端午节,教学设计

《端午节》教学设计

大家都知道端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有XX多年历史。其中包括许多很有民族特色的传统，下面是小编给大家介绍的《端午节》教学设计，欢迎阅读。

《端午节》教学设计

1、了解端午节的由来和过端午节时举行端午诗会、赛龙舟、包粽子比赛等文化活动。

2、学生能熟练包一只普通的粽子。

3、培养学生的动手操作能力和民族意识。

学生能熟练包一只普通的粽子。

培养学生的民族意识和爱国热情。

教师的准备：粽子叶、糯米、毛线；
相关视频。

学生的准备：查找端午节的相关资料，制作成课件。

农历五月初五是中国民间的传统佳节——端午节，过端午是中华民族两千多年来的传统习俗。通过上个阶段的学习，我们已经分小组收集了关于端午节的资料，现在就各小队来汇报一下你们的学习和实践成果吧。

学生根据自己查找的资料，介绍端午节

1、诗歌分享。

下面有请林琳这一小组上台来汇报他们收集到的关于端午的诗歌。生：端午节在古代诗人的笔下就有迹可循。以下是我们小组收集到的诗歌，我们一起来欣赏一下吧。

2、简介端午节的由来。

师：从刚才的诗歌中，我们已经可以大概知晓端午的由来，哪一个小组负责搜集这个方面的资料？请你们来详细介绍一下吧。

生：端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有XX多年的历史。端午节的由来与传说很多。

流传最广的是源于纪念屈原。

：

源于纪念伍子胥

源于纪念孝女曹娥

源于古越民族图腾祭

3、讲讲端午节的习俗。

师：是啊，由此就衍生出了端午节的习俗。哪个小组来汇报一下？

生：我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝的活动也是各种各样，比较普遍的活动有以下种种形式：

赛龙舟：

赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之(来自: 校园 生活网:端午节教学设计)鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。

其实 ，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。端午食粽：

端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由来已久，花样繁多。

一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。从馅料看，北方多包小枣的北京枣粽；
南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料，其中以浙江嘉兴粽子为代表。吃粽子的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。

佩香囊：

端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。

悬艾叶菖蒲：

民谚说：“清明插柳，端午插艾”。在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎；
制成花环、佩饰，美丽芬芳，妇人争相佩戴，用以驱瘴。

古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激浊除腐，杀菌防病。这些活动也反映了中华民族的优良传统。端午节上山采药，则是我国各国个民族共同的习俗。

探索包粽子的方法

师：在这些习俗之中，你们对什么最感兴趣呢？今天啊，我们就请来了包粽子能手，我们班热心的家长们，现场来教我们包粽子呢！动手之前，老师要先考考大家：

1、包粽子要准备哪些材料呢？生介绍包粽子该准备哪些材料。

2、包粽子的步骤你了解吗？观看视频，了解如何包粽子。

3、小组讨论打算怎么包，说说该注意些什么。

尝试创作

根据大家探索的各种方法，开始包粽子。家长带领学生在小组内实践。

成果展示

全班同学包的各式各样的粽子展示在他们的桌子上。

同学们，今天我们不但学会了包粽子，而且让大家了解了更多关于端午节的知识。回家后给爸爸妈妈亲手包一只粽子，让他们吃得又香又甜，一起过一个快乐的端午节！

《端午节》教学设计

石嘴山市第七小学

任会玲

一、教学目标：

1.学生了解屈原其人其事、端午节的由来与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。

2.通过了解端午节香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。

二、教学重点和难点：

重点：学习用纸质材料制作香包。

难点：对香包进行有创意的装饰。

三：学情分析：

《端午节》是湘美版三年级下册的一课，它属于设计.应用的教学领域。三年级的学生已经具备一些基本的手工制作能力，但他们对祖国的民俗文化还不是特别了解，所以本课的设计在提高学生的动手能力、想象能力的同事又使学生了解香包与民俗文化内涵。

三、教学设计：
课前准备：

（学生）收集有关端午节风俗的资料、了解端午节的习俗；

（教师）课件、香包等。

教学过程：

一、欣赏感受。

1．提问：农历的五月初五是什么节日?（端午节）。

2．提问：你对端午节有哪些了解？（纪念屈原、赛龙舟、吃粽子、挂香包等）

3．欣赏关于屈原的美术作品《屈原江畔行吟图》。这是什么类型的作品（中国画）？作者是谁？创作于1944年距今已有71年了，画中的屈原给你怎样的感受？教师小结：屈原之所以很孤独，很伤心，是因为失去了自己的国家，自己也得不到重用。画家用他精湛的笔法把屈原当时的心情表现的淋漓尽致，这也是我们在美术创作中需要学习的。

4．端午节有很多的活动，今天我们重点来学习制作香包。板书课题：端午节——香包

二、讲授新课，欣赏视频香包。

1．视频欣赏庆阳香包，激发自制的兴趣。

教师小结：香包又叫香袋、香囊、荷包等，有用五色丝线缠成；
有用碎布缝成的，内装铜钱或中草药等，是端午节特有的民间艺品。挂香包是吉利吉祥的象征。

2．展示纸折香包实物，请你仔细观察：它有什么特点？

3．请学生上台拆香包。

教师提问:拆开后是什么形状?（长方形纸条，尾端为三角形）课件展示示意图。

4．教师提问：有已经会折香包的同学吗？请你上来当小老师教大家折。请其他同学认真观察。

5．学生试折香包，教师指导。

6.游戏“找朋友”，讲解平面变成立体的关键折法。学生继续折香包。

三、感悟，启发。

1．香包好像缺少什么？（装饰）如何装饰香包呢？我们一起来欣赏这些手工艺大师他们在香包上绘制了什么图案？（课件欣赏）

教师小结：提问：我们可以在香包上画什么图案？有代表吉祥的图案：莲花、如意、蝴蝶、一切美好的东西以及自己发挥想象的图案。这些香包是属于你自己最有特色的作品。

2教师提问：除了装饰香包，我们还挂上吊坠，请同学们仔细观察老师是怎么挂吊坠的？（再次拆香包，挂上吊坠折香包）

四、学生制作，教师巡回指导。

1.学生练习制作香包，并对香包进行有创意的装饰。 2．在音乐声中，尝试自制香包。

五．展示香包，将香包挂在黑板上，学生互相欣赏，说出你自己最喜欢的香包，体验自制香包的快乐。

六．课后拓展:继续练习制作香包。在端午节到来时，把做好的香包带上你的祝福送给你的家人、朋友、老师、同学，祝她（他）们平安快乐。

粽叶飘香话端午

同学们好。从白板上，我们可以看出，今天这节课我们要了解的就是有关端午的内容。

一、讲故事

端午是我国古老的传统节日，至今已有两千多年的历史了。关于端午的故事传说有很多，最熟为人知的就是《屈原投江》了，让我们再来回顾一下这个美丽又伤感的故事。（ppt出示故事）

端午节除了屈原投江的故事外，还有其他的一些传说。我们一起来看一看。（三则传说故事）

二、赛诗歌

同学们知道端午节除了叫端午节外，还叫什么节？不知道了吧，给个小小的提示，也跟屈原有关，屈原除了是一位伟大的爱国人士，还是一位著名的——诗人，所以，端午节也是——诗人节。是呀，很多诗人都写了赞颂端午的诗歌，下面我们来看看其中的几篇。（ppt出示诗歌，配乐诵读。）

三、话习俗

过端午是我们中国人两千多年来的传统节日，由于我国地广人多，加上许多不同的故事传说，于是各地就有着不同的习俗和活动。同学们知道端午节有哪些习俗吗？（指名说，相机表扬：

今天，老师很高兴能看到我们王垛的孩子，在课堂中参与的热情，强烈的表现欲望和作为一名新时代的少年，对信息资料收集整理的能力。）我们一起来看一看端午节的别称和习俗。（PPT）

1.你们知道最热闹的习俗活动是什么吗？——赛龙舟 知道为什么要进行赛龙舟吗？（PPT出示赛龙舟）

(端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动,也是一项体坛盛事!端午节赛龙舟起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江

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中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾,以免它们啄食屈原的躯体。所以在每年的端午节，人们总要举行赛龙舟活动。//龙舟竞渡可说是端午节的高潮。

龙舟长10米多,以龙头和龙尾作装饰,船身还特意雕上麟状花纹,唯妙唯肖;每只龙舟可容纳20至22人,二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引领下,以及围观人群的呐喊声中划向终点。) 同学们见过“赛龙舟”场景吗？下面就让我们走进现场，一起去感受赛龙舟的紧张刺激热闹事物气氛吧。（ppt录像）

2.民以食为天，端午节我们吃得最多的是什么？（粽子）好吃吗？你吃过什么馅儿的粽子？今天，你带来的是什么馅儿的粽子（指名说）人民的智慧是无穷，尤其在舌尖上的中国，美味更是层出不穷。

（ppt出示粽子的种类）这么多美味的粽子，看着都让人流口水。你们觉得它们好吃吗？其实，最香最甜的食物，应该是自己劳动付出取得的成果。回去之后，可以尝试着自己包一包粽子，吃一吃，口感一定不一样。

3.天下最快乐的事莫过于助人为乐和与朋友一起分享成果的喜悦，下课以后，我们可以把自己带来的粽子和好朋友一起品尝，也可以待到端午节，再聚端午，和好朋友一起分享的我们自己包的粽子，好不好？

四、总结

短短的一节课，匆匆而过。可是尽管大江东去，但诗人屈原的爱国情怀依然留在人们心中，端午节美好的愿望也依然留在我们心中。

最后，就让我们在浓浓的粽叶香中，以屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这段话来结束这节课，（齐读，这段话的意思是：

在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我会尽全力地去追求和探索。）也希望同学们用这段话来勉励自己，努力学习，取得更优异的成绩。

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《端午节》口语交际教学设计

1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。

2、初步学会归纳整理所给资料。

3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。

在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

归纳整理所给资料。

1、让学生搜集我国传统节日的相关资料，例如清明节、端午节、中秋节、春节等。

2、准备相关实物资料或图片资料。

3、把相关资料做成小卡片。

同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀?

能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗?学生介绍自己知道的节日以及相关内容。

(清明节、端午节、中秋节、春节……)，

(师板书：名称、来历、内容、特色)

1、阅读有关端午节的资料(用投影打出来)。

小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。

2、师生共同探讨，相互质疑问难。

3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。

①请把你自己比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。

②指名读，互相交流。

4、把资料归类。

①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。(师指板书)可以参照这个板书。

②学生汇报排好的资料，指名读读。

5、选择资料，说说“端午节”。

①先说给同桌听听。

②指名说。

1、学生写草稿。

请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗?

(学生自主写作文。)

2、点评。

①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。

②推荐好习作或自我推荐读给大家听。

③交流、评议。

3、学生修改、誊写。

【标题】

浙江摄影出版社 四年级 端午节 教学设计

一课时

【署名】

嘉兴市友谊小学、张叶飞、31400

1、0573-829258

59、zhangyef@qq.com

【正文】

一、设计思想

本课内容是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四（下）的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，体现一个收集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引擎查找资料并下载管理。

1、猜词游戏——激趣导入、实用体现、锻炼能力

导入部分教师，采用猜词游戏，要求学生根据端午节的三个习俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式，有效激发学生的好奇心，进而掳取学生的学习心。教师精心设计了三个学生相对陌生的习俗，提升猜测的难度，让学生通过搜索来获取正确答案。一方面由于未知，才需要搜索，为用而学，进一步体现出了信息技术的实用性；
另一方面也是关注学生关键词的选择，进一步锻炼学生的搜索能力。

2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探索

本课的重点是主题性应用，而主题应源于学生的生活。通过说一说“你了解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个基础上，进一步激发学生思维，由学生自主提出希望进一步研究端午节的内容。教师则从由来、习俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进行探究，充分体现出主体性。

3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现评价

本着快乐学习的原则，结合本节课的教学内容，教师设计了一个“赛龙舟”活动，让学生充分感受学习的乐趣，活跃课堂气氛。由于每组主题搜索文件资料的质和量决定着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目标，一定会合作奋进，有效地加强了学生之间的合作与交流。同时，教师巧用小程序将比赛结果显现展示，有效帮助教师检查学生的学习情况，使得学生评价更为量化，更加显现化。

4、对比体验——落实技能、培养习惯、

教师在课堂中通过体验不同关键词对搜索效率的影响，让学生充分感受到关键词提炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领会分类保存的重要性，指导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。

二、教材分析

《端午节》位于四年级第三单元，本单元主要学习网上资料的应用，共6课，由两个综合任务组成，本课在第一个综合任务中。在教学中，由于整个单元都是有关网上知识的综合应用，因此都要体现一个收集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。

本课侧重主题性综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引擎查找端午节的资料，并下载保存相关的资料，同时要求资料的保存能进行简单的分类。在教学过程中应该侧重对学生良好学习习惯和学习品质的培养，使整个学习过程主题明确、步骤清晰、节奏明快。因此在导入部分以猜的形式，自然引入端午节，让学生从了解的端午节知识出发，讨论决定主题研究的方向，在这个环节中，教师要辅助明确研究的几个过程，然后以游戏的方式充分调动小组合作的积极性，开展主题内容的搜索和保存。

搜索的时候可以运用多关键字综合搜索的高级技巧，进一步提高搜索的有效性；
对于课后练习，可以结合即将到来的儿童节，也可以根据本地的一些节日开展。

三、学情分析

四年级的学生学习信息技术已经近两年了，但由于信息技术的特殊性使得学生的差异性较大；
学生家庭中有电脑的，一般都能较好的完成操作，尤其是本单元的网络部分知识，学生感兴趣、也乐意去学，因此这部分学生的学习任务能较好的完成；
还有很大一部分学生学习信息技术就靠一周一次的课堂，没有其它时间的练习，因此相对而言掌握的较不充分，对于独立完成本节课的学习任务是有一定的困难的。

因此在教学过程中建议分小组进行任务的完成，在任务的设计中，为操作较好的学生帮助有困难的学生提供了时间和空间，并且不影响小组的成绩。

四、教学目标

知识目标：1.学会建立分类保存；

技能目标：1.能熟练地运用搜索引擎查找资料,并分类保存；

情感目标：1.感受民族节日的浓郁文化气息；

五、重点难点

【教学重点】主题性应用

【教学难点】学生学习方法的养成

六、教学策略与手段

情景教学法、讨论法

七、课前准备

端午节PPT、龙舟赛课积件、电子教室

八、教学过程

（一）游戏导入

1、游戏：今天我要考考大家，（出示PPT）这是一个节日的一些习俗，在这个节日里有的人会进行画额，在孩子的额头上用雄黄等画上特殊的符号，达到避邪的目的；
有的人会在家里悬挂上钟馗的画像，钟馗是我们古代传说中的鬼王，人们悬挂他的画像也是为了驱魔避邪；
有的人呢会用癞蛤蟆皮洗澡，因为据说这样能有效防止夏天长腓子，你知道这是什么节日吗？（有可能、也许、大概是的„„）

2、答案真丰富啊，但正确的只有一个，谁能说说利用我们现有的资源，有什么好的方法能快速的揭开迷底呢？

3、学生操作，教师掌握学生操作的情况

4、谁愿意上来向大家展示一下你是如何查找到的？（学生操作）（根据学生的操作情况，进行比较补充，主要是关键词的选择上）刚才的查找中，我发现了XX同学也是对XX的查找，我们一起来看一看他的搜索如怎样操作的，有没有发现两位同学的不同之处？谁能评价一下？

（二）确定探究主题

1、引导学生说一说：端午节有着悠久的历史和文化，早在2000多年以前„„

能说说你知道关于端午节的哪些知识吗？

2、创设情景，激发学生继续深入了解端午节的欲望：同学们关于端午节了解的比较多，但并不全面，刚才张老师的三个端午节习俗就难倒了很多的同学，端午节作为我们国家的重要传统节日之一，需要我们共同的保护，要保护它，就需要我们全面的了解端午节；
今天到场的几百位老师同样的对端午节不是非常的了解，现在由你们来向我们到场的老师介绍端午节，你会选择从哪些方面来介绍端午节？（根据学生的回答，老师进行引导性归纳：传说、由来、习俗、文化„„，省略号千万不要忘记）

3、确定了主题，将资料查找到以后，将它保存下来，方便下次使用，是一个良好的学习习惯，刚才我们查找了画额，谁能上来向大家展示一下，我们该如何将查找到的资料有条理的保存下来。（要引导学生在保存的过程中创建文件夹）

（三）竞赛比拼

1、让学生确定查找的内容；
并且在电脑中建好“端午节”的文件夹：给大家两分钟的时间，首先请各位小组长安排好你们小组关于端午节的这四个主要内容由哪位同学来查找，要确保每个方面至少有一位同学；
然后在你的电脑中给将要查找到的资料安个家，建立好端午节的文件夹。

2、龙舟赛：赛龙舟是端午节的一项重要的比赛，今天的张老师把它带到了我们的课堂上，大家有没有兴趣来赛一回？！但是，比赛之前，请大家仔细阅读比赛规则，就像跑步比赛，违反了规则，跑的再快，也是无效的。（PPT出示规则）

3、准备好了吗？开始！

4、学生进行资料的查找和保存（10分钟）。巡视学生具体操作情况。

5、还有最后两分钟，请大家抓紧将查找到的资料保存到指定的位置。

6、说一说在查找对端午节的新发现：时间到！让我们来看一看，暂时领先的是XX龙舟队；
下面我们进行龙舟赛的第二部分，将你查找到的关于端午节的新发现介绍给到场的老师，介绍出色有前进一步的奖励。（选择3-4名学生，说一说）

7、今天获胜的是我们XX龙舟队，请获胜的龙舟队上来领取奖品，让我们一起用掌声向他们表示祝贺。

（四）总结

1、通过网络搜索，我们对端午节有了更进一步的了解；
在资料的查找中我们一起感受了端午节浓郁的文化气息；
将查找到的资料有条理的保存下来，能为我们以后更深入的研究我们民族节日提供宝贵的资料。

2、同学们可以使用今天课堂上的方法，对其它的节日进行深入的了解；
例如：即将到来的六一儿童节会是个很好的题材，同学们将保存下来的资料通过电子邮件可以发给张老师，我们可以继续一起学习、研究。

下课，谢谢大家！跟后面的老师一起说声再见！

九、板书设计

11、端午节

传说

由来

屈原

习俗

粽子、赛龙舟、香囊„„

文化

……

十、作业设计

查找“六一”儿童节的资料，并分类保存

十一、教后反思

课堂教学永远是一门遗憾的艺术。无论教师有怎样精细的预设，课堂教学永远是不可预测的。在上完课后，我更是体会深刻，涂鸭几笔感受，以和各位同仁一起探讨。

第一，课堂生成永远是最美的。在本课中，让学生保存搜索到的文字信息，虽然是旧知，但是对学生来说也不是一件容易的事情，尤其是要让学生意识到建立文件夹来保存资料。而课堂中两位学生演示的不同保存操作，正好是一个好的生成点。我马上抓住这个点，通过设问“你们会选择哪位的操作？为什么？”，让学生通过对比体验，感受到建立文件夹的必要性。学生的一句“建立文件夹，可以使得保存的文件查找方便”，使问题解决那么的自然。而这一切都源于课堂的生成。

第二，学生永远不会让你失望。有些细节，我想大家也都关注到了。一位同学在进行复制操作上出现了一些问题，反复尝试都没有成功，但是我并没有马上中止他的操作，而是耐心地等待了一会，并不断地鼓励他。很多人觉得不应该在这里浪费时间，但是我想，我们对学生的尊重，就要体现在对他的信任上。而且我清楚地发现他的方法其实正确的。过早的中断，只会打击学生的信心。实事上，学生的确没有让人失望。

第三，竞赛形式要与内容统一。“快乐龙舟赛”能激发学生的兴趣，并促进组内的合作交流，这点不容质疑。但是学生往往会因为求快而忽视质量，可能有老师也和我有同感。所以，我在设计比赛规则中，就要求学生浏览搜索到的资料，并按选择有用信息下载。并在比赛中设置了一个专门的环节，说一说搜集到的资料，以评定学生对质的把握。

第四，文化体验要源于生活。本课中的情感目标就是要让学生感受民族节日的浓郁文化气息，而我觉得所有的体验都要源于学生的生活。让学生说说“你了解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。并在此基础上由学生自主提出进一步研究端午节的内容，将情感体验融入于技能操作中，并在交流环节使得情感进一步升化。

同样，这节课也留下了不少遗憾，值得我进一步思考。如在任务的布置的清晰度，还有对环节时间的把握上等等，都有待提高。

《端午节的由来》教学设计

教学目标：

1、重点学习课文三---六自然段

2、理解文中重点词句的意思，体会屈原忠诚爱国、忧国忧民的情怀以及人们对他的崇敬、爱戴与怀念之情。

3、用自己的话说说端午节的由来，复述课文。

教学重难点：理解重点词句，体会屈原的爱国忠心。用自己的话说端午节的由来，会复述课文。

教学准备：资料〈怎样复述课文〉

一、谈话入题

上节课我们就开始学《端午节的由来》这篇课文了。谁来告诉我你通过上节的学习获得了哪些信息？

二、把握课文脉络

师：端午节是因什么而引起的？ 板书：起因：屈原投江

屈原投江后人们主要做了什么事？板书：人们：投食物祭奠 后来呢？（每年五月初五都投放粽子） 结果怎么样？板书：结果：形成了端午节

三、深入学习课文

过渡：理清了课文的基本线索，我们现在来深刻领会课文的内容。

1、学习第三自然段

指名读第三自然段？（师注意学生的发音、语气等，并相机指导。） 师：独立思考，这一自然段讲了哪几方面的内容？ A 屈原是个怎样的人 B 他对国对民的贡献

C 遭到权贵诬陷，被楚王流放

D 流放时依然爱国爱民（《离骚》中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”尤能表达屈原对处于苦难生活里的劳动人民的同情和哀怜。） 分别读出描写这几方面的内容，并谈谈从中体会到什么。

2、学习第四自然段

（1）抽小组读后提问：屈原为什么要投江自杀？（抓住“悲愤”来理解。） 他因何而悲？（报效祖国无门，自己和祖国同胞都成了可悲的亡国奴。）因何而愤？（为昏庸的楚王和祸国殃民的奸臣权贵们。）

（2）你从中体会到什么？（屈原不愿苟且偷生，具有真正忧国忧民的情怀，用自己宝贵的生命表达忠于祖国和人民的决心，因此更加深受人们的崇敬和爱戴。）

3、学习第五-六自然段

过渡：如此忧国忧民深受人们崇敬爱戴的忠诚之士突然投江自尽，人们有什么反应？

（1）抽生读第4自然段

（2）同桌讨论：屈原自杀后，人们做了什么？

（抓住“放声大哭”、“大声呼唤”、“沿江打捞”、“投”、“祭奠”“祈祷”„„） （3）理解重点词句。看课文后面第三题，比较句子，体会哪句好，为什么？ 你从中体会到人们怎样的心情？（万分悲痛，崇敬爱戴、怀念„„） （4）小组有感情地读这一自然段，评价.

（5）师：后来，人们怎么又往江里投放粽子？默读第六自然段，回答。

（6）理解重点词句子看课文后面第三题，比较句子，体会哪句好，为什么？ 小结：从中表达了人们热爱屈原的思想感情。

4、端午节的形成

全班齐读“从此„„等习俗”

五、复述课文

用自己的话说说端午节的由来，复述课文。

1学习资料《怎样复述课文》，掌握复述技巧。

2小组练习复述本文。

3上台来复述给大家听。（可以参照课文和资料）

六、小结：通过本文的学习，你懂得一个什么道理？

（我们中华民族的每一个传统节日都有一个美丽动人的传奇故事，我们应当了解每个节日的由来，才能让这些传统节日过得有意义。）

六、家庭作业

回家把端午节的由来说给家人听。

家乡的端午节

——口语交际与习作（如何选材）指导教学设计

庄浪县实验小学 孔国平

设计背景：

1、教材方面：五年级第八组所选课文是异国风情，口语交际是“聊一聊最近大家关注的大事小事”，习作要求是“写之前先写清楚自己要写什么„„内容要具体，感情要真实”（也就是如何选材）。是当前自己和农村语文课堂教学的薄弱环节，需要尝试和推广。

2、学生方面：无话可说，主要是不会选材。

3、教学现状：口语交际和写作是当前自己和我县很多小学语文老师在平时教学中因无从下手而被忽视的部分。

4、培训方面：我参加国培最大的收获就是想极力推广荣维东教授的交际语境写作教学。

5、实时性方面：端午节刚过，学生因亲历而记忆犹新，有话可说。 课时目标：

1．训练学生的发散思维，初步学会用思维导图进行作文选材。

2．激发有话想说的写作激情。

活动：

1、写自己的小组名片。

2、展示自己的端午节礼物。 教学过程：

课前热身：给每生发一张彩色卡片，以组为单位，写上自己的姓名、小组序号和组内编号（四人小组，1-4编号）。

一、照镜子游戏。

做和老师相反的动作。老师举左手，举右手，右手摸左耳，左手摸右耳等。

设计意图：训练学生的注意力，教师捕捉手腕上绑花线的学生，让其展示，导入新课，板书课题。

二、说说家乡的端午节

1、刚刚过去的端午节大家是怎么过的？让学生七嘴八舌说。

2、然后教给用思维导图可以让凌乱的思维形象具体化。指名让学生说家乡端午节的活动，教师在黑板上画思维导图，学生在纸上和老师一起画思维导图。

（1）、饮食方面：吃甜醅，花馍馍，凉粉等。

（2）、佩饰方面：绑花线，带荷包等。

（3）、悬挂：插柳梢，挂艾叶等。

（4）、（回娘家）走舅舅家 （5）旅游：云崖寺，陈家洞，朝那湫

3、扩展：师出示有关端午节的歌谣，引导学生说出有关传说（屈原）。 ［设计意图］

通过口语交际训练，让学生有话可说。

三、归纳作文选材的方法

1、发散思维画大树。

2、缩小范围选亲历。

3、以小见大写真情。举例插柳梢，由乡下自己割柳梢联想县城居民哪里来的柳梢，引导学生分别扮演县城居民、景区管理员和乡下种植柳树的人的身份大胆想象。适时出示水上公园湖畔垂柳，景区主动为居民送柳梢，乡下人进城卖柳梢的图片，引导学生树立环保意识，服务意识和商业意识。

［设计意图］

引导学生借助思维导图，结合亲身经历，进行发散思维训练，选取一点大胆联想想象，学会“发散思维-缩小范围-以小见大”的选材方法，让学生有话想说。

四、我想写一写

创设情境：我有一个生长在外地的外甥，也上五年级，他很想知道家乡的孩子们是怎样过端午的，请同学们帮我给他介绍一下吧。

出示写作提示和要求：相信此刻关于“家乡的端午节”你有很多话想说，请赶紧拿起笔把它写下来吧！题目自拟，不少于400字。

［设计意图］

创设交际语境，给学生一个读者，让他们有话想说。

《端午节的由来》教学设计

设计思路：

本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

教学目标：

1.认读本课的生字词，正确、流利地朗读课文。

2.理解课文的内容，了解端午节的缘由，通过屈原的言行感受屈原的爱国情怀，学习屈原的爱国精神。 教学重难点：

教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。

课前准备：

1．课件。

2．课文中屈原插图。

课时安排：

2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？

2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1.教师提出学习要求。

（1）自读课文，画出生字和新词。

（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 2.学生根据学习要求自读。

三、集体反馈，掌握生字 1.出示生字词语，指名读。

佩戴措施传颂尸体习俗疏远 诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着

2.教师根据学生认读的情况，进行强调。 字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。

字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。

3.齐读词语。

4.理解词语的意思。

爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。

诬陷：诬告陷害。

谗言：陷害人的坏话。

5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？

（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。）

四、再读课文，理清脉络

1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。 2.组内交流。

3.代表反馈。

第一段（第

1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗。 第二段（第3—6自然段）：具体介绍端午节的由来。

第三段（第7自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。

4.初步有感情地朗读课文。

四、课堂小结 课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。

五、板书设计

30 端午节的由来 吃粽子 赛龙舟 （纪念屈原）

第二课时

一、复习导入，揭题

1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？ 2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？

3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。

二、深入学习，理解感悟：

1.课文哪几个自然段告诉我们端午节的由来？

2.轻声读3—6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人？用书中的语句概括。 3.同学们在课文中划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把自己的感受写在书的边上。

三、自学课文，展示交流。

（一）学习第三自然段。

1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？

指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。

指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干„„）

2．就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。

指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。） 3．权贵们是怎样对待屈原的？ 指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）

4．.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。

无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。

5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。

学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。

（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）

（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。） 指名读；
齐读。

（二）学习第四自然段。

1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？ 默读本段，找出原因。

指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）

什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。） 2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？ 指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门） 3.指导感情朗读本段。

4.从屈原身上你学到了什么？ 指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------）

（三）学习第

五、六自然段。

1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？ 2.小组交流后派代表答。

3.比较句子。（展示课件第四屏） 指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。） 4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。

展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。

文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。

比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。

四、拓展延伸

每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？ 指名答。

五、课堂小结

作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！

七、板书设计

30 端午节的由来

屈原

忠诚 爱国

不畏权贵

关爱百姓

百姓

十分爱戴

万分悲痛

深深怀念

民族精神，代代相传！

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