教资初中数学笔试教案模板

教资面试初中数学教案

【篇1：教师招聘面试教案(初中数学)】

教师招聘面试教案——初中数学 11.2.1三角形全等的判定（）

一、教学内容

本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明．

二、教学目标

（一）知识与技能

了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．

（二）过程与方法

经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．

（三）情感、态度与价值观

培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．

三、重、难点与关键

（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．

（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．

（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．

四、教具准备

一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规． 五、教学方法

采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．

六、教学过程

（一）设疑求解，操作感知

【教师活动】（出示教具）

问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．

【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，?剪下模板就可去割玻璃了．

【理论认知】 如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．

这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．

信不信？

【作图验证】（用直尺和圆规）

先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）

【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）

画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：
1．画线段取b′c′=bc；

2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′；

3．连接线段a′b′、a′c′．

【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”

【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．

（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．

（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．

【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．

（二）范例点击，应用所学

【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）

【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．

证明：∵d是bc的中点，

∴bd=cd

在△abd和△acd中 ∴△abd≌△acd（）．

【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；
从例1可以看出，?证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．

（三）实践应用，合作学习

【问题思考】

已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？

【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．

【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”

【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．

（四）随堂练习，巩固深化

课本p8练习．

【探研时空】

如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）

（五）课堂总结，发展潜能 1．全等三角形性质是什么？

2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？

3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？?（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）

（六）布置作业，专题突破

1．课本p15习题11．2第1，2题． 2．选用课时作业设计．

（七）板书设计

把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．

（八）疑难解析 证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．

【篇2：面试教案(初中数学)】

面试教案——三角形全等的判定（）

尊敬的各位评委：

大家好！今天，我讲课的课题是：《三角形全等的判定（）》，下面我将从教材内容、教学目标、重、难点与关键、教学方法、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理解和设计。

一、教学内容

本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明。

二、教学目标

1.知识与技能：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等；

2.过程与方法：经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题；

3.情感、态度与价值观：培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识；

三、重、难点与关键

1.重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法；
2.难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法；

3.关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．

四、教具准备

一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．

五、教学方法

采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．

六、教学过程

（一）设疑求解，操作感知：

【教师活动】（出示教具）

问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，?你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．

【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1?的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了． 【理论认知】

如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．?反之，?如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．

这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：?只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？

【作图验证】（用直尺和圆规）

先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）

【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）

画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：
1．画线段取b′c′=bc；

2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′；

3．连接线段a′b′、a′c′．

【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”

【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．

（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．

（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．

【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．

（二）范例点击，应用所学

【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）

【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．

证明：∵d是bc的中点，

∴bd=cd

在△abd和△acd中 ∴△abd≌△acd（）．

【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；
从例1可以看出，?证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．

（三）实践应用，合作学习

【问题思考】

该有什么条件？怎样才能得到这个条件？

【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．

【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”

【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．

（四）随堂练习，巩固深化

课本p8练习．

【探研时空】

如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？?你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）

（五）课堂总结，发展潜能 1．全等三角形性质是什么？

2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，?利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？

3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？?（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）

（六）布置作业，专题突破

1．课本p15习题11．2第1，2题． 2．选用课时作业设计．

（七）板书设计

把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．

（八）疑难解析

证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．

【篇3：初中数学教师资格面试—《勾股定理》教案】

初中数学教师资格面试—《勾股定理》教案

课题：勾股定理

课型：新授课

课时安排：1课时

教学目的：

一、知识与技能目标

理解和掌握勾股定理的内容，能够灵活运用勾股定理进行计算，并解决一些简单的实际问题。

二、过程与方法目标

通过观察分析，大胆猜想，并探索勾股定理，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。

三、情感、态度与价值观目标

了解中国古代的数学成就，激发学生爱国热情;学生通过自己的努力探索出结论获得成就感，培养探索热情和钻研精神;同时体验数学的美感，从而了解数学，喜欢几何。

教学重点：引导学生经历探索及验证勾股定理的过程，并能运用勾股定理解决一些简单的实际问题

教学难点：用面积法方法证明勾股定理

课前准备：多媒体ppt，相关图片

教学过程：
(一)情境导入

1、多媒体课件放映图片欣赏：勾股定理数形图，1955年希腊发行的一枚纪念邮票，美丽的勾股树，2002年国际数学大会会标等。通过图形欣赏，感受数学之美，感受勾股定理的文化价值。

2、多媒体课件演示flash小动画片：某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队员能否进入三楼灭火?

已知一直角三角形的两边，如何求第三边?

学习了今天的这节课后，同学们就会有办法解决了 (二)学习新课

问题一是等腰直角三角形的情形(通过多媒体给出图形)，判断外围三个正方形面积有何关系?相传2500年前,毕达哥拉斯(古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家)有一次在朋友家做客时，发现朋友家里用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系。你能观察图中的地面，看看能发现什么? 对于等腰直角三角形有这样的性质：两直边的平方和等于斜边的平方

那么对于一般的直角三角形是否也有这样的性质呢?

请大家画一个任意的直角三角形，量一量，算一算。

问题二是一般直角的情形，判断这时外围三个正方形的面积是否也存在这种关系 ?

通过前面对两个问题的验证，可以得到勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c，那么a2+b2=c2。

通过这个观察和验算这个直角三角形外围的三个正方形面积之间的关系，同学们发现了什么规律吗? (三)巩固练习

1、如果一个直角三角形的两条边长分别是6厘米和8厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米?

2、解决课程开始时提出的情境问题。 (四)小结

1、背景知识介绍

①《周髀算径》中，西周的商高在公元一千多年前发现了“勾三股四弦五”这一规律; ②康熙数学专著《勾股图解》有五种求解直角三角形的方法，积求勾股法是他的独创。

2、通过这节课的学习，你会写方程了吗?你有什么收获和体会? (五)作业

练习18.1中的1、2、3题。

板书设计：

勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c，那么a2+b2=c2。

初中数学教案

精选初中数学教资面试经典教案两篇

第一篇《反比例函数》

1．题目：一次函数

2．内容：

3．基本要求：

（1）试讲时间约10分钟；

（2）学生理解反比例函数图像及特点

（3）通过自主探索，能理解函数思想。

4．考核目标：思维品质，问题设计，教学实施。

教学设计

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目标

1、知识与技能目标：通过对反函数的学习，在具体情境中感受反函数的解决实际问题，与生活息息相关，加深对函数概念的理解。

2、过程与方法目标：通过带领学生解决实际问题，体验反函数的学习过程，并且能够运用反函数解决实际问题。

3、情感、态度与价值观目标：在整个教学过程中照顾到全体学生，创造平等的教学氛围和环境。

教学重点：

理解反函数的概念，体验学习反函数概念的过程。

教学难点：

理解反函数的概念，会运用反函数去解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

活动内容：教师提出问题，引导学生复习函数及一元一次函数的相关知识。

问题1：上次课我们学习了函数，那么有谁知道一次函数和正比例函数表达式么？

师：同学们能用语言和字母分别表示一次函数和正比例函数：

生：一次函数的表达式为y=kx+b.其中k,b为常数且k≠0,正比例函数的表达式为y=kx,其中k为不为零的常数.但是在现实生活中,并不是只有这两种类型的表达式. 师：如从A地到B地的路程为1200km,某人开车要从A地到B地,汽车的速度v(km/h)和时间t(h)之间的关系式为vt=1200,如果速度是恒定的，我们关心的是花费的时间，那么时间是如何去求的呢？

生：
1200tv.师：那么这里的t和v之间的关系式肯定不是正比例函数和一次函数的关系式,那么它们之间的关系式究竟是什么关系式呢? 二、新授

活动内容：

师：同学们可以根据以下三个具体的问题列出表达式吗？

(1) 京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运 1 / 4

初中数学教案

行时间t（单位：h）的变化而变化；

(2) 某住宅小区要种植一个面积为1000的矩形草坪，草坪的长y（单位：m）随宽度x（单位：m）的变化而变化；

2m (3) 已知北京市的总面积为平方千米，人均占有的土地面积S（单位：平方千米/人）随全市总人口n（单位：人）的变化而变化。

师：同学们你们还记得函数的定义吗？一起回顾下。

生：对于两个变量x,y.若给定其中一个变量x的值,y都有唯一确定的值与它对应,则称y是x的函数。

师：同学们一起观察下，上面大家列出来的三个表达式是不是也满足函数的定义。同学们有没有预习课本，那么这里是什么函数呢？

生：反比例函数。

师：那么大家能不能给出反比例函数准确的定义呢？

生：形如为常数，的函数称之为反比例函数，其中x是自变量，y是函数

师：同学们能不能采用描点法绘制出反比例函数与的图象。

生：列表表示几组x与y的对应值

采用描点法绘制与的图形如图所示

师：观察函数解析式和图象，同学们有没有发现他们之间有没有什么特点和联系呢？

生：对于反比例函数，其中时，函数图象在一三象限，并且是单调递减的，无线的接近坐标轴；
当时，函数图象在二四象限，并且是单调递增的，无线的接近坐标轴。

三、巩固

活动内容：运用几个恰当的例题进行训练，让学生进一步理解反比例函数，同时熟悉反比例函数的图象。讲解时，先让学生尝试独立完成，然后根据学生遇到的问题和出错点，有针对性地进行讲解和板书演示。

例题:(1)一个游泳池的容积为2000，注满游泳池所用的时间t（单位：h）随注水速度v（单位：）的变化而变化；

3m/3mh （2）某长方体的体积为1000，长方体的高h（单位：cm）随底面积s（单位：cm2）的变化而变化；

3cm 以上三个题目先让学生自己独立尝试去完成，并且鼓励学生几个学生将自己的演算过程在黑板上展示，同时绘制相应的图象，让其他的学生进行评价，并且找出错误，最后老师带学生一起进行订正及示范。在学生充分思考和参与讨论以后，一起去订正，体现学生学习的主体地位。

四、小结

带领学生一起去回顾今天所学的主要内容。

1、知识方面：

反比例函数的解析式、图象以及特点。

2、其他方面

采用了类比的思想，逐层深入地去探讨和学习的思想。

五、作业

1、书面作业：P46-47页

2、查找反比例函数在我们实际生活中的应用。

【评析】课本作业和开放性作业相结合，让学生掌握课本知识的同时，拓展学生的思维。

板书设计：

1、正比例函数和一次函数。

2、反比例函数的解析式同时绘制反比例函数的图象。

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初中数学教案

3、列出反比例函数的特点以及图象之间的关系。

第二篇《勾股定理》

1.题目：勾股定理

2.内容

3．基本要求：

（1）试讲时间约10分钟；

（2）学生掌握勾股定理且知道勾股定理的背景知识；

（3）通过自主探索，能理解从特殊到一般的数学思想。

4．考核目标：思维品质，问题设计，教学实施。

教学设计

课时：

1课时

课型：

新授课

教学目标：

1、知识与技能目标：理解和掌握勾股定理的内容，能够灵活运用勾股定理进行计算，并解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法目标：通过观察分析，大胆猜想，并探索勾股定理，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。

3、情感、态度与价值观目标：了解中国古代的数学成就，激发学生爱国热情；
学生通过自己的努力探索出结论获得成就感，培养探索热情和钻研精神；
同时体验数学的美感，从而了解数学，喜欢几何。

教学重点：

引导学生经历探索及验证勾股定理的过程，并能运用勾股定理解决一些简单的实际问题

教学难点：

用面积法方法证明勾股定理

课前准备：

多媒体ppt，相关图片

教学过程：

（一）情境导入

1、多媒体课件放映图片欣赏：勾股定理数形图，1955年希腊发行的一枚纪念邮票，美丽的勾股树，2002年国际数学大会会标等。通过图形欣赏，感受数学之美，感受勾股定理的文化价值。

2、多媒体课件演示FLASH小动画片：某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队员能否进入三楼灭火？

已知一直角三角形的两边，如何求第三边？

学习了今天的这节课后，同学们就会有办法解决了

（二）学习新课

问题一是等腰直角三角形的情形（通过多媒体给出图形），判断外围三个正方形面积有何关系？相传2500年前,毕达哥拉斯(古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家）有一次在朋友家做客时，发现朋友家里用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系。你能观察图中的地面，看看能发现什么？

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初中数学教案

对于等腰直角三角形有这样的性质：两直边的平方和等于斜边的平方

那么对于一般的直角三角形是否也有这样的性质呢？

请大家画一个任意的直角三角形，量一量，算一算。

问题二是一般直角三角形的情形，判断这时外围三个正方形的面积是否也存在这种关系？

通过这个观察和验算这个直角三角形外围的三个正方形面积之间的关系，同学们发现了什么规律吗？

通过前面对两个问题的验证，可以得到勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c，那么a2+b2=c2。

（三）巩固练习

1、如果一个直角三角形的两条边长分别是6厘米和8厘米，那么这个三角形的周长是多少厘米？

2、解决课程开始时提出的情境问题。

（四）小结

1、背景知识介绍

①《周髀算径》中，西周的商高在公元一千多年前发现了“勾三股四弦五”这一规律；

②康熙数学专著《勾股图解》有五种求解直角三角形的方法，积求勾股法是他的独创。

2、通过这节课的学习，你会写方程了吗？你有什么收获和体会？

（五）作业

练习18.1中的1、2、3题。

板书设计：

勾股定理

勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边为c，那么a2+b2=c2。

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教资面试初中英语教案

【篇1：2015教师资格面试指导初中英语听说课】

教师资格面试指导——初中英语听说课

随着教师资格证考试的全国统考化，考试难度也随之增加，尤其是教师资格证考试中的面试环节(以下简称教资面试)。这无形中也给考生带来了诸多压力，想要考取初中英语教师资格证，就必须要过试讲这一关。在教资面试的初中英语试讲中，考生可能会抽到多种类型的试讲题目。如果考生抽到的题目中有以下类似要求，则可以将其设计为一堂听说课：

1.重点练习学生听说的能力; 2.要求学生展示对话;

3.设计听后的口语活动。

今天我们先来谈一谈如何设计初中英语的听说课。

听说是学习英语所需要培养的技能，因此在技能教学中，我们最常用的方式就是pwp模式(pre-listening，while-listening，post-listening)。那么在这个pwp模式的每个环节中，我们具体要根据什么来设计课堂环节呢?根据义务教育阶段的英语课程标准，我们总结出，在听前阶段我们主要是以熟悉相关词语和句型、提出需要解决的问题为目的、和明确具体任务为目的来设计教学活动;在听中阶段，则以听信息，排顺序、列项目、补全文字等完成各种任务为目的;在听后阶段，也就是练习说的环节，设计的教学活动应以口头回答问题、模拟或表演情景对话、小组讨论等形式来展开。因此考生在设计课堂活动时，要紧紧围绕以上的关键信息设计听说课。可以将听说课的流程设计为以下几步：导入，听前，听中，听后，小结作业。

首先我们从课堂导入开始说起。初中英语教学最常用的导入方式有两种，一个是温故知新导入法(以复习、提问、表演上节课学过的对话等开始，向学生提供新、旧知识联系的要点)，一个是设置情景导入法(指综合利用图片、音乐、视频等设备，结合教师语言、学生活动等因素，制造出一种符合教学需要的情景的导入方法)。一般来讲，在面试中为了吸引考官的眼球，建议考生采用设置情景导入方式。设置情景导入方式又可以分为以下几种：实物导入法、游戏导入法、创疑导入法、音视频导入法、生活实例导入法、人物故事导入法、名言名句、活动表演导入法等。

案例：在设计有关价格的课程时，可以采用自由讨论的方式让学生明白主要话题。通过自由讨论可以激发学生的思维，让学生在讨论中明白将要学习的内容。首先让学生看衣服，然后问学生想不想买一件，这就自然而然的涉及到了本课的主题：询问价格。

t: look, what’s this in english?

s: it’s a jacket.

t: this is my jacket.it’s nice, isn’t it? what color is it?

s: it’s red.

t: do you want to buy one? s: yes, i do.

t: good, and today we will talk about clothes.

接着就是听前预热环节。考生可以采用预测、头脑风暴、提出问题、发现活动等方法，帮助学习者确立听力目标，目的就是让学习者更好地理解听力材料。如果有一些词汇比较难，考生也可以在此环节解决词汇问题。

案例：采用做游戏的方式。通过大屏幕展示图片，让学生一边看图片，一遍练习单词和句型，加深学生们的印象。学生们通过游戏参与学习，可以增加学习的乐趣，由于游戏设计比较简单，学生的参与度会很高，而且学习内容贴近生活，学生会很容易掌握重点词汇。

play a game: challenge our memory

the teacher shows students some groups of pictures.and ask students to have a challenge if he knows all the subjects and can remember them, they can stand up and repeat them.after this, let students talk about their favorite subjects, and match the words with the pictures in 1a.

t: look at those pictures; they are covers of our books.this is the math.this is chinese.this is history.this is geography.this is chemistry.now, i will show these pictures one by one casually, and you should speak their english.who want to have a challenge?

s: let me have a try.math, chinese, history, geography, physics, chemistry.t: ok, very good.seat down please.

接着是听中环节。这是英语听说课中，听力教学的关键阶段。通过丰富多彩的教学活动，如边听边记录、根据听力信息对相关内容排序、根据听力信息表演相关动作或绘出图片、填空等活动，达到理解信息和训练技能的目的。在此环节中，考场一般不会有多媒体等设备，所以考生可以自己模仿，自己扮演多媒体的角色，可以将设计的对话自己读出来，并给学生设置一定的任务。

案例：跟读录音，模仿语音语调，并完成相应任务。

play the recording for the first time.students should complete the

conversations in 1a.check the answers.listen again and describe what you can see in the map after this time and share your answers, and then read after it.

t: now listen to the tape and complete the conversations in 1a. t: ok, stop here.who can tell me what we should fill in the first sentence?

s1: where i can by some stamps.

t: what about the second sentence?

s2: there is a post office on center street. t: ok, very good.the next one. s3: where i can get a dictionary.

t: yes, very good.who can tell us the last one? s4: there is a bookstore on main street.

t: you all did a good job.now, please listen to the tape again and read after it.after listening, please use the key sentence structure on the blackboard to make sentences with your partner.

之后是听后环节，这个环节主要目的就是让学生练习“说”。

主要通过模拟或表演情景对话、小组讨论等口头表达，来巩固听力活动中的重点句型或知识点。

案例：通过听后的对话练习，可以让学生进一步加强对重点句型和口语表达的练习。在练习中，通过换用不同的主体进行询问，学生就能明白如何将该课的重点内容应用到实际生活中。另外，通过对话之后的分享，学生的学习成果能够得到认可和评价，更加有利于促进学生的积极性，提高对英语对话练习的兴趣。

t: practice the conversations above with your partner.then make your own conversations.you can use the following structures.then some groups will be invited to share your dialogue.let’s begin!

s1: when is your birthday?

s2: my birthday is on april 5, may.s1: when is your father’s birthday?

s2: my father’s birthday is on april 6, may.

最后就是小结作业环节。

在教师资格考试的面试中，由于考试时间的局限性，建议考生采用收束式小结的方法来进行结课。收束式小结的主线是教师针对本堂课所上的教学内容做归纳式总结，总结的主要目的是让学生们回顾本节课所授知识点，并且重新梳理知识点。因此可以让考生一起来朗读或者分角色朗读等方式来结课，达到练习听说的目的。

面试考试时，作业的设计应以实践性作业设计为主。实践型的作业设计有对话

(conversation)，表演(performance)，搜集资料(search information)，调查(survey)，讨论(discuion)，辩论(debate)。在听说课中，这些实践性的作业都可以应用得到。

案例：让学生观看天气预报，来记录本省其他地方的天气情况，并在下节课上做一个汇报。

watch the tv and record the weather condition in your province and fill the following table, then be a weather reporter again.use the new knowledge to tell the information you got to all of the students in the next english cla.

在教资面试中，考生虽然抽到的题目内容十分简略，但是考生还是可以根据自己的知识储备将简略的内容充实起来，那么这就要求考生要有大量的积累，因此想要顺利通过教资面试，也是需要考生认真准备的。所以想要拿到教师资格证，就应该未雨绸缪，否则，等到快考试的时候才临渴掘井，那么只能再一次与教师资格证擦肩而过了。

【篇2：中学英语教师资格证试讲面试模版】

本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。

《this is my sister》

—说课试讲考试复习资料

各位评委上午好!

今天我说课的内容是人教版七年级上unit 3 this is my sister.本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、对教材的分析和理解

从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。is this your eraser? 很自然过度is this your sister? 以前学的what’s this?转变who is this?但本单元生词较多。出现在第一课时的就有十五、六个同时还要认识语法现象复数。本课时任务比较艰巨。

二、教学目标

依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。

1.知识目标 帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并对复数形式有初步了解。

2.能力目标 通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。

3.情感目标 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。

三、教学重点及难点

本课重点：熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该 是重中之中。

难点：复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书;除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说this is a book.these are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯!

突破：通过真实的情景激发起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。

通过反复操练，加深印象。

再循环记忆达到最终目标。

教学手段：多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。

学法指导：为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。

四、教学设计过程 课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路，运用情景法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入呈现, 巩固操练, 拓展，5分钟检测包括小组比赛和布置作业。

第一,引入呈现。(10′)i want to be your friend.do you want to know more about me? do you to know about my family?课件展示

1.家人。认知son, father, mother, parents, wife, husband这几个单词，并马上回顾重新呈现我的家人学生说出他们和我的关系。

2.父母。认知grandfather，grandmother，grandparents，并认识复数。

3.我姐姐及其家人的照片，认知sister，aunt，daughter，cousin。 4.我哥哥的照片，认知brother，uncle，并再次认识复数。

5.回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。

第二,巩固操练(20′)

1.小组学习，拿出自己的照片相互询问认识别人的家人(8′)老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。

2.读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识david的家人。(7′)

3.表演对话，在讲台上指着屏幕认识david的家人。(5 ′)

第三,拓展(8′)小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

第四,5分钟检测：(5′)主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。

第五,最后作业布置(2 ′) introduce myself

—说课试讲考试复习资料

good afternoon, everyone.i’m zhou yan.i’m an english teacher from experimental school of suqian.now i’ll say sample a of leon six in book one.i’ll prepare to say the leon from four parts.

part one analysis of the teaching material (一) status and function

1.this is an important leon in book one.from this leon, it starts asking the to grasp contents of each sample.to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing.to start listing “word bank” and tell the to remember the new words.to start asking the to write the english sentences well.therefore this leon is in the important position of the teaching material.

2.this leon is the first one of unit 2.so if the can learn it well, it will be helpful to make the learn the rest of this unit. 3.such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english. (二)analysis of the students

the has learned english for about one month so far.they can understand some words and some simple sentences.the have taken a great interest in english now. (三)teaching aims and demands

the teaching aim\\s basis is established according to junior school english syllabus\\ provision. 1.knowledge objects

(1) to make the know how to use the affirmative sentence “this is....” and the negative sentence “this is not?.”everyday expreions for “apologies”“i\\m sorry”“that\\s all right”.

(2) to study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc.by learning the dialogue of this leon. (3) to finish some exercises. 2.ability objects

(1) to develop the ’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

(2) to train the ’ ability of working in pairs.

(3) to develop the ’ abilities of communication by learning the useful structures. 3.moral objects

(1) to enable the to be polite and love life.

(2) to enable the to look after their things well. (四)teaching key and difficult points

the teaching key and difficult points’ basis is established according to sample

a of leon six in the teaching material\\s position and function. 1.key points:

(1).to help the to communicate with each other.

(2).to enable the to study in groups and co-operate skillfully.(3).to develop the ’ interest in english. 2.difficult points:

(1) how to make dialogues and act them out. (2) how to write the right whole sentences. (五) teaching aids

multi-media computer, tape recorder, software: powerpoint or authorware, school things and so on.they will be needed in this leon.

part two the teaching methods

1.communicative teaching method 2.audio-visual teaching method 3.task-based” teaching method

as we all know: the main instructional aims of learning english in the middle school is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english language.so in this leon i’ll mainly use “communicative” teaching method, “audio-visual” teaching method and “task-based” teaching method.that is to say, i’ll let the to get a better understanding of the key structure of the dialogue.i’ll give the some tasks and arrange five kinds of activities: talking, gueing games, watching cai, acting out sample a and having a competition. teaching special features

to use these methods are helpful to develop the ’ thought. part three studying ways

1.teach the how to be succeful language learners.

2.let the pa \\observation—imitation—practice \\ to study language.

3.teach the how to master dialogues and how to communicate with others.teaching special features:

let the communicate with each other and adopt competition methods to develop the ’ keen interest in english. part four teaching procedure

i’ll finish this leon in four steps.first i’ll divide the into four groups and bring a competition into the cla.at last let’s see which group is the winner. step1 warm-up

【篇3：面试教案_初中英语1】

初中英语（八年级下册)

一、概述 本课是义务教育课程标准实验教科书人教版英语八年级下册unit 5 if you go to the party, you’ll have a great time!中的第一课时的内容。

学习新单词have a good time，新句型if you ?.you’ll..（由if引导的条件状语从句） 复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生的语言运用能力。

二、教学目标分析 (一)知识与技能：

1.学习新短语have a great time；

2.学习句型i think i’m going to go to the party with karen and ann。

if you do, you’ll have a great time.为自主学习和阅读奠定基础。

(二)过程与方法：

1.能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；

2.能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

3.能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

(三)情感态度与价值观：

1.激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；

2.在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

三、学习者特征分析

1．学生是根河市阿龙山镇中学八年级的学生；

2．学生已经学习了一般将来时态与一般现在时态；

3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；

四、教学策略选择与设计

1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；

2．自主听读策略：学生通过自主听读材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；

五、教学资源与工具设计

1.本节课是在八（3）班多媒体网络教室中完成的；
2.中学人教版英语八年级下册教材；

3.拓展资源：一首英文歌曲；

六、教学过程

step1：warm up

1．greetings（师生问候）；

2．revision（多媒体播放歌曲，创设情境，引发动机。让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围，缓和师生心里紧张的情绪，为后面的学习打下基础。） step2：presentation

1.free talk（讨论）: if you have 5 million dollars, what will you do?（ 化解教学难点，与学生共同探讨“如果你有五百万，你将做什么？”，并复习使用一般将来时态。） step3 section a (新授重点句型)

1.draw some simple before-and-after pictures on the blackboard（教师在黑板上画两幅简笔画）

2.ask students to talk about what they can see in the pictures（要求学生解释，教师强调重点句型if引导的条件状语从句） 3.new phrase （新短语）have a great time

反馈检测

1.read the instructions to the cla

2.match the statements and responses（注释原文及朗读掌握课文大意，使学生了解课文的基本内容） 巩固操练

1.read the instructions to the cla

2.play the recording（听录音，呈现过程，形成表象） 3.check the answers step 5 1c

1.give some advice（小组合作.提供示范，正确操作）

2.talk about（讨论） ：if you play computer games too much

if you study hard, you’ll?（演绎原理，引起思辨） step 6 summary and homework

1.ask students to summary（归纳总结，复习巩固）

2.if i am going to have a party, what will i do? (write a letter) 教学流程图略

七、教学评价设计（学生作业分=课堂评价得分+课外作业得分）

并列句（Compound Sentence）

主语（Subject）宾语（Object） 谓语（Predicate）表语（Predicative） 谓语动词（Predicate Verb） 补语（Complement） 状语（Adverbial） 定语（Attribue）

一般现在时（Simple Present Tense） 现在完成时（Present Perfect Tense） 过去时（Past Tense）

现在进行时（Present Continuous Tense） 将来时（Future tense） 句型（sentence patterns） 教案模板：
一、写作

Teaching Contents（教学内容）：

Writing a report according to the information collected.Teaching Objectives（教学目标）：
(1)Knowledge ~ (2)Ability~ (3)Emotional~

1 / 7

Teaching Key and Difficult Points：
Teaching Procedures（教学过程）：
·Step1 Warming up and lead-in(time) ·Step2 Pre-writing(time) ·Step3 While-writing(time) ·Step5 Summary and homework(time) 二、听说

Teaching Contents（教学内容）：
These paages are about…..Teaching Objectives（教学目标）：
(1)Knowledge ~ Students can learn some new words and expreions….(2)Ability~ Students can improve their listening and speaking skills.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

How to make students improve their listening and speaking skills.Teaching Procedures（教学过程）：

·Step1 Pre-listening(time) Ask students some questions.·Step2 While-listening(time) (1)Listen to the tape and fill in the blank.

2 / 7

(2)Listen again and finish some questions.·Step4 Post-listening(time) (1)Show the tape scripts on the PPT.(2)Group discuion:Talk about your friends.·Step5 Summary and homework(time) 三、读写

Teaching Contents（教学内容）：
A paage about ….

Teaching Objectives（教学目标）：
(2)Ability~ Students can write their own ideals about…and their ability of reading a paage will be well developed.(3)Emotional~ Students can share their …experience with others.Teaching Key and Difficult Points：

Students can write down their owm methods of…in detail.Teaching Procedures（教学过程）：
·Step1 Warming up and lead-in(time) Greeting.Talk sth about the paage.·Step2 Reading and listening(time) Read and answer some questions.Then listen to the tape to check the answers.·Step3 Pre-writing(time)

3 / 7

Ask stufents to: think—select the useful information—write down ·Step4 While-writing(time) Ask stufents to write down the outline—provide some expreions—give time students to write the paage on paper.·Step5 Post-writing(选两个样例到屏幕进行讲解) (time) ·Step6 Summary and homework(time) Summary:Ask students to retell what they’ve learnt in this cla.Homework: Ask students to write a composition about….

四、听力

Teaching Contents（教学内容）：
This leon is a dialogue about… Teaching Objectives（教学目标）：
(1)Knowledge ~ Students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the Students will improve the skills of listening.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students can use the new words and sentence patterns to ask about…Teaching Procedures（教学过程）：

·Step1 Pre-listening(time) Use PPT to teach new words and explain them.·Step2 While-listening(time)

4 / 7

Firstly:Play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the conversation.Secondly:Listen again and fill in the blank.Thirdly:Listen and ask students to repeat each sentence in turn.·Step3 Post-listening(time) Role play:The teacher ask students to do a role play in groups.They should act out the dialogue clearly and correctly.·Step4 Summary and homework(time) Finish the listening practice on text book after cla.五、阅读

Teaching Contents（教学内容）：
It’s a story(paage) that…

Teaching Objectives（教学目标）：
(1)Knowledge ~ Students can learn some important new words and expreions such as…Students can understand the paage in detail.

(2)Ability~ Students can use some important new words and expreions correctly.Students can find out the main ideal and the specific information of this

Teaching Key and Difficult Points：

Students learn to use reading strategies(策略方法) such as skimming andscanning.Teaching Procedures（教学过程）：

5 / 7

·Step1 Pre-reading(time) Show some relevant pictures and teach some new words.·Step2 While-reading(time) (1)Fast reading and find out the main ideal.(2)Scanning for specific information.(3)Careful reading and judge the following sentences true or false:…·Step3 Post-reading(time) Ask students to talk about…in groups and choose some to share with the cla.·Step4 Summary and homework(time) Share a paage you read after cla next time.六、语法

Teaching Contents（教学内容）：
The usage of…

Teaching Objectives（教学目标）：
(1)Knowledge ~ Students will master(考点)and master the sentense structure(例句中句子结构).(2)Ability~ Students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)Emotional~ Students will improve their awarene of communication through group work.Teaching Key and Difficult Points：

The usage of…and how to use the sentence structure in daily life.

6 / 7

(1)Show an example(写) and ask students to make sentenses and write on theblackboard.(2)Ask students try to transfer it.(3)According to the sentences,invite students to summarize the structure of… (4)Explain the rules to students.·Step2 Practice(time) (1)Ask students to work in pairs using the 语法点to make dialogues.(2)让同学研究相关语法变型。

·Step3 Production(time) Ask students to talk about… using the语法点.Then invite several groups toshow their dialogue and give evaluations.·Step4 Summary and homework(time)

7 / 7

有关语法的词汇：

并列句（Compound Sentence） 主语（Subject）宾语（Object） 谓语（Predicate）表语（Predicative） 谓语动词（Predicate Verb） 补语（Complement） 状语（Adverbial） 定语（Attribue）

一般现在时（Simple Present Tense） 现在完成时（Present Perfect Tense） 过去时（Past Tense）

现在进行时（Present Continuous Tense） 将来时（Future tense） 句型（sentence patterns）

教案模板：

一、写作

Teaching Contents（教学内容）：

Writing a report according to the information collected.Teaching Objectives（教学目标）：
(1) Knowledge ~ (2) Ability~ (3) Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：
Teaching Procedures（教学过程）：
·Step1 Warming up and lead-in(time) ·Step2 Pre-writing(time) ·Step3 While-writing(time) (1) Drafting起草 (2)editing校订修改

·Step4 Post-writing(选两个样例到屏幕 进行讲解) (time) ·Step5 Summary and homework(time)

二、听说

Teaching Contents（教学内容）：
These paages are about…..Teaching Objectives（教学目标）：
(1) Knowledge ~ Students can learn some new words and expreions….(2) Ability~ Students can improve their listening and speaking skills.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

How to make students improve their listening and speaking skills.Teaching Procedures（教学过程）：
·Step1 Pre-listening(time) Ask students some questions.·Step2 While-listening(time) (1) Listen to the tape and fill in the blank.(2) Listen again and finish some questions.·Step4 Post-listening(time) (1) Show the tape scripts on the PPT.(2) Group discuion:Talk about your friends.·Step5 Summary and homework(time)

三、读写

Teaching Contents（教学内容）：
A paage about ….Teaching Objectives（教学目标）：
(1)Knowledge ~ Students can understand the main ideal and master the skills to describe… (2)Ability~ Students can write their own ideals about…and their ability of reading a paage will be well developed.(3) Emotional~ Students can share their … experience with others.Teaching Key and Difficult Points：

Students can write down their owm methods of… in detail.Teaching Procedures（教学过程）：
·Step1 Warming up and lead-in(time) Greeting.Talk sth about the paage.·Step2 Reading and listening(time) Read and answer some questions.Then listen to the tape to check the answers.·Step3 Pre-writing(time) Ask stufents to: think—select the useful information—write down ·Step4 While-writing(time) Ask stufents to write down the outline—provide some expreions—give time students to write the paage on paper.·Step5 Post-writing(选两个样例到屏幕 进行讲解) (time) ·Step6 Summary and homework(time) Summary:Ask students to retell what they’ve learnt in this cla.Homework: Ask students to write a composition about….

四、听力

Teaching Contents（教学内容）：
This leon is a dialogue about… Teaching Objectives（教学目标）：
(1) Knowledge ~ Students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the sentence patterns(句型)”…”.(2) Ability~ Students will improve the skills of listening.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students can use the new words and sentence patterns to ask about… Teaching Procedures（教学过程）：
·Step1 Pre-listening(time) Use PPT to teach new words and explain them.·Step2 While-listening(time) Firstly:Play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the conversation.Secondly:Listen again and fill in the blank.Thirdly:Listen and ask students to repeat each sentence in turn.·Step3 Post-listening(time) Role play:The teacher ask students to do a role play in groups.They should act out the dialogue clearly and correctly.·Step4 Summary and homework(time) Finish the listening practice on text book after cla.

五、阅读

Teaching Contents（教学内容）：
It’s a story(paage) that…

Teaching Objectives（教学目标）：
(1) Knowledge ~ Students can learn some important new words and expreions such as… Students can understand the paage in detail.(2) Ability~ Students can use some important new words and expreions correctly.Students can find out the main ideal and the specific information of this paage quickly.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students learn to use reading strategies(策略方法) such as skimming and scanning.Teaching Procedures（教学过程）：
·Step1 Pre-reading(time) Show some relevant pictures and teach some new words.·Step2 While-reading(time) (1) Fast reading and find out the main ideal.(2) Scanning for specific information.(3) Careful reading and judge the following sentences true or false:… ·Step3 Post-reading(time) Ask students to talk about…in groups and choose some to share with the cla.·Step4 Summary and homework(time) Share a paage you read after cla next time.

六、语法

Teaching Contents（教学内容）：
The usage of…

Teaching Objectives（教学目标）：
(1) Knowledge ~ Students will master(考点)and master the sentense structure(例句中句子结构).(2) Ability~ Students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)Emotional~ Students will improve their awarene of communication through group work.Teaching Key and Difficult Points：

The usage of…and how to use the sentence structure in daily life.Teaching Procedures（教学过程）：
·Step1 Presentation(time) (1) Show an example(写) and ask students to make sentenses and write on the blackboard.(2) Ask students try to transfer it.(3) According to the sentences,invite students to summarize the structure of… (4) Explain the rules to students.·Step2 Practice(time) (1) Ask students to work in pairs using the 语法点 to make dialogues.(2) 让同学研究相关语法变型。

·Step3 Production(time) Ask students to talk about… using the语法点.Then invite several groups to show their dialogue and give evaluations.·Step4 Summary and homework(time)

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初中音乐教案

精选初中音乐教资面试教案 2 篇

第一篇《渴望春天》

1、题目：
唱歌《渴望春天》 2．内容：
3．基本要求：

（1）试讲时间约 10 分钟；

（2）教学过程中应有弹唱环节；

（3）包含课堂提问；

（4）指挥学生进行歌曲合唱。

教学设计 唱歌《渴望春天》 教学目标：

一、情感· 态度· 价值观

1．能够积极地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表 现。

2．感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望 之情的精神。

二、过程与方法

1．在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌 曲的情感。

2．结合教师讲解和自主演唱后的思考， 三、知识与技能

1．学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。

2．知道 6/8 拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。

3．了解作曲家生平及贡献。

教学重点：

在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。

教学难点：

用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；
准确演唱第三乐句的变化音。

教学过程：
一、准确学唱歌曲

1.聆听歌曲、感受音乐要素：
(1)第一次聆听

提问：歌曲表现了什么样的美好愿望？歌曲的整体情绪是怎样的？你能听出这首歌是 由几个乐句构成的吗？ (2)第二次聆听

聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。

聆听第二段歌词：
请学生随乐句作呼吸练习 （教师可让学生左手持小纸片放在嘴前， 他的气息是否均匀、准确） 。

教师在对学生的气息做出明确的指导后，提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸 （即胸腹联合呼吸） ，然后随着音乐轻声哼唱，如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个 乐句， 教师应引导学生关注歌曲旋律的流动， 贯。

2.发声练习：

用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。

这样即使中间换气了， 听起来依然感到比较连

以验证

关注作品的创作背景， 更深刻理解作品的情感内涵。

1 / 4---

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初中音乐教案

3.视唱歌曲旋律谱，分析、表现音乐特点。 4.指导学生划 6/8 拍（合拍）的指挥图示。

5.进行第二次视唱。

6.指导演唱难点乐句：
（1）第三乐句的变化音

（2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱 二、艺术地歌唱

1．教师：通常情况下，当旋律上行时应采用怎样的力度变化？下行呢？ 学生：上行时渐强、下行时渐弱。

2．请学生完整而准确地演唱歌曲旋律，要求用手划出旋律线的起伏，并尝试唱出力度的变 化。

3．唱后可集体标注力度变化。

4．请学生自主演唱歌词，并随旋律的起伏表现出渐强、渐弱的力度变化。

5．知识拓展：这种渐强、渐弱的力度变化，是由于钢琴这一乐器的不断革新，而使 这一风格在莫扎特所属的维也纳古典乐派时期得以形成和表现。

6．简介莫扎特和作品创作背景后，提问：你如何理解奠扎特在历经生活磨难、身体每况愈 下的时候却还在谱写如此美好、充满童真的歌曲？

学生可能回答：他是借以童真的歌声，表现着对生命之春的渴望。

7．学生讨论后，教师要求学生带着这些深刻的理解继续感受优秀的演唱版本。

8．请学生讨论哪些演唱方法可以使歌曲更具孩童般的天真与期盼之感？ 9．学生完整表现歌曲的情感意境。

三、小结

以填空或提问的形式复习本节课的重点知识， 确背唱《渴望春天》第一段歌词。

第二篇《凤阳花鼓》

1、题目：
唱歌《凤阳花鼓》 2．内容：
3．基本要求：

（1）试讲时间约 10 分钟；

（2）讲解歌曲旋律的发展手法；

（3）弹唱歌曲旋律；

（4）教学过程中包含课堂提问。

教学设计 唱歌《凤阳花鼓》 教学目标：

一、情感· 态度· 价值观

1．在演唱体验中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。

2．在与教师共同的学习中，积极思辨、开启心智，初识民歌在其形成的过程中一直有着外 向的吸纳和融合与动态流变的特性。

二、过程与方法

1 在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中， 体验各地区民歌不同的音乐风格。

分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素， 感受、

要求在课后用正确的八六拍合拍图式划拍并准

2．在民歌《凤阳花鼓》的学习中，用聆听作品、找出骨干音等方法，辨别民族五声调式。

在歌曲乐段分析中，探究民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构。

2 / 4---

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初中音乐教案

三、知识与技能

能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格。

教学重点：

指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》 教学难点：

能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并加以表达。

教学过程：
一、导入

学生听歌曲《凤阳花鼓》进入教室。

教师：大家猜一猜这是何种乐器？（出示双条鼓的图片） 学生：鼓类打击乐器。

教师：这是双条鼓。通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓也由此 得名。

双条鼓起源于在凤阳，又称凤阳花鼓， 二、新授

1．初听歌曲《凤阳花鼓》 。

教师：聆听《凤阳花鼓》 ，此曲带给你怎样的体会和感 ？受学生：歌词中有“得儿飘” “另当”等词语出现，旋律动听，但欢快中有一些凄凉。

2．模唱曲谱。

重点解决音准和切分节奏的演唱问 。题3．填词演唱。

强调歌唱的基本要素：呼吸、发声、共鸣、语言。

4．分析歌曲。

教师：此曲由哪几个音构成了曲调？调式的主音是什么？ 学生：
1、2、3、5、6，以 1 为主音。

教师：此曲为五声调式，以宫为主音。

教师：找出旋律发展的特点（在教师的提示下） 学生：前乐句的尾音和后乐句的开始音是一样的。

教师：
歌曲前半段运用鱼咬尾的发展手法。

学期我们学过的山东民歌《沂蒙山小调》 分裂。

教师（播放江西民歌 《打花鼓》 片段）：这首江西民歌 《打花鼓》 和我们学习的安徽民歌 《凤 阳花鼓》有区别吗？

学生：有相同的地方，但是又不一样⋯ ⋯ 教师：民歌在传播的过程中由于方言、

旋律、演唱习惯等出现了变化， 呈现出流变性的特点。

教师：
同学们知道为什么这首 《凤阳花鼓》 会流传到江西？是因为历史上淮河流域水 闹常经灾，百姓四处逃荒乞讨，身背花鼓手持小锣，走到哪里唱到哪里，后流传到江西被称为《打 花鼓》。

教师：能说出此曲歌词与以往我们学过歌曲的歌词有何不同吗7 学生：“得儿飘” “另当”等词语，很有特点。

教师：
本课只是学习了歌曲的一段歌词。

来、为讨好彩头的话语。

教师：同学们认为衬词有特点，那我们分析一下衬词在歌曲中的作用：衬词（ 鼓敲打的声音）为模仿花鼓、小锣的象声词，衬词的加入，虽然没有实词含文的际义，但是

“另当”是锣

歌词生活化、口语化，多是在乞讨的过程中顺口拈 这种旋律发展的手法在民歌中较为常见，

例如上

。补充句和衬段采用前半段末句的材料进行变化、

。

在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今

） 天我们就来一起学唱吧。

（板书 — — 安徽民歌《凤阳花鼓》

。

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初中音乐教案

却极好地渲染了欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。

三、巩固

1．分组讨论，加入打击乐器鼓和锣，还原情境，体会民间艺人的辛酸苦乐。

2．再次用自然的声音，真情演唱歌曲《凤阳花鼓》 四、作业

。

欣赏钢琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改编而成？你从作品中感受到了什么？

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第一篇 《五柳先生传》

初中语文教案

精选初中语文教资面试教案 2 篇

先生不知何许人也， 亦不详其姓字， 宅边有五柳树， 因以为号焉。

闲静少言， 不慕荣利。好读书，不求甚解；
每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置

酒而招之；
造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱， 不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗， 以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 试讲要求：

1、把握人物性格志趣。 2、把握文章主要内容。

3、试讲时间 10 分钟。

教学设计：
一、教学目标：

1、借助工具书和课文注释，感知文意

2、反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3、了解五柳先生的生活态度，培养树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点：

分析人物形象，学习文章简明的语言风格。

三、教学过程：

（一）温故知新，导入新课

说起陶渊明， 同学们一定会感到亲切和熟他曾经带着我们领略过土地平悉。

旷、屋舍俨然的 桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景；
我们曾跟随他一起“种豆南山” “采菊 东篱”。在陶渊明的诗文中，我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象。那么， 在陶渊明眼中，他自己到底是怎样一个人呢？今天，我们一起来研读《五柳先生传》 ，再次

走近陶渊明，加深对先生的印象。

（二）初读课文，整体感知

1、学生分享交流——了解“传”及作者

传，一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。自传，是传记的一种，主要是记述自己的生平事迹。

2、解决生字词

嗜 shì辄 zhé 吝 lìn 褐 hè 3、了解文章

五柳先生是一个怎样的人？

明确：五柳先生是一个不慕名利、率真自然、安贫乐道的人。

（三）细读课文，了解人物 1、了解人物形象

文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？怎样描述的？ （1）名字由来 （2）爱好 A.好读书 B.性嗜酒 C.著文章 （3）生活状况

箪 dān 汲 jí

俦 chóu 觞 shāng

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初中语文教案

A.衣：短褐穿结 B.食：箪瓢屡空

C.住：环堵萧然，不蔽风日

2、评析人物形象

文中的五柳先生是什么样的性格和志趣？怎么看出来的？ （1）闲静少言，不慕荣利。

明确：点睛句——最突出的地方。

（2）好读书，不求甚解。

明确：展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生，率性自然。

（3）造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。明确：展示了一个率真放达的五柳先生。

（4）忘怀得失，以此自终。

明确：描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。

3、加深对人物的认识

以上是我们对五柳先生的评价，作者又是如何评价他的？与哪句话相照应？ 明确：赞曰：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。

（四）品读课文，了解特点 1、再次有感情的朗读课文。

2、了解文章的艺术特色。

明确：本传记不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡但寓意深刻。

（五）拓展延伸

你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗？说说理由。

（六）课堂小结，布置作业 1、积累有哲理的句子。

2、模仿本文写法，用简洁语言介绍自己的个性特点。 （七）板书设计 五柳先生传

闲静少言，不慕名利

好读书 性嗜酒 好文章

第二篇 《岳阳楼记》

庆历四年春， 滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和， 百废具兴。

乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万 千。此则岳阳楼之大观也， 前人之述备矣。

然则北通巫峡， 南极潇湘， 迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜，山岳潜形；
商旅不行，樯倾楫 摧；
薄暮冥冥， 虎啸猿啼。

登斯楼也， 则有去国怀乡， 忧谗畏讥， 满目萧然， 感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；
岸芷汀兰，郁郁青

青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其

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初中语文教案

民；
处江湖之远则忧其君。

而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。

试讲要求：
1、积累文言字词。

2、把握文章主要内容，体会作者情感。 3、试讲时间 10 分钟。

教学设计：
一、教学目标：

1.积累文言字词，理解长难句

2.整体感知文章写作思路，体会作者的情感 3.学习作者的理想和抱负 二、教学重难点：

学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。

三、教学过程

（一）利用多媒体，情境导入

借助多媒体的帮助，让学生欣赏到我国的四大名楼：岳阳楼 (湖南 )、黄鹤楼 (湖北 )、鹳鹊楼（山西）、滕王阁 (江西 )，最后定格在岳阳楼上。学生通过观看多媒体会感受到洞庭湖水和 岳阳楼的交相辉映之美。

学生仿佛身临其境， 产生心旷神怡的情境， 对文章的学习充满了期待和渴望。

（二）初读课文，整体感知 1 课前预习，课上交流背景资料 学生展示自己在课前收集的资料，

主要是作者范仲淹的简介、岳阳楼的介绍、作者的写作

是进亦忧， 退亦忧。然则何时时代背景介绍， 同时还有范仲淹其人及励志故事， 让学生对课文， 以及作者和写作背景有一 个简单的了解， 帮助学生更好地掌握作者的情感和理想抱负。

通过课前展示， 教师把学生和 作者之间拉近了距离，促进了学生对于整篇文章的理解。

2 整体感知，形成初步认识

阅读文章，准确理解生词，理解文章结构，掌握阅读技巧。

3 解决词句 （1）注音

滕（ ténɡ）谪（zhé） 日星隐耀（ yào ） 淫雨（ yín）霏霏浩浩汤汤（ shānɡ） 薄雾冥冥（ bó mínɡ） 偕（ xié）皓月樯倾楫摧（ qiánɡ j í） 岸芷汀兰（ zhǐ） （2）通假字

属予作文以记之（通“嘱” ，嘱托） （3）难句翻译示例①政通人和，百废具兴：②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯：

4.文章结构

第一部分（ 1 段）：简介重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分（ 2－ 4 段）：为全文主体，第二段写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”一 问，第三、四段两个排比段分写“览物之情” ，一悲一喜，一明一暗，形成鲜明对比。

第三部分（ 5 段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，这是全文的核心。

（三）研读课文，深入理解

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初中语文教案

1 叙事分析，感受背景

（1）作者在写《岳阳楼记》的时候时候不是直接写的而是通过一定的背景，在这里是通过叙事的方式来进行写作的。文章写了滕子京的政绩，用到了“政通人和，百废具兴”说明了

什么？

（2）滕子京虽遭贬谪但为官一任，造福一方，作者为什么要写到这件事？ 2 写景赏析，体会美景（1）美景欣赏：

文章中有很多描写景物的语句，请找出来，加以分类：写天气的：
写动物的：写植物的：
（2）重点品读

第 2 段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连” ，把“吞”改为 “接”好不好？ 为什么？

（3）作者进行景物描写的特点是什么？

作者是如何抓住词语来表现特点的？

景物＋富有

表现力的动词＋形容词＋修辞＝景物特点。

3 自主探究，感受精神（1）自主探究任务：①“古仁人”的忧乐观是怎样的？②“微斯人”的“斯人”指什么人？③怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？（2）小组讨论：

①作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作目的是什么？ ②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育的意义吗？ （3）总结

作者的政治思想是什么？

明确：
范仲淹写这篇文章用来勉励滕子京不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧， 后天下之 乐而乐，同时表现了他旷达的胸襟。

（四）品读课文，总结艺术特点 1 再次有感情朗读这篇课文

2 总结本文艺术特点：

结构严谨，剪裁得当；
出色的景物描写；
寓情于景，情景交融；
散文辞赋化。

（五）小结本课，总结主旨

本文题为《岳阳楼记》 ，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应 有的政治抱负：
并以此规箴友人。

文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景， 说到岳阳楼的 “大观”，再写 “迁客骚人” 登楼时一悲一喜的情怀， 最后将这种情怀跟 “古仁人之心” 作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。

（六）课后作业，延伸学习 1 背诵课文四、五段。

2 积累文中四字词语， 如：政通人和 百废具兴 浩浩汤汤 万千 淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 薄暮冥冥 3 思考：你熟悉历史上哪些迁客骚人？下节课交流。板书设计：

横无际涯 朝晖夕阴

气象

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初中美术教案

初中美术教资面试经典教案2篇

第一篇《黑白装饰画的美感》

1.题目：九年级《黑白装饰画的美感》教学

2.内容：

黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。具有明快、简洁、生动的特点。可以用黑白反衬的方法；
黑白互换的方法；
或利用点线面的大小、聚散及疏密变化的方法，还可以在作品形象上添加丰富的纹样。创作装饰画要安排好画面整体的黑白关系，构成富有节奏的画面。也可以借鉴民间艺术常见的装饰手段——夸张、变化、添加纹饰，并巧妙地运用各种表现手法，体现出自己独特的创意。

3.基本要求：

（1）试讲约10分钟。

（2）书写相应的教案。

（3）授课思路要具有条例性、并适时的与学生进行互动。

（4）按课题需要进行板书包括基本的知识点，板绘要清晰，并与讲解相结合。

教案设计

课题：《黑白装饰画的美感》

教学目标：

1．知识与技能：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。

2．过程与方法目标：通过学习整体观察的方法，翻作的欣赏和动手实践创作，提高学生的提高学生绘画表现力。

3．情感态度与价值观目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

教学重点：

认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。

教学难点：

如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

教学过程：

一、导入新课：

1.教室两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。（黑白和色彩的对比）

2.提出问题：今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里? 3.（把色彩部分的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。）出示黑白装饰画和明暗调子表现的作品：分析明暗调子的表现方法。了解黑白画表现方法。

设问：请同学们说出两幅画的区别？

小结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这 就是黑白画。（明暗调子素描和黑白装饰画的对比）

二、讲授新课

（一）欣赏黑白画课件

1．展示图片：陶罐、中国画、插图、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画。

2.结合环境有黑白图样的（如日食的场景）现象，联系起黑白画的装饰趣味。

（二）结合作品分析

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初中美术教案

1、黑、白的形成：

画面中的黑、白指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。黑、白的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。

黑：深沉、有力、稳健、强烈

视觉感受 白：醒目、明亮

灰：使画面明快、活泼、富于节奏感

2、黑、白构成的美感

黑、白经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

3、黑、白的布局

在黑白的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。

（三）黑白画的归纳方法。

1、观察构思画面，不需要同所画的一模一样，根据感受将对象夸大、缩小或取其中一部分特写。

2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。

3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。

4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。避免喧宾夺主。

四、作业要求：学习课本中的习作，任选一幅加工改动或创作，也可以参照图片或生活中的事物。

1、注意培养学生对黑白构成的认识和理解。

2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白的调子。

五、作业评价：

1.自评的方式说一说表现的内容是什么？用到了那些表现方法？

2.提问：想象还有那些创作黑白装饰画的方法？

3.学生共同评选出最具创意奖。

六、课堂总结：

通过学习黑白画的概括归纳方法，能够通过创作表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到陶冶，希望今后多观察，创作出更多有特色作品，装点美化我们的生活。

板书设计：

黑白灰构成的美感

基本构成要素：点、线、面、

色调：黑、白、灰

布局：均衡与和谐

黑白画装饰画的表现形式：
夸大、缩小、部分特写

第二篇《纸立体浮雕》

1.题目：七年级《纸立体浮雕》教学

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初中美术教案

2.内容：纸经过折叠、卷曲，形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定的光线照射下，产生立体效果。纸浮雕对形象的外形设计要注意装饰性，形象要概括。在对形象的各个局部进行设计时，既要注意立体效果，又要考虑制作简便。

3.基本要求：

（1）试讲约10分钟。

（2）书写相应的教案。

（3）授课思路要具有条例性、并适时的与学生进行互动。

（4）按课题需要进行板书包括基本的知识点，板绘要清晰，并与讲解相结合。

教案设计

课题：《纸立体浮雕》

教学目标

1.知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。

2.方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程，锻炼立体造型的能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注生活，热爱生活，引导他们在生活中发现美、鉴赏美、创造美。感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点，感受艺术的伟大魅力，增强学生的信心。

教学重点：

了解纸造型的基础知识，掌握纸浮雕的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去 教学难点：

纸浮雕的设计。在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想像力，了解纸浮雕的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。

教学过程:

一、导入课题：

展示奇妙的纸浮雕艺术品，设计如下导入语：“纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。”

二、欣赏作品

1.讲解：纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。

2.出示纸浮雕的若干张作品进行欣赏

（幻灯显示）思考：以上欣赏的纸浮雕作品有什么特点？制作纸浮雕利用了纸的什么特点？是如何制作的？

具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点。利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），这些作品可粗犷、可细腻、可清新雅致、也可浓墨重彩韵味悠长。下面我们就来了解一下纸浮雕是如何制作的。

三、讲解示范纸浮雕的制作方法

1.折叠法:直折.曲折;（幻灯显示）

2.剪刻法:剪大.刻小;

3.卷曲法:笔卷.格尺压.桌边磨; （幻灯显示）

纸浮雕作品的制作步骤

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初中美术教案

1.设 计 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.组 合 粘 贴: 4.整 体 调 整:

四、介绍纸浮雕种类：

电脑显示各种纸浮类型：

1.自然型

2.几何形

3.拼合粘贴

五、布置作业：

利用纸质材料制作一幅纸浮雕作品；
要求两人合作，构思精巧，制作干净，色彩协调。

要求：
1、用硬材料，先用铅笔画线

2、折时注意不要撕

3、折完粘在纸板上

学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，，适当给予帮助。并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

六、小结：展评作业

同学们的作品都很富有个性，赋予纸以美丽的生命。今天，我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望大家在以后的日子里，多关注生活，珍惜身边的点点滴滴的美，能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手来装点“美丽人生”，让生活处处充满美! 七、拓展迁移

（幻灯显示）思考:在日常生活中能否学以致用呢?

在课后，拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。鼓励学生将作品运用到贺卡的制作中，用它来装饰居室和教室。学以致用，学习与生活相结合是学生主动学习的有效途径。

纸立体浮雕

1.制作步骤：
（1）构思 （2）画图 （3）制作

2.形象设计：
（1）根据范图

（2）根据生活中的形象

3.制作方法：
切、剪、折、卷、叠、粘、搓，组合等

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