教案模板包子卷子

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；
然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）

何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

小学一年级语文教案——综合卷子

笔试部分

一、ting xie yao qiu xie de ji dui you hao

听 写， 要 求 写 得 既 对 又 好

1、sheng mu

声 母

________ _________ _________ _________ _________________ _________ _________ _________ _________

⑴________ ⑵_________ ⑶_________ ⑷_________ ⑸_________________ _________ _________ _________ _________________ _________ _________ _________ _________________ _________ _________ _________ _________

⑹________ ⑺_________ ⑻_________ ⑼_________ ⑽_________________ _________ _________ _________ _________________ _________ _________ _________ _________________ _________ _________ _________ _________

⑾________ ⑿_________ ⒀_________ ⒁_________ ⒂_________________ _________ _________ _________ _________

2、dan yun mu he fu yun mu

单 韵 母 和 复 韵 母

_________ _________ _________ _________ __________

_________ _________ _________ _________ __________

⑴_________ ⑵_________ ⑶_________ ⑷_________ ⑸__________

_________ _________ _________ _________ __________

_________ _________ _________ _________ __________

_________ _________ _________ _________ __________

⑹_________ ⑺_________ ⑻_________ ⑼_________ ⑽__________

_________ _________ _________ _________ __________

3、bi yun mu

鼻 韵 母

________ ________ ________ ________ ________

________ ________ ________ ________ ________

⑴________ ⑵________ ⑶________ ⑷________ ⑸________

________ ________ ________ ________ ________

二、chao xie yin jie mei ge yi bian yao qiu xie de

抄 写 音 节，每 个 一 遍， 要 求 写 得

zheng qu gui fan xie zi zi shi zheng que

正 确 规 范， 写 字 姿 势 正 确

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

口试部分

三、lang du

朗 读

将声母、韵母和要求掌握的常用音节，混合分成若干组，分别

写在卡片上，让学生任抽其一，当面朗读，要求正确、清楚、响亮。

造句

谁--这个桃子是谁的呀？

许多--我家有许多的桃子。

欢乐--我们的祖国到处有欢乐。

各种--我家有各种好玩的玩具。

连忙--奶奶生病了，我连忙跑去看她。

非常--妈妈给我买了一个玩具，我非常高心。

原来--我的书本不见了，原来是我放在家里了。

勇敢--晚上，我一个人在家，真勇敢。

赶快--要下雨了，我赶快跑回家。

看见--我看见天上有许多小鸟在飞。

高心--妈妈给我买了一个玩具，我非常高心。

有……有……还有……--我家有西瓜，有南瓜，还有冬瓜。

看拼音写汉字

chun yu bu gu kong que luo tuo tiao yue

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

lai hu xiao lian xiu xi chong po chi tang

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhui gan ren shi guan kan gong jian yuan shuai

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

gu xiang bai fa gao su fei chang lao shi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shēng qì qīng sōng kàn jian dōng tiān gōng yuán

( )( )( )( )( )

shān yángxuě huā tài yáng yuâ liang wâi xīng

( )( )( )( )( )

qīng shuǐ píng guǒ diǎn tïu xǔduō hǎi biān

( )( )( )( )( )

zǔ guïsîng gěikě shì pãng youhuǒ hïng

( )( )( )( )( )

shãn me xuã shēngshū fǎ dōng fāng

( ) ( ) ( ) ( )

按课内容填空

、怀素长大以后，成(chãng)了（ ）（ ）（ ）。

2、一个老人在门前种了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、同学们，手拉(lā)手，我们都(dōu)是（ ）（ ）（ ）。

4、天气凉了，妈妈给奶奶织(zhī)（ ）（ ）。

1、兔子和乌龟赛跑。兔子跑了（ ）睡觉了，乌龟（ ）也不停步。兔子跑到（ ）下，乌龟早在（ ）了。

2、松鼠的尾巴（ ）就像一顶降落伞，松鼠的尾巴可以当做又（ ）又（ ）的被子。

3、下雨前，小鱼在水里（ ），游到（ ）来了。

下雨前，燕子要飞得（ ），（ ）捉到（ ）。

4、吴文想出了个好（ ），叫大家都去（ ），把水灌到（ ）里，皮球就浮上来了。

5、我们做什么（ ），都要把（ ）挂在（ ）。

6、小猫（ ）地钓鱼，一条小鱼也钓不着。

小猫一心一意地钓鱼，不一会儿子就钓着了一条大鱼。

7、孙悟空第一次变成小明的（ ），第二次变成（ ）摔倒在地上，小明（ ）把她扶起来。第三次又变成（ ）来到小明家，小明连忙说："老爷爷（ ），老爷爷请（ ）。"孙悟空夸奖小明是上有（ ）的好孩子。

8、（ ）种粮，（ ）织布。

9、默写14课。

14、画

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

这篇课文共写了＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、四种景物。

10、乌鸦（ ）了，（ ）找水喝。它看见一个瓶子，（ ）里边的水不多。它看见（ ）有（ ）小石子。它想出（ ）来了。

11、有一回，有个小朋友（ ），掉到大水缸里去了。司马光（ ）慌。他拿起一块（ ），（ ）砸那口缸，几下子就反缸砸破了。

1、看啊，太阳出来了。天上（出现了一道美丽的彩虹），（红）、

橙、（黄）、（绿）、（青）、蓝、紫。是谁（飞上蓝天）画成了（这座七彩的桥）？

2、乌鸦把小石子（一颗一颗 ）地放到瓶子里。瓶子里的（升高了），乌鸦就喝着水了。

3、开始时，小猫（三心二意）地钓鱼，连一条小鱼也钓不着,后来它(一心一意)地钓鱼,不一会儿就钓着了一条大鱼。

中班教案《包子真好吃》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道包子有营养，喜欢吃包子，通过品尝、交流，了解制作包子所需的用品，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班《包子真好吃》教案吧。

活动目标：

1、通过品尝、交流，了解制作包子所需的用品。

2、知道包子有营养，喜欢吃包子。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

经验积累：外出参观过包子店、吃过各种包子、拍摄过制作包子流程的照片

过程准备：照片、食物：各种包子、图夹文故事：小鹿包子店

活动过程：

一、经验交流

师：小朋友你们猜猜这是什么店呢？（出示包子店的一角）

师：你们小眼睛看的真仔细，是我们参观过的包子店。（出示完整的包子店的照片。）

师：那邬老师要问我们小朋友两个问题，可要听仔细喽。

做包子的材料 做包子的工具

1、先请幼儿讨论再举手回答；

2、可以幼儿回答，也可以请幼儿自己填写，进行师生互动）

师：哟，你们发现了包子店里那么多秘密啊，我也发现了一个秘密，你们看看是什么？（出示价目表。）

师：价目表有什么用啊？谁来告诉我？（可以根据价目表知道包子的价格。）

二、分类

师：那你们喜欢吃包子吗？

（喜欢与不喜欢分两组，并在分组的同时进行数数与数的减法的整合。如：喜欢吃包子的小朋友有几个？不喜欢吃包子的有几个？喜欢吃包子的比不喜欢吃包子多几个？）

师：那我要听听我们小朋友为什么喜欢吃包子或者为什么你不喜欢吃包子？）请幼儿举手回答各自的理由，要求把话说完整。

三、图夹文故事

师：小朋友有两种意见，那我们先来听一个故事，看看我们小朋友听了这个故事以后你们有没有新的意见？（讲述图夹文故事）

师：故事里小动物们喜欢吃什么馅的包子，为什么？（教师总结不同的包子有不同的营养。）

师：听了这个故事，刚才不喜欢吃包子的小朋友你们要不要改变主意啊？如果你们还是不喜欢不要紧，要是你们以后想改变主意了，我们随时欢迎你们对吗？

四、尝味道

师：我们小朋友平时都吃过什么味道的啊？（豆沙、菜包、肉包）

师：今天我们陆师傅做了很多的包子给我们中八班的小朋友吃，你们都去尝尝都有什么味道？（边吃边请幼儿交流自己吃到的包子的口味，及自己所知道的不同馅的不同的营养。）

师：我们还剩下很多包子，你们会想到谁呢？（及时给幼儿鼓励与表扬。）

今天我们中八班来了那么多的客人老师，你们想到他们了吗？（请幼儿把剩下的包子分给客人老师。知道有好东西要大家分享。）

活动延伸：

小手做包子

师：今天老师请了一位师傅来教我们小朋友如何做包子。

（请食堂里的师傅亲自到教室里现场做包子。边做边用采访的形式问我们的师傅如何发酵、如何和面、如何包包子等等。）

一、幼儿参与

师：我们的师傅做了那么多的包子，我们小朋友看会了没有，想不想自己也动手做做呢？

（先请幼儿去洗手，然后让幼儿自己去尝试一下。）

师：我看到我们小朋友有的还是不会，看看我们班今天来很多的客人老师，你们可以请她们来帮助你们哦。（可以提醒幼儿用有礼貌的语言来请客人老师。）

二、蒸包子

师：我们小朋友和自己请的客人老师做了那么多的包子，现在我们小朋友和我们的师傅一起拿到食堂里去蒸。

三、品尝包子

师：我们小朋友自己做的包子熟了，一起来尝尝哦。（边吃边问吃到的是什么馅的。）

本文扩展阅读：包子是一种古老的传统面食，一般由面包裹着馅，主要制作材料有面粉和馅，起源于四川。相传由三国时期蜀汉诸葛亮发明（距今1800多年）。

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point (教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；
每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；
每节课前可做适当的听写练习；
每个月可做适当的单元测试；
期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye! Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye! ”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

包子 剪子 锤

教学目标：

1.学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。

2.通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。

3.通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。 教材分析：

《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。

教学重点：

要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。

教学难点：

体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

教学准备：

录音机、磁带、电子琴、挂图 教学方法：整体听唱法。

教学过程：

一、师生问好！

二、导入

师：小朋友你们都玩过哪些游戏？（生答）

有哪些游戏是边玩边唱的呢？（钻山洞、„„）

在玩游戏的时候要是再加上唱就会更有趣！今天我们一起来玩游戏，也是边玩边唱的哦！

三、学习歌曲《包子，剪子，锤》

（一）学唱念白部分 1.播放录音

师：听录音机里的小朋友正在做什么游戏？（包子、剪子、锤的游戏） （播放歌曲的念白部分）

2.师：我们也来玩一玩。（师带领学生边有节奏的念歌词，边玩游戏）

3.师：老师想起一个方法，我们包子、剪子、锤的游戏加在我们刚刚学习的歌曲中，好不好呢。我们一起试一试。

（加上念白完整的演唱歌曲）

4.跟着伴奏边唱歌曲，边玩游戏。（念白部分玩包子、剪子、锤的游戏，旋律部分玩打花瓣的游戏）

（二）学唱旋律部分

1.师：我们今天就来学习这首歌！

我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：三句有颜色的歌词，哪一句唱得比较连贯，听清楚了吗？（师范唱） 师：谁来说说看！（绿色的那句）

一起唱这句，看看自己能不能唱好？ （ 蹦.蹦 跳 │跳--│快.快 乐 │乐--│）

2.师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！ （师生齐唱）

3.师：好的，特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好，但其他几句我们应该唱得跳跃一点，下面老师唱一句，你们跟着唱一句，跟好老师来唱！ （ 听唱法教唱）

A、师：请小朋友注意这个“玩一玩”的地方，这里有一个像“０”的符号，我们把它叫做“休止符”。要唱得短促一点（轻.轻 松松│ 轻.轻 松松 │玩 一│玩-│） 反复唱两次

表扬小朋友们唱得很好！ B、师：注意下面一句：

“││：蹦 蹦 跳 跳│蹦 蹦 跳 跳：││”（范唱）

师：唱了几遍？（两遍） 为什么要唱两遍？知道吗？为什么„„看这里有一个“反复记号”，这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了，小朋友们来试试！（把这一句重唱一遍，再往下接）

4.师：
“轻.轻 松松│ 轻.轻 松松│玩 一│玩--│”

最后这句和前面的一样，小朋友们都会唱，真聪明！小朋友连起来再唱一遍！

“蹦.蹦 跳跳 │ 蹦.蹦 跳跳 │ 快快 乐│乐—││”

（注意：“快、快”两个字，中间没有附点。）

5.我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对了，没有直接唱下面一句。唱得很好！下面我们再来一遍！

小朋友的表情都很好，但是你们那个高兴的感觉没有在你歌曲中表现出来，听老师唱一句（范唱全曲）是不是更欢快一点，我们能不能再欢快一点？我们来试试！} 6.师：好多了，现在好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？

［注意：听好老师的前奏！］

7.师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！

8.师：很好！下面我们边唱边玩，来我们一边拍手一边唱！

9.师：下面我们来看看这首歌曲它到底玩什么游戏？歌名是什么？我们来听听这首歌！（拍手伴奏） 播放《包子，剪子，锤》的歌曲录音（手势预示，间奏）

四、拓 展

音乐游戏：《老鹰捉小鸡》

过渡：小朋友们的表现都很好，为了奖励大家老师再带小朋友们玩一个游戏！ 1.师：我们来听一段音乐，猜一猜这段音乐中玩的是什么游戏？有哪几个角色？ 2.辨别音乐形象

师：请哪位小朋友说说看老鹰是什么样子的？（老鹰比较大，比较凶猛，）谁来表演表演！那么表现老鹰形象的音乐是什么样的（他的音区底，音色就比较粗，节奏很疏松）再请一位小朋友来说说看小鸡是什么样子？（小鸡很小，胆子也很小，叫声尖尖的）谁来表演表演！（他的音高很高，节奏中的音很密集。） 3.播放音乐，角色表演

师：下面老师想考考小朋友的耳朵谁的最灵敏？看看哪部分是老鹰的音乐，哪部分是小鸡的音乐？小朋友们可以加上动作。表现得最准确的小朋友老师有奖励！ 4.欣赏《老鹰捉小鸡》游戏音乐

师：„„

5.指名一组随着音乐表演（强调纪律）。 师：下面我们请＋＋小朋友上来表演！ 6.全班动起来

五、小结 结束

师：今天我们在游戏的快乐中度过了这堂音乐课，开心吗？

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