光辉灿烂的思想。抒情散文固然很多，写到这样的境界就并不很多。然而，这正是散文、抒情散文所应追求的境界。”“凡掷地作金石声的作品差不多总是包含着鲜明的思想、结结实实的思想。有闪光的思想之焦点，飞跃着不灭的思想之火焰的。”（《说散文》）、《茶花赋》、《海市》„„ 都是诗意盎然之作，既是散文， 又是诗篇。

（二）短小精悍，自由灵活 有人称散文是文艺战线上的“轻骑兵”，就是因为它具有篇章短小精悍、形式灵活自由 的特点。我国古代散文的名篇多数是很短的，如韩愈的《马说》１５０字，柳宗元的《小石 潭记》１９３字。现代散文的名篇多数也是很短的，如许地山的《落花生》４８２字，茅盾 的《白杨礼赞》１０７４字。当然，较长的优秀散文也是有的，但它与一般记叙文相比，仍是精悍之作。所以散文写作要求做到短小精悍，以小见大，言近旨远。

从形式上来看，散文较其它的文学体裁更为自由活泼、灵活多样。首先指的是表达方式灵活自如，不局限于某一种表达方法。因而，散文写作可以记人、叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、怒吼、抨击、赞颂、幽默、讽刺、高歌、浅唱、漫谈、絮语、嘻笑怒骂、妙语解颐„„各式各样、应有尽有。其次，写作者可以自由、灵活地选用各种体裁来写，赋铭、速写、游记、书信、日记、序跋、偶感、随笔、回忆录、读后感„„，任人选择，因人而异，都能写成佳作。

（四）形散神收，博而不杂 宋代大散文家、诗人苏轼在《文说》中说：“吾文如万斛泉涌，不择地而出。在平地， 滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形而不可知也。所可知者，常行于所 当行，常止于不可不止，如是而已矣。” 从形式上说，散文贵“散”，而在构思上、组织上，则散文忌“散”。散文写作具有的这一辩证统一的特点，使得它与其它文体区别开来。

（五）直抒胸臆，自具风格 散文要求作者写真情实感。真情是散文的生命，只有直抒胸臆，把真情实感捧给读者，才会赢得读者的喜爱。所谓真实，主要是指在感情以及运用环境和事件上。古人写的散文，题材也是很广泛的，但古人写散文，都是有感而发。今人写散文，多多少少存在着一些为写而写的现象，所以在绝对真实问题上就出现了所谓“理论与实践上的不一致。”也正因为如此，这些散文就写得不那么成功了。当然，作为文学作品应该生活化，生活也应该作品化，散文尤是这样。”（《怎样写好散文》）

（六）惨淡经营，文采斐然 优秀的散文不可能是“掉以轻心”写出来的，它们都是作者惨淡经营、刻意加工的结晶。秦牧指出：“一篇小小的散文也许写作时间仅仅是一两个小时，但却要求作家深厚的素养，而且不断扩大和丰富这种素养。把散文当作是“小功夫”，“掉以轻心”的写作态度，是很不利于我们散文创作的繁荣发展的。即使是怎样熟练的名作家，我们也要求他们在写作一篇小文章时，采取“大象搏狮用全力，搏兔也用全力”的态度。”惨淡经营、刻意加工写成的，它的语言就是精炼的，文采斐然的。

散文笔调：散文笔调一方面表现在它的行文灵活自如，另一方面则表现在它十分讲究文采。散文的文采不仅有华丽的，而且有朴素的。

文采：学习散文写作，既要掌握华丽的文采，也要掌握朴素的文采。写得华丽并不容易，写得朴素更难。徐迟的文章是很有文采的，他常用赋的方法兼用比、兴修辞，使得文采华美。但是他说：“只有写得朴素了，才能显出真正的文采来。古今大散文家，都是这样写作的。越是大家，越到成熟之时，越是写得朴素。而文采闪耀在朴素的篇页之上。”我们还要看到，不管是华丽的还是朴素的，散文的富有文采的语言都是从新鲜、活泼的口语中来的，也是对优秀的古代散文创造性的继承，也是作者仔细选择、锤炼和加工的结果。

四、散文的写作

（一）、以“我”为主 因为真而具备了鲜明的个性化特征。

（二）、精于立意 “凡文以意为主”。散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。散文立意只要从生活实际出发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，感受心灵受到触动的东西，使眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，就要赶紧捕捉住它。因为这里面有心灵的颤动，思想的闪光。刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文学。”（《早晨的太阳》序）

（三）、善于构思 写作者要在构思中为散文的思想内容寻找尽量完美的艺术形式，使思想性与艺术性达到和谐的统一。

这里着重讲讲确定体裁、寻找线索、创造意境三个问题。

第一、确定体裁。散文的体裁灵活多样。我们有了一个好的意思（思想），并且选取了 表现这一意思（思想）的材料，那么就要考虑：是写成书信体，还是写成日记体？是写成随 笔，还是写成偶感？是写成游记，还是写成回忆录？是写成序或跋，还是写成读后感？确定 具体体裁的原则是内容决定形式，形式为内容服务。

第

二、寻找线索。散文的材料应该是很“散”的，每一个材料都是一颗珍珠，但这些珍珠互相之间有内在的联系，我们写作者要寻找一根线将这些散乱的珍珠穿起来， 成为一串光彩夺目的珠圈、项链。

有哪些东西可以作为线索呢？

1、感情线索。我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就 可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。如杨朔写《荔枝蜜》就是利用 感情线索，把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜蜂、农民劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。

2、事物线索。许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如冰心的《樱花赞》。

3、人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连起来。这个人物还可以是写作者本人――“我”。

4、思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，“鹜趋八极，心游万仞”，“观古今于 须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。就能通过联想与想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。如秦牧的《土地》贾平凹的《丑 石》等。

5、景物线索。“一切景语皆情语也”。通过景物描写，在写景中融进写作者的思想感情。

如《天山景物记》、《西湖即景》。

6、行动线索。如游记以游程行踪为线索。刘白羽写《长江三日》就以游程为主线来写， 当然，全文还有一条哲理性的思绪线索：“战斗――航进――穿过黑夜走向黎明”。

“文无定法”，散文的线索很多，以上六种线索是较为人们常用的。

第

三、创造意境。散文的意境是情和景的交融，是意和境的统一，是作者浸透了时代精 神的主观感情、意志与自然环境和社会环境的统一。意是灵魂，境是血肉。意高则境深，意 低则境浅。朱自 清写《荷塘月色》，全篇着力于“淡淡的情趣”，加上巧妙的譬喻，创造出一种淡雅、闲静、情景交融的意境。这种优美的意境，正是散文写作者要努力追求、刻意创造的。

何其芳：《黄昏》（节选）马蹄声，孤独又忧郁地自远至近，洒落在沉默的街上如白色的小花朵。我立住。一乘古旧的黑色马车，空无乘人，纡徐地从我身侧走过。疑惑是载着黄昏，沿途散下它阴暗的影子，遂又自近至远地消失了。

街上愈荒凉。暮色下垂而合闭，柔和地，如从银灰的归翅间坠落一些慵倦于我心上。我傲然，耸耸肩，脚下发出凄异的长叹„„ 范文欣赏：《黄昏》：《秋海棠》（见名作欣赏60）

（四）、巧于布局

1、因“实”而出“虚” ?? 所谓“实”，指的是现实生活中人、事、物、景等真实的客观外物。

?? 写“虚”，又可向两方面发展：一是在“人与社会”的关系上着力，走客观、向外的路，主“理”，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取胜--如杂文、随笔；
二是在“人类自身”的观照上着力，走主观、内向的路，主“情”，重人性开掘，求心灵净化，以情感的明净、深沉动人――如艺术散文。

从“情感――性灵――心灵――生命体验”这不同的层面，散文已超越了“实”生活而进入了“虚”的精神“内宇宙”。

?? 情感层面，即所谓“七情”：喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲。《背影》就是这种“抒情”散文。

?? 性灵层面，即作为一个个体生命所具有的个性、性格。《阿长与山海经》是一篇出色的性灵散文。

?? 心灵层面，不仅包括意识、前意识，而且涵盖下意识、潜意识（如幻觉及梦）等。它只有主体“自我”才能体察和表现，所以尚难举出很典范的“心灵”散文。

?? 生命体验层面，是抽出来予以强调的层面，它与“自我意识

2014年注册会计师 会计

存货、固定资产 教材内容专题 金融资产 长期股权投资 专题四存货

（对应教材第三章）

本专题考情分析

近几年考试中，单选题、多选题属于基础性的内容。主要与长期股权投资非货币性资产交换、债务重组、合并报表等章节相结合出题。

本专题框架结构图

存货成本的确定 存货 存货的发出

一、存货概述

存货是指企业在日常活动中持有以备出售的产品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料和物料等，包括各类材料、在产品、半成品、产成品、商品以及包装物、低值易耗品、委托代销商品、委托加工物资等。

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541【相关链接】存货区别于固定资产等非流动资产的最基本的特征是，企业持有存货的最终目的是为了出售，包括可供直接出售的产成品、商品等以及需经过进一步加工后出售的原材料等。持有固定资产的主要目的是生产经营的需要。

【提示1】为建造固定资产等各项工程而储备的各种材料，虽然同属于材料，但是由于用于建造固定资产等各项工程不符合存货的定义，因此不能算作企业的存货，而应在“工程物资”科目中进行核算。

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54【提示2】企业接受外来原材料加工制造的代制品和为外单位加工修理的代修品，制造和修理完成验收入库后，应视同企业的产成品。

【举例】接受丙公司的来料加工业务，来料加工原材料的公允价值为400万元。至期末，来料加工业务尚未完成，共计领用来料加工原材料的40%，实际发生加工成本340万元，实际发生制造费用60万元。则计入企业存货部分的成本为340+60=400（万元）。

加工中使用的来料部分的材料价值不能计入本企业存货的成本。

【提示3】甲公司的商品委托乙公司代销：

甲公司：

借：委托代销商品贷：库存商品

乙公司收到代销商品：

借：受托代销商品贷：受托代销商品款

乙公司的存货项目中该两项进行互相抵销。

【提示4】生产成本、制造费用最终会影响企业的存货。

期末生产成本的余额为在产品；
制造费用一般无余额，期末均转入了生产成本。【提示5】委托外单位加工的存货 借：委托加工物资贷：原材料

更多2014年最新注册会计师课件，视频音频讲义，联系球球：1154798154 收到原材料一方对其进行备查登记。

二、存货成本的确定

（一）外购存货成本的确定

外购的存货成本，包括购买价款、相关税费、运杂费（运输费、装卸费、保险费、包装费、仓储费等）、运输途中的合理损耗、入库前的挑选整理费用以及按规定应计入成本的其他费用。

【提示1】针对增值税的处理：
（1）增值税一般纳税人购入材料支付的增值税进项税额记入“应交税费——应交增值税（进项税额）”科目借方；

（2）增值税小规模纳税人购入材料支付的增值税进项税额计入存货采购成本。【提示2】针对运输费的处理：
针对发生的运输费用，如果题目中提及可以按照运输费的7%抵扣增值税，则运输费（仅仅是运输费部分，运杂费不能计算增值税进项税额抵扣）的7%计入“应交税费——应交增值税（进项税额）”；
93%计入货物成本；
如果题目没有提及7%的抵扣率，则将全部的运费计入存货成本。

【提示3】进口环节支付的关税计入存货成本。

【提示4】运输途中的合理损耗仅仅是增加存货的单位成本，不对其进行单独核算。

【例题1·单选题】某企业为增值税小规模纳税人，本月购入甲材料2 060公斤，每公斤单价（含增值税）50元，另外支付运杂费3 500元，运输途中发生合理损耗60公斤，入库前发生挑选整理费用620元。该批材料入库的实际单位成本为每公斤（）元。A.50

B.51.81C.

52D.53.56

【答案】D【解析】（2 060×50+3 500+620）∕（2 060－60）=53.56（元∕公斤）。

（二）加工取得存货的成本

企业通过进一步加工取得的存货，主要包括产成品、在产品、半成品等，其成本由采购成本、加工成本构成。某些存货还包括使存货达到目前场所和状态所发生的其他成本，如可直接认定的产品设计费用等。

存货加工成本由直接人工和制造费用构成，其实质是企业在进一步加工存货的过程中追加发生的生产成本，因此，不包括直接由材料存货转移来的价值。

【提示1】加工部分的成本=直接人工+制造费用。

【提示2】该产品的总成本=领用材料（企业自己购买而非接受外来的材料）+直接人工+制造费用。

（三）下列费用不应计入存货成本，而应在其发生时计入当期损益。

1.非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用，应在发生时计入当期损益（营业外支出等），不应计入存货成本。

2.仓储费用，指企业在存货采购入库后发生的储存费用，应在发生时计入当期损益（管理费用）。

更多2014年最新注册会计师课件，视频音频讲义，联系球球：1154798154 【提示】但是，在生产过程中为达到下一个生产阶段所必需的仓储费用应计入存货成本。

如某种酒类产品生产企业为使生产的酒达到规定的产品质量标准而必须发生的仓储费用，应计入酒的成本，而不应计入当期损益。

3.不能归属于使存货达到目前场所和状态的其他支出，应在发生时计入当期损益（销售费用等），不得计入存货成本。

4.为广告营销活动而购买的特定商品，预付的款项，收到商品时，直接计入当期损益（销售费用）。

【总结】计入存货成本（考试必须掌握）。

第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周

二、周四） 1．教学目的及基本要求：
1）了解金属材料的分类

2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：

1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）

2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点

2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。

4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？

3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？

4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。

5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？

7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。

8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？

9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学；

2）注意：

第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周

五、第六周周二） 1．教学目的及基本要求：

1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术

4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的

6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：

1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）

2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？

3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？

4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？

5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。

6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？

7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。

8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？

9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？

11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？

12) 阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？

13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？

14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？

16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？

17) 设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1．教学目的及基本要求：

1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求

2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算

3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计

4）掌握机械传动的主要方式

5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺

6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：

1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；
（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；
（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；
（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。 2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？

3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？

5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？

7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？

8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？

9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？

11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。 12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。

13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。 14.试从微观角度阐述导热机理。

15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。

17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。

19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1．教学目的及基本要求：

1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点；

2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：

1） 设备分类：通用机械设备与专用设备

2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置

3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备

4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无

4．教学内容的深化和拓宽：
无

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1．教学目的及基本要求：
1) 了解压力容器法兰的类型

2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片

3) 了解管法兰的类型及密封垫片

4) 了解容器支座的型式

5) 掌握安全泄放装置的原理与适用场所

6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：

1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等

2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？

2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？

3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？

6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？

7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1．教学目的及基本要求：

1) 了解搅拌设备的用途及分类

2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理

3) 掌握机械搅拌器的型式与结构

4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点

5) 自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：

1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）

2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。

2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？

3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点

3）掌握换热器性能评价方法

4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。

2．教学内容及学时分配：

1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；
（1学时）

2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。

3.试述半容积式换热设备的构造和特点。

4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学；

2）注意：

第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1．教学目的及基本要求：
1）了解分离设备的用途及分类。

2）熟悉气浮分离设备的功能与种类

3）掌握几种常用气浮设备的工作原理

4）了解筛滤设备，砂滤设备

5）掌握膜分离设备的分离原理

6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：

1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；
（1学时）

2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。

2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。

5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1．教学目的及基本要求：
1）了解排泥设备的分类

2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围

3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型

4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：

1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；
（1学时）

2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？

2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？

3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？

4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第十章 投药设备（二学时）（第九周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）认识各种常用计量和投加设备

2）掌握几种计量和投加设备的工作原理

3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：

1）常用计量设备结构及工作原理；
（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；
（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：

1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。 2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？

3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。 4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

2008-04-14 08:42:03 董晓慧

英语课堂教学反思

教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。

其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；
教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；
最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 ，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

英语教学反思实验中学 王姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。

⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张"全家福"照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如， 在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best.He likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

三、温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

五、注意培养自学能力

"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。

每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识

教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。

课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大进步。

一、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。

美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。

二、教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行，要做到：
（1）反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。

（2）反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。

（3）反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。

2.对教学内容的反思 （1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。以教学《Our school》为例，教师可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材。学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。

（2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：在教学There be句型中可挑选一首学生熟悉的儿歌“Bingo”，先给学生热身，然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。

（3）反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

（4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。例如：在教学中，我原本的设计是利用CAI呈现课文，让学生感知。可是那天上完一个班后，紧接着上另外一个班时，恰好停电了，无法使用计算机。我立即调整教学，运用己做好的人物头饰，以不同的语调，配合一定的肢体动作，表演课文中的多个角色，使教学顺利开展。部分较好的学生在整体感知课文内容后，也跃跃欲试，努力把课文的情景再现出来， 3.对教学结构的反思 （1）反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生认识的不同阶段。

根据教学过程中要求实现的不同认识任务，学生认识的不同阶段可分为：引起学习动机；
领会知识；
巩固知识；
运用知识；
检查知识。各阶段有其独特的功能，既紧密联系，又互相渗透。在学习中，学生从运用there be句型进行猜物逐渐迁移到谈论学校里有什么这一话题，逐步掌握课文大意；
然后通过听、说、读的训练，大部分的学生能够根据提示背课文；
接受能力较强的学生能够表演课文并仿照课文编对话。

（2）反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一。

两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡，从而使教学过程为一个认识与发展的过程。部分学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入，学习用英语介绍学校。其他学生在他们的带动下，积极举手、尽量回答一此简单的问题。

（3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。

教师在一定的教学目标指导下，通过对教学过程特点和规律的研究，在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式。要理论联系实际，勇于开拓创新，形成个人的教学风格，使科学性与艺术性结合。学生建立起对课堂教学艺术的审美观，能客观地向教师提出学习过程需要教师有效指导的地方，利于教师改进和完善教学。

4.对教学方法的反思 （1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后，教师意识到学生对各国名称和对课文的学习颇感困难。在与学生交流的过程中，学生很活跃，提出许多建设性的提议。然后，教师把单元教学改为学生收集各国标志性的建筑物的图片，并查阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告。每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流，完成旅游热点报告的任务。这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。

（2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力。

（3）反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。教学中，教师可引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。

5.对教学媒体配置与使用的反思 （1）反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。

（2）反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。

6.对教学管理的反思 （1）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。例如：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景。还有，教师可根据教学需要适时开展游戏、唱歌竞赛等活动，学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到红星奖励，增强了学习的自信心。

（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。

三、反思后的调控 1.反思以后如何再上好这节课 例如，自己在完成《Our school》这节课后进行反思。从整体而言，是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。

2.反思下一节课怎么做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；
接着创设情景，让学生设计自己的学校；
激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；
最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。

3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高 （1）要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。

（2）要用良好的爱心去感化学生。

（3）要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。

（4）积累经验，使经验不断得到丰富。

综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。

参考书目：

1、任长松《课程的反思与重建———我们需要什么样的课程观》北京大学出版社

2、《优化课堂教学的原则和方法》广州市教研室

3、宋桂月，金莺《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版社。

4、叶澜等《教育学》北京师范大学出版社

5、沈德立等《心理学》北京师范大学出版社

分数乘除法应用题复习课件费下载

篇一：分数乘除法应用题分类复习

家庭作业

1.玻璃厂九月份生产玻璃1200箱，十月份比九月份少生产

2.玻璃厂九月份生产玻璃1200箱，九月份比十月份多生产

3.一桶汽油倒出

4.一桶汽油重50千克，倒出

5.商店运来800只塑料盒，上午买出

6.工地上运来800包水泥，第一周用去

7.汪明看一本故事书，第一天看了全书的

少页？

8.某行一段路，客车第一小时行了这段路的

米？

9.某工程队修筑一条马路。第一天修了全长的

1 1，十月份生产玻璃多少箱？

51，十月份生产玻璃多少箱？ 53，还剩下40千克，这桶汽油重多少千克？ 83，还剩下多少千克？ 812下午卖出。一天共卖出多少只？ 4523，第二周用去，还剩下多少包？ 5817，第二天看了全书的，第二天比第一天多看15页，这本故事书有多42012，第二小时行了这段路的，距终点还有140千米。这段路长多少千4532，第二天修了全长的，还剩630米没有修。这条马路全长多少米? 510 10.一条裤子75元，是一件上衣价格的

11.小萍身高140厘米，小萍比小青矮

12.一堆煤用去35吨，正好占这堆煤的

13.一堆煤用去它的

14.一只桶装了半桶油，倒出油的

2．一件上衣多少钱？ 31。小青身高多少厘米? 856。这堆煤的是多少吨? 71425后还剩3.6吨，到用去它的时，还剩下多少吨？ 582，还剩下15千克，这只桶能装油多少千克？ 5 15.汽车厂七月份生产轿车51辆，比第三季度计划产量的

16.一件衣服售价240元，比原来降低了

17.某车间五月份生产4200个零件，比计划增产

2多11辆，第三季度计划生产轿车多少辆？ 71。比原来降低了多少元？ 63。实际比原计划增产多少个？ 7 18.学校图书馆有三种书，已知连环画有100本，文艺书比连环画少

21，连环画比科技书多。三种书共有多少本? 45 19.水果批发部运来桔子比苹果多125千克，已知桔子的重量是苹果的

20.公园里有芍药花20盆,是菊花盆数的

2，桔子、苹果共多少千克？ 531, 月季花盆数又是菊花盆数的。公园里有月季花多少盆？ 442 篇二：分数乘除法应用题复习课

分数乘、除法应用题复习课

一、基本训练。

1、下面的生句话中，哪个量为单位“1”，另一个量相当于单位“1”的几分之几？

（1） 实际用电量是计划的。

（ ）是单位“1”，实际用电量相当于计划用电量的（

）

（2）第二次比第一次多用。

（ ）是单位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的（

）

（3）一本书看了。

（ ）为单位“1”，已经看的页数相当于这本书的（ ）。

（4）一桶油，用了一部分后还剩下这桶油的 。

（ ）为单位“1”，用去后剩下的油的（

）。

5）一根木料，截去一段后又截去余下的。

（）为单位“1”，第二次又截去的木料相当于余下部分的（

）。

2、说出线段图意后再列式计算。（见课件）

二、复习分数应用题。

（1）、一种服装原价120元，现在降价 。现在售价是多少元？

（2）、一种服装降价 后，售价为96元。

这种服装原价是多少元？

（3）、地球上海洋面积是36000万平方千米，占地球总面积的。

地球总面积是多少万平方千米？

（4）、一列火车的速度是180千米/时。一辆小汽车的速度是这列火车的，是一架喷气式飞机的。这架喷气式飞机的速度是多少？

三.根据题意列出算式。

自行车厂今年生产女式自行车7200辆

（1）相当于去年产量的，去年生产女式自行车多少辆？

（2）比去年少生产，去年生产女式自行车多少辆？

（3）去年产量是今年的，去年生产女 式自行车多少辆？

（4）比去年多生产

，去年生产女式自行车多少辆？

（5）去年比今年少生产

，去年生产女式自行车多少辆？

（6）去年比今年多生产

，去年生产女式自行车多少辆？

小结：解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题，要抓住题目中的问题部分进行判断，找出谁是一个数，谁是另一个数。用一个数÷另一个数=几分之几。求一个数的几分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少求这个数，这两种分数应用题都要先判断谁是单位“1”。再确定用乘法还是用除法解答，解答时还要注意题目中的数量与分率是否对应。

四、课堂作业。

（见打印资料）

篇三：分数乘除法应用题复习

分数（百分数）乘、除法应用题复习

竹溪县实验小学郭彩霞

教学目标∶

1、通过复习使学生把解答分数和百分数应用题的有关知识系统化,掌握其内在联系。

2、使学生牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。

3、进一步提高学生的辨别能力和解答能力。

教学重点∶综合运用所学知识解答分数,百分数应用题。

教学难点∶找准单位“1”,弄清稍复杂的分数(百分数)应用题的数量关系。

一、基本练习

找出下面各题中的单位“1”并写出等量关系。

31、男生人数是全班人数的 。

5

52、苹果重量比桔子多 。

7

43、已修的长度占这条路的 。

7

4、一种电视机打九折出售。

二、揭示目标，板书课题

前面我们已经学习了分数和百分数应用题，对于分数应用题的解答很多同学容易混淆，今天这节课老师就带着大家一起在比较中总结规律。

板书课题：分数（百分数）乘、除法应用题复习

三、题组引导，比较发现

1、出示题组

5（1）六年级一班共有学生56人，其中男生人数占 ，六年级一班有男生多8 少人？

5（2）六年级一班有男生35人，正好是全班人数的 ，六年级一班共有学生8 多少人？

2（3）六年级一班有男生35人，女生人数比男生人数少 ，女生有多少人？ 5 2（4）六年级一班有男生35人，男生人数比女生人数多 ，女生有多少人？

32、小组讨论 讨论提纲：

（1）找出题中把哪一个数量看做单位“1”？写出等量关系式。

（2）根据题中已知条件，明确单位“1”的量是“已知”还是“未知”，确定方法，列出算式。

3、分组汇报，引导发现。

板书：

5（1）全班人数（已知）× =男生人数（？） 8 “1”

556× =35（人）……单位“1”已知，用“×” 8 5（2）全班人数（未知）× =男生人数 8 “1”（？）

535÷ =56（人）……单位“1”未知，用“÷” 8 解：设全班人数有x人

5 x=35……列方程解答 8 2（3）男生人数（已知）×（1- ）=女生人数（？） 5 “1”

2235×（1-）=21（人）或35-35× =21（人）……单位“1”已知，55 用“×”

2（4）女生人数（未知）÷（1+ ）=男生人数 3 “1”

235÷（1+ ）=21（人）……单位“1”未知，用“÷”或者列方程解3 答

解：设女生有x人……列方程解答

22（1+ ）x=35或x+ x=35 33

4、如果把上面题组中的分数改成百分数，你会做吗？试一试

（1）指名把题组中的分数改写成百分数

（2）学生解答

（3）你发现了什么？（改成百分之几后,数量关系没有变,分析解答方法也是相同，百分数应用题和分数应用题解答方法一样）

5、，师生交流，总结方法 分数（百分数）乘、除法应用题解答方法：

一看、二找、三定、四列式

（1）“看”清分率。

（2）“找”准单位“1”的量。

（3）确“定”单位“1”是已知还是未知？

（4）根据等量关系列式

四、巩固提高。

11、一种衣服原价120元，现在降价 .现在售价是多少元？ 5

12、一种衣服降价 后，售价为96元。这种衣服原价多少元？ 5

3、一个县去年蔬菜总产量720万千克，是今年蔬菜总产量的90%。今年全县蔬菜总产量是多少万千克？

4、一个县去年蔬菜总产量720万千克，比今年少了10%。今年全县蔬菜总产量是多少万千克？

第八章 关税

第五节 原产地规定

一、原产地规则

二、我国海关的原产地规定 1.全部产地生产标准。对于完全在一个国家内生产或制造的进口货物，生产国或制造国即视为该货物的原产国。

2.实质性加工标准。对经过几个国家加工、制造的进口货物，以最后一个对货物进行经济上可以视为实质性加工的国家作为有关货物的原产国。

实质性加工是指：（1）加工后税则4位归类发生改变；
（2）加工增值部分占新产品总值的比例超过30%及以上的。

3.对于机器、仪器、器材或车辆所用的零件、部件、备件及工具，如与主件同时进口，且数量合理，其原产地按主件的原产地予以确定；
如分别进口，则按其各自的原产国确定。

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第六节 关税减免

关税减免分为法定减免、特定减免、临时减免以及个人邮寄物品的减免。

个人邮寄物品的减免税：自2010年9月1日起，个人邮寄物品，应征进口税额在人民币50元（含50元）以下的，海关予以免征。

【特别提示】考生在复习这部分内容时，要注意区分减免税的不同类型。

一、法定减免税

（一）下列进出口货物，免征关税：
1.关税税额在人民币50元以下的货物；

2.无商业价值的广告品和货样；

3.外国政府、国际组织无偿赠送的物资；
4.在海关放行前损失的货物；

5.进出境运输工具装载的途中必需的燃料、物料和饮食用品。

因品质或者规格原因，出口货物（进口货物）自出口之日（进口之日）起1年内原状复运出境（进境）的，不征收出口（进口）关税。

（二）下列进出口货物，可以暂不缴纳关税：
经海关批准暂时进境或者暂时出境的下列货物，在进境或者出境时纳税义务人向海关缴纳相当于应纳税款的保证金或者提供其他担保的，可以暂不缴纳关税，并应当自进境或者出境之日起6个月内复运出境或者复运进境；
经纳税义务人申请，海关可以根据海关总署的规定延长复运出境或者复运进境的期限：

1.在展览会、交易会、会议及类似活动中展示或者使用的货物；
2.文化、体育交流活动中使用的表演、比赛用品；

3.进行新闻报道或者摄制电影、电视节目使用的仪器、设备及用品；
4.开展科研、教学、医疗活动使用的仪器、设备及用品；

5.在第1项至第4项所列活动中使用的交通工具及特种车辆；

6.货样；

7.供安装、调试、检测设备时使用的仪器、工具；
8.盛装货物的容器；

9.其他用于非商业目的的货物。

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（三）有下列情形之一的，纳税义务人自缴纳税款之日起1年内，可以申请退还关税，并应当以书面形式向海关说明理由，提供原缴款凭证及相关资料：

1.已征进口关税的货物，因品质或者规格原因，原状退货复运出境的；

2.已征出口关税的货物，因品质或者规格原因，原状退货复运进境，并已重新缴纳因出口而退还的国内环节有关税收的；

3.已征出口关税的货物，因故未装运出口，申报退关的。

二、特定减免税

（一）科教用品

（二）残疾人专用品

（三）扶贫、慈善性捐赠物资

（四）加工贸易产品

（五）边境贸易进口物资

（六）保税区进出口货物

（七）出口加工区进出口货物

（八）进口设备

（九）特定行业或用途的减免税政策

（十）特定地区的减免税政策

三、临时减免税

临时减免税是法定和特定减免税以外的其他减免税，对某个单位、某类商品、某个项目或某批进出口货物的特殊情况，给予特别照顾，一案一批，专文下达的减免税。

四、个人邮寄物品的减免税

个人邮寄物品的减免税：自2010年9月1日起，个人邮寄物品，应征进口税额在人民币50元（含50元）以下的，海关予以免征。

【例题1•单选题】根据现行关税政策的规定，下列进口货物中享受法定减免税的是（ ）。

A.加工贸易产品

B.国际组织无偿赠送进口的物资 C.外国企业无偿赠送的慈善物资 D.边境小额贸易进口的货物 【答案】B 【例题2•多选题】关于关税的减免税，下列表述正确的有（ ）。（2009年） A.无商业价值的广告品视同货物进口征收关税 B.在海关放行前损失的货物免征关税 C.盛装货物的容器单独计价的不征收关税

D.关税税额在人民币50元以下的货物免征关税 E.从台湾进口的水果暂免关税 【答案】BDE 【例题3•多选题】依据关税的有关规定，下列进口货物中可享受法定免税的有（ ）。（2007年）

更多2014最新最全注税课件(视频音频讲义)下载,联系球球:1154798154 A.有商业价值的进口货样 B.外国政府无偿赠送的物资 C.贸易公司进口的残疾人专用品

D.关税税额在人民币50元以下的货物 E.科贸公司进口的科教用品 【答案】BD

第七节 应纳税额的计算

一、从价税应纳税额的计算

关税税额=应税进（出）口货物数量×单位完税价格×税率。

进口货物的成交价格，因有不同的成交条件而有不同的价格形式，常用的价格条款，有FOB、CFR、CIF三种。

无论采用何种成交价格，从价计算进口关税都要以合理、完整的CIF价格作为完税价格。

“CIF”是含义为“成本加运费、保险费”的价格术语的简称，习惯上又称“到岸价格”。

【特别提示】

1.在计算时要注意考虑五个方面的问题：

一是CIF（成本、保险费、运费）是否符合规定；

二是运往境外修理、补税的减免税货物等的特殊完税价格的把握；
三是计算时涉及外汇牌价的要使用中间价；

四是注意税率的运用；

五是要注意有无涉及税收优惠。 2.从以往考试命题情况看，关税的计算通常是和进口增值税、消费税混合在一起计算进口环节税金，考生要注意关税与增值税、消费税计算的关联性，还要注意进口环节没有城市维护建设税和教育费附加。

二、从量税应纳税额的计算

关税税额=应税进（出）口数量×单位货物税额。

三、复合税应纳税额的计算

关税税额=应税进（出）口货物数量×单位货物税额+应税进（出）口货物数量×单位完税价格×税率

四、滑准税应纳税额的计算

关税税额=应税进（出）口货物数量×单位完税价格×滑准税税率。

【例题1•多选题】关于关税政策的说法，正确的有（ ）（2010年） A.进口货物完税价格的确定首先应按相同货物成交价格估定 B.进口货物完税价格不包括关税

C.无商业价值的货样免征关税 D.CFR是到岸价格的价格术语简称

E.CIF的含义是成本加运费、保险费的价格术语简称，又称到岸价格 【答案】BCE 【例题2•单选题】某企业为增值税一般纳税人，2004年9月从国外进口一批材料，货价80万元，买方支付购货佣金2万元，运抵我国输入地点起卸前运费及保险费5万元；
从国外进口一台设备，货价10万元，境外运费和保险费2万元，与设备有关的软件特许权使用费3万元；
企业缴纳进口环节相关税金后海关放行。材料关税税率20%，设备关税税率10%。该企业应缴纳进口环节税金（ ）元。（2005年）

A.357640 B.385200 C.388790 D.386450 更多2014最新最全注税课件(视频音频讲义)下载,联系球球:1154798154 【答案】D 【解析】买方支付的购货佣金2万元不计入关税完税价格；
与设备有关的特许权使用费应计入完税价格。

进口关税=（80+5）×20%+（10+2+3）×10%=18.5（万元）；
进口增值税=（80+5+10+2+3+18.5）×17%=20.145（万元）；

该企业应缴纳进口环节税金=18.5+20.145=38.645（万元）=386450（元）。

【例题3•单选题】某企业进口一批材料，货物价款95万元，进口运费和保险费5万元，报关进口后发现其中的10%有严重质量问题并将其退货，出口方为补偿该企业，发送价值l0万元(含进口运费、保险费0.5万元)的无代价抵偿物，进口关税税率为20%，该企业应缴纳进口关税（ ）万元。（2010年）

A.18.00 B.20.00 C.22.00 D.22.10 【答案】B

第八节 关税征收管理

一、关税缴纳 1.关税的申报

（1）进口货物自运输工具申报进境之日起14日内；

（2）出口货物在货物运抵海关监管区后装货的24小时以前。

2.关税的缴纳

（1）纳税义务人应当自海关填发税款缴款书之日起15日内，向指定银行缴纳税款；

（2）关税纳税人因不可抗力或在国家税收政策调整的情形下，不能按期缴纳税款的，经海关总署批准，可以延期缴纳税款，但最长不得超过6个月。

二、关税的强制执行 1.征收关税滞纳金。滞纳金自关税缴纳期限届满之日起，至纳税义务人缴纳关税之日止,按滞纳税款万分之五的比例按日征收，周末或法定节假日不予扣除。

关税滞纳金金额=滞纳关税税额×滞纳金征收比率×滞纳天数

滞纳金的起征点为50元。

2.强制征收。如纳税义务人自海关填发缴款书之日起3个月仍未缴纳税款，经海关关长批准，海关可以采取强制扣缴、变价抵缴等强制措施。

【例题•单选题】某公司进口一批货物，海关于2013年3月1日填发税款缴款书，但公司迟至3月27日才缴纳500万元的关税。海关应征收关税滞纳金（ ）。

A.2.75万元 B.3万元 C.6.5万元 D.6.75万元 【答案】B 【解析】滞纳12天应征收的关税滞纳金金额=500×12×0.05%=3（万元）。

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三、关税的退还

1.海关发现多征税款的，应当立即通知纳税义务人办理退税手续。纳税义务人应当自收到海关通知之日起3个月内办理有关退税手续。

2.纳税人发现的，应自缴纳税款之日起1年内书面申请退税，并加算银行同期存款利息。 可造成关税退还的四类情形：
（1）因海关误征，多纳税款的；

（2）海关核准免验进口的货物，在完税后，发现有短卸情形，经海关审查认可的；

（3）已征出口关税的货物，因故未将其运出口，申报退关，经海关查验属实的；

（4）对已征出口关税的出口货物和已征进口关税的进口货物，因货物品种或规格原因（非其他原因）原状复运进境或出境的，经海关查验属实的，也应退还已征关税。

四、关税补征和追征

非因纳税人违反海关规定造成短征关税的，称为补征。海关发现少征或者漏征税款的，应自缴纳税款或者货物，物品放行之日起1年内，向纳税人补征；

由于纳税人违反海关规定造成短征关税的，称为追征。海关发现在3年内追征，按日加收万分之五的滞纳金。

五、关税纳税争议

六、海关企业分类管理 【例题•单选题】进出口货物，因收发货人或者他们的代理人违反规定而造成少征或者漏征关税的，海关可以（ ）追征。

A.在一年内 B.在三年内 C.在十年内 D.无限期 【答案】B 【解析】因收发货人或者他们的代理人违反规定而造成少征或者漏征关税的，海关可以在三年内追征。

【本章小结】本章内容繁杂，考试重点主要集中在四个方面:关税税率的运用、进出口货物的关税完税价格和关税的计算、关税的减免税规定、关税征收管理。

【课程小结】《税法（Ⅰ）》的内容涵盖了税法基本原理和我国的货物劳务税。

我国的货物劳务税以增值税和营业税并列普遍征收为基础，有消费税的特殊调节；
资源税、车购税、关税的特定征收；
城建税的附加征收。

让我们在习题班“新重案组”再见！

节日欢歌-音乐欣赏《春节序曲》教学设

计（附课件下载）

编者：这是我近日在上海进才中学北校观摩到的一堂精彩的公开课，执教者龚裕玲老师良好的教学素养，自然亲和的教学语态，以及所任教班级的学生在整体上优秀的素质、师生之间默契的配合，都给我留下深刻的印象。-----赵洪啸

节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》教学设计 执教：上海浦东新区进才中学北校

龚裕玲班级：初一（12）班课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》教学说明：本课内容是上教版七年级第一学期第四单元《节日欢歌》的第二课时，课堂中选取反映节日题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神，文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。教学内容：

1、聆听歌曲《好日子》，通过喜庆的情景导入。

2、《春节序曲》作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、调式等。

3、学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。教学目标：

1、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。

2、在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解掌握五声调式的基本结构，初步认识三段体。

3、通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。教学重点、难点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。掌握五声调式的基本结构。教学方法：聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。教学准备：自制、打击乐器、扇子等道具。教学过程：

一、情景导入：

1、播放歌曲《好日子》一段mTV，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。

2、《好日子》把我们带进了节日的欢乐中，我们知道中国有许多传统节日能够让我们感受到喜庆的气氛。（举例）

3、由欣赏的感受导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》

二、名曲欣赏：

1、欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗？（播放《春节序曲》mTV）。

2、分段欣赏：引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？第一部分：（共2个主题）请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？1）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器（锣、鼓、铃、三角铁等）表现一下过节的喜庆气氛吗？2）第二主题出现了载歌载舞的场面。分析一下音乐的调式特点。（五声宫调式）第二部分：第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解），学生唱一唱旋律。请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。（老师提供扇子等道具）第三部分：请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。

3、整首乐曲的结构是：引子A+B+A，（学生初步认识三段体的曲式结构）。

4、认识音乐家——简单介绍李焕之。（展示）

5、完整的欣赏一遍，感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。

三、拓展活动：小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。

四、互评小结：学生互相点评刚才小组表演的效果，并谈谈本节课的收获。

----------------- 附：赵洪啸现场拍摄的教学现场实录相片，回味当时的教学实况：

上图：龚老师在授课

上图：听课的浦东新区音乐教师们

上图：学生们的自组乐队表演

上图：学生们的小组朗诵歌唱表演

上图：学生们另外一个小组表演舞蹈

上图：龚老师制作的多媒体，内容丰富而且实用。

该课的下载：请单击鼠标右键，选择目标另存为

网易战略：广积粮、缓称王

第一大业务是门户。

第二大业务是游戏。

第三大业务是工具。

第四大业务是娱乐。

第五大业务是电商 第六大业务是教育。

为什么网易系擅长做产品？

和大多数人的想象不同，网易系擅长做产品，和丁磊的关系很小。或者说，丁老板对于网易产品最大的贡献，就是高度分散的权力结构。

网易的大部门分为“游戏、邮件、北京门户、北京有道、杭州研究院”。虽然丁磊到处插手，但这几个部门的大BOSS才是真正的实权派。在具体的业务管理上，他们又比较放权给中层。

最大的原因就是“中层话事”。由谙熟业务，比高层更年轻，更懂用户市场的中层来掌握做产品的实权。只要高层同意立项，目标和方法都由中层来制定，高层插手不多，甚至许多立项也由中层来推动。而丁磊好奇心旺盛，到处插手，以至于精力分散，实际上捣不了多少乱。当然他插手那阵子也会鸡飞狗跳。

内部有句至理名言：多拖一下，丁老板的要求多拖一下，他隔天就忘了。

在大公司做好的产品，一定是自下而上，而不是自上而下的。60后70后年纪大了，活在自己的小圈子里，绝大多数并不了解用户，不了解2010年后的产品市场，既不懂产品，又有宏大的追求。让他们来管产品，尤其是管创新产品，一抓一个死，早死早超生。

第二个原因，是网易内部几乎没有KPI文化。

我在门户，在杭研的5年多，都没经历过KPI文化。立项是要报目标的，最后没完成，也不会把你怎么样。产品做得好与坏，主要靠产品经理的内心热情来驱动，不靠金钱驱动，更不会为了完成数字而打乱节奏，频出茅招。

KPI这种东西，只能刺激执行力，对产品的创新与品质都是一剂毒药。成熟的业务体系用KPI管理是可以的，善变的新业务也上KPI，那就是自挂东南枝。

第三个原因，是网易没有产品大战略。曾经在邮箱和相册上作大投入，也尝到了甜头，但泡泡与易信负于腾讯，博客与微博负于新浪，2010年后，举公司之力的产品大战略多尝败绩。

丁磊更像是一个商人，而不是互联网冒险家，赌性不重。新业务一旦进入资本层面的烧钱竞争，他就会断然放弃。2008年不参与团购大战，2009年不参与视频大战，2011年不参与云盘大战，都是因为丁磊认为烧钱太狠，而盈利无期。事后盘点战场狼藉，叹一声老板英明。

既然不参与刚正面的烧钱竞争，网易的产品策略只能以中小投入为主，不去赤裸裸地拼资源，便格外注重创新与体验。再加上目标模糊，分散投资，多种几个项目看看谁能开花，也就给了产品经理发挥才能的机会。

第四个原因，丁磊本人是有情怀的。此处非贬义。

我在文中说丁老板是个商人，他看见肯定很生气，内心深处他可能认为自己是一个文人，至少是文艺中年。(就算是，也是个神 叨叨的文艺中年)同时，他可能是互联网富豪中道德感最强，孩子气最重的一位。再加上游戏部门高营收的支撑，他可以用“玩具”的心态来对待产品，从他的个人 爱好与好奇心出发，去支持轻博客、音乐、阅读、新闻等产品。

这样做好的一面是营收压力小，自由度高，坏的一面是资源投入不足，2014年还听到老同事对此多有抱怨。毕竟既不赚钱，又没有清晰的市场生态战略，指望公司猛投钱不大现实。但也正是这种相对放松的管理环境，不着急赚钱的平和心态，更容易激发创造力，做出好的产品。

我2006年加入网易，发现这家公司风格奇特。外人骂自家公司的时候，新浪搜狐腾讯阿里百度的员工多有不忿，而网易员工 怡然自得，甚至自黑成瘾。所谓对网易的归属感，往往是对独立思考，独立人格的归属，并非依附于一家公司一个老板。网易门户重文人气质(品位好)，杭研和有 道则有浓厚的工程师气质(研发强)，这些企业文化来自丁磊选定的公司高层，再由高层选拔中层，中层选拔基层，一层层传递下去，构成做好一款产品的团队基因。

所以网易在职和离职员工擅长做产品，也是有迹可循的。团队本身就擅长这个，在不强调KPI，不急着赚钱的大环境里，有许多兴趣驱动的产品项目练手，由谙熟业务的中层来话事，做不好产品那才是怪事。

为什么Bilibili和网易云音乐能培养出死忠粉？

这是著名短租网站Airbnb创始人Brian Chesky在去年的一次演讲中的一个忠告。中文翻译过来就是：宁愿有100个“脑残粉”，也不要有100万人觉得你的产品还不错。由此可见“脑残粉”对一款产品的重要性。

今天，当我们在讨论“脑残粉”时，其实我们指的是忠实粉丝，也即话题里提到的“死忠粉”。对于移动互联网产品来说，即品牌忠诚度高的用户。当这种忠诚度变成一种狂热地“安利”，那么这款产品已成功了一半。

B站和网易云音乐就是这样，不多的能被用户狂热自发“安利”的产品。那么为什么他们能培养出那么多死忠粉？我分析可能是因为以下几点：

1、活跃、有人情味的社区氛围

我曾经问过身边的人为什么喜欢B站，为什么喜欢网易云音乐，这是我收集到的占比最高的答案，也是我自己认为应该排第一的答案。

无论是B站的弹幕，还是网易云音乐的评论区、动态区，本质上都是社区。我们可以在弹幕里发表对视频节目的评论，还可以和“弹幕友”对话；
我们可以在歌曲评论区里表达对这首歌的看法，或分享自己的心声，还可以在朋友动态里看到朋友的音乐分享，小秘书的“每逢中午聊个天儿”。

“其实就是图个热闹，看看弹幕吐吐糟，一个人看太单调。”

“从一个使用者的体验上讲，我认为它是一个非常有人情味的APP。有非常热闹的音乐评论区，有好友动态的分享，还有精准的每日推荐，大量的正版音乐。” 这两个B站朋友、云音乐朋友的话，很有代表性。在这个世界上，其实我们每个人都挺孤单的，下班后一个人回到自己的房间，没有人说话，所以看看视频和弹幕，听听音乐看看评论，会觉得很暖心，觉得不是一个人在看片，不是一个人在听歌。

有人情味的地方，谁不想经常来逛呢？

2、尊重用户，很用心做出的产品体验

其实在这个流氓横行的互联网世界里，我们的要求真的不高，我们只是希望得到起码的尊重。然而真的很难。

今天，当我发现我的电脑桌面上突然出现了QQ游戏和爱淘宝的快捷方式时，我感觉很不爽，我记得我明明没有安装他们~ 而在网易云音乐，我发现他们没有流氓的广告推送，没有霸道的强制安装，而且，竟然每一条反馈，都有人工回复！

“有一天突然给我推送一条消息说我要的歌词找到了”。在“为什么有人认为网易云音乐是业界良心？ - 应用（软件）”那个话题下，这条回答获得了1000多的赞数。在那个话题下面，很多人也表达了类似的体会，说能这么及时回复反馈的良心软件真的找不到第二个了。

类似的用心例子还有云音乐对WP用户的尊重，以及Win 10用户的尊重（第一家推出了Win 10 UWP版）。

在B站，你也能感受到这种让人舒服的被尊重感。其中，不需要充钱就可以无片前广告无插播广告。反正不会像现在大视频网站那样，付费了看的热门片，中间还给你插几个广告。。。

就像餐厅一样，服务好的餐厅，我们会想着下次再来。

3、已经成为年轻人潮流代表，且能不断输出能影响主流的文化元素

网易云音乐也是。我一位上高中的妹妹说，她班里大部分的同学都在用云音乐，所以大家平时会经常聊聊关于云音乐的一些东西，比如哪个电台好玩，哪个歌曲评论区又出现神评论，哪首歌出现神翻译了。而且通过看云音乐上的一些榜单，也能知道哪些歌和歌手最近比较火。

当一款产品已经成为一款潮流产品、当红产品，那死忠粉多就很容易理解了。就像一个当红明星一样，聚集一大堆死忠粉。

当然，如果纯粹只是追随潮流的话，B站和云音乐还不至于有如此大影响力。个人认为他们最牛逼的就在于，在他们的站内能不断输出新的文化元素（各种新梗，各种新话术），这种内容元素甚至能影响主流文化趋向。

4、可以在上面找到同好，获得共鸣

一般来说，一旦你知道大家都在和你做同一件事，你的底气就会足很多，动机也会强烈很多。

比如我前段时间在B站上看《请回答1988》的泽善cut，觉得阿泽真的好萌好乖，然后好想和人分享我的这种看法，后来在弹幕里看到大家和我一样的想法，就觉得很有共鸣。

音乐是更容易形成共鸣的东西，这些共鸣在云音乐评论区和动态区得到体现。其他竞品评论区和动态区没有或没做好，所以就缺少了这种共鸣的氛围。

我本人是比较喜欢纯音乐的，某天在云音乐评论区里偶然看到一个朋友也喜欢纯音乐，而且她做了很多纯音乐的歌单，我就加了她关注，并私信聊得很投机。在很难找到“知音”的互联网上，这种感觉是很美好的，恍惚找到当年写信交流的“笔友”的感觉。

5、丰富、有趣，符合阅读趋向的内容

在这个依然内容为王的时代，内容当然还是非常重要的。而且大家应该已经发现，现在的阅读趋向，要不就干货、走心，要不就逗比有趣。

而由于有网易门户的内容运营背景，网易云音乐的内容运营简直甩其他同行几条街。无论是内容很正的独家访谈专题《超级面对 面》、《音乐后现场》，还是逗比到底的《探索贫道》、《一周热评》，每期的内容质量都会让你感觉空虚小编、潇洒小编们不是混日子的。另外云音乐小秘书每天 的早安、晚安以及每逢中午聊个天的动态话题，也是非常轻松暖心的。而在其他音乐APP上，除了听歌，你好像觉得也没有什么可看的。

最近觉得云音乐小秘书很可爱，看到她发的话都很开心，所以以前不常打开的“朋友动态”栏，最近也每天去逛了。

对了，在动态里，还能时常看到自己喜欢的明星发的动态。比如今天我的喜欢的民谣歌手李志就发了这一条：

李志要在云音乐发live专辑啦！李志要在云音乐发live专辑啦！李志要在云音乐发live专辑啦！看完我决定下周一定及时去捧场。

然后再说云音乐的歌单，的确很强大。比如我要找一个看书背景音乐，一搜就找到了；
要找个助眠的音乐，也一搜就找到了相关歌单。

还有私人FM和各种个性化推荐，让你每天都有期待。一旦有期待感，你就想每天都来看了。

网易云音乐和Bilibili充分利用了中国知识产权保护不力的特定时期，将用户生成的非授权内容作为自己的发展重点，最大限度地充实了自己的资源库。与此同时它们精心打造的社区氛围增强了用户粘性，配合良好的网页、应用体验在一众竞争对手中脱颖而出。

等到版权时代到来，这两大品牌已经积累了可观的用户基础，足以支持它们向正版化转型。但在转型过程中，过去时代最吸引用 户的特性被最大限度的保留，也让它们与在步入主流的同时，依旧保持着与"主流"服务相区别的特性。并且现在云音乐和B站依旧在利用监管盲区使用非授权资 源，这也是它们与竞争对手相比的一大优势所在。

总之，在"服务""体验"等理由背后，大量非授权资源的存在才是云音乐和B站崛起、获得大批死忠支持的前提条件。

采访网易游戏高级营销总监郑德伟

口碑的增长

今年网易在口碑方面也有很不错的表现，最大的变化就在于很多人可能都会有网易游戏做精品、有态度的想法。

这个用比较装逼的话来说就是我们一直都这样。

但其实并不是说我们是怎么做到的，更需要想一想目前这个行业应该怎么做。也并不是说我们就做得很好，其实我们自己觉得还没有做得太好，就像老板说的“游戏资本化”，需要考虑一个长期的问题。

事实上总结起来差不多就四点：

1.我们没有资本化的压力，老板也比较支持；
2.我们在研发团队储备方面比较充足，有足够的人手去做这件事；

3.我们很坚决，像某些端游时代的竞争对手，他们在做手游转型的时候就不够坚决，并没有大力去推动手游化，当然有的作为上市公司，会面临着董事会的各种压力，有时候确实没办法推动某些决定的快速执行；
4.我们有长期的运营产品提供现金流，不会有资金压力。

不过总的来说，苹果那边的情况我们也比较了解，口碑是不敢刻意去做的（刷榜）。主要还是在于我们愿意去做一些比较小众的品类，毕竟做大众品类很难让所有人都接受，而小众品类是可以把口碑拉上去的。

mini项目不止是创新，更是育人

我们每年都有尝试mini项目，而且带mini团队的人都是顶级制作人。每次立项之后其实大家都在想，为什么这么好的游 戏不拿出去呢？所以我们会给机会，而并不是说可能就因为一些团队的资历低，做出来的产品就不好。公司也想给所有的制作人和团队机会去展示自己，东西做到位 了，不仅是公司可能会有一些收获，他们自己还能有更快的成长。

今年《花语月》《惊梦》两个项目其实都是应届生做的。说真的，这种mini项目实际上就是让他们熟悉整个研发流程的。不过在项目进行之前，我们会进行一个长达6个月的培训，培训之后团队就需要去适应、熟悉这套流程。

说简单一点就是将标准化的流程传授给他们，然后我们会给他们一个目标，发挥想象力，中间不会对他们有任何管理、干预，只要能用到所学的东西，我们都不会干涉，导师也只是会帮助他们解决一些难题。最后就算他们做了一个奇怪的东西，只要不违反国家法律法规，我们都是鼓励的。我们没有批评、惩罚，只会引导他们该怎么做。包括我们在立项时，也都是大家发散思维讨论，讨论完了就开干。

6个月时间很长，导师精力、时间等种种成本投入非常大，但我们非常重视新人培养，这种投入是值得的，要不然网易的研发力量怎么继承？而且我们也没有什么奖励制度从我们第一代创作人开始，大家都是这么过来的，这已经是大家都默认的形式和制度，导师们都是非常乐意去做这件事的。

网易留不住门户人才，丁磊的责任没那么大

网易门户高管离职创业已不是新闻。一个月前，网易总编辑陈峰离职创业，主打90后资讯与社交产品；
一年前，网易总编辑赵莹离职创办女性社区美黛拉；
更早 前，前网易总编辑李学凌把欢聚时代带上美国资本市场„„日前徐诗离职创办投资基金，只是更加坐实网易创业“黄埔军校”的名号，更加强化人们“网易/丁磊为 何留不住人”的印象 必须先匣清几个问题。

第一，人才流动是正常现象，尤其是在更新迭代极快的互联网领域，风口随时而至，不管是为了生活，抑或为了理想，个人都有去追逐的权利。

第二，丁磊重视的是游戏业务，整个网易公司收入的90%也都来自于游戏。按照前网易副总编辑丁秀洪的话说，“„„但总体来讲，他对门户的创新不是那么积 极。他一般就是既不支持也不反对，你们就做吧，客观上也给了大家一些尝试的机会。”如果不去论丁磊此番态度的对与错，在此情形下显然的是，门户高管的频频 离职，对于已经定好位、谋好发展方向的网易，不会有多大的影响。它并不像“中国为何留不住人才”那么严重——自己含辛茹苦培养的优秀人才，最后却成为他人 的嫁衣，无疑会影响到自己政治、经济、文化、科技等进一步的发展。

第三，有业内人士曾分析称，“从目前情况来看，门户部的待遇和激励机制是促使高管们离职的一个重要原因。有消息称，从2004年开始，网易对门户事业部的 高管，就没有过任何期权奖励。”但又有人称，网易CEO丁磊曾向李甬无条件赠送价值100万元的网易股票，甚至曾开出准许网易门户事业部提前分拆、管理层 获15％股份等条件，依旧未能挽住李甬的心。依旧搁置不论，但同样确定的是，对于员工的物质奖励和规范管理，关键在于度的把握，找到平衡点，优渥或苛刻、宽松或严厉，都不一定好。

网易门户高管频频离职，其实与当下央视的“离职潮”有些相似。

一方面，平台给了人们单飞的能力和勇气。央视自不消说，实现了初始的资本积累，名嘴们离职后选择的平台、从事的领域，哪 个不是高大上？网易亦如此。据曾任网易有道市场总监的胡琛说，“网易有点像一所学校或一个图书馆，你想学什么东西都可以有所参考。在网易相对自由，本身它 在文化上就比较温和，不是很狼性的一个公司，不是在急行军。很多事情部门就可以自己做决定，所以在网易本身就有积累，已经有了独立决策的习惯。”所以， “当里面的人有自己的想法时，会觉得在这个体制和框架下不能自由飞翔，可是他已经学会了飞行的本事，就想出去自己试着飞。”

另一方面，内外条件的促使下，选择另一种生活的动力会自然而然萌生。网易门户高管们大多是媒体人，自主性和独立性本来就 强，又是在互联网领域摸滚打爬，风口一来，自然有自己干的欲望。更典型的应是当下央视的离职潮。当体制不能给自己带来更多的东西，立于体制的肩膀上走出体 制，再与这个“大众创业、万众创新”的时代想拥抱，自然会擦出别样的火花。

由此可见，网易或丁磊真正该关注的不是“为何留不住人才”，而是出走的“人才”为何不能为己所用？

毕竟，网易发展至今，一方面已错过一些大趋势，比如微博、微信、视频等多个领域，哪怕值得称道的有道、网易公开课、网易 新闻客户端等，基本上也属于无心插柳。但讽刺的是，在一些领域从网易出走的人，反而却干的风生水起。最具对比性的是易信和陌陌。丁磊曾认为，易信会成为网 易移动互联网转型的最关键环节，但现实却是，曾任网易总编辑唐岩创办的陌陌，已在纳斯达克交易所走过一回，而丁磊寄予极大期望并希冀和微信并存的易信，如 今只是网易内部人员的沟通软件。

最为关键的是其中还有这么一段小故事。有传言称唐岩在网易时曾萌生做一款移动社交产品的想法，当唐岩带着这款产品的思路向丁磊要一些前期投入时，开价是100万美金，丁磊觉得不值得投入，这款产品也就作罢了。这最终导致了唐岩的离开，以及日后陌陌的诞生。

是的，邮箱和游戏的成功，铸就了今日的网易和丁磊，但别让以往的成功模式束缚住从今以后的发展道路，丁磊显然需要有更多的思考。

《狼》教学课件

辛兴初中

孙松兰

第一张幻灯片：【出示课题】

狼

蒲松龄 第二张幻灯片：【检查预习】

1、读课文，注音：

缀行甚远 屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝

意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

2、解释：

惧：
从：
故：
驱：
窘：
恐：
顾：

瞑：
暴：
毙：
股：
寐：
黠：
缀：
弛：

3.注意加线的词在句中的含义：

止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止 而两狼之并驱如故 问其故

恐前后受其敌 盖以诱敌 顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前

意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉 第三张幻灯片：【链接材料】

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，即《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是文言短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有极强的现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；

老舍也评价过蒲松龄“鬼狐有性格，笑骂成文章”。

第四张幻灯片：【学习目标】

1.疏通字词，晓畅文意。 2.反复吟诵，理解寓意。

第五张幻灯片：【合作探究】

1、看文中哪些地方反映了狼的性格特点，哪些地方反映了屠户的性格特点。能不能结合具体语句分析一下呢？

2、作者想通过屠户和狼的故事来告诉我们什么道理？ 第六张幻灯片：【拓展延伸】

1、学生联想带“狼”字的成语。

2、学生质疑：狼这种动物是否没有优点或可爱之处呢？ 第七张幻灯片：【检测训练】

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀（ ） 窘（ ） 苫蔽（ ）（ ） 奔倚（ ） 数刀毙之．．．．．．．（ ）（ ） 隧（ ）入 尻（ ）尾 chí（ ）担持刀 ．．dān dān（ ）（ ）相向 目似míng（ ） 意xiá（ ）甚 狼亦xiá（ ）矣 假miè（ ）

二、填空。

1、《狼》的作者 ， 朝著名文学家，初一年时我们曾学过其文章《 》，本文选自文言短篇小说集《 》。

2、《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的

名，“志异”的意思是 。

3、请写出点明全文主旨的句子：

2016年度语文名师工作室个人工作总结

大名县埝头乡小学 郭士强

加入杨瑞霞语文名师工作室以来，已有一年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的学习中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 “学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用，指导本校王安琦等年轻老师上课、教研活动等，充分发挥引领示范的作用.

三、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这一年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首一年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

健美操教学说课稿

和桥第二中学

龚春花

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐， 激发学生的学习热情，结合素质教育培养学生创新意识和实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中提高技能和体能，使学生身心得到全面发展。

二、教学目标

运动参与：通过本课的学习，使学生端正体育态度，提高学习的积极性。

运动技能：通过对本课的教与学，使85%的学生基本掌握健美操的基本步伐，50%的学生 基本掌握健美操的创编技巧。

身体健康：通过本课的教学，锻炼学生身体素质，发展身体的协调性、柔韧性和灵活性，培养身体姿势

心理健康：培养学生积极的自我价值感，正确培养学生在竞赛中的成就感，陶冶情操，增进身心全面发展 。

社会适应：增进师生友谊，加强人际交往和自身素质的培养，让学生学会互比互评，培养良好的团结合作精神，以及互相帮助的思想品德。

三、对象与教材

对象为初一年级的学生，教材为健美操和快乐体育

四、重点与难点

重点：

（1）身体的基本姿态

（2）健美操基本步伐 ，基本动作组合与套路。

难点：

（1）姿态和基本步伐，音乐与节奏。

（2）健美操动作的协调与节奏

五、教学方法

1.讲解示范 2.语言提示法 3.递加循环法

六、学练方法

1.自主性学习 2.合作性学习 3.探究性学习

七、教学过程

1.情景导入

1.播放一段健美操音乐作为“情景导入”，让学生们体会音乐节拍。 2.观看健美操的展示图片，使学生对健美操产生浓厚兴趣。

2.情景展开

一、教学步骤

1.学生跟随音乐节拍，在音乐节奏中胸前击掌。 2.双手叉腰，双膝弹动 3.学习四种基本步伐

（1）一字步

（2）V字步

（3）交叉步

（4）漫步

4.分段教学

一节分为四段，一个八拍为一段，采用递加循环的教学方法。比较复杂的动作也可以先做腿部的动作，练熟悉了再加上手部的动作。

二、教师指导

教师示范带操

语言提示 做什么？

例如：吸腿 向什么方向做

向左、向右 怎样做？

伸直、绕环

什么时候开始做？

4、

3、

2、走（v字……）

三、教师纠正错误动作

通过出示挂图，使学生对动作规范有更深刻的了解，并进行相互的纠正。

例如：

弓步 吸腿 马步

四、创编组合动作

把整个班的学生均衡分为若干组，每个组选一个小组长

具体步骤：启发引导学生组织编排组合动作，主要是在队形的变化上，在学生站立队形时给予语言提示，如扇形、圆形、T字形、斜线形等并指出不足之处。

五、成果展示

1、经过一段时间的分组练习，每组各自上前展示创编的组合动作。

2、对各组的成果进行评价，学生之间互相讨论和相互交流。

3.情景结束

1、在优美的音乐声中，学生跟随老师进行放松练习。

2、总结课堂所学知识，讨论需要改进的地方

八、教学评价

通过本堂课的学习，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的学生基本掌握健美操的创编方法，增强了学生的创新能力。培养了学生相互合作的精神，加强了学生的人际交往能力。

九、教学特色

运用了多媒体相结合的教学方法，培养了学生创新的能力。

十、教学准备

运动场地一片音响、挂图等教学设备

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