教学课件(软件)制作软件专题合集

教师培训讲稿

时间：9.20 内容：

一、多媒体课件制作软件

1、Flash。优秀的动画设计制作软件，当今使用最广泛的多媒体课件制作软件之一。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的动态效果。不仅可以单独播放使用，更可以用在网页中播放。

2、Director。美国Macromedia公司开发的一个软件，主要用于多媒体项目的集成开发。与Flash、Authorware是同门三兄弟。Direcror是创建与交付功能强大的Internet,CD-ROMs与DVD-ROMs多媒体的工业标准。相对于简单的图片和文字，Director提供唯一足够强大的工具来释放你的创意，它整合图形、声音、动画、文本和视频来生成引人注目的内容。它是多媒体光盘出版的宠儿，一向戴着专业出版的帽子，不那么平易近人。

3、Authorware。功能强大的交互式多媒体工具软件，该软件应用范围涉及教育、娱乐、科学等各个领域。一直是众多多媒体开发工具中的佼佼者。使用Authorware制作课件非常直观、明了，使用者无须掌握高深的编程技巧，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵活的教学课件。

4、PowerPoint。美国微软公司办公自动化软件Office家族中的一员，是专门用来制作演示文稿的工具软件。它主要用于学术交流、产品展示、工作汇报、情况介绍等场合的幻灯片制作和演示，可以通过计算机播放文字、图形、图像、声音等多媒体信息。更是教师讲课的首选课件制作工具。

二、图形图像处理软件

1、PhotoShop。深受广大平面设计人员和广告设计人员喜爱的图像处理软件之一。它在图像编辑、图形制作、特效及颜色处理等方面所具有的强大功能令人叹服。是事实的图形图像处理的工业标准。

2、Fireworks。网页图形处理软件，制作背景透明的图像，GIF动画 、按钮等极为方便啊！

3、ACDSee 3.1。看图软件的佼佼者，虽然版本已经升级到9.0,但是最令人难忘和最多人使用的还是这个版本，还可以进行简单的图像处理唷。

4、HyperSnap。抓图利器。不仅能抓住标准桌面程序还能抓取 DirectX, 3Dfx Glide 游戏和视频或 DVD 屏幕图。本程序能以 20 多种图形格式（包括：BMP, GIF, JPEG, TIFF, PCX 等）保存并阅读图片。可以用热键或自动记时器从屏幕上抓图。功能还包括：在所抓的图像中显示鼠标轨迹，收集工具，有调色板功能并能设置分辨率，还能选择从 TWAIN 装置中（扫描仪和数码相机）抓图。

教师培训讲稿

时间：10.13 内容：

一、音频处理软件

1、Adobe Audition。功能强大的音频处理软件，它的前身是大名鼎鼎的Cool edit。

2、Sound Forge4.5。

老牌、经典的音频处理工具。简单易用，功能强劲。新版已经升级到6.0以上了，但是反而渐渐为人遗忘。

3、Total Recorder。几乎可以录制所有通过声卡和软件发出的声音，包括来自 Internet、音频 CD、麦克风、游戏和 IP 电话语音的声音。音频玩家最关心的还是录音质量，Total Recorder 的工作原理是利用一个虚拟的“声卡”去截取其他程序输出的声音，然后再传输到物理声卡上，整个过程完全是数码录音，因此从理论上来说不会出现任何的失真。

4、GoldWave。一个集声音编辑，播放，录制，和转换的音频工具， 体积小巧，功能却不弱。

二、视频处理软件

1、Adobe Premiere。非线性视频编辑应用程序，也是一个功能强大的实时视频和音频编辑工具，主流的DV编辑工具，它为高质量的视频提供了完整的解决方案。

2、超级解霸。有点过时的视频播放软件，可以截取MPG视频。

3、TMPGEnc。日本人堀浩行开发的一套老牌的高画质视频编码转换工具软件，在 Canopus ProCoder v2.0 Final 推出以前，一直是视频转换领域的画质冠军，支持 VCD、SVCD、DVD 以及所有主流媒体格式 (Windows Media、Real Video、Apple QuickTime、Microsoft DirectShow、Microsoft Video for Windows、Microsoft DV、Canopus DV、Canopus MPEG-1 和 MPEG-2 编码)，而且还提供对高清晰度视频格式的支持。

4、绘声绘影。老牌经典，一直与时俱进的视频处理软件。友立绘声绘影让你登上导演宝座，即使您毫无影片制作经验，都可轻松愉快地以绘声绘影在自己的计算机上剪辑影片。

教师培训讲稿

时间：11.14 内容：

一、网页制作软件

1、Dreamweaver。Macromedia公司推出的可视化网页制作工具，是较受的网页设计人员欢迎的网页制作软件之一，是网站建设不可缺少的工具之一。

2、FrontPages。微软的办公软件office家族成员之一的FrontPage也是一种所见即所得的网页制作软件，由于其使用简单（与Word界面相似）,并且软件容易获得，很受初学者的欢迎。作为入门级的网页制作学习，FrontPage是不错的选择。

二、其他辅助软件

1、WinRAR。压缩解压软件

2、Microangelo Toolset图标制作软件。

3、Nero Burning ROM。刻录软件。

4、Flax3.0。小巧超酷的SWF文字动画制作软件。

5、Ulead COOL 3D。台湾友利公司出品的3D动画制作软件。

三、其他课件制作软件

1、方正奥思和蒙泰瑶光。两款国产多媒体课件制作软件的姣姣者。在功能使用操作各方面与Authorware类似，实力也相当。但是普及度、使用率和影响力始终不及Authorware。一帮以此为生的开发小组或许终于支撑不下去了，最近几年这两款软件似乎已然自然消亡。在此，向软件的开发者和仍然在使用这两款软件的课件人致敬。

2、几何画板。最专业的数学几何课件制作软件

教学课件制作 多媒体课件制作软件

随着计算机和多媒体技术的发展，大多数授课均采用多媒体教学，通过多媒体课件来丰富自己的课堂，那么如何才能做好一个多媒体课件，让课堂教学更加生动呢？下面小编来说说自己在制作课件中积累的经验。

首先，要选用适合自己的多媒体课件制作软件。现在老师基本都用PowerPoint、Author ware、Flash等软件来制作课件，小编一直用的是91速课的课件制作工具，每种软件都有自己的优点，但并不是需要我们都必须全都学会，可以选择自己喜欢的软件进行深入研究，最终达到熟练运用，下面小编就以91速课给大家讲解一下如何做出高质量的多媒体课件。

91速课网课件的制作流程：创建课件—编辑课件—预览发布

一．创建课件

（1）点击页面右上角“创建新课件”

（2）你可以选择创建一个空白课件，也可以在课件样例里选择适合的课件模板。

空白课件：顾名思义，什么都没有的课件，所有页面都需要您有头开始创作。当然，系统还是会提供大量精美的页面版式给您使用。（适合有经验制作者） 课件模板：已经设置好页面元素、动效、内容等的课件，制作者只需替换部分内容，即可生成属于自己的课件。（适合新手制作者）

二．编辑课件

主要讲解一下编辑页面的功能模块区。

（1）视频

点击头部功能模块区“视频”，弹出视频素材框，输入视频通用码即可。

（2）文字

点击头部功能模块区“文字”，直接在左边编辑框编辑文字即可。

（3）图片

点击头部功能模块区“图片”，弹出图片编辑框，选择适用的图片，也可以上传自己的素材。

（4）音频

点击头部功能模块区“音频”，弹出音频编辑框。

顶端是音频分类。中间是音频样例，选择适用的音频。左下角也可以上传、合成音频。

（5）交互

鼠标经过头部功能模块区“交互”，出现拨打电话和统计，选择自己需要的工具点击，在右边编辑栏直接编辑即可。

（6）表单 鼠标经过头部功能模块区“表单”，出现快捷菜单、菜单模块和提交按钮，选择自己需要的工具点击，在右边编辑栏直接编辑即可。（注意隐藏功能）

（7）版式

可以在“版式中心”选择，也可以选择“我的版式”。下面是按用途，学科，风格分类的版式列表。选择合适的版式即可应用。

一个课件由多张页面组成，版式即为每一张页面的模板。注：创建新课件时选择的模板为整个课件的模板，版式为课件内单独页面的模板。

（8）教学

1.点击头部功能模块区“教学 - 测试题”，弹出测试题设置框。

2.选择测试题样式。

3.设置题干与选项。

4.点击“更多设置”可设置答对答错的文字提示及回答正确后是否自动翻页。

三．预览发布

编辑页面的右上角是课件资料补充及发布。

“预览发布—完善资料并发布”，编辑课件资料，确认发布即可发布你自己的课件，还可以通过二维码或网址分享给你的朋友。

速课网具有强大的制作功能和交互设计能力,非常适合制作一些需要特殊表现效果的微课件。所以碍到了越来越多教师的喜爱。老师能够根据自身的需求选择相应的模板进行排版和编辑，按照制作步骤教程一步步做好或者直接上传图片、视频等都可以，这样大大减少了制作时间提升了效果。速课网所拥有的功能完全能满足教师对多媒体课件制作的需求。

制作教学软件，现在比较流行的运行平台是Authorware等，尤其是要比赛送评，出版发行，更是舍此不行的。但对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；
另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，不特别费事。因而据我所知，如果是教师自用，大多数都选用了PowerPoint，而且的确效果不错。就-般而言，PowerPoint的功能虽然不及Authorware，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付裕如的。从投入的技术时间与应用的实际效果看，可以说是很经济实惠的。我本人几年来制作了几十个课件，不为参展，只为自用，大部分用的是PowerPoint，一方面较大地改进了自己的教学，另一方面也让我感受到了制作PowerPoint课件的乐趣，提高了PowerPoint课件的制作质量和档次。

1.字的出现与讲演同步

为使字与旁白一起出现，可以采用\\\"自定义动作\\\"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

2.长时间闪烁字体的制作

在PowerPoint中也可制作闪烁字，但PowerPoint中的闪烁效果只是流星般地闪一次罢了。要做一个可吸引人注意的连续闪烁字，可以这样做：在文本框中填入所需字，处理好字的格式和效果，并做成快速或中速闪烁的图画效果，复制这个文本框，根据想要闪烁的时间来确定粘贴的文本框个数，再将这些框的位置设为一致，处理这些文本框为每隔一秒动作一次，设置文本框在动作后消失，这样就成功了。

3.目录式的跳转

利用字的跳转功能，可以建立漂亮的目录。设置跳转时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取\\\"动作设置\\\"项，链接到所要跳转的页面。

4.旋转图片的方法

在实际使用中文PowerPoint97提供的艺术图片时，往往需要对图片进行旋转、颜色渐变和阴影交换等操作。因为中文PowerPoint97的操作过程是针对对象的，而这些艺术图片固有的格式又与中文PowerPoint97中的对象不同，因此，需要在完成一些比较复杂的操作之前，先将这些图片转变为中文PowerPoint97中的对象，然后再进行操作。操作方法如下：

⑴在中文PowerPoint97的文件中，依次选择\\\"插入/对象/图片/选择图片\\\"，来调用需要进一步编辑的图片。

⑵选中该图片之后，再使用鼠标左键单击工具条中\\\"绘图\\\"按钮，然后选择\\\"取消组合\\\"命令项，并在随后的警告提示中选择\\\"确定\\\"按钮，从而使这个图片分解成若干个小单元，接着在图片外部任意地方单击左键，使图片分解标记消失。

⑶在分解后的图片的左上角处按下左键，然后向该分解后的图片的右下角处进行拖动，使分解后的整个图片被全部套在矩形虚框中，此时松开鼠标左键，即可出现分解后的图片被全部选中的标记。

⑷使用鼠标左键单击工具条中\\\"绘图\\\"按钮，然后选择\\\"组合\\\"命令项，即可使分解后的图片重新组合成为中文PowerPoint97的对象。

⑸选中该图片对象之后，再使用鼠标左键单击工具条中\\\"旋转\\\"按钮，即可实现艺术图片的旋转操作。

制作课件的常用软件

一、PowerPoint

微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，有好多教师也在用此软件制作课件，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上播放（当然客户端必须安装有此软件或者课件已经打包）但就其功能来说就差一点，他只能出现一些图片、视频、文字资料，起到资料展示的作用，交互方面比较缺乏，现在的OFFICE XP里包含的POWERPOINT虽然已经改变了很多，但用起来比较有限，只能做一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩，所以如果资料大，文件就大。引用外部文件比较有限，并缺乏控制。

二、Authorware

Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。

三、Director Director是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，是全球多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力（它本身集成了自己Lingo语言），全称是：Macromedia Director Shockwave Studio，目前最高的版本为Directo MX（也就是9.0）。主要定位于CDROM/DVDROM（多媒体光盘）的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性质的，都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音，动画等等这些多媒体元素，在Director中都可以非常方便而有机的结合起来，创造出精美的动画。因为非常专业，所以教师用此软件制作课件的不多，我也见过几个，非常漂亮，交互也比较好。特点：帧动画与编程相结合的多媒体编制软件，用帧可以做出很多漂亮的动画，有Lingo语言可以编出你想要的交互，引入的外部的多媒体元素非常丰富。可是生成的文件比较大，在网络传输方面做得还不是很理想。对于初学者来说，用他来做课件比较困难，说实在话我非常喜欢这个软件，也正在学，对于Lingo语言我还是一知半解。（我实在是非常的笨）

四、FLASH

FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。FLASH另外一个特点就是必须安装插件PLUG-IN，才能被浏览器所接受！当然这也避免了浏览器之间的差异，使之一视同仁！有人曾经说过：下个世纪的网络设计人不会用FLASH，必将被淘汰出局！我相信这句话没错！（因为我们学它，所以我多讲一些了）

FLASH的特点

1.使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；
流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。

2.通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。

3.把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画(电影)效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的‘身材’。

4.强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。

总之：做动画非常漂亮，你是知道的，也看过的，做交互非常多，你用过的，也玩过的（FLASH游戏等），做网页非常酷，现在你感觉得到，将来你会看到很多，做课件非常小，而且生动、交互好、文件小、利于网络传播等，我觉得最好的就是它可以与网页的脚本联系，做出功能强大的大型学习网站。

总之，Flash已经慢慢成为网页动画的标准，成为一种新兴的技术发展方向，现在有好多做课件的老师正在加入到FLASH这个行列来，在今后，我相信会有更多的老师加入到我们中间来。面对这么不可多得的设计工具，你还等什么，赶快加入Flash的行列吧！

五、方正奥思等其他软件

我还接触到一些国产的课件制作软件，象方正奥思，这些软件主要是立足于课件制作的多媒体制作软件，就其功能来说，比较单一，还需要不断完善，操作方面也各有特点，有的象POWERPOINT一样用版块架起来的，有的是基于线程基础上的，但用下来，总觉得烦锁。

说到底，一句话，一切为了孩子。只要做出来得课件好，能为教学服务，能达到很好的教学效果就行，不管是用什么软件做的都行。

就我个人来说，比较钟爱flash，不是因为它做出来的课件生动小巧，而是因为用它可以搭建一个个人的素材库，也可以用它来建设一个网络形式的积件库。在今后的学习里我将给大家讲讲如何利用flash来做。

各类常用课件制作软件介绍

一、PowerPoint

微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，有好多教师也在用此软件制作课件，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上播放（当然客户端必须安装有此软件或者课件已经打包）但就其功能来说就差一点，他只能出现一些图片、视频、文字资料，起到资料展示的作用，交互方面比较缺乏，现在的OFFICE XP里包含的POWERPOINT虽然已经改变了很多，但用起来比较有限，只能做一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩，所以如果资料大，文件就大。引用外部文件比较有限，并缺乏控制。

二、Authorware

Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助**的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。

三、Director

Director是Macromedia公司推出的多媒体开发工，是全球多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力（它本身集成了自己Lingo语言），全称是：Macromedia Director Shockwave Studio，目前最高的版本为Directo MX（也就是9.0）。主要定位于CDROM/DVDROM（多媒体光盘）的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性质的，都显出其专业级的制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音，动画等等这些多媒体元素，在Director中都可以非常方便而有机的结合起来，创造出精美的动画。因为非常专业，所以教师用此软件制作课件的不多，我也见过几个，非常漂亮，交互也比较好。特点：帧动画与编程相结合的多媒体编制软件，用帧可以做出很多漂亮的动画，有Lingo语言可以编出你想要的交互，引入的外部的多媒体元素非常丰富。可是生成的文件比较大，在网络传输方面做得还不是很理想。对于初学者来说，用他来做课件比较困难，说实在话我非常喜欢这个软件，也正在学，对于Lingo语言我还是一知半解。（我实在是非常的笨）

四、FLASH

FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。FLASH另外一个特点就是必须安装插件PLUG-IN，才能被浏览器所接受！当然这也避免了浏览器之间的差异，使之一视同仁！有人曾经说过：下个世纪的网络设计人不会用FLASH，必将被淘汰出局！我相信这句话没错！（因为我们学它，所以我多讲一些了）

白板软件制作课件基本步骤

1、在自己的宽屏电脑或者笔记本制作课件时首先考虑分辨率是否和白板的分辨率吻合，多数时候需切换到1024*768，如遇特殊情况请留心。

2、选择页面的背景图片，大致有三种方法：a、白板开始按钮里选择插入背景图片，注意所选图片像素需是1024*768，否则不满屏，若不是可用ps或者美图秀秀，光影魔术手等一些图片处理软件修改；
b、利用新建屏幕页直接将ppt的页面复制过去，此处若任务栏有影响，可对其设置自动隐藏；
c、利用媒体插入图片，拖动至所需大小

3、插入文字可用文本框按钮，熟记ctrl+c以及ctrl+v的应用。对大段文字还可直接用截图工具直接抓图。注：手写识别功能需和白板连接后才能正常使用，因其响应时间较慢，故只适合用于大标题等一些的书写

4、若课件中需展示大量图片，请事前准备好相应图片，并添加至图库里面

5、活用局部遮挡器；
另外一个图片在选择好图层后也可代替局部遮挡器

6、利用媒体在需要的地方插入音视频以及图片等辅助材料

7、讲解重点内容可用自定义录制重复播放，活动工具里的屏幕录制器可讲课堂内容以及操作步骤完整保存

8、标注课文的重点内容可利用聚光灯、激光笔、荧光笔等工具

9、数学工具较多，如智能笔的画图，标准二维图形相应属性的显示，几何画板的应用请掌握

白板软件制作课件基本步骤

1、在自己的宽屏电脑或者笔记本制作课件时首先考虑分辨率是否和白板的分辨率吻合，多数时候需切换到1024*768，如遇特殊情况请留心。

2、选择页面的背景图片，大致有三种方法：a、白板开始按钮里选择插入背景图片，注意所选图片像素需是1024*768，否则不满屏(若不是可用ps或者美图秀秀，光影魔术手等一些图片处理软件修改)；
b、利用新建屏幕页直接将ppt的页面复制过去，此处若任务栏有影响，可对其设置自动隐藏；
c、利用媒体插入图片，拖动至所需大小,为方便使用可将图片锁定。

3、插入文字可用文本框按钮，属性中的工具栏可调整字体的大小、颜色等。熟记ctrl+c以及ctrl+v的应用。对大段文字还可直接用截图工具直接抓图。注：手写识别功能需和白板连接后才能正常使用，故只适合用于大标题等一些的书写

4、若课件中需展示大量图片，请事前准备好相应图片，并添加至图库里面。单个 图片或视频等，可直接利用媒体按钮选中后，在白板界面上拖拽至所需大小。

5、讲解重点内容可用页面回放自动重复播放，活动工具里的屏幕录制器可将课堂内容以及操作步骤完整保存。

6、标注课文的重点内容可利用聚光灯、激光笔、荧光笔等工具

7、数理化等一些特殊学科的工具熟练使用

总结与提高

(1)\\\"所见即所得\\\"通用课件制作工具,平台.利用这些课件,教师们可以制作演示型课件,交互型课件和网络型课件等.这类工具的基于图标的使用对教师的要求比较高,常用工具有基于图标的Authorware,基于时间轴的Flash和Director,基于幻灯片的金山演示、PowerPoint，基于网页的 FrontPage和DreamWeaver„„这些工具各具特色，前三者制作的课件交互性强，尤其是Flash课件已经成为最主要的交互型课件的制作工具；
金山演示、PowerPoint，制作的课件精美绝伦，逻辑性强，尤其适合演示型课件的制作；
后两者制作的网页课件通过超级连接将各种素材和认知工具编织于超媒体网络之中，符合学生的认知规律，适用于学生的自主学习，在信息技术与课程深层次整合的今天，它越来越受到欢迎。

(2) “编程型”课件制作工具。这类工具的使用对教师的要求更高，通常情况下是运用某种计算机编程语言，如VB、JAVA、ASP、JavaScript和VbScript等作为课件开发工具，比如用JAVA编制的小程序可以运行在网页之中，交互性非常强，可以模拟很多物理实验，如单摆，学生可以操作变量来完成实验，进而实现意义建构。还比如用ASP编制的交互性网页可以用作学生的协作交流工具„„这类工具优点不言自明，但掌握起来难度很大。

(3)“辅助编辑型”课件开发工具。这类工具为课件开发提供辅助支持，比如，各学科日常教学素材在编辑的过程中会用到许多专业的符号、图形，而通用的课件开发工具不能胜任，这时候就是辅助编辑型开发工具的用武之时。如Math Type、Word学科工具等。

(4)“辅助教学演示”工具或平台。有些学科的概念相当抽象，借助一些形象的工具，可以把抽象的概念变成形象的实例，加上程序自身交互和即时变换的功能，帮助学生快速、深刻地理解概念。如几何画板、Z+Z智能教育平台等。

随着科学技术的进度，技术对教育的影响也必将发生深刻的变革，近年来，涌现了大量的新型的课件开发工具或平台，如虚拟实验平台、学科资源库„„

引言 多媒体课件制作软件种类繁多，对于广大教育工作者来说在制作多媒体课件时，挑选一个合适的多媒体课件制作软件，是十分重要的。在众多多媒体课件制作软件中，Flash无疑是最耀眼的一个。多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的三个特性。在这三个特性的基本实现能力及综合设计能力上，Flash是最完善的一个多媒体课件制作软件。在多媒体方面，Flash具备完善的媒体支持功能，它能导入图形图像、声音、动画、视频、三维动画等各种媒体。

Flash是一款具有优秀交互性的多媒体动画制作软件，这是Flash最具魅力之处，Flash能制作出多种精美的动画，除了可以加入平面文件之外，还可以加入三维创作。Flash这一优点在课件制作方面也表现突出，Flash让课件变得生动，不再是单调的文字和符号的组合，支持几乎所有常见格式的声音和视频文件及动画格式，也可以直接地、单独地播放和导入动画或其他视频文件，添加动画音乐，真正形成课件多媒体界面，给人更多美的享受。全Flash课件正在被越来越多的开发者和使用者喜爱，而且Flash的开发商正努力增强它的功能，如ActionScript语言等。使用Flash的图形设计人员有更大的发挥空间，利用Flash内置的ActionScript语句可以制作出互动性很强的多媒体课件。

另外，Flash本身又是功能强大的动画制作软件，这是其他课件制作软件无法比拟的。

交互性方面，Flash的动作脚本提供了国内强大的交互程序设计能力，可以实现按钮交互、文本交互、热区交互、热对象交互、拖拽交互等。网络化方面，Flash采用矢量图形技术，制作的动画文件非常小，非常适合在网络上传播。本次课题将主要采用Flash技术制作一个古诗欣赏的多媒体课件。

-2-1 多媒体课件概述

1.1 课件制作的背景与意义

随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中这是学校电化教学的一大革命她可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。近年来，国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。省教育厅也在高校推出了各类竞赛及精品课程活动等等。多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。

Flash 是一种交互式矢量多媒体技术，创建漂亮的、可改变尺寸的、以及极其紧密的导航界面、技术说明、以及其他奇特的效果。同时它有很强的可移植性。Flash 多媒体课件是面向教学的课程，是集动画、声音、图片为一体的多媒体作品，所以可以结合 Photoshop 等软件进行技术实现，以增强课件的艺术效果。它的特点是设计思想好，界面美观、和谐，有较高的欣赏性，适合它所面向的对象，同时要求课件有交互性，操作简单、快捷。专业课件的制作在将来可能会成为一个产业，所以本次毕业设计使用 Flash 制作多媒体教学课件是非常有意义的。

1.2 开发工具的简介及应用1 Flash 的简介 Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用 Flash 创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的 Flash 应用程序。Flash 文档有四个主要部分：
1 舞台是在回放过程中显示图形、视频、按钮等内容的位置。在 Flash 基础中将对舞台做详细介绍。

2 时间轴用来通知 Flash 显示图形和其它项目元素的时间，也可以使用时间轴指定舞台上各图形的分层顺序。位于较高图层中的图形显示在较低图层中的图形的上方。

3 库面板是 Flash 显示 Flash 文档中的媒体元素列表的位置。

4 Actionscript 代码：可用来向文档中的媒体元素添加交互式内容。Flash 包含了 -3-许多种功能，如预置的拖放用户界面组件，可以轻松地将 Actionscript 添加到文档的内置行为，以及可以添加到媒体对象的特殊效果。2Flash 的应用：
Flash 的应用领域非常广泛，从电子贺卡、MTV、动画短片、交互游戏到网站片头、网络广告„„在 Flash 发展的早期，它主要用于个人用户制作动画并上传到网络上与他人交流分享。随着 Flash 应用的不断普及与人们对 Flash 技术的不断开发，目前越来越多地应用于商业领域，近几年来，使用 Flash 制作的商业广告已经遍布各知名网站，Flash 动画制作也成为一个新兴的行业，引起了人们更为广泛的关注。2 课件需求分析及总体设计2.1 需求分析 随着多媒体技术不断的发展，教育水平及教学质量都要求不断的深入和提高，因此多媒体技术也不断地被引入教学当中。由于传统的课件PowerPoint缺乏动态效果，完全以静态形式呈现在学生面前，难免会有些枯燥和乏味。而运用 Flash 制作的多媒体课件具有丰富的表现力，交互性强，共享性好，有利于知识的同化。Flash 即可以非常简单的制作动画演示，又可以利用 Actionscript 制作交互式动画。如果肯下功夫，可以制作出非常绚丽的多媒体课件，可以演示一些很复杂的动画效果。

因此，介于现代教学的发展和教育水平的提高，用 Flash 制作多媒体课件是非常有意义且是有必要的。

本课件重点在于对古诗的赏析，所以课件内容不仅仅只有主要的古诗，还一些相关古诗句。这与以往用 PowerPoint 制作的课件大不相同，它增加了很多生动的画面及声音的效果，这些画面和效果都可以通过按钮来控制。而 PowerPoint 制作的课件就缺少了这些特点。2.2 课件风格设计 本课题主要是根据以《将进酒》为主的古诗赏析的多媒体课件，其主要力求生动、灵活，内容饱满，让学习者不会感到枯燥乏味。首先，是一个以画轴形式展开的字幕，让人感到古代的气息。其次，通过上面的按钮进入主界面，各个学习模块分类明确，一目了然。这个界面主要以黑色调为主，给人沉重的感觉，有对这首诗的陪衬作用，而且它符合学习课件的模式，让学习的人学起来既生动又容易接受知识。2.3 课件模块结构 一个课件模块结构的好坏直接影响学习者学习时的整体感觉，它决定了能否调动 -4-学生的积极性和一堂课的教学效果。本课件整体分为五大模块：背景介绍、品读诗歌、赏析全文、拓展鉴赏、思考练习。各个模块中又有子内容，进入模块中就可以看见子栏目的内容。课件模块结构如下图 2-1 所示。

将进酒 背景介绍 品读诗歌 赏析全文 拓展鉴赏 思考练习 作 背 李 朗 朗 全 品 佳 风 酒 者 景 白 诵 诵 文 味 句 格 诗 学 连 填 简 介 与 指 诗 赏 情 赏 鉴 鉴 一 一 一 介 绍 酒 导 歌 析 感 析 赏 赏 学 连 填 图 2-1 课件模块结构3 课件详细设计与实现3.1 片头 、这个场景是以画轴展开的形式出现“古诗”“赏析”及跳转按钮。“古诗”这是一个影片剪辑，它的效果是按照笔画慢慢出现。制作方法是先将字分离两次，然后是第一帧上留字的开始笔画的一部分，其它都删掉，第二帧是在前一帧的基础上加一点，以此类推，直到全部字都出现就完成了，其效果图如图 3-1 所示。

图 3-1 “古诗”字样 -5-3.2 主界面 一个课件的界面给人的第一感觉是很重要的，其界面的设计上，主要包括课件的背景图片的设计在 Photoshop 中进行，结合课件内容以及整体布局情况，加上导航条以及控制屏幕的按钮和控制声音的按钮。在最底层的背景上有雪花飘动，先做一个雪花飘动的影片剪辑，在通过 Actionscript 语言来实现大雪纷飞的效果。中间的“将进酒”用的是遮罩效果，用字去遮罩，可以看到有颜色的遮罩，实现效果如图 3-2 所示。

图 3-2 “将进酒”字样 ， ， 右上角的“-”“”“X”分别是缩小按钮，放大按钮以及退出按钮效果。但是退出又不是直接退出而是有作者相关信息出现后自动退出。3.3 背景介绍3.3.1 作者简介 作者简介前一部分用文字描述作者的生平，另外一部分是在前面描述的作者的故乡时通过隐形按钮连接到下一个画面，是一段相关的视频。这里最主要的特点是返回按钮可以在动态的水水上来回飘动，扇子上面是子模块的内容，这个框架一直延用到最后。返回按钮时用来实现回到主界面上用的的，其具体的代码如下：
on rollOver stop on rollOut play on pre //gotoAndPlayquot首页quot，1 _root.gotoAndPlayquota1quot -6- 这些以外的内容是放在影片剪辑里的，其源程序界面截图如图 3-3 所示。

图 3-3 源程序界面 其主要的控制都是通过按钮来实现的，代码如下：
on release gotoAndStop10 3.3.2 背景介绍 背景介绍主要介绍这首诗的背景，以文字进行描述，按钮来连接上下文，其做法界面截图如 3-4 所示。

图 3-4 界面截图3.3.3 李白与酒 李白与酒的文字部分出现的方式是，慢慢的从头开始一列一列出现，这是用了遮罩，其做法图如图 3-5 所示。

-7- 图 3-5 李白与酒3.4 品读诗歌3.4.1 朗诵指导 朗诵指导就是把全文用标记标住一下，使得朗诵有节奏，有感情，其效果图如图3-6 所示。

图 3-6 朗诵指导3.4.2 朗诵诗歌 朗诵诗歌是动画加上人朗诵的声音组成，内容以动态为主给人感觉栩栩如生。看似复杂其实都是用遮罩来体现的，其源程序截图如图 3-7 所示。

-8- 图 3-7 源程序截图3.5 赏析全文3.5.1 全文赏析 全文赏析是对这首诗全面的分解，也就是进入学习课文的状态了，出现的形式是从底部向上，是字进行补间动画的遮罩效果，其效果图如图 3-8 所示。

图 3-8 全文赏析3.5.2 品味情感 这部分以遮罩为主，在字的上方画一个与字长宽差不多的矩形，第一帧在字的左 -9-边，三十帧处矩形将字盖住，再创建补间动画，在矩形这一图层面板上单击右键选中遮罩层就完成了。图片的遮罩只要覆上有形状的图形再选中遮罩层就行了，其源程序图如图 3-9 所示。

图 3-9 源程序图3.5.3 佳句赏析 佳句赏析分别有文字和图片相册组成，文字与相册之间的联系是通过“其它的”按钮。相册由隐形按钮和代码来实现图片的转换，文字按钮截图如图 3-10 所示，其相册界面截图如图 3-11 所示。

图 3-10 按钮图 3-11 图片相册3.6 拓展鉴赏3.6.1 风格鉴赏 风格鉴赏图文形式从右边慢慢的出现，用到遮罩效果，其源程序图如图 3-12 所示。

图 3-12 风格鉴赏3.6.2 酒诗鉴赏 酒诗鉴赏这部分很简单就通过按钮连接内容，文字加了滤镜效果，其效果如图3-13 所示。图 3-13 酒诗鉴赏3.7 思考练习3.7.1 学一学 这部分内容就一个大模块即文字加背景图片，这是对课文生字学习巩固，这个模块的标题加了特殊效果——投影（图 3-14 所示），效果如图 3-15 所示。

图 3-14 滤镜 如图 3-15 字3.7.2 连一连 这个模块是查看学者对古代诗人了解的程度，先将线制作成影片剪辑，在两行字之间摆好位置，再通过按钮与 Action Script 语言来实现连接，其效果如图 3-16 所示。图 3-16 连一连 这些文字就是按钮，点击上面一行或者下面一行都可以实现，单击重选按钮就清空了。3.7.3 填一填 这个模块体现了三种手法，用输入文本填写诗句，再来通过按钮控制来判断对错，还有用动态文本显示要解释字的意思内容。对、错是在影片剪辑里用逐帧动画做成的效果，隐形按钮上没有代码，在时间轴上体现按钮的功能，其实现效果如图 3-17 所示。

图 3-17 填一填 - 13 -结论与谢辞 通过将近三个月的努力，毕业设计终于完成。这期间经历了选题，撰写开题报告，然后理清设计思路；
熟练掌握多媒体 Flash 软件。构建课件的框架与流程，完成课件设计与制作。还有培养了自己的综合能力和全局考虑的思维。从发现问题，碰到问题和解决问题方面有了很好的提升，特别是处理问题的能力方面有了提升，这对我来说是宝贵的财富。另外还学到了:做好一样事，要靠的是恒心与坚持不懈的努力。

通过本次毕业设计，学会如何制作一个以 Flash 技术为主的多媒体课件。运用Photoshop、Swish、Cool3D 软件、视频和媒体等组件进行 Flash 多媒体课件的设计与制作，并掌握多媒体课件动画的案例分析方法，能够制作多媒体课件动画元件，并掌握整合多媒体课件动画效果及课件运行的方法。然而作为对 Flash 多媒体课件制作有着浓厚兴趣的初学者，在课题研究中对 Flash 多媒体课件的制作我有了以下几点体会：
（1）Flash 是一个制作元件、影片剪辑、动画等很强大的软件，然而我制作这个多媒体课件用到的知识、脚本语言都是很基础的，做完这个课件我才发现，虽然说我们有两个学期的 Flash 学习，但是我学到的只是些皮毛而已，运用起来不是那么的得心应手。

（2）对 Flash 多媒体课件结构没有一个全面完整的了解。虽然翻阅了相关书籍，但还是没有将其完全消化。创新的思想是 Flash 多媒体课件制作的一个重要因素，我感觉我做的 Flash 多媒体课件还是局限于传统的思想和思维，没有在创新方面突破。

（3）经过这段时间的课题研究，发现以 Flash 技术实现多媒体课件的制作，是一套非常值得推广的开发方案。由于 Flash 元件、影片剪辑、动画制作的复杂性，专业的任课老师必然没有过多的时间投入到课件的制作中去，专业课件的制作在将来可能会成为一个产业。

（4）经过三个月对这次课件的制作，我发现对制作 Flash 方面挺喜欢的，就是缺乏技术，希望在以后的工作中如果接触到的话就多学一点对自己有好处的。

在这里我要感谢我的老师和同学们，是你们给了我很多的帮助，我通过查阅大量有关资料，与同学.

网页制作软件

一、教材分析

本课是FRONTPAGE中一节基础内容课，也是FRONTPAGE以后知识学习的铺垫。本节课以制作一个简单网页为教学任务，学习目的明确，步骤清楚，希望完成任务而初步掌握简单制作步骤的指导思想。同时对学生网页的创作能力、网页布局和色彩搭配能力进行激发与培养。并为其以后进一步学习网页制作而打下良好的基础。本节课的重点是网页常用编辑器以及网页设计布局，难点是网页的设计及布局。教师重点在导，学生重点在实践与创新。为了合理利用上课时间，将用已有部分拓展知识和演示范例利用网络下传至学生机，以利于学生上课的实践与创新。

二、学情分析

我校的大部分学生在小学就接受过系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机操作能力，加上初

一、初二也学完了word execl powerpoint的知识，应该说学生都具备了一定的基础。但也有部分学生基础没有打好，但基本的操作应该没有多大问题。因此，在教学过程中关于frontpage的打开与保存，这里我让学生自己去学习，教师只给予必要的提示。而关于HTML 和讲授网页布局的过程时，有必要要教师先演示一下，这也是本节课的重难点。

三、教学目标分析：

1、知识目标：

通过本节的教学，学生将了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面，并能亲自尝试做出简单的网页作品。

2、过程与方法

学生将通过教师的引导，学会通过自主的研究探索，主动获取知识，并运用知识解决问题，逐步地培养自己的创新精神和实践能力。这对于学生以后的进一步学习很有帮助。具体过程：课题引入-----教师提示------学生上机自主学习------问题反馈-----教师演示-----学生完成作品-----优秀作品点评-----教师小结-----巩固练习-----课后探究、实践。

3、情感、态度与价值观 ① 活动教学激发学生学习frontpage的兴趣。

② 培养他们自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。

4、重点、难点

重点：了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面。

难点：网页的合理布局和色彩搭配。

四、教法阐述

为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个Inter网页在线的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机完成课堂设计的各种操作（任务驱动法）（包括：了解常用软件的概况，利用word对frontpage的操作界面熟练掌握，完成自己的第一个网页设计。）以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学设计

1、收集资料，激发兴趣。

在这一环节中，教师利用课前准备好的前期省市获奖网页作品，并将之融合到课件中。教师结合初中学生特点和乡土教育，故利用屏幕广播播放《我的家乡》和《思品斋》，让学生共同欣赏，从而引导学生的创作欲望，激发其兴趣。

设计意图：通过网页实例的导入，将课堂气氛调节得比较活跃，让学生更容易进入学习状态，为以下的学习做好铺垫。

2、初识网页制作软件。 在激发了学生学习兴趣后，教师趁势提出：你们也想制作这样的作品来表达自己的想法吗？顺势引出“三剑客”的概念，引导学生了解常见的html编辑器。

设计意图：通过学生感兴趣的问题设问，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

3、层层攻关（任务驱动 逐步提高 分层教学）

欣赏过网页，教师就提出与学生共同制作简单的网页的想法。在授课中我安排了多次的动手制作活动，制作难度由浅入深，旨在通过学生自己动手动脑，形成自主探究进而创作的能力。

（1）第一关：基本任务：边学边做，牛刀小试

由于是初次制作，所以不易过难过复杂，所以选择了让学生自主进入frontpage的界面，因为有office前面知识做铺垫，学生进入操作界面并可以在较短的时间内熟悉基本的操作界面，又有助于形成学生内心的成就感，提高学生继续学习的积极性。后巡回辅导并观察哪些学生用的方法最快、最简便。

学生：自主学习、互相协作，也可以参考教师已下传上操作方法或正确样例。

设计意图：这是第一关任务，对于已有计算机操作基础的学生来说相对较简单。所以我这里给出提示与操作方法后让学生自己去过这第一关。让学生学会操作，并尝试不同的操作方法来解决问题。

（2）第二关：进阶任务：由学到创，拓展提升

在学习完成第一个环节后，教师趁势提出html的概念，实例中字体、大小、颜色变化，引导学生观察普通、html、预览的不同，以及相关的操作方法。在此基础上，教师进一步设置了拓展问题，让学生设计自己的网页，并通过简单网页的制作体会html的具体含义。最后教师选择相关学生进行总结，教师注意点评。

学生：根据刚才学习的知识和教师提供的素材。先完成自己的作品并与同学进行交流和沟通。学生通过不断的实践，简单修改html的方法，并进行演示。

设计意图：这是第二关任务，其中html也是本节课的重难点，所以教师先用一种常用方法演示html的内容，而修改让学生自主学习完成。

同时让学生相互进行交流，有助于提高他们的学习积极性与成就感，又可以培养他们之间互相帮助学习的良好习惯。方法多样让学生学会用不同的操作方法来解决实际问题，但得让他们自己去实践，这有助于培养他们自主学习的良好习惯。

（3）第三关：挑战任务：展翅高飞，自由创作

在学习制作完第二个环节后，引导学生进入“网页达人”的环节，本环节主要讲解网页的布局等知识，由教师演示常见的网页布局格式，并简单的给学生进行点评和原理分析。在此基础上，引导学生结合自己的上网经历仔细对比异同，同时归纳适合个人网页的布局和颜色搭配方式。

设计意图：在第二关的基础上，对出现的问题，进行分析、演示。让学生在掌握操作技术的基础上对网页布局和颜色搭配有进一步的认识，在此基础上形成对学生审美观的培养。完成第三关操作任务即完成自己的作品。让学生能设计出有创意的作品，培养他们的创新精神。考虑到学生之间的差异，在这里只对背景和图片的接触和了解，让计算机基础好的一些学生能探索出新的知识操作。

4、评价作品 教师总结 评价作品

（1）学生互评：通过教师设置的共享文件夹了解其他学生作品，学生互相发表意见。

（2）学生自己推荐：认为自己作品好的学生可以举手向老师推荐。

（3）教师总结评价：教师对学生们评价出的优秀作品以及自己推荐的作品作评价并结合作品完成的时间前后评选出前5位优秀作品并进行表扬。

设计意图：培养学生评价他人作品的能力。互相欣赏作品可以让学生来检测自己的学习成果，知道彼此之间的差距。让学生有成就感，从而激发学生的学习积极性，进一步活跃了课堂气氛。

教师总结

教师结合学生作品和上课的具体情况总结本节课的主要内容，注意强调知识目标和情感态度价值观的总结。

5、知识竞答大比拼

教师演示准备好的一个知识竞答游戏，学生观看大屏幕，抢答题目。

设计意图：用游戏形式的巩固练习即让学生对本节课的知识学习得到反馈，进一步巩固所学知识，又可以活跃课堂气氛。

6、课后探究实践

教师给出提示，引导学生自主学习，充分挖掘他们的学习潜力

设计意图：让学生在课后有思考问题的空间，进一步激发他们学习frontpage的兴趣。培养他们自主学习计算机其他操作知识。

多媒体美术教学软件 课件的设计与制作

多媒体教学改变了传统的单一的粉笔教学模式。在传统的教学方式中，教师是“主讲者”，而学生成了接受灌输的被动群体。现代计算机技术进入教学领域后，教师从“主讲者”转变成为学生学习活动的设计者、指导者和辅导者，多媒体的介入，则使得教学上一些难懂的、深奥的、抽象的知识点变得直观化、形象化、具体化，大大地活跃了课堂气氛，调动了学生学的积极性和老师教的主观 能动性，其生动、高效的优势，充分显示了多媒体的教学实力。目前，全国上下各级院校都在积极建设多媒体教室，使用电子备课、数字化教学、多媒体课件等设施，但由于缺乏多媒体软件、课件，大多数老师往往只是把文字，图形图像生硬地投到大屏幕上，算作是多媒体教学了，这样并没有真正发挥计算机多媒体的优势，显示不了多媒体的实力。

其实，开发、设计并制作一个多媒体辅助教学软件，并不是一件很难的事情，它的中心工作是设计，如果设计到位，有一定的计算机基础，懂得相关的软件(如Authorware、Director、Flash、Toolbook、清华同方、方正奥思、蒙泰、凯迪多媒体等其中一种软件)，就能制作出非常优秀的软件或课件来。下面重点结合本人在制作并完成《色彩基础知识》美术教学软件的经验，从四个方面来谈谈多媒体设计制作。

一、多媒体的内涵：

提到多媒体，一般人马上联想到声音、动画和图像等，也有人直接把形形色色的教育或娱乐类光盘当成多媒体，若从多媒体英文Multimedia来看,它是Multi与media组合而成, Multi的意思是“多个的,复合的”而media是指媒体。媒体是信息的载体与形式，如：声音，文字图片图像等属这一概念，这两个意思的组合就是“多媒体”，它具有很强的人机交互的特性。

二、多媒体创作所需的硬件和软件：

（一）硬件：进行多媒体创作，要完成一件优秀的教学软件，硬件是必需首先要考虑到的。特别是美术类的教学软件，对图形图像的质量要求比较高，这就需要有高质量的显示卡和显示器，美术类软件图形图像所占的份量比较多，因此对计算机内存的配备要高一点，相应的存贮备份的文件也需要较大的硬盘空间和高速运算能力的中央处理器即CPU。如果是一般的软件设计，所需要的最低配置是：CPU奔腾200，内存64M，8M显存的真彩显卡，除此之外，如扫描仪，CDＲ刻录机等也是不能缺少

（二） 软件：Microsoft Powerpoint是专门用来制作教学幻灯片、多媒体课堂教学的一个大众化的软件，集声音、图像图形、视频动画、文本于一体，这种软件易学易用，很受一般初学者的欢迎；
Authorware是国外一家名叫MacroMedia公司出产的一项集声音、图形图像、动画、视频编程等于一体的功能强大的多媒体创作的软件，是一种优秀多媒体创作软件，很受具有一定专业基础的非专业人士的欢迎，这种软件，易学易懂，容易见效，比较适合教师队伍的工作环境。除此之外，掌握相关软件的使用也是一个不可缺少的重要方面， 如：平面图形图像处理的软件，Phtotshop5.5， CorelDRAW9.0， Freehand9.0；
三维动画的3dsmax， Ulead COOL 3D 3.0, Ulead GIF Animator 4.0， Macromedia Flash 5；
影视方面的Premiere 5.5，HyperCam等软件及相关工具的使用。

三、多媒体软件的表现形式：

多媒体软件、课件运用于课堂的教学，并不能完全替代传统的教学模式，它实现了人机交互功能，更好地帮助了教与学的两过程，主要目的是用来改善环境，优化教学内容，提高教学质量，帮助学生更好地实现学的结果，所以，它具有两大功能，即“助教”和“助学”。

（一）助教，即帮助教师教学，这是显而易见的。这种软件的计设可以是一些片断，也可以是一个完整的教学过程，在教学过程中，教师可以随时暂停，以在教学过程中加入自已的讲解和意见，以实现一边演示一边讲述的目的。如果是理性较强的章节或部分，可以设计成专门的、有针对性的课件来阐述重点的内容。如《色彩基础知识》中的光的分解这一部份，就可以设计成实验演示的效果来阐明这一理性知识点。如果表现性较强的知识点，可以在软件中加进视频，通过视频的演示范例来实现这一知识点。

（二）助学，即帮助学生学习，这也是毫无疑问的，这类软件、课件设计首先要对美术这一特殊专业要有一个比较全面的了解，在制作上要有专针对性。要分清是什么类型的：是自我接受过程的，可以设计成美术欣赏的式样，有自动演示自动解说功能，学生可以在艺术的感染中增长知识；
对于能力测试可以设计成做练习题的形式，还可以加入简单的游戏的形式使学生在学的过程中感到轻松而愉快，如：对于肖像画写生前的头部的结构的巩固和测试以及色彩基础知识中对色彩色相的初步认识就可以做成填空派对的形式，做对了来一优美的音乐或给玩一个简单游戏，如果做错了，鼓励从头再来。手头表现的功夫不能简单通过软件完成，必须在业务实践训练中才能提高真正水平。

美术教学软件毕竟是辅助教学的工具，究竟用什么样的方法来进行软件、课

件的设计，要根据实际授课的具体需要有针对性的来选择，这样才能真正取得高效，生动的优势。

四、多媒体美术教学软件的表现方法：

（一）结构和创意

（１）模块的划分

任何多媒体软件的设计与制作，都需有它的结构，结构即从事多媒体软件制作的一个整体构架，结构的好坏，直接影响软件的设计与制作。为了方便创作者在创作自已的多媒体软件时不致出错或者可以随心所意地进行编辑。可以把整体框架分成几个可以互相调用的模块，打包成可执行文件，利用函数（JumpFile）功能实现模块之间的相互调转。这种模块大致可分为：片头部分－内容部分－片尾部分；
如果内容部分的章节比较复杂繁锁，还可以继续再分成若干模块独立打包成可执行文件，利用写函数实现它们之间的相互调转。这样，即使是一个50人的班级每人做好自已的，最终都可以把50个可执行文件串在一起实现超强交互任意调转。究竞何种结构好，并无完全的格式，可根据各自的具体情况任意发挥。

（２）创新和立异

创新是多媒体软件设计与制作一个特色，作为一件设计完整的产品，能否打动观众，能否在课堂教学中发挥应有的功能和实现达到一定的目的也是软件设计制作的成败关键。立异又必须标新，要有与众不同的特色，如：片头以什么样的方式进入又以何种方式切入到内容部分，结尾部分以什么样的形式给观众以回味而又无穷的想象？这些都必须考虑到。一般情况下，片头部分可以以动画的形式进入，动画制作可以用3dsmax，Premiere 5.1，HyperCam等软件共同完成。内容部分是软件的核心部分，是实现人机交互最强的中心模块，包含各层组交互响应、超媒体调入、超强链接，文本调用等因素。片尾部分包括界面友好、制作组成员，时间地点和单位，友情出演等信息传达。

（二）素材的准备

（1）素材库的建立

在设计制作多媒体软件时，最好建立一个系统的素材库以方便素材的调用、修改和编辑。多媒体软件设计创作需要用到大量素材，特别是有关美术类型的软件，图形图像素材用到的比例很大、虽然用Authorware软件制作的多媒体在打包发布的时候不必把图形图像以及wav音频打包进去，但在调试过程中难免还存在修改时候，这样可以方便素材的查找，对于非很专业人士是很有必要的。再说视频文件和外加元素在发布时必须打包在内。

（2）素材的准备

从事多媒体设计和创作，是一件艰辛而有趣的工作，要真正做好一件完整的系统多媒体软件不是一件很容易的事，要付出许多汗水，对于素材的搜集、整理、编辑、制作以及绘编就要花费很多的人力和时间。素材的种类包括文本文件、音频文件、动画和视频、图形图像文件、以及各种事先制作好的按键图标，特定符号等。

（三）内容的处理

多媒体软件的设计与创作本身就是一门视觉传达艺术，这就要求在视听语言的表达上精练，具体化。做到重点突出。版面设计、文字说明、音响视频、配乐解说都要做到重点突出，内容精练，只表现与主题有关的内容，可有可无的材料，可以不要，避免“照猫画虎、书本照搬”。

（1）教材的分析

排好一场戏，导演必须要通读剧本，才能排好一出戏；
从事多媒体教学软件的设计与制作，同样要认真细致的分析教材的内容，在分析教材的同时，可以根据内容的需要，事先预编一个流程图，来说明软件程序的经过，什么地方该插入图形、图像、音频、解说，什么地方又需要增加或减少视频或文本，预先在纸上编辑手稿的做法是比较符合科学性的。最少也得有个构思构想，在制作时做到心中有数，减少不必要的麻烦，以便一举完成。

（2）内容的设定

做什么，选什么，要怎么样的内容，是多媒体创作中选择文本的中心问题，在某些时候，可以将时空观念上比较接近的、连续较紧密的视听信息综合在一起，来增大知识、信息的表达与传播，弥补单一信息内容部分表现不足的地方。如：在中国美术史上的内容，可以设计成分时间、分地域来进行表现，也可以穿越时空概念和西方美术史并列说明来丰富内容的信息量。

为了密切配合教学内容的学习和理解，针对专业性的特点，也可以设置适度的练习题和自测训练，某些特殊的章节可以让学生参与实验，如色彩知识部分－光的分解，就模拟了太阳白光通过三梭镜分解成七色光的原理。也可以设计成让学生自我感受和领悟的过程，学生感觉到在课外它还是一个家庭版的学习辅导软件。这样可实现“双向化教学”的效果，不仅要可以帮助老师教达到了帮助学生自我学习的目的。在一定意义上，还可以扭转在学生学习过程中的“要我学”的错误观点，树立“我要学”的正确思想。

（四）素材的处理

多媒体软件、课件常用到的素材种类有很多，常见的有：文本、图形、图像、动画、声音视频等，究竟需要用到什么样的素材，要根据制作软件、课件的实际需要和教材的特点来选，除此之外，对于不同的素材，处理的方法也各有不同。

１．文本。文字的信息在软件、课件中所占的有比例特别大，一般是利用办公软件如：Word、WPS等文字处理工具将文本输入，生成.txt文件、.doc文件或.wps文件。在制作中，将这些生成的文本粘贴进Authorware制作面版中，这样有利于Authorware的独立文字对齐和排版；
也可以利用Authorware本身的文字输入功能直接在面版上输入文本，或者利用OLE object的功能都可以实现文本的输入。如果是较多的规则文字（如印刷体、复印件，出版物等）则可以用扫描仪输入，再用OCR等软件进行识别。

２．图形。图形的基本单元是图元，多是通过画点、线、面、填充色块来完成的。文件较图像小，显示速度快，信息传播具象化。

图形的制作产生主要有如下途径：

一是利用程序设计语言如Basic、C,Pascal、VB、VC、Delphi等提供的绘图语句来绘制。这是计算机专业人士的强项，非专业人士一般不用它或无法用上；
二是用绘图创作工具软件，如CorelDRAW 、Freehand、AutoCAD、3DS等来制作专业性的图形；
三是利用多媒体制作软件自带的绘图功能来完成一般绘图任务；
四是利用图形图像转换工具，如GifDxf 、Adobe Strem-Line、CorelDRAW等软件就具有将图像转换为图形的功能，但效果不尽人意。

３．图像。美术教学类的软件的设计，需要用到大量的图像，这些图像的获得路径主要有：一是通过扫描图像利用Photoshop、CorelDRAW、“我行我素”等软件进行处理产生；
二是利用打印屏幕获取，再通过画图工具、Photoshop等进行裁剪和处理得到；
三是利用数码相机进行捕捉；
四是利用HyperCam获取动画屏幕；
五是利用Aviedit对avi动画进行剪切，再粘贴到画图；
六是利用另一屏幕捕捉CapPicture等将屏幕上显示的任何内容截取。

４．动画。当需要表现较为抽象的内容时，充分利用动画是最好的选择。动画的实现可以通过编写程序、软件工具、多媒体自带动能实现。

编写程序是专业级人员才能做到的，需要花很多的人力和时间，一般人士无法做到的，难度较高；
多数人利用软件工具来实现动画功能。用Flash、Animator、Animator por、Animator Studio等来制作二维动画，用3DS、3DMAX等设计三维动画。这种方法适合表现较复杂的动画功能，效率高，相对难度不大；
再次是多媒体创作软件自带的动画功能也非常优越如：Authorware、Director、Flash、Toolbook、清华同方，方正奥思，凯迪、蒙泰等都提供了动画功能，如是简单的动画，可以作为首选。

５．声音。

声音具有感染力，可以增强软件、课件的效果，渲染软件、课件在教学过程中的气氛，通常在创作多媒体中使用到的声音有语音、音乐、音效等。制作语音可以用“录音大师”软件文件，录制的wav文件较大可以再进行音频格式的转换，“录音大师”自带了转换功能。也可以利用Authorware本身自带的音频格式转换功能转将wav换成swa格式；
音乐也可以通过软件制作，如：Cakewalk来制作midi音乐（但这需要一定的专业知识），也可以直接将CD或磁带上的音乐截取下来；
音效则需要自行录制，或调用现有素材。

６．视频。视频在多媒体中可以表现真实的场景，具有超强的感染力和表现力，适宜在软件、课件中使用，但视频文件体积太大，要注意合理调配。也可以用软件工具将其转换格式或压缩，然后再调用到Authorware或其它多媒体创作软件中合使用。视频素材的获取主要是通过摄像机、录像、影碟、电视等媒体工具获取，需要一定的硬件支持，如：视频捕捉卡、USB摄像头等。转换的工具软件有：豪杰超级解霸、Premiere影视合成，Aviedit等。

五、体文件的发布：

文件的发布即多媒体软件设计制作完成后出于保密或运行方便，打包后生成.exe文件，可直接在windows环境下执行。文件的打包也是一门技术，这道工序没有做好直接关系到软件的正常运行，打包是在反复检测没出错的基础上进行的，打包成可执行文件后要比原始文件小很多，可以考虑刻录光盘的容量，究竟能装多少？是否还需再编辑文件？各种多媒体创作软件都有它各自的打包格式和要求，不能一一罗列，在这里只讲述Authorware的打包技巧：请检测文件使用到的midi、avi等外加插件元素的路径名称是否使用了绝对路径？如果是，请更正为相对路径名；
外部的声音、数字电影文件和相应的驱动程序等，在发行时与打包文件一起发出。如果有数字电影文件，一块发行的文件有Xtras文件夹，A3VFW32.XMO(Video for Windows)、A3QT32.XMO（Quick Time for Windows）、A3MPEG32.XMO（MCI MPEG）、和A3DIR32.XMO（Director movies）。对于AVI（即Video for Windows）文件，还应有ruma3w16.exe(16位)或ruma3w32.exe(32位)播放文件。这些文件均在A35W文件夹中。此外，外加midi函数并行一起打包，计算机中应装有Viedo for windows和QuickTime for Windows播放器。

如果设计了自动运行播放功能，在Autorun.inf文件中，必须设置好指向播放的.exe文件的路径名。在刻录光盘时，一起放在根目录下。

摘 要

计算机网络技术的迅速发展，为交互式网络远程教学，多媒体教学等新型教学形式提供了物质基础，网络多媒体软件的开发成为这一物质基础得以充分利用的关键环节。

近年来, 随着计算机的日渐普及和在各领域中的广泛运用，以计算机为工具的多媒体技术已成为当今计算机领域中最引人注目的技术之一，多媒体CAI(computer Aisted Instruction 计算机辅助教学)已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。尽管如此，在众多学校中，多媒体课件却是一个摆设,因为不符合教师及学生的实际情况而闲置。如何使多媒体课件符合教学所需？如何提高教师使用多媒体课件的积极性？解决的办法之一是让更多的教师参与并学会多媒体课件的制作，自主开发，创作符合自己特点、满足自己要求的多媒体课件。

关键词：
Flash，多媒体课件，设计，实现

Abstract

Technical and quick development of the calculator network, for hand over with each other the type network long range teaching, the multi-media teaching waited the new teaching form to provide the material foundation, the network development of the multi-media software becomes the key link that this material foundation can make use of well.In recent years, along with the gradual universality of the calculator and in each realm of extensive usage, the multi-media technique that regards the calculator as the tool has become the calculator realm nowadays in most one of the eye-catcher technique .Along with the technical fast fierce development of multimedia, the multi-media CAI( the computer Aisted Instruction calculator extended education) have already is been apply in the teaching in large quantity, and become an importance marking of the teaching means modernization .It melts the writing, picture, voice, the animation is waited various medium information in the characteristic of the integral whole, can carry on various sense organs incitements to the student, strengthening the teaching result thus and biggest .Open the exhibition and universalities along with the network teaching, to the need of the multi-media CAI leon piece will more and more big .For all that, in numerous schools, but the multi-media leon piece is a decoration, idle because not agree with the actual circumstance of match the teacher and student .How make the multi-media leon piece match the teaching need ?How to raise aggreive sex that the teacher uses the multi-media leon piece ?One of the way that is a creation that let more teachers participate and master the multi-media leon piece, thus and by oneself developing to match oneself’s characteristics and satisfy the oneself’s multi-media leon piece of the request.

Keyword: The multi-media， leon， a design of Flash， realization

前 言

随着教育信息化的发展，课件的使用越来越受重视。很多公司，尤其是国产软件公司看准了这块市场，纷纷开发自己的课件产品，有人形容现在的课件软件市场就像当年的战国时代，各种课件制作软件百花齐放，水平参差不齐。本文分析了Flash的一些特性,主要讨论了Flash课件的优化及Flash课件应用的广阔前景，通过制作一个Flash多媒体课件的实例证明：使用Flash制作的多媒体课件，具有生成文件小、变化灵活、交互性强。的特点，特别适合网上传输、远程教育等场合，Flash课件将在不久的将来得到更广泛的运用.在信息技术与课程整合的教改中,如何发挥多媒体技术特性编制课件,成为我们在理论与实践的结合上要解决的关键问题。多媒体技术集成性与课件编制集成性可谓多媒体技术最为突显的特性,它集各种媒体功能为一身,集各类信息形态为一体,它在采集、贮存、加工、合成各类信息资源方面的优势被教育领域广泛, 利用。教学资源通过它的集成处理,使得同一教学内容可以用不同的形式来表现。

第一章 绪论

1.1 多媒体的基本概述

媒体是各种信息表示和传播的载体，是人与人之间沟通及交流思想的中介物，如文字、图形、图像、声音、动画、影像等均属于媒体。媒体一般分为五种：感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体，其中最核心的部分是显示媒体，也就是信息的存在和表现的形式，如上所说的文字、图形、图像、声音、动画、影像等，均属于显示媒体的范围。多媒体是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息的集合。从不同的角度出发对多媒体会有不同的描述。从字面上理解，多媒体就是多种媒体，但是，它常常又是与计算机紧密相关的，所以多媒体主要是指计算机处理信息的多样化。由于处理信息的程序、过程或活动也可以视为媒体，这样，计算机、电视机等都可算是多媒体的工具。因此，从广义上来说，多媒体是一个领域，是指与信息处理有关的所有技术和方法包括广播通信、家用电器，印刷出版等。而多媒体技术就利用计算机综合处理以上各种媒体的技术，其目的是将多种媒体形式集成于计算机，使我们能以更加自然、更加\\\"人性化\\\"的语言使用这些信息。多媒体技术能提供多种文字信息（文字、数字、数据库等）、多种声音信息（语音、音乐、音响效果等）、多种图像信息（图形、图像、动画、视频等）的输入、输出、存储和处理，使表现的信息图、文、声、像并茂，更加直观和自然，由此可见，多媒体技术是计算机技术、音频技术、图像压缩技术和文字处理技术等多媒体技术的组合。

1.2 多媒体教学软件的特点

1 超越性

这是指教学软件的设计不要局限于某一部分甚至某一课题，而要与相关性或对比性的部分、课题以及多种媒体进行超越性的链接，形成网络式的结构。

2 整体性

这是指教学软件的设计要通过特定的时间或空间内完成一定的知识内容的整体性显示，快速形成视知觉与直觉思维的有序反应。而这一原则所指的知识内容的整体，可分为大小整体、时间性的整体、空间性的整体以及时空性的整体。

3 辅助性

这是指教学软件应在帮助学生理解知识的结构（组合）和启动思维（由形象的、直觉的进至抽象的思维）等方面起着必不可少的辅助作用，而又不能替代教师的引导过程和学生的思维过程。教学软件无论达到怎样的水平都还是属于特殊的教学工具，不可能替代教学的主体－－教师和学生。它是由教师或学生控制、使用的，并达到增强教学效果的要求。因此它的功能只能是辅助性的。

4 科学性

这是指教学软件显示知识的基本结构的分解或组合，基本内容的直解或简述都应是正确无误的。

另一方面，为有关的知识内容选配或创制的视觉符号、图形、动画、电影等媒体也应是准确无误的。

5 艺术性

这是指通过电脑组成多媒体的文字、图形、图像、动画、视频、声音和音乐等媒体作为单一的方面应有视（听）的美，而作为组合的整体更应有和谐的视听的美。教学的内容与形式通过多媒体可以实现完美的统一。因为，多媒体技术在教育领域的应用，不仅是技术的应用，而且也是艺术的应用；
多媒体设计在很大的程度上就是艺术的设计，多媒体技术的在教学中的应用也就是教学艺术的特殊表现。这可使学生在视听的美感中加深对知识的理解和记忆。所以，多媒体技术不仅有利于智育，而且有利于美育。而学生在美育和智育的和谐合力作用下可发挥更大的潜能。

6 简易性

这是指教学软件显示的知识内容应是简明的，一目了然，并且富于直觉性，易于迅速理解。同时还指软件的交互性强，易于操作、控制。

第二章 创作多媒体课件的原则

（一） 科学性原则。

首先，课件设计不能出现科学性错误。不能把错误的概念和原理教授给学生，这一点 似乎是人所共知的常识。然而，市面上出售的许多光盘恰恰在这一点上就没有过关。在开发多媒体课件中 也经常出现这种情况。比如，在旋转的地球外制作了一层厚厚的大气，作为《大气压强》这一课件的开头 。在试验时谁也没有发现，地球的旋转是从东往西的，开出公开课前方有教师指出，地球旋转方向不对，才及 时纠正。多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果，一旦出现科学性错误，则造成的损害远远不是一个 教师的失误所可比拟的，因此，在这一点上千万不可掉以轻心。其次，要充分运用多种媒体，按照学生的认识规律，用文字、图像、动画、声音同时对学生的视觉和听觉形成良性刺激。最后，要充分运用现代课堂教学论 的已有成果，优化组织课堂教学，按照教学规律实施教学。

（二） 辅助性原则。

十年来我国计算机辅助教学中始终存在两种不同的设计思想。一种观念认为，选择优 秀教师设计教案，由计算机专业人员制作出课件。这种一加一的开发模式固然从商业的角度来说能很快地出 产品，出经济效益，但是，再好的教师，再好的教学方法，不可能面对所有的学生都那么高效。况且，不经过 教学实践的检验就匆匆忙忙地投向市场，是对教师和学生不负责任。难怪教师普遍反应，市场上购买的教学光 盘好看不适用。以巨人集团（已破产）生产的光盘为例，完全成了教材的翻版，它把教师排挤到边上，用机器 取代教师，对学生实施目中无人的教学。这种设计思想，既违背了教学规律，也忘记了国情。因此，始终坚持计算机只能起到辅助教学的作用，不管计算机发展到什么水平，它始终不能取代教师的作用，只能辅助教师的教，辅助学生的学。

（三） 悦纳性原则。

一般来讲，每个教师创作的课件都是蔽帚自珍，然而，如果不能做到使大部分教师和学生愉快地接纳的话，其应用价值就非常有限。多媒体课件要接受实践的检验，接受市场的检验。“大气压强 ”这个课件，二年多来，凡是教授到这项内容，学校都用多媒体上课，连实习教师都争着使用。

（四） 交互性原则。

交互性是多媒体的一大特性和优势。多媒体从本质上说，就是对信息进行数字化处理和交互式处理。人机之间缺少“友好”的交往，严格来说还称不上多媒体。多媒体课件的交互性大体表现在以 下四个方面：

● 检索方便。无论你需要哪一个课件，哪一部分内容，只要一按鼠标，计算机就会把你需要的内容推送到你的面前。

● 控制速度。实际过程发生在瞬间，然而，为了讲清原理，必须分解动作，多媒体能 够完全受控地适宜于不同的教师与学生，可以放慢运动速度，也可以加快，可以分解动作，也可连续运作。

● 分步提示。学生采用多媒体课件自学或解答某些难题时，计算机能分步提示学生，按照不同学生的不同学习进度，循序渐进，引导和指导学生学习。

● 自动批阅试题。计算机能随机出题，对于学生的解答能立即批阅，给学生及时反馈，及时解决疑难问题，极大地提高学生的学习兴趣，有利于学生生动活泼主动地学习，为个别化教学和因材施教提供了条件。

（五） 简约性原则。

现代教育非常注重思维的敏捷性，注重学生感悟和直觉的培养。多媒体课件的设计必须重视这一原则。要把基本概念、重要原理、基本方法以及解决实际问题的思路以最简约的方式传授给学生。所谓名师出高徒。名师的高明之处正在于此。现实教学中普遍存在着把简单问题复杂化，对于复杂问题束手无策，画蛇添足地引出结论以及低估学生的理解能力把似是而非的证明教给学生等问题。在用常规方法的教学中 ，其负面影响尚不算大。若是作为固化的科研成果，在大范围内进行推广，则实为不宜。比如，圆面积的计算 ，是小学六年级教学中的难点。教科书上一般将圆分割成16份，然后拼成一个近似的平行四边形，为了使学生相信，还需把一边切去一个“三角形”补到另一边上，这样似乎拼成一个长方形，然后推导出圆面积的计算公 式。有的教师甚至画蛇添足，要学生把16个

扇形堆放成一个大三角形及梯形，以此来引发学生的发散性思维。

我们在这一课件的设计上，先将圆分成二个半圆分别涂上红色和蓝色，然后将每个半圆平均成四分之一个圆， 并将其镶嵌在一起，让学生观察，这时候，这一图形并不显示什么特征，随着将圆分成8份、16份、32份和64份 ，按上法而成的图形越来越趋近于一个长方形，教师在这里把极限的思想直观地传授给学生，引导学生去想象 ，如果把圆按照这一办法无限细分的话，将十分精确地变成一个长方形。这个课件在课堂教学中产生了十分明 显的效果，被评为江苏省优秀多媒体课件创作一等奖。

（六） 艺术性原则。

优秀的多媒体课件都是思想性和艺术性的和谐统一。在可能的条件下，应尽量把课件 制作得精美一点。一般来讲，采用二维动画用于教学已经能产生预期的效果。当然，采用三维动画立体感更强 ，教学效果会更好。由于制作三维动画技术要求和计算机要求都较高，所以，我们不过份地提倡和强调。

（七） 效益性原则。

效益性原则是多媒体课件创作中必须坚持的最重要的原则，是多媒体课件创作的出发 点和归宿。现代教育技术既可以强化素质教育，也可以强化应试教育，创作多媒体课件的指导思想必须是为了 提高素质教育的效益。搞错了方向，失之毫厘，差之千里，课件做得再精美也是一个失败的课件。效益是质量 和效率的乘积。课件的好坏最终要受课堂教学实践效果的检验。只有被课堂教学实践反复证明和广为证明，相对于传统教育手段来讲，能明显提高效益的课件才是值得保留、肯定和推广的课件。

第三章 基础知识介绍

3.1 flash概述

Flash是由著名的多媒体软件公司Macromedia公司开发的矢量绘图软件，它与Dreamweaver、Fireworks并称为网页制作三剑客。现在几乎在每个主页上都能看到它的踪影。它不仅是网页制作的利器，我们也可以用它制作出图、文、声并茂的课件，而且制作成的课件体积小、互动性好、可任意缩放、动态效果精彩，所以它也就成为目前课件制作最流行的工具。

3.2 flash制作课件基础

一、分析教案 制作课件可以把它看作是导演一部短剧，所以必须对剧情进行深入地分析，也就是要把教案分析透，要理出教案中各个教学环节中的节点，有一个时间线。比如：课件题目显示→新课的引入→新课主题→巩固→显示一些制作人员的信息等。这些节点就是在Flash中的时间线上应该有的关键帧和控制点。

二、制作课件中需要用到的各种符号（Symbol） 符号在Flash中是一个非常重要的概念，一般制作Flash动画都是从制作各种符号开始的，而且符号制作好后可以在以后的课件中反复引用，就像是工厂中生产的各种标准零件一样，拿来就可以用。符号有三种类型：图形（Graphic）、按钮（Button）、电影剪辑（Movie Clips）。用符号创建一个实例时，可以为符号的不同实例分配不同的行为、不同的颜色、大小。

第四章 制作课件——氧气的制备

4.1 制作实验用品

4.1.1 绘制酒精灯

绘制完成的酒精灯如下图所示，它是由一些简单的图形转换和组合而成的，绘制究竟灯的步骤如下：

（1）新建一个Flash文件，并以“main.fla”为文件名保存。

（2）单击[视图][网格][显示网格]菜单命令，在舞台上开网格显示，再单击[视图][网格][编辑网格]菜单命令，打开“网格”窗口，在此窗口中选中“贴紧至网格”复选框，这样便打开了“吸附到网格”的功能，有助于图形的绘制；
在”网格”窗口的中分别将网格的宽度和高度设置为“9px”。如图4-1-1所示。

图 4-1-1

（3）选择工具箱中的直线工具，在舞台上画出酒精灯的形状。因为在“网 格”窗口中选中了“贴紧至网格”复选框，所以在绘制时直线的 短点会自动吸附到网格上。

（4）在舞台上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“网格”选项，在打开的次级菜单中选择“编辑网格”窗口中，取消对“贴紧至网格”复选框的选中。

（5）将光标放在酒精灯的边线上，拖动鼠标可以调整直线的弧度。调整酒精灯的边线使其具有一些弧度，并调整酒精灯各顶点的位置。

（6）在舞台上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“网格”，在其次级菜单中选择“编辑网格”选项，在打开的“网格”窗口中，取消对“显示网格”复选框的选中，关闭舞台上的网格显示。用鼠标拖出一个范围，将刚才绘制的酒精灯全部选中，并在属性面板中将线宽设置为“0.5”，线色设置为天蓝色。如图4-1-2所示：

图 4-1-2 （7）将工具箱中的填充色设置为（“205，200，250”），然后用油漆桶工具填充刚才绘制的酒精灯。

（8）按住[shift]键的同时，依次单击酒精灯的各个部分的填充色，将它们全部选中并剪贴。

（9）将酒精灯轮廓所在的层命名为“灯轮廓”新建一个层并命名为“玻璃色”，在舞台上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“分散到图层”选项，将刚才剪贴的填充色原位粘贴。

（10）选中酒精灯的填充色，按[F8]键将其转换为图片符号，按[Ctrl+F3]组合键，在打开的属性面板中将其透明度设置为“40%”。如图4-1-3所示：

图 4-1-3

（11）锁定“玻璃色”层，解除“等轮廓”层的锁定，在酒精灯的轮廓中酒精的位置处绘制一条直线作为酒精灯中的酒精的位置，并用浅蓝色填充酒精的轮廓图形。

（12）选中填充的饿酒精图形，按[F8]键将其转换为图片符号，在打开的属性面板中将其透明度设置为“65%”按[Ctrl+X]组合键将其粘贴。

（13）新键一个名为“酒精”的层，在舞台上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“分散到图层”选项，将刚才剪贴的填充色原位粘贴。

（14）新键一个名为“塞子和绳”的层，并将此层放在最底层，先绘制一个矩形，在用鼠标调节其顶点和边线的弧度，用深褐色填充矩形作为酒精灯的塞子。

（15）锁定所有的层，新键一个名为“光泽”的层，并将其放在最顶层，将工具箱的填充色设置为白色。

（16）解除所有层的锁定，并按[Ctrl+A]组合键将酒精灯的元素全部选中，按[F8]键将其转换为名为“酒精灯”的图形符号备用。如图4-1-4所示：

图 4-1-4

4.1.2 绘制铁架台

（1）选择矩形工具，单击工具箱中的填充色，在打开的取色器窗口中选择内置的黑白线形渐变的填充色。

（2）选择工具箱中的矩形工具，在属性面板中将线色设置为灰色，线宽设置为“0.5”。用矩形工具在舞台上绘制一个细长的矩形作为铁架台的铁杆。

（3）新建一个层，绘制一个深灰色的矩形作为铁架台的底座。

（4）新建一个层，在此层中绘制铁架台上的试管夹。试管夹是由几个矩形经过简单的调整而组成的。

（5）绘制结束后，解除所有层的锁定并按[Ctrl+A]组合键将各元素全部选中，按[F8]键将其转换为名为“铁架台”的图形符号备用。

4.1.3 绘制试管

（1）绘制一个矩形，然后将光标放置在矩形的底边上，调整底边的弧度就可以绘制出试管的外形。

（2）用浅蓝色填充试管，选择填充色后，按[F8]键将其转换为图形符号，并在属性面板中将其透明度设置为“70%”，然后新建一个层，绘制出白色的反光。

（3）新键一个层，并将此层放在最底层，在此层绘制一个深灰色的矩形，并调节其顶点，使其成为试管塞子的形状。

（4）解除所有层的锁定，并按[Ctrl+A]组合键将所有元素选中，按[F8]键将其转换为名为“试管”的图形符号。

4.1.4 绘制集气瓶及水槽

(1) 在工具箱中选择矩形工具,先绘制一个小矩形作为集气瓶的口,将矩形工具的圆角设置为”15”,绘制一个圆角矩形作为集气瓶的瓶体。

(2) 删除集气瓶瓶口的底线,调节瓶口的弧度。

(3) 用浅蓝色填充集气瓶,将其转换为符号并调节透明度,再绘制出集气瓶的反光。

(4) 解除所有层的锁定并按[Ctrl+A]组合键将各元素全部选中，按[F8]键将其转换为名为“集气瓶”的图形符号备用。如图4-1-5所示。

(5) 用直角矩形和圆角矩形配合来绘制水槽,将水槽转换成名为”水槽”的图形符号备用。如图4-1-6所示。

图 4-1-5 图 4-1-6

4.1.5 绘制导管

(1) 选择工具箱上的钢笔工具,绘制出导管形状。

(2) 选中绘制的导管形状的轮廓曲线,按[Ctrl+C]组合键复制,再按[Ctrl+V]组合键来粘贴.将粘贴的曲线移动到原曲线附近,调节曲线的控制点,使其与第一条曲线的饿弧度相吻合。

(3) 用直线工具画线,封闭导管的饿两端,将玻璃管填充为浅蓝色,绘制两个浅褐色矩形并调整其角度,用它们作为导管的橡皮管。

(4) 将所有元素选中，按[F8]键将其转换为名为“导管”的图形符号。

4.1.6 制作火焰动画

(1) 按[Ctrl+F8]组合键新建一个名为”火焰”的影片剪辑。

(2) 单击[窗口][混色器]菜单命令,打开混色器窗口,在此窗口中的下拉列表中选择”放射状”填充方式(中心渐变),中心颜色设置为黄色,边缘颜色设置为红色。如图4-1-7所示。

图 4-1-7

(3) 用钢笔工具在舞台上绘制火焰的形状.复制并粘贴,然后将其变小。

(4) 选中油漆桶工具,用刚才设置的填充色填充火焰的内焰,内焰以黄色为主,外焰以红色为主。

(5) 删除内焰和外焰的边线。

(6) 选中火焰所在的帧,在属性面板中将其过度方式设置为”Shape”形状渐变,在第四帧按[F6]键插入一个关键帧,用鼠标调节火焰轮廓的弧度和顶点的位置。

(7) 分别在第7帧,第10帧和第13帧插入关键帧,并调节各帧的火焰的轮廓。

因为火焰动画将循环播放,为了使火焰动画的首尾衔接比较流畅,可以先复制第1内的火焰,再删除第13帧的火焰,然后单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“分散到图层”选项,将第1帧的火焰原位粘贴在第13帧,再稍微调整一下火焰的形状.（8）按[Ctrl+F8]组合键新建一个名为”实验原理图”的影片剪辑,从库中将各实验用品拖动到舞台上,组成一个实验原理图.如图4-1-8所示：

图 4-1-8

4.2 制作课件导航

4.2.1 制作课件的封面

(1) 打开前面制作的本课件的主文件”main.fla”。

(2) 将第一层命名为”背景”,将课件的背景图形放在第1帧。

(3) 在”背景”层的第2帧中,按[F6]键插入一个关键帧,在第5帧中,按[F5]键插入普通帧。

(4) 新建一个名为”Action”的层,选中此层的第一帧,按[F9]键,在打开的脚本窗口中写入如下代码:

stop(); 因为此课件将在每一帧中放置课件的一部分内容,因此要在课件的第1帧中停止。其时间轴如图4-2-1所示：

图 4-2-1

（5）在”背景”层的第一帧中加入本课件的封面图象。

下面要在课件的封面放置一个空白的按钮,当用户在课件的封面单击鼠标时,将进入课件的内容中.如图4-2-2所示：

图 4-2-2 （6）按[Ctrl+F8]组合键,新建一个名为”BtnBlank”的按钮,并进入此按钮的编辑环境.在此按钮的”Hit”帧中,按[F7]键插入空白关键帧,并在”Hit”帧中绘制一个矩形作为此按钮的响应范围。

(7) 返回主时间轴,新建一个名为”进入按钮”的层,在此层的第二帧中,按[F7]键插入空白关键帧,将前面制作的空白按钮放入此帧,并调节此按钮的尺寸使其覆盖课件的界面。

(8) 选中舞台上的空白按钮,按[F9]键,在打开的脚本窗口中写入如下的代码:

on(release){

nextFrame();

} 此代码的含义是,当单击此按钮并释放鼠标时,将进入到下一帧.在本课件的主时间轴中,从第二帧开始放置各内容的模块,在课件运行时,单击此按钮将进入课件的内容界面。

4.2.2 制作导航组合框

通过选择组合框中的任何一项快速跳转到对应的内容模块中。

(1) 在”背景”层中的第2帧中放入课件的背景图形。

(2) 新建一个名为”组合框”的层,因为在第1帧中放置的是课件的封面,不需要组合框,所以在第2帧中,按[F6]键插入一个关键帧。

(3) 选中”组合框”的第2帧,单击[窗口][组件]菜单命令,打开组建面板,从此面板中拖动一个”comboBox”(组合框)组建到舞台上。

(4) 选中舞台上的组合框,在其属性面板的”Lables”后的文本框中单击，出现放大镜图标时,在打开的窗口中分别输入”实验原理”,”实验用品”,“实验步骤”，“自我检测”。如图4-2-3所示：

图 4-2-3 (5) 在”data”后的文本框中单击,在单击放大镜图标的按钮,在打开的窗口中依次输入’’1”,”2”,”3”,”4”,后面将利用这些值来判断组合框中的那项被选中。如图4-2-4：

(6) 完成后的组合框的时间轴如图4-2-5所示.

图 4-2-4

图 4-2-5

(6) 为组合框写入代码,实现当选择组合框中的任一项时,将跳转到放置对应内容模块的帧上.为了检验跳转的是否正确,可以新建一个层,在此层中的第1帧到第5帧中各插入一个关键帧,并在每个关键帧中依次输入“1”,“2 ” ,“3 ”,“4 ”,“5”,它们只是暂时指示控制跳转是否正确,将来会被删除。

(7) 选中“组合框”层的第2帧的组合框,在属性面板中将其实例名设为”comboBox”.如图4-2-6所示.

图 4-2-6 (8)选中”组合框”层的第2帧,按[F9]键,在打开的脚本窗口中为此帧写入如下的代码: listener=new Object(); listener.change=function(evt){ switch(evt.target.getSelectedItem().data){

case 1;

gotoAndStop(2);

break;

case 2;

gotoAndStop(3);

break;

case 3;

gotoAndStop(4);

break;

case 4;

gotoAndStop(5);

break;

} }

comboBox.addEventListener(“change”, lisener); 上面的代码的功能是,根据对组合框的选择跳转到对应的帧, Form=new Object(); 创建一个新的监听器,用来监听组合框的行为。

Listener.charge=function(evt){}

为监听器创建”charge”函数,此函数将用来响应组合框的值的改变。

switch(evt.target.getSelectedItem().data){

case 1;

gotoAndStop(2);

break;

case 2;

gotoAndStop(3);

break;

case 3;

gotoAndStop(4);

break;

} “switch”函数可以根据表达式的不同的值来作出不同的响应.其语法格式为: switch(表达式){ case 表达式的值一: 响应一; break;

case表达式的值二; 响应二; break; } “evt.target.getSelectedItem().data”即上面代码中” switch”函数的表达式; “evt.target”为此函数的对象,当将创建的监听器赋予组合框后, “evt.target”即代表组合框;” getSelectedItem().data”即获得组合框的当前选中的项的值。

case 1;

gotoAndStop(2);

break; 当组合框变化时传递过来的值为”1”时(即选择组合框的第一项时),跳转到Flash影片的第2帧,并退出” switch”函数.后面的代码的功能与之类似,都是根据获得的组合框的当前选中项的值,控制课件跳转到对应的帧中.

21

comboBox.addEventListener(“change”, lisener);

为实例名为” comboBox”的组合框的“change”事件添加刚才创建的监听器” Listener”.(9)按[Ctrl+Enter]组合键,测试影片,检测组合框是否能正确控制帧间的跳转.

4.2.3 制作导航按钮

(1)锁定所有的层,在”组合框”层上新建一个名为”按钮”的层。

(2)选中名为”按钮”的层的第2帧,按[F7]键插入一个空白关键帧。

(3)在名为”按钮”的层的第2帧中放置3个按钮,如图4-2-7所示.这3个按钮分别实现”前进”,”后退”,”退出”.可以单击[窗口][公用库][按钮]菜单命令,打开按钮库,从中选择按钮并做适当的修改。

图 4-2-7 (4)选中”后退’按钮,按[F9]键将打开脚本窗口,在起脚本窗口中写入如下的代码: On(release){ prevFrame(); comboBox.selectedIndex=comboBox.selectedIndex-1; } 上述代码的含义是: On(release){ }

22

鼠标单击并触发此函数。

prevFrame(); 使课件跳转到前一帧,因为此课件每一帧放置了一个内容模块,所以将跳转到课件的前一模块. comboBox.selectedIndex=comboBox.selectedIndex-1; 此句代码是使组合框的上一项成为当前项.” comboBox”即前面制作的组合框的实例名,” selectedIndex”是组合框的一个属性,它代表组合框当前项的序号.当单击”后退”按钮后,组合框将自动调整当前项,使其课件内容的变化同步。

(5)选中”前进”按钮,在其脚本窗口中写入如下的代码: On(release){ prevFrame(); comboBox.selectedIndex=comboBox.selectedIndex+1; } 上述代码的含义是:

nextFrame(); 使课件跳转到下一帧,即下一模块.comboBox.selectedIndex=comboBox.selectedIndex+1; 使组合框的下一项成为当前项以配合课件内容的跳转。

(6)选中课件的”退出”按钮,在其脚本窗口中写入如下的代码: On(release){ Fscommand(“quit”, true); } 当单击此按钮时将退出课件.(7)按[Ctrl+Enter]组合键,测试影片,检测按钮是否能正确控制帧间的跳转,并检查组合框是否可以配合课件内容的跳转而调整组合框的当前项。

4.3 制作实验原理

23

（1）按[Ctrl+F8]组合键，新建一个名为“Content1”的影片剪辑，并进入此影片剪辑的编辑环境。这个影片剪辑将用来放置“实验原理”部分的内容，它将被ScrollPane组件调用。

（2）将前面制作的实验原理图和此实验的实验原理放置在此影片剪辑中。ScrollPane组件调用此影片剪辑时，是将影片剪辑的中心点与组件的左上角对齐的，因此应按图4-3-1所示的位置放置这些内容：

图4-3-1

（3）选择化学反应式中的文字“催化剂”，将颜色设置为红色，按[F8]键将其转换为按钮，双击此按钮进入其编辑环境。

（4）在按钮的编辑环境的“Over”帧中，按[F6]键插入一个关键帧，将此帧中的文字变成淡紫色。在“Hit”帧中，按[F7]键插入空白关键帧，在此帧中绘制与文字同样大小的矩形作为此按钮的响应范围。

（5）在按钮的编辑环境中新建一个层，在其第2帧中，按两次[F7]键插入空白关键帧，在第2个关键帧中绘制一个灰色矩形，并在其中输入催化剂的说明性文字，此时按钮的编辑环境如图4-3-2所示。这样在课件运行时，当把光标移到化学反应式中的文字“催化剂”上时，将出现对催化剂的说明，如图4-3-3所示。

24

图 4-3-2

图 4-3-3 （6）编辑完按钮后，返回主时间轴，打开库，在库中选择刚才创建的影片剪辑“Content1”，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“链接“ 选项，在弹出的窗口中，选中“为ActionScript导出（X）”和”在第一帧导出（F）”的复选框，并在“标识符”后的文本框内，输入此影片剪辑的实例名“Content1”，如图4-3-4所示：

25

图 4-3-4 （7）在层“复选框”和层“导航按钮”下新建一个名为“内容模块”的层，选中此层的第2帧并按[F7]插入一个空白关键帧。

（8）单击[窗口][组件]菜单命令，从组件面板中拖动一个ScrollPane组件到舞台上。

（9）选中添加到舞台上的ScrollPane组件，将其调整到合适的饿尺寸。

(10) 选中舞台上的ScrollPane组件后，按[Ctrl+F3]组合键打开其属性面板，打开“Parameters”选项卡，在“contentPath”后的文本框中输入“Content1”，此时的属性面板如图4-3-5：

图 4-3-5 （11）按[Ctrl+Enter]组合键预览影片，检查ScrollPane组件是否能够正确地调入影片剪辑，并检测影片剪辑载入组件后的位置是否合适。如果影片剪辑载入组件后的位置不合适，则进入影片剪辑“Content1”的环境中，重新调整。

4.4制作”实验用品”

(1) 在”内容模块”层的第3帧中,按[F7]键插入一个空白关键帧.(2) 单击[窗口][公用库] [学习交互]菜单命令,打开Flash内置的交互组建库,在此库中放置了几种常用的交互类型组建。如图4-4-1所示:

26

图 4-4-1 (3)在打开的库中拖动一个”Drag and Drop”交互模型组建到舞台上,调整其大小,使其适合课件的尺寸。

(4) 双击舞台上的交互模型组建进入其编辑环境,此组建中左边放置的是可拖动对象,右边是目标区域。

(5)双击左侧的任一个可拖动对象, 进入其编辑环境,删除不需要的部分,然后从库中拖动前面制作好的实验用品到此拖动对象中。

(6)用同样的方法将4个实验用品分别放置到4个可拖动对象的位置,这并不影响程序的运行。

(7)双击进入右边的各目标物体, 删除不需要的部分,并写入与左边实验用品对应的描述。如图4-4-2所示:

图 4-4-2

27

(8)进入舞台上交互模型组建的编辑环境后,选中组建提示器，单击[窗口][组件检查器]菜单命令可以打开组建监视器。如图4-4-3所示:

图 4-4-3 (9)在此组建监视器中可以编辑此组建的各种属性。

在”Start”选项卡中的”Question”后的文本框中,设置此组建将要显示的问题;在”Drag Object Name”和”Matches Target Name”下的文本框中分别设置拖动对象的实例名与匹配对象的实例名。

在”Options”选项卡中的”Feedback”后的文本框中可以输入各种情况下的提示语句,”Tries”后文本框中可以尝试的次数,在”Navigation”下可选择答完一道题或的导航方式。

在”Aets”选项卡中设置显示问题和反馈提示的文本框的实例名，以及控制按钮的实例名和控制按钮的标签等。

（10）设置完成后，按[Ctrl+Enter]组合键,测试是否符合要求。

4.5 制作“实验步骤”

4.5.1 制作循环滚动

通过单击鼠标来控制字幕的滚动与停止。

制作步骤：

（1）锁定其它层，在“内容模块”层中，按[F7]键插入一个空白关键帧。

28

（2）在此帧中输入此实验的实验步骤，按[Ctrl+G]组合键将其成组，然后将其复制并粘贴，将两个实验步骤首尾相接。如图4-5-1所示：，这样做的目的是为了制作此部分内容的循环滚动。

图 4-5-1 （3）按[Ctrl+A]组合键，将两部分实验步骤全部选中，按[F8]键将其转换为名为“content2”的影片剪辑，双击进入影片剪辑的编辑环境。

（4）将影片剪辑编辑环境的第一层命名为“步骤内容”选择第一帧并单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“Creat Motion Tween”选项，将此帧变为运动渐变帧。

29

（5）在第100帧的地方，按[F6]浆插入关键帧，然后选中此帧中的内容（包括两个完全相同的实验步骤），按[Shift]键的同时将内容向上移动，使使放在下面的实验步骤在课件界面中的位置与刚才放在上面的实验步骤在课件界面中的内容相同。如图4-5-2所示，这样当影片剪辑循环播放时，会出现首尾衔接循环播放的效果。

图 4-5-2

（6）为了使实验步骤的滚动播放只在课件的内容显示区，则需要为实验步骤内容加上遮罩。在“步骤内容”层上新建一个层，在此层中绘制一个与课件内容显示区大小相同的矩形，然后选中此层的名称，单击鼠标的右键，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩”，将此层变为遮罩层，“步骤内容”层同时变为被遮罩层。

30

4.5.2 控制循环滚动

在影片剪辑“content2”的编辑环境中添加两个按钮，分别控制实验步骤的滚动与停止，在这两个按钮中分别写入如下的代码：
使实验步骤停止的按钮：

on(release){ stop(); } 使实验步骤开始滚动的按钮：

on(release){

play(); } 通过这两个按钮可以控制内容的滚动，但不是很方便，而用双态按钮来控制是比较方便的。

双态按钮的制作步骤：

（1）在影片剪辑“content2”的编辑环境中，按[Ctrl+F8]组合键新建一个名为“BlankBtn”的按钮，并进入其编辑环境。在最后一帧（即“Hit”帧）中，按[F7]键插入一个空白关键帧，在此帧中绘制一个任意大小的矩形按钮，这个按钮是一个空白按钮，在课件运行时是看不见的，在矩形的响应范围内可以响应鼠标的操作。

（2）回到影片剪辑“content2”的编辑环境，新建一个名为“双态按钮”的层，将前面制作的按钮“BlankBtn”从库中拖动到舞台上，并将其大小调整到与课件的显示区域相同。

[注]将空白按钮放入舞台时，淡绿色区域只是代表按钮的响应范围，在课件运行时，空白按钮是不显示的。

（3）选中舞台上的按钮“BlankBtn”，按[f8]键将其转换为“Control”的影片剪辑，并双击此影片剪辑进入其编辑环境，在其编辑环境中的第二帧中，按[F6]键插入一个关键帧。

（4）选中地1帧的空白按钮编辑环境中，按[F9]键打开其脚本窗口，并在其脚本窗口中写入如下的代码：

31

on(relese){ _parent.stop(); gotoAndStop(2); } 上述代码的含义是：

on(relese){ } 当鼠标单击并释放时触发此函数。

_parent.stop();

控制父级的影片停止播放。当前影片剪辑的父级是影片剪辑“content2”，因此这条代码使实验步骤的滚动停止。

gotoAndStop(2); 跳转到当前级别的第2帧。在当前级别的第2帧放置了一个空白按钮，第2帧中的空白按钮将使内容继续滚动。

（5）选中第2帧的空白按钮，在其脚本窗口中写入如下的代码：

on(relese){

_parent.stop(); gotoAndStop(1);

} 上述代码的含义是：

_parent.stop(); 控制父级的影片播放，即使实验步骤继续滚动。

gotoAndStop(1); 跳转到当前级别的第1帧，此帧中放置了使实验步骤停止的空白按钮。

（6）分别在第1帧和第2帧的脚本窗口中写入如下的代码：

stop（）；

[注]课件运行时，实验步骤循环滚动，影片剪辑“Control”停在第1帧，此帧中放置了使功能动停止的按钮，当在课件的显示区域单击时，则实验步骤停止滚动，同时跳转到影片剪辑“Control”的第2帧，此帧中放置了使实验步骤继续

32

滚动的空白按钮，当再单击显示区域后（即单击了第二个空白按钮），使实验步骤开始滚动，同时跳回到影片剪辑“Control”的第1帧。

（7）按[Ctrl+Enter]组合键预览影片，检查双态按钮是否能够正确控制实验步骤的滚动。

4.6 制作自我检测

4.6.1 制作多项选择题

（1）打开课件的主文件“main.fla”。

（2）按[Ctrl+F8]组合键，新建一个名为“Exam”的影片剪辑，并进入其编辑环境，将第一层命名为“题目”。

以下操作，均是在影片剪辑“Exam”的编辑环境中进行。

（3）单击[窗口]->[公用库]->[学习交互]菜单命令，打开Flash内置的交互组建库，从库中拖动一个名为“Multiple Choice”（多项选择题）的交互模型到舞台上。

（4）选中舞台上的交互模型，按[Ctrl+B]将其打散，然后选择此交互模型组件的指示器。如图4-6-1所示.（交互组件指示器只在编辑交互组件时显示，在课件运行时不可见，但不能删除它，否则交互模型将失去功能）。

图 4-6-1 （5）选择交互组件指示器后，按[Ctrl+F7]打开组件监视器。

33

在组件监视器中可以设置此交互组件的参数，这是个多项选择题的交互模型：

● “Interaction”文本框：设置交互模型的ID，当存在多个交互组件的实例时，因为每个实例设置不同的ID。

● “Question” 设置此道选择题的问题。

● “Instance” 设置选择题各选项对应的复选框组件。

● “Lable” 设置各复选框显示的标签，即选择题的备选答案。

● “Correct” 若选中“Correct”下的复选框，则说明此方框对应的备选答案是此道题的正确答案。

（6）上面设置了选择题的题目及选项，如果想设置此交互模型对不同操作的响应，单击组件监视器右下角的“选项”标签，打开“选项”选项卡，在此卡的“反馈”下边是不同情况下的响应与提示。如图4-6-2所示.（7） 因为要放置多个交互组件的实例，因此，在组件监视器的“选项”选项卡中“导航”域，选中“下一题按钮”单选按钮，这样可以在答完题后可以进行检查并出现跳转到下一题的按钮。

图 4-6-2 则完成了第一道题的设置，在设置第二道题。

（8）选中第二帧，按[F6]键，插入一个关键帧，第1帧的内容会被复制在第2帧，选择第2帧中的交互组件提示器，然后按[Alt+F7]组合键，打开组件监

34

视器，在组件监视器中，设置第二道选择题的题目及选项。注意不同的题目要设置不同的ID。

最后，将组件监视器的“选项”选项卡中“导航”域中的“下一题按钮”单选按钮选中。

4.6.2 制作判断题

（1）在“题目”层中的第3帧中，按[F7]键插入一个空白关键帧。

（2）从交互组件模型库中拖动一个名为“True or False”的交互模型到舞台上，并使其与前面的选择题的位置完全一致。

（3）选中舞台上的交互模型，按[Ctrl+B]组合键。

（4）判断题的参数设置：如图4-6-3所示

● “Interaction ID”文本框：设置此交互模型的”ID”。

● “Question”文本框，设置此判断题的问题。

● “Distractors”文本框，设置判断结果的描述。

● “Correct”单选按钮：标记哪一个描述是此道题的正确答案。

图 4-6-3

35

（5）将此判断题的“Interaction ID”值，并输入判断题的题目的描述和答案描述。在组件监视器的“选项”选项卡中的“导航”下，选中“下一按钮”的单选按钮。

（6）在第4帧中按[F6]键，插入关键帧，选择第4帧中的组件指示器，按[Alt+F7]键打开组件监视器，在其中将此判断题的“Interaction ID”设置之后，再设置下一道判断题的题目和答案描述，并在组件监视器的“选项”选项卡中的“导航”域中的“下一题按钮”单选按钮选中。

4.6.3 制作填空题

（1）交互模型组件库中，拖动一贯名为“Fill In The Blank”的交互组件到层“题目”的第5帧，调整其位置，使其与前面的位置完全相同。

（2）打开此交互模型的组件监视器，在“Question”文本框中输入问题，在“响应“下的文本框中输入问题的答案：在“Correct”下的复选框中标记哪些答案是正确的。然后设置“Interaction ID”，在组件监视器的“选项”选项卡中的“导航”下，选中“下一按钮”的单选按钮。

（3）在层“题目”的第6帧中按[F9]键，插入关键帧，按照上面的方法输入问题并设置答案。

（4）新建一个名为“Action”的层，在此层中的第1帧中写入如下的代码：

Stop(); 写入该句的目的是使此影片停止在第1帧。

4.6.4 添加题目间的自由跳转

（1）回到主时间轴，在层“内容模块”的第5帧中，按[F7]键插入一个空白关键帧，并锁定其他的层。

（2）从库中将前面制作的影片剪辑“Exam”拖动到层“内容模块”的第5帧，调节其大小，使其与课件的界面同样大小。

（3）在“内容模块”层之上新建一个名为“试题跳转”的层，在此层的第5帧中，按[F7]键插入一个空白关键帧。如图4-6-4所示:

36

图 4-6-4 （4）锁定除“试题跳转”外的其他层，在课件显示区左下角的位置，输入文字“共两题，跳转到第 道题”。如图4-6-5所示.

（5）在上面输入的文字上，按两次[Ctrl+B]组合键打开其属性面板，将其彻底打散，然后按[Ctrl+F7]组合键打开组件面板，拖动一个名为”NumericStepper”的组件到舞台上。

(6) 选中”NumericStepper”组件，这个组件是数字框，用户可以在数字框中输入一定范围的数字，打开其属性面板，将其实例名设置为“ExamNum”如图4-6-6所示：

图 4-6-6

37

● “Maximum”:设置此数字框的最大值，调节时不能超过此数字，输入超过最大值的数字，其中的数字自动调整为最大值。

● “Minimum”:设置数字框的最小值，调节时不能小于此值。

● “stepSize”: 可以通过数字框有侧的上下箭头来调节数字框中的数值，此处设置单击一次箭头调节数字的幅度。

● “Value”: 数字框显示的初始值。

（7）调整”NumeriStepper”组件的大小。

（8）在课件显示区的右下角，输入文字“GO”，选中文字，按[F8]键将其转换为按钮符号，双击此按钮进入其编辑环境，在其“Over”帧中，按两次[F6]键插入两个关键帧，将按钮“Over”帧中的文字稍微放大并将其颜色设置为红色。

（9）回到主时间轴，选中按钮后，按[F9]键，在打开的脚本窗口中写入如下的代码：

On (release){

Var Num=this.examNum.value;

This.Exam.gotoAndStop(Num); } 上述代码的含义是：

On(release){} 当鼠标单击并释放按钮时触发此函数。

Var Num=this.examNum.value; 定义一个名为“Num”的变量，并将”ExamNum”的值赋予此变量“ExamNum”是前面添加的数字框组件，它的“value”属性是数字框中的数值。

This.Exam.gotoAndStop(Num); 使名为“Exam”的影片剪辑跳转并停止到由变量“Num”确定的帧上。

（10）按[Ctrl+Enter]组合键，测试“自我检测”部分的控制按钮是否能够正确的控制题目间的自由跳转。

38

结束语

多媒体教学课件有两大特点：一是人机的交互性,这能够充分调动人的主动性，变被动为主动，大大提高了学习的效率；
另一个是可重复性，当你在操作过程中遇到了不理解的地方，计算机可以不厌其烦的为你解释，大大提高了我们的学习效率。例如：在课件的讲解中，只要你不选择退出，那么你将可反复学习你不理解的内容直到学会为止这无疑是电脑众多优点之一。随着网络技术的发展，多媒体的教学将不仅仅局限在单机上，它可以在空间上扩展，实现资源共享。综上所述，了解了多媒体技术应用所具有的重要性与必要性。那么它将需要我们这一代人对其做出深刻的探讨与发展，为人类的进步做出我们力所能及的贡献。

39

致谢

在做毕业设计的这几个月时间是我学生生涯中最有价值的一段时光。这里有治学严谨而不失亲切的老师，有互相帮助的同学，更有向上、融洽的学习生活氛围。借此论文之际，我想向所有人表示我的谢意。

首先感谢指导老师。本系统是在指导老师的指导下修改完成的。在此，要对他们的细心帮助和指导表示由衷的感谢。在这段时间里，我从他们身上不仅学到了许多的专业知识，更感受到了他们工作中的兢兢业业，生活中的平易近人。此外，他们严谨的治学态度和忘我的工作精神值得我去学习。

非常感谢我的同班同学，在我的毕业设计中，他们的指导给予了我极大的帮助，使我对整个毕业设计的思路有了总体的把握，并耐心的帮我解决了许多实际问题，使我有了很大收获。他们在整个开发过程中提出了许多建设性意见，并给我解决了一些专业性问题。在毕业设计过程中经常给我提出许多关键性的问题，使我受益匪浅。

感谢几年来传授我知识的老师们，更要感谢我的家人对我学业上的支持和鼓励，感谢所有关心帮助过我的人。同时感谢大学。

总之，在以后的学习生活中我将以加倍的努力作为对给予我帮助的学校、老师及同学们的回报。

40

参考文献

1 方其桂 著：《中学生物课件制作实例》，清华大学出版社2002年

2 方其桂 著：《Flash多媒体CAI课件制作实例教程》，清华大学出版社2003年 3 王玉华 著：《多媒体CAI课件制作实例教程丛书》，清华大学出版社2003年 4 刘涛 著：《Flash创意设计实例教程》，清华大学出版社2003年

5 章力成 著：《Flash MX动画制作案例教程》，北京科海电子出版社 2001年

41

42

本文由pingjingderen贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。

常用办公软件课件目录 第一部分：
篇 第一部分：word篇 第二部分：
第二部分：excel篇 篇 第三部分：
篇 第三部分：ppt篇 Word篇 Word篇 启动word软件即新建word软件 Word工作界面介绍 基本技巧 在当前word文档中插入或删除空白word文档 使用查找和替换功能 粘贴操作两种异常情况处理 使用自动编号和自动添加项目符号 格式和样式的应用（新建、修改、快速应用） Word文档编辑（插入目录） Word表格的基本操作 插入批注 组织结构图的制作 插入页眉和页脚 突出显示文本操作（文本边框、颜色、下划线） 公文设置（红头文件、版尾） 启动word软件即新建word软件 主要有三种方式：
主要有三种方式：

1、双击桌面上的快捷方式

2、利用开始菜单启动 在桌面上单击右键，选择新建word word文档

3、在桌面上单击右键，选择新建word文档 返回word目录 返回 目录 组织结构图的制作

1、操作要点 、技巧一：
技巧一：先插入一个，ctrl键拖动复制 技巧二：
技巧二：shift 横向 纵向 插入直线 技巧三：
技巧三：shift键按一定的比例缩放 缩放。

ctrl键以图形中心为圆心 技巧四：
技巧四：精确移动图形 ，先选中，再按方向键精确移动。

技巧五：
技巧五：在自选图形中输入文字。

技巧六：
技巧六：记得要组合，即把所画的组织结构图，组合起来，使 其连为一体，便于整体移动。

2、例题 、返回word目录 返回 目录 Word工作界面介绍

1、word2003界面介绍

2、有关界面的基本常识 大体上有五部分组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、文本编辑区、状态栏 两类菜单：
菜单栏上的菜单 菜单栏上的菜单是功能最齐全的菜单，它由9个菜单组成，每一个菜单中都包含有 一组命令，打开这些菜单，执行其中的命令就可以完成一些操作了， 快捷菜单 在Word中，鼠标右击弹出的菜单，称为快捷菜单。快捷菜单最大的特点就是使用 起来很方便的，这里集合了用最为常用的功能。

工具栏：
为了加速排版操作，获得高效的工作效率，通常用工具栏中的工具按钮来 执行排版的功能，而不使用菜单中的命令，这是因为使用工具可以快速的执行 最常用的命令。如果工具栏子菜单中的命令前面标有钩号，则表示该工具栏已 经被打开了，反之就表示该工具栏被关闭。

返回word目录 目录 返回 返回 word基本技巧

1、拖动复制（ctrl键） 拖动复制

2、移动文本（摁住鼠标左键） 移动文本

3、选

择文本：
选择文本：
选择文本 选择连续文本：
选择连续文本：
方法一：按住鼠标左键不松拖动 方法一：
方法二：
方法二：光标放开始+shift+光标放末尾 方法三：
方法三：全部选择 ctrl+A组合键 选择间隔文本：
选择间隔文本：
利用ctrl功能键 选择纵向矩形文本：
选择纵向矩形文本：
先按alt键+鼠标拖动 下页继续！ 下页继续！

4、格式刷的应用技巧：
格式刷的应用技巧：
格式刷的应用技巧 运用流程：
运用流程：选择目标格式文本+格式刷+待操作文本 单击格式刷：
单击格式刷：
只能刷一次格式 双击格式刷：
双击格式刷：
可连续多细运用格式刷，来调整格式

5、常用快捷键：
常用快捷键：
常用快捷键 复制、粘贴、剪切：
复制、粘贴、剪切：
ctrl+c ctrl+v ctrl+ x 撤销、恢复操作：
撤销、恢复操作：
ctrl+z ctrl+Y 快速保存：
快速保存：
ctrl+S 重复操作：
重复操作：F4键或者ctrl+Y组合键 快速定位位到文档的开头、结尾：
快速定位位到文档的开头、结尾：ctrl+home ctrl+end 下页继续！ 下页继续！

6、合理使用好 合理使用好Ctrl、Shift、Alt、window四个功能键：
四个功能键：
合理使用好 、、、四个功能键 ctrl 键盘一个常用的键.全名为”control”,中文意思为”控制”.用途广泛；

Shift 盘上的“Shift”键大家再熟悉不过了，在Windows系统下重启电脑或切换 中文输入法时都会用到它。其实“Shift”键在Windows系统中的作用可远不 止这些；

Alt Alt是单词“Alter”的缩写,汉语意思为“改变”。在Windows操作平台下 ,Alt键可谓是键盘之王。熟练运用该键,能极大提高工作效率。

7、具体说明 、返回 快速插入和删除word空白页

1、快速插入 快速插入word空白页：
空白页：
快速插入 空白页 菜单法：
基本流程，插入—空白页 菜单法：
快捷键法：
快捷键法：
即，ctrl+enter组合键 在当前页的开始单击，则加在其前面 在当前页的末尾单击，则加在其后面

2、快速删除 快速删除word空白页：
空白页：
快速删除 空白页 菜单法：
菜单法：光标定位到待删除空白页，操作流程：格 式—段落—行距设为固定值一磅即可删除。

快捷键法1：
快捷键法 ：
ctrl+backplace （回格键） 快捷键法2：
快捷键法 ：将光标定位至待删除空白页的前一页的最 后，单击delete键即可删除。

返回word目录 目录 返回 快速查找和替换操作

1、简单替换：启动查找和替换对话框 简单替换：
简单替换 基本方法：菜单法，工具—查找 快捷键法：ctrl+f

2、精确替换：
、精确替换：
文字的精确替换：更多-格式里设置 大量

换行符 的快速删除。

3、举例说明：
举例说明：
举例说明 快速查找和替换例题 返回word目录 目录 返回 粘贴操作两种异常情况处理

1、快速删除多余的换行符：
快速删除多余的换行符：
粘贴后的word文件

2、复制、粘贴之后字符和格式十分杂乱：
复制、粘贴之后字符和格式十分杂乱：
这时候，我们可以使用选择性粘贴 选择性粘贴，操作流程是：
选择性粘贴 粘贴—选择性粘贴—无格式文本。

毛泽东50年前谈中国发展走向 粘贴后的word文档 返回word目录 目录 返回 Word表格的基本操作 Word

1、插入表格（菜单法插入、常用工具栏插入）

2、选择表格和单元格

3、表格和单元格的对齐方式（横向、纵向）

4、插入斜线表头

5、合并、插入行、列操作；
拆分单元格操作

6、表格的边框和底纹

7、会使用表格属性和自动调整功能

8、表格数据的复制 表格的基本操作 返回word目录 返回 目录 Excel篇 Excel篇 启动excel软件即新建excel表格文档 excel2003工作界面介绍 基本技巧 Excel表格的选择、插入工作表操作 Excel表格的复制、重命名操作 工作表的隐藏、取消隐藏和标签颜色设置 excel表格中数据的插入、删除及修改操作 Excel表格中单元格的插入、删除操作 Excel表格的移动和复制操作 Excel表格中行高和列宽的设置 Excel单元格格式操作 在excel表格中快速输入数据 利用excel 表格自动提取身份证信息 Excel函数的应用简介 Excel表格中的选择性粘贴操作 启动excel软件即新建excel表格文档 启动excel软件即新建excel表格文档 excel软件即新建excel 主要有三种方式：
主要有三种方式：

1、双击桌面上的快捷方式

2、利用开始菜单启动 在桌面上单击右键，选择新建excel excel文档

3、在桌面上单击右键，选择新建excel文档 返回excel目录 返回 目录 excel2003工作界面介绍 excel2003工作界面介绍 2003

1、excel工作界面

2、每个excel表格默认有三个工作表 三

3、excel表格的描述 一般描述规律，先说列、后说行，如B2单元格 返回excel目录 返回 目录 标题栏 常用工具栏 Excel2003的基本技巧 2003的基本技巧 2003

1、撤销与恢复 、撤销 恢复 恢复操作（ctrl+z ctrl+y）

2、清楚多个单元格内容 编辑—清除—清除内容 、

3、在excel表格的工作表中拖动、移动单元格时要注意 、等出校四个箭头向外的图标 四个箭头向外的图标时再操作。

四个箭头向外的图标

4、格式刷 、格式刷的运用（同word）

5、利用输入法 输入法来输入特殊符

号 、输入法 特殊符号

6、自动筛选功能 、返回excel目录 返回 目录 Excel表格的选择、插

入工作表操作 表格的选择、表格的选择

1、选择单元格操作 、类型：
类型：
选择整个表格、选择单个单元格（直接单击）、连 续的单元格、不连续的单元格。

方法：
方法：
法一：连续 鼠标拖动 、shift ；

法二：不连续 ctrl 。

2、插入工作表操作 插入工作表操作 可以插入1个或多个工作表；
不用再反复地建新的 excel表格。

3、例题 、返回excel目录 返回 目录 Excel表格的复制、重命名操作 表格的复制、表格的复制

1、Excel表格的复制操作 复制操作 整体复制 局部复制

2、重命名 重命名工作表 重命名

3、例题 返回excel目录 返回 目录 excel表格中数据的插入、删除及修改操作 表格中数据的插入、表格中数据的插入

1、在excel单元格中插入数据 单元格中插入数据 法一：单击选中，直接输入；

法二：在excel表格的编辑栏中输入数据

2、在excel单元格中删除数据 、单元格中删除数据 两种方法：
两种方法：直接删除或单击清楚内容

3、修改excel单元格中的数据 、修改 单元格中的数据 法一：
法一：全部修改单击选中、局部修改双击定位；

法二：
在excel单元格的编辑栏 法二：
编辑栏中编辑修改全部或者局部数 编辑栏 据。

4、例题 返回excel目录 返回 目录 Excel表格中单元格的插入、删除操作 表格中单元格的插入、表格中单元格的插入

1、Excel表格插入和删除操作 、表格插入和删除操作 其一：插入或删除单个单元格 其二：插入或删除整行整列单元格

2、例题 返回excel目录 返回 目录 Excel表格的移动和复制操作 表格的移动和复制操作

1、Excel单元格的移动与复制 、单元格的移动与复制 本质上是单元格内数据的移动与复制。

本质上 法一：移动时鼠标拖动法、复制是加上（ 法一：移动时鼠标拖动法、复制是加上（ctrl） ） 法二：
剪贴板法（ 粘贴） 法二：
剪贴板法（复制或者剪切 、粘贴）

2、例题 、返回excel目录 返回 目录 Excel表格中行高和列宽的设置 表格中行高和列宽的设置

1、Excel表格行高和列宽的设置操作 、表格行高和列宽的设置操作 法一：
法一：鼠标推动法 法二：菜单法（ 行高） 法二：菜单法（格式填充填充选项- 自定义序列 ：
Office2007：office图标常用幻灯片模板 - 背景样式 返回ppt目录 目录 返回 1

题目一：“教务管理系统之子系统——学院课程安排”

1．系统简介

每个学期的期中，学校教务处向各个学院发出下各学期的教学计划，包括课程名称、课程代码、课时、班级类别（本科、专科、成人教育、研究生）、班号等；
学院教学主管人员根据教学任务和要求给出各个课程的相关限制（如：任课教师的职称、上课的班数、最高和最低周学时数等）；
任课教师自报本人授课计划，经所在教研室协调任可，将教学计划上交学院主管教学计划的人员，批准后上报学校教务处，最终由教务处给出下个学期全学院教师的教学任务书。

假设上述排课过程全部由人工操作，现要求为上述过程实现计算机自动处理过程。

2．限定条件

（1）每位教师的主讲课程门数不超过2门/学期：讲师以下职称的教师不能承担学院定主课的主讲任务。

（2）学院中层干部的主讲课时不能超过4学时/周。

（3本学期出现严重教学事故的教师不能承担下各学期的主讲任务。

（4）本系统的输入项至少包括：教务处布置的教学计划，学院教师自报的授课计划和学院定的有关授课限制条件。

（5）本系统的输出项至少包括：教务处最终下达全院教师的教学任务书和学院各个班级下各学期的课程表（可以不含上课地点）。

题目二：“学校教材定购系统”

1．系统简介

本系统可以细化为两个子系统：销售系统和采购系统销售系统的主要工作过程为：首先由教师或学生提交购书单，经教材发行人员审核是有效购书单后，开发票、登记并返给教师或学生领书单，教师或学生可以到书库领书。

采购系统的主要工作过程为：若是教材脱销，则登记缺书，发缺书单给书库采购人员；
一旦新书入库后，即发进书通知给教材发行人员。

以上功能要求在计算机上实现。

2．技术要求和限制条件

（1）当书库中的各种书籍数量发生变化（包括进书和出书）时，都应修改相关的书库记录，如库存表或进/出库表。

（2）在实现上述销售和采购的工作过程时，需考虑有关的合法性验证。

（3）系统的外部项至少包括：教师、学生和教材工作人员。

（4）系统的相关数据存储至少包括：购书表、库存表、缺书登记表、待购教材表、进库表和出库表。

题目三：“机票预定系统” 1．系统简介

航空公司为给旅客乘机提供方便，需要开发一个机票预定系统。各个旅行社把预定机票的旅客信息（姓名、性别、工作单位、身份证号码（护照号码）、旅行时间、旅行始发地和目的地，航班舱位要求等）输入到系统中，系统为旅客安排航班。当旅客交付了预订金后，系统打印出取票通知和帐单给旅客，旅客在飞机起飞前一天凭取票通知和帐单交款取票，系统核对无误即打印出机票给旅客。此外航空公司为随时掌握各个航班飞机的乘载情况，需要定期进行查询统计，以便适当调整。

2．技术要求和限制条件

（1）在分析系统功能时要考虑有关证件的合法性验证（如身份证、取票通知和交款发票）等。

（2）对于本系统还应补充一下功能：

1．旅客延误了取票时间的处理 2．航班取消后的处理

3．旅客临时更改航班的处理

（3）系统的外部输入项至少包括：旅客、旅行社和航空公司。

题目四：“学校内部工资管理系统”

1．系统简介

假设学校共有教职工约1000人，10个行政部门和8个系。每个月20日前各个部门（包括系和部门）要将出勤情况上报人事处，23日前人事处将出勤工资、奖金及扣款清单送到财务处 。财务处于每个月月底将教职工的工资表做好并将数据送银行。每个月3日将工资条发给每个单位。若由员工调入或调出、校内调动、离退休变化，则由人事处通知相关部门和财务处。

2．技术要求和限制条件

（1）本系统的数据存储至少包括：工资表、部门汇总表、扣税款表、银行发放表等。

（2）除人事处、财务处外，其他职能部门和系名称可以简化表示。

（3）工资、奖金、扣款细节由学生自定义。

题目五：“实验室设备管理系统” 1．系统简介

每学年要对实验室设备使用情况进行统计、更新。其中：

（1）对于已彻底损坏的做报废处理，同时详细记录有关信息。

（2）对于由严重问题（故障）的要及时修理，并记录修理日期、设备名、编号、修理厂家、修理费用、责任人等。

（3）对于急需修改但又缺少的设备，需以“申请表”的形式送交上级领导请求批准购买。新设备购入后要立即进行设备登记（包括类别、设备名、编号、型号、规格、单价、数量、购置日期、生产厂家、保质期和经办人等信息），同时更新申请表的内容。

（4）随时对现有设备及其修理、报废情况进行统计、查询，要求能够按类别和时间段等查询。

2．技术要求及限制条件

（1）所有工作由专门人员负责完成，其他人不得任意使用。

（2）每件设备在做入库登记时均由系统按类别加自动顺序号编号，形成设备号；
设备报废时要及时修改相应的设备记录，且有领导认可。

（3）本系统的数据存储至少包括：设备记录、修理记录、报废记录、申请购买记录。

（4）本系统的输入项至少包括：新设备信息、修理信息、申请购买信息、具体查询统计要求。本系统的输出项至少包括：设备购买申请表、修理/报废设备资金统计表

题目六：“课程成绩统计”

功能要求如下：

（1）学生信息的建立和维护；

（2）课程信息的建立和维护；

（3）能录入、查询学生选课信息；

（4）能查询课程、教师、学生人数、学时、教室、学生成绩等信息；

（5）可以统计、查询各个班级、各学生每学期每门功课的成绩、总成绩、平均；
成绩、名次，以及学期、学年的综合测评成绩、名次；

（6）统计各门功课的平均成绩和分数段分布情况。

题目七：“图书借阅管理”

功能要求如下：

（1）图书信息的建立和维护；

（2）读者信息的建立和维护；

（3）能进行借、还书操作；

（4）能进行主题词、分类、国际标准书号、著作、书名等检索和上述各项的组合检索；

（5）可以对读者借阅情况进行统计与查询。

题目八：“工资管理”

功能要求如下：

（1）职工基本信息的建立和维护；

（2）职工工资信息的建立和维护；

（3）正确执行每个职工的工资核算，并以部门为单位编制工资发放单；

（4）工资统计、汇总。

实验九：“人事管理” 功能要求如下：

（1）人事信息的建立和维护；

（2）人事信息的查询；

（3）人事信息统计、汇总。

要求文档:

1、可行性研究报告：

1）复查系统目标和规模；

2）研究目前正在使用的系统；

3）导出新系统的高层逻辑模型；

4）重新定义问题；

5）导出和评价供选择的方案（成本/效益分析）；

6）推荐一个方案并说明理由；

7）草拟开发计划。

2、需求说明书：

1）一套分层的数据流图；

2）一本数据词典；

3）一组小说明；

4）补充材料。

3、设计阶段：
概要设计：
1）结构图；

2）每个模块的描述：功能，界面，过程，注释；

3）数据库、文件结构和全程数据的描述；

4）需求/设计交叉表；

5）测试计划。

详细设计：流程图、盒图、问题分析图、程序设计语言。

4、编程阶段：程序设计代码。

5、检验和测试方法：

1) 测试计划：每个测试阶段目的；
每个测试阶段完成的标准；
时间进度表；
每个测试阶段的负责人员；
测试用例库；
测试所需工具；
每个测试阶段所需机时数。

2) 模块测试：白盒法测试用例描述；

3) 联合测试：黑盒法测试用例描述；

4) 系统测试：黑盒法测试用例描述；

5) 测试情况记录：发现的错误；
纠错时对系统作的修改；
退化测试情况；
错误原因、类型、比率的分析和统计。

6、维护阶段：

1）软件问题报告：登记号和登记日期；
软件名称、编号、版本号；
开发单位名称；
报告人姓名、单位、电话；
报告时间；
问题来源；
问题描述；
处理意见；
附注。

2）软件修改报告：登记号和登记日期；
上次修改登记号；
修改日期；
软件名称、编号、版本号；
开发单位；
“软件修改申请报告”登记号和登记日期；
修改时的运行环境；
修改内容；
测试情况；
修改的影响；
修改时的资源消耗；
附注；
修改者和校审者姓名；
标准化情况；
批注者姓名。

7、数据库设计：

1）ER图设计；

2）从ER图导出DBTG数据结构；

3）设计记录格式；

软件操作培训课件

非税系统中开具的缴款书信息，如果存在有效时间，有效时间为（30）天。如果需要对某张票据进行退付，该票据的状态必须为（对账）。

清除JRE缓存的具体步骤为（首选项——高级——清除文件夹 ）。

（库存）状态下的票据可以通过“票据管理”——“票据作废”功能进行作废操作。以下功能模块中，不能查到作废票据信息的是（已收款台账明细表）。

授权支付凭证作废步骤为（打印授权支付凭证——已打印——作废）。

执行系统中，单位欲查计划结余时可以查询（计划支出结余表）。

第一次登录系统时需要的操作是（下载安装JRE ）。

单位做支付时，在（账户分组）项下增加收款人信息。

在非税系统中开具一般缴款书时，需要选择收费项目之后才能选择缴款银行。（正确）计划单打印时不能锁定页码范围。（正确）

支付退票需要清算结束后，额度才能返回。（正确）

单位自有资金方式变更就是对支付方式进行变更。（正确）

查询报表时报错可能是系统与JAVA版本冲突。（正确）

系统中开具单位代收缴款书时，不需要选择收款银行。（正确）

支付系统中单位可用“用款计划明细状态查询”表查询计划所在节点。（正确）

预算单位需根据批复的用款计划，提出用款申请，通过上网方式报送支付申请书，方能进行支付。正确

授权支付凭证打印后银行即可支付。（错误）

票据缴费后可以在非税系统中作废。（错误）

部门预算与执行系统的登录名一致。（错误）

非税系统中开具的缴款书中，只有非税收入一般缴款书存在过期时间。（错误）

PS软件制作电子签名、公章

电子签名及公章是很多单位、公司需要的办公材料，下面教大家用PS软件制作电子公章、签名（本人是业余选手，有什么错误的地方请高手指点）

1、下载PS软件，因为正版PS软件是需要收费的，所以我在网上找的是破解免安装版的Adobe Photoshop CS5简称：PS软件，版本CS5，虽然破解版的友一些功能不可用，但是多数功能还是可以使用，足够日常需要，最重要的是，他不用安装不收费。

2、打开PS软件：在软件文件夹内找到程序图标

3、打开PS软件后，点击菜单栏左上角“文件”选定你要制作的文件扫描件及影像文本，文件-打开-选择需要制作的文件原始资料（字写的烂，大家将就着看吧），原始资料最好保持整齐，用扫描仪进行制作。以保证文件亮度，当然也可以在软件里调整调整，这样做是为了制作的电子签章没有黑底，保证效果质量

4、将你要你要制作的签名部分截取下来，侧边栏选择截取工具将需要制作的签名截取下来，

5、关键的部分来了，上方菜单栏点：选择-色彩范围 选项，会弹出对话框，这时，鼠标在对话框外会显示为一个小吸管

用吸管工具在黑色字体部分进行颜色取样，完成取样后在对话框上面调整“颜色容差”，直到字体颜色全部变白色，不需要的地方为全黑

点击确定。发现签名旁边有很多蚂蚁线，证明要制作的签名就选好了，

6、选好签名以后按下

ctrl+C 进行复制，然后点击文件-新建在对话框中设置你需要的宽度、高度，但是背景内容一栏一定选择“透明”选项，点击确定

7、点击Ctrl+V将复制的文字粘贴到新的图层

8、粘贴后的图层比较大 点击Ctrl+T，调整图层大小，调整到自己满意为止。点击Enter确定。

9、调整完成后，点击文件-存储为 ，在弹出的对话框中编辑你要的文件名，将格式设定为PNG 格式，点击保存，（最好保存在桌面或者自己找得到的地方）

保存好以后就可以使用了。制作电子公章也是一样的做法，就不给大家演示了。

插入word设置环绕方式为“浮于文字上方”就可以了

电子请柬制作软件

婚期马上就要到了，各项事宜都在筹备中，请柬当然是最重要的了，外地的一些朋友，因为不太方便邮寄请柬，所以自己心心念的一直想做一个电子请柬，在网上搜了很久，好多都是要钱的，要么就是要集什么豆才可以用人家的模板，就在我心灰的时候，在一个湖南新娘网站上看到了这个请柬的制作法，自己就按着上面的去做，真的是很简单，一学就会了，用了不到一个下午的时间，自己的请柬就出炉了，好开心好有成就感！看到这么好的东西，自己就想着也转载到19楼来吧，因为自己太爱19楼了，从装修新房到准备结婚的东西，19楼让我学到了很多，所以现在要拿来分享下~~~~希望对大家有用，也希望大家都能制作出简单又有爱的请柬~~~~加油JM们！！！

以下为转载：

尽管喜帖很好看，但难免会令人觉得过于简单，不够酷炫，电子请柬制作软件介绍。所以今天我自己特地学了制作动态喜帖的妙法——使用Fireworks软件，很简单，让你的喜帖动起来！

如果JM们觉得自己对电脑不太感冒，那就快拖上聪明的老公一起来学！

我个人认为动态喜帖更时尚，更动感，而喜帖比较简单；
动态喜帖可以放更多的照片，而喜帖只能放一张图；
动态喜帖可以写更多、更详细的关键信息，而喜帖只能写简略的关键信息。年轻人可以多多自己动手，DIY的婚礼才是最最有意义的。\u001C

制作之前要干点啥：

首先，计算好你需要写多少文字，需要几张图片来完成，每张图片写些什么。

1.一般别超过10张，否则别人看着会很累，而且文字太分散的话，不容易抓取关键信息。

2.一般第一张图片作为封面，第二张图片写人物或自己发挥，第三张图片写地点，第四张图片写“敬请光临”之类的话，之后的图片可以写些结婚宣言，或者放酒店的地图。

然后，利用邮箱模板制作喜帖图片。我在这里是用的QQ邮箱的明信片模板。

开始啦：

1.选用的模板最好是一样大小。邮票和邮戳也最好一致，这样喜帖动起来会更统一，更美观，范文《电子请柬制作软件介绍》。

别人眼睛也不容易花。

2.作为封面的喜帖模板，最好选用喜庆点的颜色，比如大红，或者是甜蜜的深粉红色。

3.推荐使用“商务”里的全照片背景的模板。这款模板制作出来的效果，就像一张简单的电子相片配有简单的文字。非常的简约，又能更清晰地突显你们的照片。

1：打开QQ邮箱。点左下角的明信片模式

2：挑选自己喜欢的模板,

3：上传自己的婚片。。调整大小\u001D\u001E

4：选择邮票（最好是爱这个邮票），然后是选择邮戳（同样需要注意邮戳上的中英文！）

5：编辑请柬文本，千万记得控制字数

6：保存你制作好的喜帖图片

如何保存制作好的喜帖图片？\u001F

利用邮箱模板制作完喜帖后，将它发送到你的另一个邮箱里。成功发送后，会跳转到以下页面：

准备好了上面这些素材，那我们就可以开始使用Fireworks制作动态电子喜帖

Fireworks在新浪的软件里面可以下载（或者天空软件，华军软件），然后安装一下就行了

第一步：启动FIREWORKS，点击“打开...”

启动FIREWORKS后，会显示以下界面

JM们按1.2.3.的顺序来对应看就行了

操作方法

1：启动FIREWORKS，点击“打开...”

2：打开一张喜帖图片。选择一张你要作为封面的喜帖图片进行打开。

3：打开喜帖图片后会看到全界面

4：注意你右下角界面的“帧”区块。点击“新建帧”按钮

5：点击“新建帧”按钮后会出现一个空白的格子图片

6:调整“帧延时”的时间。帧延时的时间最好选择280~之间300，这样不会跳转太快，让别人能抓住重点信息。

按“Ctrl+R”，导入第二张喜帖图片。按完“Ctrl+R”

也许，你马上就会有疑问：我点了“打开”，为什么没有看见图片呢？因为你需要双击一下鼠标左键，将图片整个导入

9：继续“新建帧”，且不断重复先前的操作。直到你所要用的图片全被添加到各帧后，便可以停止了。

10：预览动态电子喜帖的效果，如果想要停止预览效果，则单击鼠标右键一下即可

11：导出你的动态电子喜帖。按“Ctrl+Shift+X”，会出现以下界面

12：在“选项”的“格式”里选择GIF动画；
“调色板”选择精确。“抖动”打上钩。最后按“导出”按钮。

到这里，我们的动态电子喜帖就算正式完成了。

如果大家有什么疑问，跟帖必答。

只是转帖和大家一起分享，没有其他想法。喜欢的觉得有用的望大家多多支持！如果此做法有不妥的地方望大家谅解。谢谢！祝大家幸福！

网站制作软件包括：

一、菜鸟级网页制作软件

如果你是一个网页制作初学者，那么让FrontPage带你走进那绚丽多彩的网页制作世界吧！

①Microsoft FrontPage

如果你曾对Word很熟悉，那么相信你用FrontPage进行网页设计一定会非常顺手。使用FrontPage制作网页，你能真正体会到“功能强大，简单易用”的含义。页面制作由FrontPage中的Editor完成，其工作窗口由3个标签页组成，分别是“所见即所得”的编辑页，HTML代码编辑页和预览页。FrontPage带有图形和GIF动画编辑器，支持CGI和CSS。向导和模板都能使初学者在编辑网页时感到更加方便。

小编注：虽然介绍是这样说，但是小编我从来没有用过这款软件，我是直接就学了DreamWeaver，下面看介绍。

二、中级网页制作软件

如果你对网页设计已经有了一定的基础，对HTML脚本语言又有一定的了解，那么DreamWeaver是你不二的选择。

①DreamWeaver

自制动态HTML动画的网页

DreamWeaver是一个很酷的网页设计软件，它包括可视化编辑、HTML代码编辑的软件包，并支持ActiveX、JavaScript、Java、Flash、ShockWave等特性，而且它还能通过拖拽从头到尾制作动态的HTML动画，支持动态HTML(Dynamic HTML)的设计，使得页面没有plug-in也能够在Netscape和IE 4.0浏览器中正确地显示页面的动画。同时它还提供了自动更新页面信息的功能。

DreamWeaver还采用了Roundtrip HTML技术。这项技术使得网页在DreamWeaver和HTML代码编辑器之间进行自由转换，HTML句法及结构不变。这样，专业设计者可以在不改变原有编辑习惯的同时，充分享受到可视化编辑带来的益处。DreamWeaver最具挑战性和生命力的是它的开放式设计，这项设计使任何人都可以轻易扩展它的功能。

小编注：对于初入门的人来说，这款软件还是有学的必要，以后对你制作div+c页面很有帮助，当时你必须结合学习以下三种脚本：html，c和javascript。因为这篇文章主要介绍软件，所以对脚本我就不多所，大家自己百度找教材看，比如搜索：html入门。

②Fireworks，第一款彻底为Web制作者们设计的图片处理软件。

Fireworks的来头实在不小，它的出现使Web作图发生了革命性的变化。Fireworks是专为网络图像设计而开发，内建丰富的支持网络出版功能，比如Fireworks能够自动切图、生成鼠标动态感应的javascript。而且Fireworks具有十分强大的动画功能和一个几乎完美的网络图像生成器(Export功能)。它增强了与dreamweaver的联系，可以直接生成dreamweaver的Libaray甚至能够导出为配合CSS式样的网页及图片！ 小编注：处理网页图片必备，大家好好学习。

③Flash，让你的网页动起来

Flash是用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以像一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JavaScripe，您也可做出互动性很强的主页来。有人曾经说过：下个世纪的网络设计人不会用FLASH，必将被淘汰出局！这句话在2012年之前应该说是对的，不过随着html5和c3技术的发展，加上智能手机基本都不支持flash了，所以Flash的光彩已经不如当年了，但是这不妨碍我们学习了解它。

小编注：做动画不是你会用软件就可以了，还需要有点创意才行，小编我就没有一点创意，所以现在做动画都是淘宝花几十元钱请人做。

三、高级网页制作软件

如果你要成为一个专业网站制作人员，那么有必须会一门网站开发语言，为什么呢？？我们发现没有，很多网站有留言功能，有会员注册，登陆等功能，这些功能可以保存用户的数据，资料，这就是通过编程技术实现的。网站主流编程语言有asp、php和asp.net,其中asp微软停止更新支持了，不建议学，php或asp.net是现在主流的编程语言，小编我学的是asp.net，当然php也很流行，大家可以自己百度了解一下这两个语言区别，挑一个来学习就可以了，不用两个都学，学好一个就够了。

为什么还要要有一个高级网页制作软件呢？比如我们开发asp.net，高手一般都是用计事本来编写，然后保存为aspx页面，但是对于新手来说，建议用一个编程软件，这些软件可以有很强的提示功能，比如你语法写错，会提示你，这样可以更好学习和提高，下面介绍开发asp.net软件。

①Microsoft Visual Studio

该系列的版本有：200

3、200

5、2008和未来的版本；
是美国微软公司的开发工具包系列产品。

这款软件主要用来进行asp.net编程，就是制作aspx动态页面，可以让你在编写asp.net代码时候提高效率。

如果你要从事网站制作这个行业，上面说到的几款软件和脚本（html,c，javascript)，编程知识(php或asp.net)都必须去学习，尤其是脚本和编程必须学精。

但是...为什么又要说但是呢？因为我发现很多想做网站的朋友并不是想进入网站制作行业，只是给自己，或自己的公司做一个网站，如果为此你要花费1年半载去学习上面那么多东西，有点小题大做了，那不会上面这些软件，怎么做网站呢？下面举个例子。

比如A公司要做一个网站，会花钱请网络公司去做，做好后网络公司把网站上传到主机服务器上，然后提供一个后台地址，管理账户和密码给A公司的网站管理人员，网站管理人员可以登录这个后台去修改公司介绍，发布产品，发布一些新闻等等。

有人要问了，我是不是也要请网络公司给做一个网站呢？答案是No，我们可以去网上找一些现成的网站程序也来，这些网站程序实际就是一个制作好的网站，我们去下载下来上传到我们主机上，然后我们通过后台地址，账户和密码登陆后台去修改成我们自己的内容即可。

网站程序很多，但是真正能用的很少，小编这里介绍几款国内比较出名的网站程序给大家，根据你要制作的网站类型去选择，具体下载地址自己百度搜索就可以下载。

通用网站程序：适合做门户，学校，政府，企业这类网站，主要有下面三个。

1、PageAdmin系统

2、Drupal系统

3、Joomla! 系统 论坛程序：做论然用的，主要有下面2个

1、Discuz系统

2、Phpwind系统 商城程序：用来做在线购物网站

1、Ecshop

2、ShopEX 博客程序：用来做个人博客

1、Wordpre

2、BO-blog

3、P-blog

不同系统都针对不同类型的网站，用户下载下来后可以根据系统环境要求在本地配置环境来运行，本地不会配置的朋友也可以购买符合系统环境要求的虚拟主机上传到主机上安装，每种系统官方网站都会有详细的环境要求及使用教程，一般新手学习和熟悉一个系统功能大概要花费几天时间，熟悉功能后就可以很轻松的制作出自己需要的网站。

扩展阅读：

如何把做好的网站（或下载的程序）发布到互联网上

网站做好后我们需要发布到网上，然后通过域名任何人可以都访问，我们就需要做下面几步：

1、申请域名，就是注册一个网址（百度一下域名注册，选择一家你认为不错的注册就可以了。）

2、购买网站空间，有称为虚拟主机，用来放网站文件。（一般注册域名的公司都会同是提供网站空间服务）

购买好网站空间后就可以把你网站上传上去，这样其他人就可以通过域名来访问你的网站了，如果你不会上传不要紧张，让你空间服务商演示一下怎么上传，以后你就会明白了。

3、网站备案

国家要求国内任何一个网站必须进行工信部ICP备案，这个可以让你主机商给你代备案，一般都是免费的，你只需要提供资料给他们就可以。

做完上面步骤。别人就就可以通过域名来访问你的网站了，制作过程中会碰到各种各样的问题，不懂的地方可以百度找答案，或者咨询你的服务商，或者咨询你使用的网站系统的开发公司（这些系统一般都会有论坛提供交流协助），不要急于求成，当你学会这些后你会发现原来制作一个网站其实很简单。

多媒体教学软件比赛课件讲解稿

各位评委：

大家好！

我所参赛的项目是多媒体教学软件之教学课件，课程名称是《FLASH网页动画设计》。下面我们对本课程进行基本的课程介绍。

本课程主要针对网站前端开发工程师这一专业方向开设的，面向对象为1年级学生。

1.课程的目的是通过学习本课程能让学生设计制作网页广告动画。技能要求是熟练掌握ADOBE FLASH CS5的基本应用。我们采用的教学手段是在机房机电一体化教学。

2.本课件的基本情况主要是介绍了FLASH网页动画设计课程的基本理论知识。本课件主要使用的软件有：

adobe photoshop cs5

——图片编辑软件 adobe flash cs5

—— 动画编辑软件 adobe media encorder cs4

——音视频多媒体编辑软件 Festival capture

——视频录制编辑软件

3.本课件的特色：

（1）原创；
全flash的课件没有操作平台的限制，只要有电脑的地方就可以观看，无论是放映格式还是网页格式或swf动画格式都能实现。

（2）课件制作采用项目导入的设计思路让学生在“做中教，做中学”。

打破以往的课件格局，用网页导航的方式设置总导航和子导航完成各页面间的跳转，达到目录清晰，操作方便的交互效果。

课件中的重点教学内容通过设计的flash小游戏引入知识点，提高了学生的学习兴趣。

（3）课件集图片、动画、文字、视频、音频于一体，具有较强的视听冲击；
色彩搭配合理，界面设计美观大方，风格统一。

本课件配以文档式实例教程和视频教程，不仅适合教师上课教学，也适合学生课下自主学习。

4.本课件基本架构是片头、目录、子目录、正文、片尾。课件的内容主要构成是FLASH概述、基本动画类型、特殊动画类型、元件的应用、骨骼动画、音视频编辑、项目视频教程7大部分。每一部分都设有子目录。其中前面6大部分都设有重难点分析，技能要求，项目导入、知识点讲解，最后一部分是教学中导入项目的操作视频教程。

目录包含七大节，点击进入到其中的任何一个内容我们来进行观看，在每一大节中设有总导航和子导航。其中总导航是可以让使用者任意跳转到，相关的章节，子导航是为实现本节各知识点之间的跳转而设置的。右下角设置了跳转到上一页和下一页的按钮，用以观看前后知识点。每一个大节的基本构架主要分为项目导入以及重难点的分析及技能要求，知识点详解，拓展项目训练三个部分。本课件的的内容都是通过flash元素进行展示的，这样的展示有一个好处是通过动态的效果吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。

在课件中，每一个页面都是采用网页导航的方式来进行的设计，这样我们可以随意的跳转到想要的子目录里面进行查看，这是我们需要掌握的一项操作技能，通过小游戏将所学知识点引入尽量，并且导入一个制作项目，通过知识点的讲解，文字图片以及动画的演示，拓展训练，这样逐一递进的学习方法达到更好的教学目的。在课件的制作过程当中，我通过flash滚动条组件将多个内容或是内容较多的文字放置在一个文件里，既可以缩小文档大小也可以形成有效的对比。

在拓展项目训练中，不仅设有实操训练，还有习题练习，用加深和巩固学生的学习，提高学习效果。其中的实操训练项目内容是通过真是的网页广告案例来培养学生的动手能力，课件中会对项目进行简要的解析帮助学生更好的完成能力拓展。

现在我们来看一下项目视频教程，项目视频教程是将前面所导入的项目进行一个录制，如果学生在课堂上还没有完全理解和接受的话。我们可以通过这个视频得到进一步巩固，这个是片尾。

课件附带提供了学生学习所需要的素材和源文件，有利于学生课下学习。

本课件的介绍到此完毕，谢谢各位评委。

多媒体教学软件的设计与制作

摘要：时代的变革带动教育模式的转变，如今已是信息技术占据主导地位，传统的教学模式已经远远不能满足现代化教育的需求。在我国计算机技术发展迅猛的基础上，多媒体教学已经逐渐进入教学领域，成为其必不可少的一部分，而研究这种多媒体这种教学方式不能离开其软件的设计与制作。本文就介绍了多媒体教学软件以及它的设计与制作。

关键词：多媒体教学软件；
设计；
制作

自从进入二十世纪九十年代，我国着重对教育方面做出了重大改革，多媒体教学这种新兴方式慢慢融入到了教学环节之中，兴起了一股前所未有的研究各种多媒体教学软件的热潮。在教育领域中多媒体教学的应用主要是对多媒体教学软件的设计及制作，合理开发并且合理应用，多媒体教学软件应用在教学领域， 既是培养了广大学生的基本素养，也是提高了老师们的基本素质，在这种教学方式下，课堂的效率会有很大程度上的提高。

一、什么是多媒体教学软件

多媒体教学软件是指运用了多媒体制作的教学软件，它以计算机为核心，使图像，声音，文字等形式交杂在一起，人为的对其进行管理。多媒体教学软件的基本特性便是交互性。多媒体教学软件也叫做多媒体“CAI”，翻译出来是计算机辅助教学，这也突出了多媒体教学是以计算机为核心的一种教学方式。

二、多媒体教学软件的设计

（一）软件与硬件的准备

多媒体教学软件是以计算机为核心的，这使得其离不开硬件环境的支持，多媒体硬件系统是由计算机传统硬件设备PC机，光盘存储器（CD一ROM），音频输入/输出及处理设备以及视频输入/输出及处理设备等网络接入设备选择性组合而成。多媒体软件系统主要使用Windows环境，

（二）类型设计

多媒体教学软件可以分为两类，即交互型和演示型。演示型可以表现为软件自动运行和老师控制其运行两种方式，这种演示型的教学方式主要是将教学内容转换或者说是投射到屏幕上，放大其的影响范围，这种方式的主要特点是提供示范，减轻负担和方便灵活。相对于其他媒体，多媒体的优势在于它是双向的交互方式，远远优于其他媒体的单向的沟通方式。

（三）系统分析

系统分析包括需求分析，资源分析以及内容分析。也就是分析做这个多媒体教学课件的目的，应该在哪里寻求到有用的资源，怎样把有用的资源运用到软件中，这个多媒体教学软件会传授给同学们哪些知识，怎样传授的等等。在系统分析的基础上开始进行系统设计，也就是对系统的整体进行设计，老师们要依据教学内容对课件进行创新，针对不同科目，不同年龄的学生制定出整套的，完善的，合理的教学课件。

（四）脚本编写和创作设计

多媒体教学软件开发的蓝本是脚本，老师们应该根据现有的教学目标，确定课件的具体表现类型及其方法，还有课件内容的具体安排，比如各种媒体的摆放位置、媒体元素出现的时间、交互方式以及画面的连接等，这些都要事先明确，做好提前准备。多媒体教学软件的创作过程是依据脚本设计的基本要求，选择适当的集成工具，然后把各种各样的多媒体素材整合成一个集体项目。

三、多媒体教学软件的制作

在各种素材集结完毕的前提下，便可以进行多媒体教学软件的制作，素材是制作的基础，只有足够多，质量高的素材才能制作出优秀且实用多媒体教学软件。

（一）文本素材的制作

在进行文本字幕设计时，首先应该尽量避免使用及其丰满的字体，其次，依据需要在屏幕上展示字迹的多少来选择适当的字号并且需要设定合适的字间距和行间距，然后，字幕的色彩必须要与背景形成对比。这样可以突出屏幕上的内容，可以吸引学生们的眼球，从而达到提高教学质量的作用，可以在深度和中度背景色上用白色或黄色等浅色调的字，在浅色背景上用黑色或蓝色等深色调的字。在显示字幕时，老师多采用逐行移人、逐笔写入、向上移动等形式，方便学生们的观看。

（二）图片以及动画的制作

多媒体教学软件不能像课本一样只使用文字这种枯燥的表达方式，这样便失去了多媒体教学软件的实质性作用。只有在课件中及时地插入图片和动画，达到增加教学软件的美感，也可以使一些不便理解的内容变得更加生动具体，形象易懂，这样对于学生们的学习提供了相当的帮助，多数的图片可通过以下方式获得，比如：Internet，扫描仪，多媒体素材光盘或通过photo shop、Windows 画图板等一系列的软件制作工具得到。

（三）音频、视频的制作

在教学领域中，老师要基于教学的基本需要，将音频和视频等多媒体方式加入到多媒体软件中，不过受到磁盘空间的限制，这种富有娱乐意义的多媒体素材不可以过多，并且需要对其进行压缩处理。在实际制作中，大多数把音频设计成 WAV 文件格式，然后编制成 RA 压缩文件，视频设计成 AVI 文件格式，然后编制成 RM 压缩文件。

（四）多媒体教学软件的合成

制作多媒体教学软件的最后一道程序就是合成，但也是最复杂的程序。合成可以利用计算机语言编制而成，也可以利用许多工具软件进行合成。这两种方式各有千秋，第一种可以节约不必要的支出，灵活性是其一大特点，但是消耗的时间多，进度缓慢是其固有的缺陷，而且这种方式需要编写者有很高的专业素养。第二种和第一种正好相反，进展速度比较快，只要熟悉合成软件工具的使用，不必有很高的专业素养，制作出来的效果也是非同凡响的。

四、结束语

多媒体教学软件是基于教学目标，反映一定的教学内容，并且反映一定教学策略的利用计算机来编程的一种教学方式，多媒体教学作为一种新兴的教学方式，深受广大师生的信赖，在课堂上，充分创造出与众不同的学习环境，激发学生们的兴趣与灵感，培养了学生们活跃的思维，弥补了传统式教学的不足，实现了教学知识与多媒体的完美结合，静态与动态的相互黏合。总之，多媒体教学软件凭借其特殊的程序性和开发性，配有专业素养高的制作者，利用超文本和媒体手段与教学知识进行整合，达到了素质教育背景下提高课堂教学高质量的要求。

参考文献：

[1]蒋东晖[J].软件导刊.2009（03）

[2]武兵.刘建军.张倩[J].德州学院学报.2004（04）

[3]郑爱平.李绪陵[J].现代教育技术卫生职业教育.2004（02）

[4]刘福林[J].教学与管理.2005（09）

制作教学课件软件（共19篇）

教学课件 教学软件（共11篇）

软件求职信（共20篇）

工作计划制定软件（共15篇）

红蜘蛛教学软件中试卷制作（共3篇）

推荐访问:合集 制作软件 教学课件 专题 软件