白色污染活动方案（共合集）

白色污染调查研究活动方案

综合实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟订适应学生发展定义的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。“杜绝白色污染实践活动是从学生所了解和熟知的白色污染的危害说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的角度思考问题，展开相关调查研究，并得出一些结论的实践过程 。

一 活动背景

作为一门开放性课程的综合实践活动,我校立足于校园文明建设和校园环境等有利条件开展一系列特色主题活动。在我们校园内，塑料方便袋的使用非常普遍，校园内随处可见随意丢弃的方便袋，既.造成了白色污染，又影响了校容校貌，也不利于培养学生的环保意识，有鉴于此，我带领学生开展了这次“杜绝白色污染”综合实践活动。实践活动兴趣是先导，环保是目的，在结合学校的实际情况，通过和学生的交流，我们确定了实践活动的主题——杜绝白色污染。

二 活动目标

本主题活动建构于学生认知发展的需要，着重引导学生关注生活，培养环保意识，使他们积极参与到综合实践活动中来，而对于知识的了解本身不是我们的最终目的。实践活动的根本意义在于培养学生关注生活的能力和积极参与实践活动的态度。同时，也为学生从多

方面去认知和了解我们的生活，保护我们共同的地球家园提供了一个契机。具体目标如下：

情感态度方面

1 通过自选主题展开实践研究，培养学生参与实践活动的兴趣；
2 能互相帮助，在和谐气氛中共同完成任务；

3 培养学生留心观察生活和积极实践的态度。

能力方法方面

1 学会与人交流、与人合作；

2 采用多种方式搜集、整理资料和信息；

3 在实践活动中培养孩子发现和提出问题的能力，并能够找到一些解决问题的办法。

知识技能方面

1 通过参与此次实践活动，让学生们了解方便袋的危害；

2 在日常生活中怎么样做才是对环境的保护；

3 在社会实践一些采访和交往技巧。

三 实施过程与方法中的指导

A 指导设立实践研究点，确立活动项目、方案，指导合作学习。

在确立了实践活动的大主题后，我们就应该指导学生找到一个“切合点”进行系统的调查研究。而这个研究的“点”应由学生根据自己的兴趣爱好自主选择。正如《综合实践活动指导纲要》指出“由于学生发展的水平决定了教师需激发（他们的）内在动机，帮助学生确定体验的活动和探究的方向……”我决定向学生们播放关于白色污染的录

象，这些废旧塑料包装物散落在市区、风景旅游区、水体、道路两侧，不仅影响景观，造成“视觉污染”，而且因其难以降解对生态环境造成潜在危害。时机已经成熟，我便将这兴趣转化为研究的问题，并以此作为探究性学习的出发点。学生已经产生了想去收集、了解关于塑料袋的欲望，我让他们把发现性课题转化为自主学习、合作学习、研究性学习。我让学生按照各自的意愿自由组合成研究小组，确定研究性活动的主题，自选组长，自定计划，分工合作，也要注意以下指导策略：兴趣相近 ，特长互补 ，规模适中 ，组织协调 。

B 过程性指导和研究活动的组织引导

这是综合实践活动的核心时期，指导纲要指出教师指导学生“在课题的探究过程中要遵循亲历实践，深度探索的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。” 我作为活动的一员，轮番参加或巡视学生个人或小组的活动，从中更准确更及时地发现学生的需要、困难、问题，从而提供针对性更强的指导和帮助。活动开始之初，我就积极地与各小组同学展开讨论，针对方案的科学性和可操作性进行修改，并提醒他们抓住核心问题进行研究。如在“杜绝白色污染”的问题上，学生说了很多办法，比如。我们应尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。任何一次性餐具不仅不利于环保，也是对资源的最大的浪费。

加强环保宣传，提高公民的环保意识，在社会上形成良好的环保氛围，是解决白色污染及其它各种形式污染的前提。

正如郭元祥教授所说“综合实践活动虽强调学生的自主性学习，但这并不意味着教师可以轻松了，相反，教师的任务更重了。这是因为，综合实践活动要求学生走出学校，面对复杂的社会和多样的问题，而单凭学生的阅历和经验，很多活动是不能顺利完成的，就其活动质量也难保证，因此，老师应多与学生多协商，征求意见，吸取建议，做学生的指导者、合作者、促进者。”

白色污染的调查与治理

综合实践活动方案

山湾子中学 李松仑

白色污染的调查与治理

综合实践活动方案

综合实践活动强调学生在学习和活动中的自主性、实践性和探究性，应在充分尊重学生兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟订适应学生发展定义的活动计划，引导学生抓住生活中自己感兴趣的问题展开讨论和研究。“杜绝白色污染实践活动是从学生所了解和熟知的白色污染的危害说起，让他们结合生活实际提出问题，引导他们从不同的角度思考问题，展开相关调查研究，并得出一些结论的实践过程 。

一 活动背景

作为一门开放性课程的综合实践活动,我校立足于校园文明建

设和校园环境等有利条件开展一系列特色主题活动。在我们校园内，塑料方便袋的使用非常普遍，校园内随处可见随意丢弃的方便袋，既.造成了白色污染，又影响了校容校貌，也不利于培养学生的环保意识，有鉴于此，我带领学生开展了这次“杜绝白色污染”综合实践活动。实践活动兴趣是先导，环保是目的，在结合学校的实际情况，通过和学生的交流，我们确定了实践活动的主题——杜绝白色污染。

二 活动目标

本主题活动建构于学生认知发展的需要，着重引导学生关注生活，培养环保意识，使他们积极参与到综合实践活动中来，而对于知识的了解本身不是我们的最终目的。实践活动的根本意义在于培养学生关注生活的能力和积极参与实践活动的态度。同时，也为学生从多方面去认知和了解我们的生活，保护我们共同的地球家园提供了一个契机。具体目标如下：

情感态度方面

1 通过自选主题展开实践研究，培养学生参与实践活动的兴趣；
2 能互相帮助，在和谐气氛中共同完成任务；

3 培养学生留心观察生活和积极实践的态度。

能力方法方面

1 学会与人交流、与人合作；

2 采用多种方式搜集、整理资料和信息；

3 在实践活动中培养孩子发现和提出问题的能力，并能够找到一些解决问题的办法。

知识技能方面

1 通过参与此次实践活动，让学生们了解方便袋的危害；

2 在日常生活中怎么样做才是对环境的保护；

3 在社会实践一些采访和交往技巧。

三 实施过程与方法中的指导

A 指导设立实践研究点，确立活动项目、方案，指导合作学习。

在确立了实践活动的大主题后，我们就应该指导学生找到一个“切合点”进行系统的调查研究。而这个研究的“点”应由学生根据自己的兴趣爱好自主选择。正如《综合实践活动指导纲要》指出“由于学生发展的水平决定了教师需激发（他们的）内在动机，帮助学生确定体验的活动和探究的方向……”我决定向学生们播放关于白色污染的录

象，这些废旧塑料包装物散落在市区、风景旅游区、水体、道路两侧，不仅影响景观，造成“视觉污染”，而且因其难以降解对生态环境造成潜在危害。时机已经成熟，我便将这兴趣转化为研究的问题，并以此作为探究性学习的出发点。学生已经产生了想去收集、了解关于塑料袋的欲望，我让他们把发现性课题转化为自主学习、合作学习、研究性学习。我让学生按照各自的意愿自由组合成研究小组，确定研究性活动的主题，自选组长，自定计划，分工合作，也要注意以下指导策略：兴趣相近 ，特长互补 ，规模适中 ，组织协调 。

B 过程性指导和研究活动的组织引导

这是综合实践活动的核心时期，指导纲要指出教师指导学生“在课题的探究过程中要遵循亲历实践，深度探索的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。” 我作为活动的一员，轮番参加或巡视学生个人或小组的活动，从中更准确更及时地发现学生的需要、困难、问题，从而提供针对性更强的指导和帮助。活动开始之初，我就积极地与各小组同学展开讨论，针对方案的科学性和可操作性进行修改，并提醒他们抓住核心问题进行研究。如在“杜绝白色污染”的问题上，学生说了很多办

法，比如。我们应尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。任何一次性餐具不仅不利于环保，也是对资源的最大的浪费。

加强环保宣传，提高公民的环保意识，在社会上形成良好的环保氛围，是解决白色污染及其它各种形式污染的前提。

正如郭元祥教授所说“综合实践活动虽强调学生的自主性学习，但这并不意味着教师可以轻松了，相反，教师的任务更重了。这是因为，综合实践活动要求学生走出学校，面对复杂的社会和多样的问题，而单凭学生的阅历和经验，很多活动是不能顺利完成的，就其活动质量也难保证，因此，老师应多与学生多协商，征求意见，吸取建议，做学生的指导者、合作者、促进者。”

过程

第一阶段：2013年3月选题并组织学生编写活动方案2013年3月，组织学生进选题

第二阶段：组织调查阶段：2013年四月到五月份

组织学生进行调查：动用媒体进行记录。地点：房前屋后，街道，田间，河边等。

第三阶段：总结汇报展示：

1、组织学生写调查报告。

2、进行成果展示

综合实践活动方案

——白色污染的调查

一、课题的来源：

近年来，随着经济的发展和人民生活水平的提高，一次性发泡塑料餐具的应用日益广泛，其废弃物一部分被随意丢弃在自然环境中，一部分随生活垃圾进入城市废弃物处理系统，这种被形象地比喻为“白色污染”已被受社会的责难。白色污染是指有塑料袋引起的污染。由于塑料袋制品难以分解，所以被遗弃的塑料制品（尤其是各种塑料袋）会给环境带来严重危害。然而，令人遗憾的是，很多学生环保意识淡薄，每天都在制造白色污染，

使原本圣洁的校园受到污染的侵蚀。为了了解、解决校园白色污染的问题，我们对校园白色污染进行了一些调查，并尝试找出解决办法，使广大同学了解白色污染的危害，提高同学们的环保意识，还地球一片净土。

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大的困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋（海洋中塑料的分解需要250年），若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。

2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。 白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降塑料，如生物自毁、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，是塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解的塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。

3、一次性发泡塑料餐具的危害：

白色污染破坏市容环境。这是造成城市“脏、乱、差”的重要原因之一，破坏景观、影响市容。危害人体健康。堆放的发泡塑料餐具有可能成为苍蝇、蚊子孳生、繁殖的场所，危害人类健康。

影响农作物生长：其主要是破坏土地结构，阻碍植物吸收水分和根系生长，影响农作物收成。危急动物安全：有的餐具盒被动物误食，可能致病或死亡。

三、调查情况

我们小组在学校随机挑选40人参加我们的问卷调查，结果如下：

问题一：你知道白色污染吗？

调查者中，100%的同学都知道白色污染的定义和危害，这与学校教育有很大关系（高中化学课本有讲解）。

问题二：请问你是否经常使用塑料袋吃饭？

有89%的同学经常使用塑料袋吃饭，这一现象与学校的饮食习惯和餐厅提供的服务有关。

问题三：塑料袋是否给学生提供了很大的方便？调查者中，81%的同学认为是，只有12%的同学认为选择了一般或不是。这是因为学生一般情况下不会自带餐具吃饭而且为了节省时间经常在餐厅用塑料袋把食物带回宿舍吃。

问题四：请问你每天一般用多少塑料袋？

调查者中，有75%都用

4、5个，15%用6个以上，这个问题说明同学们大多数人就没有环保的意识，并不会可以的少用

塑料制品。

问题五：你如何处理塑料袋？

只有15.6%的人将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80%，但这并不表示部分塑料袋进入垃圾箱中，因为学生人数众多，即便中有15.6%的人乱扔，也会产生很多白色垃圾。而且很多人虽然知道应当把塑料袋扔进垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱并不多而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。

问题六：请同学们对校园白色污染的处理方法提出一些建议。

提供建议如下：

（1） 学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。

（2） 同学们不要随意扔垃圾，对随地仍飞舞的人讲讲环保的重要性。

（3） 学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。

（4） 学校应加强餐厅餐具方面的管理。

（5） 增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方（如食堂门口）。

（6） 尽量减少用塑料袋包装无品，并杜绝使用一次性发泡饭盒。

(7)呼吁全社会增强环保意识。

三、结论

通过以上调查，我们发现校园内是存在白色污染的，学生对于白色污染缺乏紧迫感，采取不以为然的态度，这是十分危险的。如果每个人都这样想，那么若干年后中国还将没有可供种植耕作的土地。我们学生不应该对白色污染这一社会问题不闻不问，而一定要拿出主人翁的精神，积极地去宣传白色污染的危害，宣传环保意识。从而使全社会的人都有环保观念—这正是我们的目标所在。我们的建议：

（1） 根据我们的调查以及我们所查的资料，我们建议学校实行垃圾分类回收制度，其具体操作方法如下：

1在每栋宿舍内建立垃圾分类点，将垃圾按纸类，塑料、金属（如易拉罐等）、电池、其他共五类分类收集。由于纸类

塑料塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。

2学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各宿舍分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。

3学校应当设立一个评分制度，对垃圾回收工作开展好的班级进行鼓励。回收的收入也可以返回各班使用。

（2） 应当看到，要想真正从根本上杜绝校园白色污染，就必须在学生心中树立环保的观念，因此建议学校多多加强环保教育，如征集环保标志，举行环保歌咏比赛等活动，使环保意识深入人心。

（3） 加强对学生进行环保教育，目的还在于向全社会宣传环保意识，因此建议学校多方面向社会开展公益活动，如在每年4月22日地球日、6月5日世界环境日时，组织学生上街宣传环境保护的重要性等知识，只有全社会都在讲环保，才会从根本上防治白色污染。

调查小组：郭晴川.郭恒源.刘盛楠.范晓益

网络查找《白色污染》相关知识

谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。

二、白色污染的危害

白色污染存在两种危害：视觉污染和潜在危害。

视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响环境的美感。

白色污染的潜在危害则是多方面的。

1、一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。当温度达到65℃时，一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，会对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。

我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症。在我国，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的。这些生产厂所用原料是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一个水池里清洗（名曰消毒），取出来晒干，再用机械把它压成膜，制成各种塑料袋。每次吃饭时，就有不少人用塑料袋装饭菜，他们不知道这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。

2、使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。

3、填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。由于塑料膜密度小、体积大，它能很快填满场地，降低填埋场地处理垃圾的能力；
而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境。

4、若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。塑料焚烧时，不但产生大量黑烟，而且会产生二恶英——迄今为止毒性最大的一类物质。二恶英进入土壤中，至少需15个月才能逐渐分解，它会危害植物及农作物；
二恶英对动物的肝脏及脑有严重的损害作用。焚烧垃圾排放出的二恶英对环境的污染，已经成为全世界关注的一个极敏感的问题。

另外，由于一次性塑料餐具难降解，现在许多城市都推广使用绿色餐具——纸制餐具，原理是纸制品的组成物纤维素能被微生物降解。但是，用纸制餐具代替发泡塑料餐具亦不明智。首先，纸制餐具同样也会带来视觉上的污染。它们的降解速度并不快，往往在几十天甚至几个月内也不会降解彻底。其次，制纸制餐具时，除用到草浆、稻浆外，还要加入1/3左右的木浆，若全面推广，势必造成大量木材的消耗，导致森林砍伐的加剧。而我国森林覆盖率仅为13.92%，人均占有森林面积只相当于世界人均水平的17.2%。第三，制纸浆历来是耗水大户、耗能大户及排污大户。造浆工艺需大量水，而我国属于水资源短缺的国家。若污水未经处理，直接排入河流中，会引起水污染；
纸制餐具成型后需立即烘干，这就需要耗大量能。而我国能源结构是以燃煤为主，这样就会增加空气中SO2的含量，引起酸雨。

三、白色污染的防治

1、我们应尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。任何一次性餐具不仅不利于环保，也是对资源的最大的浪费。我们在日常生活中，不应过度依赖塑料袋。在商店，完全可以用一两个塑料袋分类装好的商品，商品重量也完全在袋子的承受范围之内的，有些顾客却硬是要求多拿一两个袋子。大部分消费者把超市塑料袋带回家中当垃圾袋使用，丢弃后对环境造成二次污染。因此，我们应拒绝使用塑料袋买菜或盛装食物，买菜可用菜篮子或布袋避免使用上的一次性，减少对环境的污染。而盛装食物可以使用自备的不锈钢或塑胶饭盒，既卫生，又环保，还不会对身体造成危害。

2、回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。其实，塑料和其它材料比，有一个显著的优点：塑料可以很方便地反复回收使用。废塑料回收后，经过处理，既能重新成为制品，亦可制得汽油与柴油。

近年来，在德、日、美等国家，由于重视对包装材料的回收处理，已经实现了塑料的生产、使用、回收、再利用的良性循环，从根本上消除了白色污染。而在我国，回收废塑料的工作已经起步。我们应配合政府有关部门，把废弃物分类，以便回收工作能顺利地进行。

3、加强环保宣传，提高公民的环保意识，在社会上形成良好的环保氛围，是解决白色污染及其它各种形式污染的前提。例如，要回收废塑料，就要实行垃圾回收分装制度，把不同类的垃圾放在不同的垃圾桶内，这就需要我们有高度自觉的

环保意识。

白色污染

地球是我们赖以生活的大花园，并为我们提供了如此美丽的环境。但是，在生活中，垃圾的产量正在逐步增加，再这样下去，我们的大花园就会被垃圾包围。

现在最大的垃圾种类是白色废品，又称白色污染。所谓“白色污染”是指由农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以下统称塑料包装物）的丢弃所造成的环境污染。由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此称之为“白色污染”。这些都是一些很难溶解的废品。所以，是我国环保治理三大重点之一。

白色污染危害很大：第

一、占地过多。堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。垃圾在自然界停留的时间也很长：烟头、羊毛织物1—5年；
橘子皮2年；
易拉罐80—100年；
塑料100—200年；
玻璃1000年。

第二、污染空气。垃圾是一种成份复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。第

三、污染水体。垃圾中的有害成份易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋，则会引起更严重的污染。你看：秦淮河水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染。而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。

第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。

第五、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。

怎样预防和减少污染呢？我觉得首先不要随手乱扔垃圾，其次是少用一次性塑料制造物。因为现在回收利用清洁的废旧塑料包装袋等可以重复使用，但有些地方卫生管理不行，如风景旅游场所、交通干线等处，回收困难，对环境造成污染。

政府教育我们，防治“白色污染”，是一个系统工程，需要各部门、各行业的共同努力，需要全社会和全体公民的积极参与，要大力开展环保教育，全社会都要养成良好的卫生习惯。

现在到商场购物时，没有赠送的塑料袋了，如果需要，就要花钱买，我看见许多人都自己带了袋子，这样全社会使用的塑料袋就会大大减少，而且我希望人们可以多用环保袋，或者把买东西剩下的塑料袋反复使用。

我还做了个小实验，我想能用什么办法把塑料除掉吗！我拿了水泡，可塑料袋不化。用火烧，发现冒出一股难闻的烟味。原来白色污染真难除。

我们知道白色污染的后果了，让我们管好自己的手让地球大花园更美丽一点吧! 加油！

董鹏震

2012-4-4

“白色污染”调查报告

白色污染就是一次性难降解的塑料包装物。比如一次性泡沫快餐具还有我们常用的塑料袋等.它对环境污染很严重,埋在土壤中很难分解,会导致土壤能力下降,如果焚烧会导致大气污染,所以现在提倡不用或少用此物,购买东西时最好自备工具,减少它的利用.

一、“白色污染”的现状及其危害

塑料制品作为一种新型材料，具有质轻、防水、耐用、生产技术成熟、成本低的优点，在全世界被广泛应用且呈逐年增长趋势。塑料包装材料在世界市场中的增长率高于其它包装材料，1990-1995年塑料包装材料的年平均增长率为8.9%。

我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。1995年，我国塑料产量为519万吨，进日塑料近600万吨，当年全国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丢弃在环境中。这些废旧塑料包装物散落在市区、风景旅游区、水体、道路两侧，不仅影响景观，造成“视觉污染”，而且因其难以降解对生态环境造成潜在危害。“白色污染”，的主要危害在于“视觉污染”，和“潜在危害”：

1、“视觉污染”。在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成”视觉污染“。

2、“潜在危害”。废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。首先，废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产；
第二，抛弃在陆地或水体中的废旧塑料包装物，被动物当作食物吞入，导致动物死亡（在动物园、牧区和海洋中，此类情况已屡见不鲜）；
第三，混入生活垃圾中的废旧塑料包装物很难处理：填埋处理将会长期占用土地，混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用。

目前，人们反映强烈的主要是“视觉污染”问题，而对于废旧塑料包装物长期的、深层次的“潜在危害”，大多数人还缺乏认识。

所以，我们在生活中要尽量减少使用塑料制品，自觉保护环境，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。

利用厨余垃圾制沼气

回收垃圾填埋气制氢

垃圾焚烧废热用来发电

白色污染

白色污染是我国城市特有的环境污染，在各种公共场所到处都能看见大量废弃的塑料制品，他们从自然界而来，由人类制造，最终归结于大自然时却不易被自然所消纳，从而影响了大自然的生态环境。从节约资源的角度出发，由于塑料制品主要来源是面临枯竭的石油资源，应尽可能回收，但由于现阶段再回收的生产成本远高于直接生产成本，在现行市场经济条件下难以做到。面对日益严重的白色污染问题，人们希望寻找一种能替代现行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料应运而生，这种新型功能的塑料，其特点是在达到一定使用寿命废弃后，在特定的环境条件下，由于其化学结构发生明显变化，引起某些

性能损失及外观变化而发生降解，对自然环境无害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短时间内被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，导致薄膜力学性能下降，同时配方中添加的自氧剂与土壤中的金属盐反应生成过氧化物，使聚乙烯的链断裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片被自然环境所消纳，同时起到改良土壤的作用。

地球是我们赖以生存的家园，而这个家园正在被垃圾所包围。作为21世纪的主人，我们不能只是担忧与抱怨，而是要有行动，要有绿色行动。垃圾并非一无是处，废品也不是废不可用。垃圾资源化和再循环在技术上并不难，困难在于废物随手抛弃、混合堆积就成为垃圾；
因此作为有教养的新世纪的文明人，我们应该参与“举手之劳”的垃圾源头分类活动，为净化我们的生存空间做一点奉献，献一片爱心。

生活垃圾是人类生活的副产品，随着社会经济的迅速发展和城市人口的高度集中，生活垃圾的产量正在逐步增加。一般生活垃圾可分为废纸、塑料、玻璃、金属和生物垃圾等五类。垃圾对人类生活和环境的主要危害是：

第一、占地过多。堆放在城市郊区的垃圾，侵占了大量农田。现在北京人每人平均年产垃圾440公斤，全市年产400万吨左右，相当于两个半景山。北京的垃圾堆放场地已有4500余处，占地超过1万多亩。垃圾在自然界停留的时间也很长：烟头、羊毛织物1—5年；
橘子皮2年；
经油漆的木板13年；
尼龙织物30—40年；
皮革50年；
易拉罐80—100年；
塑料100—200年；
玻璃1000年。为此，我们既要少制造垃圾，更要注重垃圾的分类，回收利用，变废为宝。少用一次性筷子、水杯、饭盒等制品，多用可重复使用的制品，减少宝贵的森林资源消耗；
少用塑料袋，改用购物布袋，减少城市“白色污染”的危害；
购买无氟冰箱、空调等环保电器，保护大气臭氧层；
少用高浓度洗涤剂，使用无磷洗衣粉，减少水污染。

第二、污染空气。垃圾是一种成份复杂的混合物。在运输和露天堆放过程中，有机物分解产生恶臭，并向大气释放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有机挥发气体达100多种，这些释放物中含有许多致癌、致畸物。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。

第三、污染水体。垃圾中的有害成份易经雨水冲入地面水体，在垃圾堆放或填坑过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，同时将垃圾中的重金属溶解出来。垃圾污染源产生的渗出液经土壤渗透会进入地下水体；
垃圾直接弃入河流、湖泊或海洋，则会引起更严重的污染。您看：颐和园、北海水面上漂着的塑料瓶和饭盒，香山、八大处林间山路上散落着和树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，一些游客只图自己方便，造成旅游环境污染。如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会导致死亡。

第四、土壤渣土化。垃圾直接施用于农田，或仅经简易处理后用于农田会破坏土壤的团粒结构、理化性质和保水、保肥能力。特别是塑料袋、塑料布，如果埋在农田内，庄稼的根就不能生长，农田就会减产，可供人们食用的粮食就会减少。

第五、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾。随着城市垃圾中有机质含量的提高和由露天分散堆放变为集中堆存，而在长期堆存中只采用简单覆盖致使垃圾产生沼气的危害日益突出，垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。

第六、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，也是传染疾病的根源。

综上所述，对于城市垃圾问题的严重性和迫切性显而易见。要让这些垃圾变废为宝，就要做好垃圾的回收和利用。您知道吗？回收1吨废纸可生产好纸800公斤，可以少砍17棵大树，可节约一半以上的造纸能源，减少35%的水污染；
1吨废塑料至少能回炼600公斤汽油和柴油；
用废玻璃再造玻璃，不仅可以节约石英砂、纯碱等原料，还可节电；
用废金属冶炼金属可节约大量的能源消耗，还可减少空气污染；
而一些果皮、蛋壳、菜叶、剩饭等厨房垃圾，可用堆肥发酵的方法处理，变成绿色肥料等。

白色污染对环境的影响

1、污染机理白色污染存在两种危害：视觉污染和潜在危害。 视觉污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在环境中，给人们的视觉带来不良刺激，影响环境的美感。随着时间的迁移我国出现了两大长城，一为古长城，二为白色长城，指的是我国铁路沿线到处是白色的饭盒、塑料袋，这就是视觉污染。在我们学校，随处可见一次性饭盒、各色塑料袋，起风时候，塑料袋到处飘扬，严重影响校园的美观。

白色污染的潜在危害则是多方面的。一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。一次性发泡塑料餐具中的有害物质将渗入到食物中，对人的肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。因此，2001年4月23日，国家经贸委发布了〈〈关于立即停止生产一次性发泡塑料餐具的紧急通告〉〉，要求停止生产一次性发泡塑料饭盒。

我们现在用来装食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人们就发现聚氯乙烯塑料中残留有氯乙烯单体。当人们接触氯乙烯后，就会出现手腕、手指浮肿，皮肤硬化等症状，还可能出现脾肿大、肝损伤等症。1975年，美国就禁止用聚氯乙烯塑料包装食品和饮料。在我国，更为严重的是，我们用的超薄塑料袋几乎都来自废塑料的再利用，是由小企业或家庭作坊生产的。中央电视台〈〈新闻调查〉〉节目组曾经岸访了塑料袋的生产厂，这些生产厂所用原料是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。生产时，首先用机械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一个水池里清洗（名曰消毒），取出来晒干，再用机械把它压成膜，制成各种塑料袋。记者问老板，这种塑料袋用来装食物，是否对人体有害，该老板毫不遮掩地承认这类薄膜未经消毒，肯定有害于身体，他本人从不用这种塑料袋装食物。每次吃饭时，就有不少同学用塑料袋装饭菜，他们不知道这种行为不仅危害环境，也危害自己的身体。使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品一般是不可降解的，其分子量在2万以上，只有分子量降为2000以下时，才能被自然界中微生物所利用，而这一过程至少需200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响土壤的透气性，阻碍水分的流动，从而影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。填埋作业仍是我国处理城市垃圾的一个主要方法。由于塑料膜密度小、体积大，它能很快填满场地，降低填埋场地处理垃圾的能力；
而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境。

4、若把

废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。塑料焚烧时，不但产生大量黑烟，而且会产生迄今为止毒性最大的一类物质：二恶英。二恶英进入土壤中，至少需15个月才能逐渐分解，它会危害植物及农作物；
二恶英对动物的肝脏及脑有严重的损害作用。焚烧垃圾排放出的二恶英对环境 的污染，已经成为全世界关注的一个极敏感的问题。

二、对环境的影响

1、废弃塑料包装物引起的“白色污染”

塑料以其价廉及成型方便而被大量用作各种产品的包装物,随着现代塑料工业的发展及消费水平的提高,大多数为一次性使用品,用后即弃,造成环境污染。例如,用作家用电器、工业仪器仪表等包装物及快餐盒、饮料杯等的白色发泡聚苯乙烯塑料,其特点是体积大,重量轻,不腐烂,不分解,被人们用后抛弃,引起铁路沿线、江河航线、城市及风景点到处是白色泡沫,严重影响环境和市容卫生,被人们称为“白色污染”。

据文献记载,二十世纪末期我国塑料制品总产量近700万吨,其中用于包装物约170万吨,这些包装物用后约有50万吨作为固体废物进入城市固废处理系统,另一部分则被用户随手乱扔,形成塑料垃圾。这些塑料垃圾乱弃于繁华城市、旅游景点的路旁、绿地或林荫树上,破坏城市风景,影响市容市貌;在多风城市,乱弃的塑料袋随风起舞,对城市供电系统造成极大威胁,1996年天津电业部门因塑料袋缠绕架空供电线上造成短路事故就有十多起;包装食物、饮料的塑料包装物是蚊、蝇和细菌赖以生存和繁殖的温床,极易引起病菌传播,影响环境卫生和城市公众的身体健康。

2、废弃塑料填埋处理对环境的影响

作为垃圾送入城市垃圾填埋场填埋处理是目前处理废旧塑料的主要方法。随着塑料工业的飞速发展,废弃塑料产量与之成正比,由此引起的环境问题日益突出。首先是垃圾填埋侵占有限耕地,严重浪费国土资源。二是塑料垃圾填埋后经久不腐,殆害未来。耐腐蚀抗细菌本是塑料制品的一大优点,但它们成为垃圾后却成为科学家们头痛的难题,在无空气无光照的情况下,微生物难以分解有机物,塑料垃圾在填埋中需200年后方能分解殆尽。三是填埋后塑料垃圾经雨水长期冲刷,使大量有害物质带入人类的生活环境,造成对子孙后代的危害。由上述所见,采用填埋法处理塑料垃圾对环境的污染是一种长期效应,在实际处置中应避免使用这类方法。

农用地膜的使用为农业生产带来了较大的发展,但地膜使用后的破碎乱丢也对土壤造成了很大的危害,薄膜碎片对土壤形成阻隔层,使耕地劣化,阻碍植物根系发育和对水分、养分的吸收,使土壤毒化。

3、废弃塑料焚烧处理对环境的影响

为解决填埋法占地、费用高以及对环境的长期性破坏,不少国家都在积极开发焚烧废弃塑料设备,并利用焚烧所产生的热量进行发电,达到资源再利用。然而,这种貌似简单易行的方法却隐藏着极大的危害。

塑料在热分解过程中,聚合物发生裂解,释放出大量的有害气体,如聚苯乙烯塑料在80℃以下可保持物质组成不变,当温度超过280℃时,其分子量开始下降,产生挥发性气体,气体中含苯乙烯单体44%,双体22%,三体及少量的甲苯、乙基苯等,这些都是对环境有极大危害的有害物质。焚烧聚氯乙烯塑料,不仅产生对环境破坏极大的氯气、氯化氢及二恶英气体,而且还产生C0、N0x、甲醛、氯乙烯、苯乙烯等有害气体,对生态环境产生极大的影响。

在塑料焚烧过程中,作为塑料填充、染色等无机金属也被挥发于大气之中,如Pb、As等有害物质,造成大气污染。

由上可见,随着塑料工业的不断发展,塑料废弃物给环境带来的影响越来越大,已对人们的生产和生活构成了一定危害。因此,如何防治塑料垃圾的危害已成为各国塑料工作者及环

保工作者的注视热点。目前处理塑料垃圾的方法除填埋法和焚烧法外,还有根据减量化、无害化和资源化的处理原则研究出的化学法和物理法,使塑料垃圾资源化,变废为宝,造福人类。

三、治理办法

1、停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。由于一次性塑料餐具难降解，现在许多城市都推广使用绿色餐具——纸制餐具，因为纤维素能被微生物降解。但许多环保专家认为，用纸制餐具代替发泡塑料餐具亦不明智。首先，纸制餐具同样也会带来视觉上的污染，因为它们的降解速度并不快，往往在几十天甚至几个月内也不会降解彻底。其次，制纸制餐具时，除用到草浆、稻浆外，还要加入1/3左右的木浆，若全面推广，势必造成大量木材的消耗，导致森林砍伐的加剧。值得注意的是，我国森林覆盖率仅为13.92%，人均占有森林面积只相当于世界人均水平的17.2%，居世界112位。第三，制纸浆历来是耗水大户、耗能大户及排污大户。造浆工艺需大量水，而我国人均水的占有量在世界上排88位，已被列为世界12个贫水国家的名单上；
若污水未经处理，直接排入河流中，会引起水污染；
纸制餐具成型后需立即烘干，这就需要耗大量能。而我国能源结构是以燃煤为主，这样就会增加空气中SO2的含量，引起酸雨。因此，无论是从环保角度，还是从节约资源角度，不使用一次性塑料餐具及纸制餐具都是一件好事。任何一次性餐具不仅不利于环保，也是对资源的最大的浪费。我们在日常生活中，应拒绝使用超薄塑料袋买菜或盛装食物，买菜可用菜篮子或较厚塑料袋，避免使用上的一次性，从而减少塑料袋对环境的污染。

2、回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。其实，塑料和其它材料比，有一个显著的优点：塑料可以很方便地反复回收使用。废塑料回收后，进行分类、清洗后再通过加热熔融，即可重新成为制品。从组成看，聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯均由碳氢元素组成，而汽油、柴油等燃料也是由碳氢元素组成，只不过分子量较小。因此，把这几类塑料隔绝空气加热至高温，使之裂解，把裂解产物进行分馏，可制得汽油与柴油。

近年来，一些国家大力开展3R运动：即要求做到废塑料的减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）。目前，在德、日、美等国家，由于重视对包装材料的回收处理，已经实现了塑料的生产、使用、回收、再利用的良性循环，从根本上消除了白色污染。

3、研究开发降解塑料。降解塑料具有与普通塑料同样的使用功能，但在完成其使用功能而被废弃后，其化学结构可以在某些条件下发生变化，使高分子分解成分子量较小的分子，最后，被自然环境所同化。降解塑料有三类：光降解塑料、生物降解塑料及双降解塑料。但是现在许多降解塑料并非100%降解，只是把塑料变为塑料碎片，据报道，我国陕西杨凌农业高新技术产业示范区已研制成功100%降解的塑料。它是将淀粉和不可降解的塑料通过特殊设备粉碎成纳米级后进行物理结合，再将两者比例控制在一定范围内。用这种新技术生产的农用地膜，经过四至五年的大田试验，结果显示，在70天至90天内，淀粉完全降解为H2O、CO2，塑料变为对土壤和空气无害的细小颗粒，并在17个月内同样完全降解为H2O、CO2。现在这种塑料已投入批量生产。目前在世界上降解塑料还远远没有得到大规模使用。开发使用降解塑料也只能作为解决白色污染的辅助措施。

4、加强环保宣传，提高公民的环保意识，在社会上形成良好的环保氛围，是解决白色污染及其它各种形式污染的前提。例如，要回收废塑料，就要实行垃圾回收分装制度，把不同类的垃圾放在不同的垃圾桶内，这就需要我们有高度自觉的环保意识。

让我们人人树立以爱护环境为荣，破坏环境为耻的思想，以实际行动来消除校园里的白色污染及其它污染，把四中建设为绿色校园，文明校园。

禁止“白色污染”

作为20世纪的重大发明之一 —— 塑料，确实大大方便了人们的生活，由它制成的塑料袋，因为使用便捷，就更与人们的生活密不可分了。

塑料袋的确给我们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧，造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。

塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。

保护环境，人人有责。我们应自觉地不用塑料袋及其它塑料制品，并向周围的人宣传塑料的危害性、禁用塑料制品的重要性，让地球更美丽、更健康。

论生活中的白色污染及应对措施

让白色污染远离生活

姓名:冯颖

学号：2012297

5让白色污染远离生活 摘要：所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。塑料不易降解，影响环境的美观，所含成分有潜在危害。白色污染的主要来源有食品包装、泡沫塑料填充包装、快餐盒、农用地膜等。在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良刺激，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成“视觉污染”。由于白色污染带来的种种危害，因此防治白色污染迫在眉睫。关键词：白色污染、危害、防治措施

白色污染是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。白色污染主要是由于一些塑料制品、橡胶、涂料、纤维、黏合剂等。

一．白色污染产生的原因 塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收的不回收利用，垃圾最终的处置方式基本上停在裸露堆放或浅埋的水平，一些城镇将江、河、湖岸作为天然垃圾场。交通、旅游业，除铁路外，还没建立起与生产经营相配套的垃圾收集系统，对经营过程中生产的垃圾放任自流[1]。管理薄弱，对塑料包装废弃物缺乏相关的法规，以及人们对环境意识比较淡薄；
造成滥用和随意乱倒现象相当普遍，这并非塑料制品本身的责任。它不易回收，因为回收在利用的成本高，但利用率低，商家可以说是无利可图，而且由于它的回收价格很低很难吸引广大市民进行“白色回收”工作。

所以，导致不易回收的现象发生。而且难以降解，回收回来的白色废弃物不易处理。现阶段主要处理方法有焚烧和填埋，若将其焚烧，则会产生大量的有毒烟雾，污染大气，并且促使酸雨的形成，而至于填埋，则将其埋葬100年，则还是原状，无法被自然所吸收，且对土地有极大的危害，改变其酸碱度，影响农作物吸收养分和水分，导致农 业减产，至于抛弃在水里或陆地上的塑料制品，不仅影响环境，而且若被动的吞食，则会导致死亡，这样就破坏了生态平衡。以上种种的原因导致了白色污染的产生。

二．白色污染现状

我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。1995年，我国塑料产量为519万吨，进口塑料近600万吨，当年全国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。包装用塑料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丢弃在环境中。这些废旧塑料包装物散落在市区、风景旅游区、水体、道路两侧，不仅影响景观，造成“视觉污染”，而且因其难以降解对生态环境造成潜在危害。天津市每年 废旧塑料包装物也超过 10 万吨。北京市每年废弃在环境中的塑料袋约 23 亿个，一次性塑料餐具约 2.2 亿个，废农膜约 675 万平方米。人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。

近几年，“白色污染”日益严重，已引起社会普遍关注和强烈反响 ，铁路沿线、旅游景区、长江、大中城市的城乡集合部等地区的白色污染尤其受到各级环保部门和人民群众的重视，同时也已经引起了中央和国务院领导的高度重视，要

求尽快治理。[2]

三．白色污染的危害

白色污染对环境造成的危害分为“视觉污染”与“潜在危害” [3]。

“视觉污染”，顾名思义，就是给人们的视觉带来了不良的刺激， 在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物，影响城市、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成“视觉污染”。

潜在危害：废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。首先，废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产；
第二，抛弃在陆地或水体中的废旧塑料包装物，被动物当作食物吞入，导致动物死亡（在动物园、牧区和海洋中，此类情况已屡见不鲜）；
第三，混入生活垃圾中的废旧塑料包装物很难处理：填埋处理将会长期占用土地，混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用。白色污染所造成的危害是十分巨大的[4]。综上所述，白色污染严重危害着人类健康和整个生物界的生命安全。造成白色污染的原因涉及各个方面。我国白色污染形势严峻，能源状况不容乐观，生态环境 日益恶化，治理白色污染刻不容缓。我们必须全社会共同关注、共同参与，政府充分发挥主导作用，制订相关法律、法规及优惠政策，加大科技投人，提高技术装备，引导人们对塑料产品从生产、使用、回收、再利用等进行全程管理，重视回收、再利用环节，走循环经济、科学发展和可持续发展的道路 ，彻底根治白色污染 ，逐渐恢复生态平衡[5]。

目前，人们反映强烈的主要是“视觉污染”问题。

四．白色污染的防治措施

随着白色污染日益严重，它已经引起了全球的关注，对于白色污染的治理方法也提出了许多，如采用填埋，焚烧，再生循环利用等方法防治“白色污染”[6]。但填埋焚烧等会造成其他方面的污染。目前我国开始从行政和技术两个方面采取措施，防治“白色污染”。

1.行政方面

（1）加强管理

禁止使用一次性难降解的塑料包装物。杭州是我国最早禁止使用一次性泡沫快餐具的城市。通过采取上述措施，在一定范围，一定程度上减轻了“白色污染”的危害。但从实践的结果来看，单靠禁止是很难彻底解决“白色污染”问题的，上述颁布禁令的城市都要求用纸制品或可降解塑料制品代替原来的难降解的泡沫塑料制品。但是替代品在价格和品质上均无法与普通塑料制品竞争。因此，在市场经济条件下，仅靠行政命令，不考虑经济杠杆的调节作用，操作起来是很困难的。

（2）强制回收利用。

清洁的废旧塑料包装物可以重复使用，或重新用于造粒、炼油、制漆、作建筑材料等。回收利用符合固体废物处理的“减量化、资源化、无害化”的通用原

则。回收利用不仅可以避免“视觉污染”，而且可以解决“潜在危害”，缓解资源压力，减轻城市生活垃圾处置负荷，节约土地，并可取得一定的经济效益。

2.技术方面

（1）采取以纸代塑

纸的主要成份是天然植物纤维素，废弃后容易被土壤中的微生物分解，因此可以解决前面所说的“潜在危害”，但也会带来新的环境问题：首先造纸需要大量的木材，而我国的森林资源并不富裕；
其次造纸过程中会带来水污染。另外，在性能、成本等方面，纸制品尚不能与塑料制品抗衡。目前，我国也有以甘蔗秆、稻草为原料生产一次性餐具的做法，但尚处于试验阶段。

（2）采用可降解塑料

在塑料包装制品的生产过程中加入一定量的添加剂（如淀粉、改性淀粉或其它纤维素、光敏剂、生物降解剂等），使塑料包装物的稳定性下降，较容易在自然环境中降解。目前，北京地区已有19家研制或生产可降解塑料的单位。试验表明，大多数可降解塑料在一般环境中暴露3个月后开始变薄、失重、强度下降，逐渐裂成碎片。如果这些碎片被埋在垃圾或土壤里，则降解效果不明显。使用可降解塑料有四个不足：一是多消耗粮食；
二是使用可降解塑料制品仍不能完全消除“视觉污染”；
三是由于技术方面的原因，使用可降解塑料制品不能彻底解决对环境的“潜在危害”；
四是可降解塑料由于含有特殊的添加剂而难以回收利用。

（3）从法律上进行规定

按照国务院办公厅下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋；
所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。尽快制定颁布国家防治“白色污染”的有关法规，明确生产者、销售者和消费者回收利用废旧塑料包装物的义务和法律责任。应对塑料包装物的生产、经营、消费等各个环节，分别制定具体的控制措施和引导政策，控制不易回收利用的废旧料包装物的产生量，鼓励提高废旧塑料包装物的回收利用率。

白色污染的防治措施虽好但依然存在问题。人们的环境意识还不够强，对于白色污染的治理不够积极，并且国家并未对此有专门的法规，防治“白色污染”不能光靠企业或个人的自觉性，应有强制性措施，约束公民和餐饮、交通等行业的工作人员的行为。如，要求企业或个人对自己生产、经营、消费活动中产生的废旧塑料包装物进行回收利用;对随意抛弃、堆放废旧塑料包装物的行为进行处罚等。但迄今为止，我国还没有制定这方面的全国性法规。国外对于防治白色污染而确立了专门的法律法规，如美国制定了《资源保护与回收法》、日本在《再生资源法》、《节能与再生资源支援法》、《包装容器再生利用法》等法律中列专门条款、德国制定了《循环经济法》。防治白色污染既需要人们积极也需要法律的约束。

参考文献:

[1] 唐艳.白色污染的危害与防治[J].科海故事博览·科技探索 .2012(7)

[2]李玉芳.“浅谈”白色污染[J].商情.2011(29),131

[3]张敬虎．“白色污染”的现状、危害及综合利用技术[J]．太原城市职业技术学院学报，2007，20(3)：132 —133 ．

[4] 姜天夫。塑料能源化综合处理[J]·中国环保产业，2004，（5）,16-18

[5] 李芳蓉，王英，赵 明.发展经济循环，根治“白色污染”[J]，甘肃科技，2013,29（24），

[6]胡爱武.塑料包装废弃物的回收处理途径[J].包装工程,2002,23（3）,94-95

《白色污染》教学设计 刘祥

【教学理念】

走进现实生活，激发交际欲望。课前布置学生调查家乡的环境现状，查资料了解白色污染情况，激发学生的交际欲望。让学生勇于参加实践，乐于参加讨论，在交流中生成新的精彩，提高学生多方面的素养。创设交际情境，搭建互动平台。让学生倾心交流、合作互动、共同发展。

【学习目标】

1．通过口语交际，使学生知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境，对人类生活、生存带来的危害，知道应该投身环保。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜拒绝白色污染，保护环境，关爱家园。

3．通过合作交流，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

【教学准备】

教师：准备什么白色污染、白色污染的危害的相关资料、图片，制作课件。

学生：准备自己收集到的关于白色污染的资料、生活中白色污染的不良行为。

【教学过程】

一、谈话导入，激起交流兴趣。

二、认识白色污染及其危害

1、同学们，知道什么是白色污染吗？白色污染有什么危害？（课件出示问题）

2、小组交流查到的资料 3．示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

4、师课件出示图片，展示白色污染会对人体，环境，动物和农作物造成危害。

三、发现身边的白色污染。

1、白色污染真是危害巨大，同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况。

2、小组交流，教师指导。（自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新闻„„） 3．指名汇报，师评。

四、拒绝白色污染，设计行动方案。

1、白色污染危害如此巨大，我们怎样才能拒绝白色污染呢？请开动脑筋设计一套拒绝白色污染的行动方案。

2、小组讨论。

3、全班交流，评讲。

五、创设情景，实践运用。

1、过渡：同学们说的都很精彩，怎样才能把我们学到的环保知识运用到实践中去呢？

2、师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情景，学生纠错并及时进行劝说。

模拟情景一：一学生走在校园里，边走边吃零食，吃完东西，随手扔掉手中的包装袋。

模拟情景二：星期天，奶奶（师演）拿着一次性塑料袋，准备带着孙子上街买菜。

六、总结，延伸。

1、同学们，今天这节课快乐吗？请用一句话概括你的收获。

2、同学们，只有我们共同行动起来，从生活中的点滴做起，拒绝白色污染，保护环境，天才会更蓝，水才会更清，花才会更艳，我们的校园才会更美！

七、作业：

利用学到的环保知识，劝说身边的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

《白色污染》教学反思

此次口语交际要求学生课前通过调查、访问和查找资料，知道什么白色污染、白色污染的危害，为了改善环境，我们应该做哪些工作，知道小学生应该投身环保。我认为，学生有了环保意识还不够，还应该要看我们已经取得的环保成果，为构建绿色家园献计献策。让学生在心中构建自己的绿色家园。

我抓住“创建绿色学校”这一话题进入课堂，使学生有一种责任感、使命感，学习交流的热情迅速弥漫在教室的每一个角落。

教学中直接播放“白色污染”的画面，让学生直接感受到环境被破坏现象。这样做，让学生入情入境、心神合一。《语文课程标准》要求我们“灵活运用多种策略”。在课前，我精心剪辑了“白色污染”，为学生精心打造交际氛围。图片的观看，让学生心灵受到强烈震撼。学生的心门似春之柴扉，轻轻洞开，强烈的表达欲望已被激发，浓浓的绿色环保意识已初见端倪。小课堂为大天地，我主动创设情景，让学生投入到拒绝“白色污染”行动中，让每一位学生成为实践人，在这种其乐融融的气氛中，“保护环境，人人有责”的种子已扎根心底，学生的心中早已像课堂一般绿意盎然。

评析拒绝白色污染广告

这则公益广告的大体内容：在大海边，有两只乌龟，一只黑乌龟，是刚刚的一个大浪，而爬上来的。还有一只而是“白龟”是人们扔下的垃圾组成的，泡沫盒组成的，脚是用塑料叉组成的，头是用塑料勺子组成的，一只假龟，还和真龟说话呢：“比寿命你算老几。”下面从广告美学的角度分析这则广告：

（1） 一次性餐具组成的“白龟”和真乌龟放在在一起，再加上文案“比寿命？你算

老几”，让人自然而然的想到一次性餐具的不易降解性，体现了广告审美原则中

的恰到好处。

（2） “白龟”对乌龟说的那句话“比寿命？你算老几”， 看了这句话，感到有些好

笑，极具挑逗性，不过，更重要的是这句话的含义，具有很强的讽刺意味，意

思是说，塑料的一次性用品非常不容易腐烂，在泥土里就要好几十年，更不要

说是在茫茫的大海中，一只乌龟怎么会有这么长的寿命呢？作者用了这个抽象

的画讽刺了这些乱扔乱用塑料一次性用品的人们，因为在大海里投放这些物品

既会影响大海的容貌，又会破坏环境，破坏资源，你不可能喜欢在洁净的大海，

看到这些白色“怪物”吧？如果你坐船在大海上观光，经常会看到白色的“怪物”

它们就是破坏环境的罪魁祸首，如果点燃它们，它们还会使大气层遭到破坏，

使黑洞越来越大，也会使地球母亲弄得乌烟瘴气，所以塑料用品是对资源和环

境百害而无一益的东西。但是某些人为了一己私利，不顾未来，所以为了子孙

后代，这则公益广告呼吁人们：抵制一次性用品。再这么下去，美丽的地球就

要被这些“白色污染”毁灭了!这体现了广告审美形态之一滑稽。

（3） 广告中的“白龟”是由人们扔下的垃圾组成的，泡沫盒组成的，脚是用塑料叉组

成的，头是用塑料勺子组成的，一只假龟，其中包含着塑料制品在土壤中不易

被分解的意味，体现了广告创意形象的呈现类型之一抽象性。

（4） 广告中用由一次性的塑料制品组成的假龟的“寿命”和真乌龟的寿命对比，来

反映塑料制品在土壤中的不易降解性，突出了这则广告保护环境，抵制白色污

染的主题，体现了广告形式美的对比法则。

（5） 整幅作品中的文案只有一句“比寿命？你算老几”，虽然文案很简短，但是很有

说服力，给人们以深刻的警醒，并且通俗易懂，可谓“以少胜多、形简通俗”

体现了广告文案写作的美学追求中的通俗性原则和简洁性原则。

（6） 广告中的其中一只“白龟”是人们扔下的垃圾组成的，泡沫盒组成的，脚是用塑

料叉组成的，头是用塑料勺子组成的，把它赋予了生命，体现了广告语言的审

美形态中的比拟修辞。

（7） 广告中“白龟”对乌龟说的那句话“比寿命？你算老几”，以对话的形式出现，

体现了广告语言的审美形态中的口语式语言。

这则广告运用了广告美学的多种表现，来呼吁我们整个社会要保护环境，抵制白色污染。

论文内容：

设计一个与“环境污染与保护”有关的活动方案

要求：包括——问题的提出；

探究的目的；

需要的器材；

探究的方法；

探究的过程与步骤（包括时间安排）

拒绝白色污染，保护生态环境活动方案

一、方案的名称：《拒绝白色污染，保护生态环境》活动方案的设计

二、方案的背景与目标

方案背景：科学技术的飞速发展，一方面给人类带来了巨大的物质财富和方便，另一方面也带来了日益严峻的环境问题。“固体污染”、“水污染”、“大气污染”、“噪声污染”并列为当今环境的“四大污染”。“白色污染”属于“固体污染”，而“白色污染”的罪魁祸首就是塑料口袋和一次性饭盒。虽然“限塑令”已经颁布将近两年，但由于历史的原因，很多人的环保意识还不如人意，在超市，在农贸市场，人们买东西的时候，许多人还是喜欢用塑料口袋购物。同时，“城乡环境综合整治”在各地开展得如火如荼。为了让学生进一步响应“限塑令”的号召，自觉加入“城乡环境综合整治”的行列，我设计了这个活动。

目标：通过这个活动让学生认识到“白色污染”的危害，做到少用或者不用一次性饭盒、塑料口袋，从而培养学生关心环境、善待环境的意识，在生活中注意绿色消费，做一个高素质的关注生态的小公民。

三、方案对象及人数

本活动主要涉及学生、城市居民、电视台工作人员、环保部门工作人员、政府领导等，总人数大约2000人左右。

四、方案主体部分

1、活动内容

（1）、上网查阅。主要了解白色污染的相关知识。

（2）、观察统计。观察统计人们使用和乱扔一次性饭盒、塑料口袋的情况。

（3）、调查采访。调查采访人们对白色污染的认识情况，及人们喜欢使用塑料口袋的心理。环保部门对于白色污染所采取的措施。

（4）、点子措施。根据调查情况，让学生们想出拒绝白色污染，保护生态环境点子和措施。

（5）、广泛宣传。主要宣传白色污染的相关知识，提出“拒绝白色污染，保护生态环境”具体可行的措施。

（6）、对比实验。让学生感受白色污染的实际危害。

（7）、行动比拼。让学生收集人们乱扔的塑料制品。

（8）、发出倡议。向当地人民政府提交我们的调查报告，提出治理白色污染，保护生态环境的点子措施。

（9）、活动展示。以小报、文章、网络的形式展示活动过程和效果。

2、活动重点、难点、创新点

重点：（1）、认识“白色污染”的危害；
（2）、整个活动的宣传。

难点：（1）、组建“拒绝白色污染，保护生态环境”的专题学习网站；
（2）人们“拒绝白色污染，保护生态环境”的意识能否到位，点子措施能否落实。

创新点：植入对比实验，让参与学生切身感受白色污染的危害；
专题学习网站，让活动更加持久有效；
电视报道，让活动辐射面更加广泛；
环保志愿者在院子里或者小区里设置“废旧塑料”回收点，既有宣传作用，又有实际效果；
活动报告提交政府，为政府献言献策，发挥活动更大的教育效果。

3、科技教育资源的优势

我们学校在科技教育方面具有优势：一是领导的重视，二是有专门的科技辅导员，指导学生开展活动具有丰富的经验。近几年，在青少年科技创新大赛中，我指导的科技实践活动每年在省上都有获奖的作品。我连续5年担任资中县青少年科技创新大赛评委，去年还担任内江市青少年科技创新大赛评委，主要担任科技实践活动的评委。另外我们是一个县城学校，地理条件有有优势，活动所涉及的场地都有；
我们学校有专门制作网页的老师，制作专题网页不成问题。最后我们学校有数码照相机和摄像机，活动所需要的器材不成问题。

4、活动过程和步骤

第一阶段：活动准备阶段

（1）、成立活动小组。这次活动承办主要由5年级的学生。先在学校进行宣传动员，首先招募“环保志愿者”，然后在“环保志愿者”中根据学生的实际情况，成立20—30人的活动小组，并再次分组，落实任务。主要成立资料收集小组、观察统计小组、调查采访小组、宣传小组。活动小组成立后，聘请指导教师，并对活动小组人员进行相关技能培训。

（2）、学生对活动的相关知识进行储备。采用上网查询，主要了解白色污染的相关知识，如什么是白色污染，白色污染的危害，白色污染对于环境的影响，我国及世界各地采取的措施等内容。

第二阶段：活动实施阶段：

（1）、观察统计。在超市，综合市场等地方观察人们使用塑料口袋的情况。在快餐店、餐馆等地方观察人们使用一次性饭盒的情况。同时观察塑料口袋、一次性饭盒乱扔的情况。学生在这一观察活动中，发现人们乱扔乱丢的现象后，不仅要统计，而且要把它捡起来。

（2）、调查采访。调查采访学生、居民对白色污染的认识情况，以及人们喜欢使用塑料口袋、一次性餐盒的心理，人们对“限塑令”的了解程度。调查采访环保部门的工作人员，了解环保部门对丢弃的一次性饭盒、塑料口袋的处理情况。

调查采访可能涉及的问题：

你知道什么是白色污染吗？

你知道白色污染有哪些危害吗？

你知道白色污染与环境的关系吗？

你知道我们国家的“限塑令”是什么时间颁布的？它有哪些内容？

你上街在买东西的时候，自备了装东西的物件吗？如果有主要使用的是什么物件？如果没有，你一般是怎么想的？

你家中的废弃塑料以及使用过后的塑料口袋是怎么处理的？

对于生活中废弃的一次性饭盒和塑料口袋你们是怎么处理的？

虽然你们采取了措施，但白色污染仍在继续，你们有什么想法或者措施？

„„根据调查实际情况，可以生成问题。

（3）、点子措施。根据调查结果，让学生们想出拒绝白色污染的点子，拿出保护生态环境的措施。

（4）、广泛宣传。主要宣传白色污染的相关知识，如什么是“白色污染”？“白色污染”的危害？“拒绝白色污染与保护生态环境”的关系，提出“拒绝白色污染，保护生态环境”点

子措施。在学生中的宣传，主要利用黑板报，红领巾广播站，主题班会，创建“拒绝白色污染，保护生态环境”的专题网站进行宣传。专题网站要与校园网站进行链接，让学生全面学习，积极参与，使活动长期持久。在社会上的宣传，今年6月1日，是“限塑令”颁布的第二周年纪念日，组织学生走上街头利用展板、发传单的形式进行宣传，并请县电视台进行录制、报道，让活动辐射面更加广泛，让更多的人参与活动中来。

（5）、对比实验。①环保志愿者在自己的院子里或者在自己的小区里做环保宣传员，并在自己的院子里或者小区里设置一个废旧塑料回收点。②在一定时间内，组织全校3—6年级的学生，在校园、在公园、在街上、在餐馆等地方收集人们乱扔的塑料制品。根据学生的态度和收集的数量，评出“环保小标兵”。

（6）行动比拼。①环保志愿者在自己的院子里或者在自己的小区里做环保宣传员，并在自己的院子里或者小区里设置一个废旧塑料回收点。如果这个活动的效果好，我们就在全校推广。②在一定时间内，组织全校3—6年级的学生，在校园、在公园、在街上、在餐馆等地方收集人们乱扔的塑料制品。根据学生的态度和收集的数量，评出“环保小标兵”。

（7）、发出倡议。发出倡议。向当地人民政府提交我们的调查报告，发出我们的倡议。希望政府采取有力措施，遏制“白色污染”的蔓延。

第三阶段：活动展示阶段

以小报、文章、网络的形式展示活动过程和效果。

5、可能出现的问题及解决预案

问题设想一：学生采访不一定顺利，遇到不愿接受采访的人群。这个问题主要是事先反复训练，特别是与陌生人交流的模拟训练，提高学生与他人沟通的能力及说话应变能力。

问题设想二：学生由于缺乏经验，对比实验不一定顺利，。这个问题可以让学生在学校进行实验，并在10个较大的花盆中进行种植，老师加强指导，必要时请当地农民进行指导。

问题设想三：建“拒绝白色污染，保护生态环境”的专题网站，学生可能有很大的困难，这个问题与学校领导商议，请信息老师专门指导学生。

问题设想四：6月1日，我们上街进行宣传时，电视台派不出人来录像，我们自己录像，然后把片子送到电视台。

问题设想五：这次活动承办的是五年级的学生，其余年级的老师特别是班主任不配合（例如让3—6年级的学生办板报，开主题队会，写感受性的文章等）怎么办？如果出现这种情况，请学校以工作的性质进行布置。

问题设想六：这次活动设计了观察统计，调查采访，上街宣传等，需要学生外出，这就涉及校外的安全问题。为了保证每次活动时学生的安全，一是教育学生必须遵守纪律，听从老师的指挥，二是多派几个老师，一个老师看几个学生，以确保活动的安全。另外参加活动的学生，请家长接送，以保证学生路上的安全。

问题设想七：学生给政府部门提交的活动报告置之不理。如果出现这种情况，我们让学生多次写信，相信最终会有结果。

6、预期效果与呈现方式

预期效果：预期效果：让参与学生获取白色污染的相关知识，想出“拒绝白色污染，保护生态环境”的办法；
让市民心灵受到震撼，自觉参与“拒绝白色污染，保护生态环境”行列；
更希望政府部门采取更有效的措施，规范市民的行为，让“白色污染”不再发生。

呈现方式：学生调查报告，学生活动心得，活动照片，活动视频，活动展板，专题网站等。

7、效果评价标准与方式

（1）、学生方面：评价的指标主要参考以下五项：①是否充分发扬了团队互助协作精神；
②是否每个成员都积极参与了活动；
③是否取得了明显的活动效果；
④活动的最终目的是否具有深远的意义；
⑤在活动中是否提出创新设想。方式采用自评、老师评的两种方式。

（2）、市民方面：人们观念是否在转变，白色污染是否在减少。在一定时间后学生再次调查人们使用一次性饭盒和塑料口袋的情况。

8、对青少年“益智、养德”等方面的作用

通过这个活动，可以培养学生收集信息和处理信息的能力，可以培养学生的观察能力以及应变能力，还可以培养学生思考问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力。获取白色污染与环保的相关知识。通过这个活动可以培养学生的集体观念，培养学生关心他人，关注社会的品质。

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