小学语文《装昆虫口袋》课件

小学语文《装昆虫的口袋》课件

【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是东星资源网整理分享的小学语文《装昆虫的口袋》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

【篇一】小学语文《装昆虫的口袋》课件

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从课文的具体事例中体会法布尔对昆虫的迷恋。

教学重点：

认写生字，读懂课文。

教学难点：体会法布尔热爱大自然，迷恋昆虫之情。从而激发学生热爱科学，热爱大自然的感情。

教学准备：

教师：课文插图，生字、词卡片，课件。

学生：了解中外科学家的小故事。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话引入

1、孩子们，你们的衣服口袋曾经装满过什么东西?

2、19世纪，法国有个小男孩和你们一样大，他的衣服口袋常常装满了昆虫。后来，这个小男孩渐渐长大，他对昆虫的喜爱却一点没有减少，凭着对昆虫的迷恋，他成为了的昆虫学家，写出了闻名世界的著作《昆虫记》。他就是法布尔。

3、你们想了解法布尔小时候的故事吗?我们今天就一起学习一篇课文，这篇课文描写的就是法布尔小时候的故事。请齐读课文题目。

二、自主识字

1、请小朋友们自由地读课文，勾画生字，同桌互读。

2、这些汉字娃娃，你们还认识吗?（出示生字，先抽读，再齐读。）

三、合作学文

1、孩子们，课文就写了法布尔小时候的故事。请大家自读课文，并标出课文的自然段。一边读，一边想课文写了几件事，分别是写的什么事。（学生回答后，老师要小结：课文写了法布尔小时候的两个小故事，一个故事是写法布尔捉纺织娘，一个故事是写法布尔捉小甲虫。）

2、我们了解了课文的大意，知道了法布尔对小虫子感兴趣。下面我们齐读第1自然段，看看课文是怎样写的。

3、读了第1自然段，你知道了什么?（板书：浓厚的兴趣、强烈的好奇心）

4、课文用两个小故事详细地描述了法布尔对小虫子有浓厚的兴趣和强烈的好奇心。你对哪个故事感兴趣呢?选择一个你喜欢的小故事读一读，把你读懂了的地方说给小伙伴们听一听，碰到不懂的地方提出来和小伙伴们讨论讨论。

5、学生开始自读自学自悟。

6、同学都讨论得很热烈嘛！哪些同学选择了法布尔捉纺织娘的故事?谁来读一读第2自然段?请刚才学了第2自然段的同学，说说你们知道了什么，懂了什么。以下是重点解决的知识点

（1）出示句子：妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！（法布尔在花园里等了三天，抓到这只虫子，多么兴奋呀！来，我们一起带着高兴的情绪读这句话。）

（2）出示蟋蟀图片。这是一只触角细长、全身翠绿的虫子，真漂亮！它还会唱歌呢！来，让我们听听！播放蟋蟀的叫声。好听吗?如果你是法布尔，我是妈妈，此时此刻，你会怎么对我说?（有感情地读好句子。）

7、从这件事情，可以看出法布尔对小虫子的兴趣怎样?（小结：法布尔对小虫子有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心。）

8、法布尔对纺织娘这样的小虫子有如此浓厚的兴趣，那么他对其他的小昆虫有兴趣吗?你从哪里知道的?你能把相关的语句读给我们听听吗?其他同学可以补充。（抽读第3、4自然段。）刚才有的同学已经学了这两个自然段，请你们说说知道了什么，懂了什么。以下是需要重点解决的知识点

（1）出示插图，图文结合理解词语：一动不动，静静地观察

（2）读法布尔捉小甲虫的句子，借助动作理解词语小心翼翼。

（3）读爸爸说的话，联系生活实际，理解词语怒气冲冲。分角色读爸爸说的话，体会爸爸的严厉和对儿子深深的爱。

（4）读法布尔丢小甲虫时的句子。联系生活实际，理解词语恋恋不舍。你在什么时候对什么事物恋恋不舍过?你能回忆当时的心情吗?

（5）读法布尔对小甲虫说的话，展开想象，琢磨法布尔内心的不舍和无奈。读好法布尔说的话。

9、从这件事可以看出法布尔对小虫子的感情与别人有什么不同?（小结：法布尔对小虫子有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心。）

10、这两个小故事真是太精彩了，你们想知道后来发生的事吗?自己读一读第5自然段，就会知道。（板书：昆虫学家）

说话练习：因为，所以法布尔成为了的昆虫学家。

四、延伸

法布尔正是凭着对昆虫的强烈兴趣和对自然科学的热爱，最后成为了昆虫学家。今天，你学习了法布尔小时候迷恋昆虫的故事，那么你们对什么有兴趣呢?今后，你会怎么做呢?

五、指导书写

1、看一看，观察生字的字形，有什么特别的地方要提醒同学吗?

2、记一记，自己在桌上写写画画，记住生字的字形。

3、写一写，老师范写，学生描红。

4、比一比，评一评，展示学生作业，全班评价，再找出自己写得不够好的字和喜欢的字练习。

板书设计：

装满昆虫的口袋

浓厚的兴趣

法布尔无限的好奇心

迷恋

坚持不懈、不怕困难、

细心观察、认真、不放弃

【篇二】小学语文《装昆虫的口袋》课件

教学目标：

识字

1、运用学过的识字方法自学生字；

2、认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义；

3、渗透性识字

写字

1、学写11个字

2、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好

阅读

1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；

2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；

3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

教学重点：

1、认识本课12个生字和1个多音字，结合词语理解字义；

2、正确书写11个汉字；

3、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；

4、有感情地朗读课文

教学难点：抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。

教学时数：2课时

第一课时

1、入新课。

2、读课文，教学生字。

3、体感知课文内容，分段。

4、解关于法布尔的资料。

5、习课文第一自然段，能用无论还是都访写句子。

第二课时

课前激趣

1、听声音猜昆虫

2、介绍纺织娘

3、观察其它昆虫图片学习课文

一、导入

同学们，刚才我们看了很多可爱的小昆虫，你们喜欢这些小昆虫吗?

今天，我要给你们介绍一个对昆虫特别感兴趣的人，他是谁呢?（法布尔）（出示图像）法布尔是一个什么人：法布尔是法国的昆虫学家。他从小就对大自然有着浓厚的兴趣，而且他经常把昆虫装到他的口袋里。今天，我们来看看他那装满昆虫的口袋。（齐读课题两遍）（出示课题）那么这遍课文通过那几件事写出法布尔对昆虫很感兴趣呢?打开课本P91，自由把课文读一遍，看看能不能找到答案，赶快开始吧！

二、总体理解课文，归纳法布尔对昆虫喜爱的两件事

有一次，法布尔为了找纺织娘忘了回家，一次是法布尔去放鸭，却去观察小甲虫遭到了父亲的训斥

三、找出第一自然段有与浓厚兴趣相近的词（强烈的兴趣）

四、精读2、3自然段，画出你认为能体现法布尔对昆虫喜爱的句子。

1、三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这们歌唱家。

（三天前终于知道三天前听到的声音，现在仍在找，不容易找，找的时间长。）

2、想像法布尔找纺织娘时会遇到的困难

3、名读句子（读出法布尔对昆虫的迷恋）再指名读句子，找学生评价两生的的朗读，再学着来读。

4、生分角色读2、3自然段，生读法布尔的话，师以第一人称读妈妈的话。

五、自学4、5、6自然段（第二件事），先读文段，画出法布尔对昆虫喜爱的词句，再写写自己的感悟，最后在小组里交流一下自己的看法。

1、每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。（一动不动趴下静静地，可以看出法布尔观察得很仔细，很认真，也年看出他善于观察，善于发现）

★学生做趴的动作，从而理解法布尔趴在岸边是很辛苦，但他却是很喜欢，这全是他善于观察，善于发现的结果。

★齐读这一句

2、他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的宝贝。（知道法布尔很喜欢甲虫，把它当成了宝贝，不伤害它们）

☆从那个词可以知道?（小心翼翼）

☆师解释小心翼翼（行动很谨慎，丝毫不敢松懈）

☆指名说自己做什么事会小心翼翼。

☆分组比赛读这一句（读出甲虫的珍贵）

☆齐读这一段

3、夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。

◆夕阳快下山时知道他找了一天，时间长，联系前文法布尔去的时间（每到早晨去放鸭）可知道

◆欢欢喜喜可知道他找到甲虫后的的心情特别高兴。

◆齐读这一句

六、默读第7自然段，学生反馈读懂的内容

七、法布尔取得这么伟大的成就，难怪后人为了纪念他，给他建造了雕像。这个雕像有什么特点?为什么要这样?这正是我们课题的由来。

八、介绍法布尔，总结他为什么能成为昆虫学家?

（板书：浓厚的兴趣，善于观察，善于发现，锲而不舍）

九、拓展延伸

选择自己喜欢的一位名人，根据他的特点，给这位名人设计一个雕像。

十、总结全文

板书设计：

1、忘回家

2、受训斥

纺织娘、小甲虫、蝉、蟋蟀

【篇三】小学语文《装昆虫的口袋》课件

一、激趣导入

1、同学们，通过上节课的学习，我们的认识了一位昆虫学家，他叫什么名字?今天我们继续学习法布尔的故事。齐读课题。

2、这篇课文为什么要用《装满昆虫的衣袋》作为题目呢?我们先观察一下法布尔的衣袋（出示塑像）。请学生说说法布尔塑像的特点。

3、过渡：法布尔的衣袋总是鼓鼓的，装满了许多好玩的东西，如果我们把喜欢看球赛的人叫球迷，特别爱读书的同学我们称他书迷，你觉得法布尔该叫什么迷呢?

二、初读课文

1、请你快速的浏览课文，划出文中带有“迷”的词语和句子。

读后交流、板书：

着迷

迷恋

痴迷

2、同学们，课文是按照这样的顺序排列这三个词语的，你觉得他们的顺序能颠倒吗?为什么?

交流体会：他们都带有“迷”，但三个词语迷的程度是越来越深的。

三、精读课文

学习第一个故事

1、过渡：法布尔到底是怎样对昆虫由着迷到迷恋甚至痴迷的呢?让我们再次走进法布尔的童年，去读他的.童年故事。

请同学们自由朗读2、3自然段，看看课文写了一个什么故事?指名说，相机板书：抓纺织娘

2、从法布尔抓纺织娘这件事情中，从哪些词语可以看出法布尔着迷于昆虫?

指导朗读

3、那是一只什么样的纺织娘呢?（出示投影）你觉得它怎么样?书上是这样描写的，指导读此句。

4、抓到了又会唱歌又很漂亮的纺织娘，法布尔心情怎么样?从哪里可以看出来?指导读书。

学习第二个故事

1、过渡：法布尔就是这样对大自然，对昆虫非常着迷。随着时间的推移，他的这种迷恋越来越深了！让我们再来读读他的第二个故事。

快速浏览5—11自然段，用笔画出表示法布尔感情变化的词语。请同学板书（高兴极了甜滋滋难过极了）。

2、交流：是什么让法布尔高兴极了?阅读第五自然段。

板书：抓小甲虫

3、虫子怎么样?找出句子读一读。

法布尔把这只小甲虫称为什么?他是怎样对待自己的宝贝的?

很顶尖的作者！

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