主持词练

泸县第五届雏鹰练翅大赛主持词

各位领导、老师们、同学们：

经过参赛选手激烈竞争和挑战，经过全体工作人员和评委们的共同努力，泸县第五届雏鹰练翅大赛活动顺利结束。现在举行闭幕式。

现在举行第一项议程：请宣布获奖人员名单；

现在举行第二项议程：举行颁奖；

（1）获得责任章演讲比赛三等奖的有：

获得环保章绘画比赛三等奖的有：

请为获三等奖的同学颁奖

（2）获得责任章演讲比赛二等奖的有：

获得环保章绘画比赛二等奖的有：

请为获二等奖的同学颁奖

（3）获得责任章演讲比赛一等奖的有：

获得环保章绘画比赛一等奖的有：

请为获一等奖的同学颁奖

再次以热烈的掌声祝贺获奖的同学，那么在本次大赛中安全章手抄报获奖者和所以优秀奖的证书和奖品请各领队到学校德育处领取。

现在举行第三项议程：让我们以热烈的掌声欢迎××领导讲话并宣布活动闭幕！

闭幕式议程全部结束，请各位领队组织好参赛选手安全顺利地返程。

在石练镇新春茶话会上的主持词

邱根松

2012年1月25日（农历正月初三）

尊敬的各位领导：

大家新年好！

喜谢玉兔留宝在，笑迎金龙常春来。值此新春佳节之际，我们欢聚一堂，同叙石练情怀，共商石练发展。在此，我代表石练镇党委、政府对大家的到来表示热烈的欢迎，祝大家在新的一年里，身体健康，万事如意！

参加此次茶话会的领导和嘉宾有：历届（92年乡镇撤并后）石练镇党委、政府主要领导，石练籍在外担任正科级以上的行政领导、在外创业的企业家、专家和学者，以及本届党政班子成员。

今天的会议主要有三项议程：一是观看石练镇宣传片；
二是请石练镇党委书记吴建华同志介绍石练基本情况；
三是请在座领导嘉宾建言献策。

首先请大家欣赏石练镇宣传片；

下面请石练镇党委书记吴建华同志向大家介绍石练的基本情况。

接下来请在座的各位领导畅所欲言，建言献策，为石练的发展提出您宝贵的意见和建议。

石练镇首次举办这样的新春茶话会，今天高朋满座，气氛热

烈，大家聚首畅所欲言，建言献策，为石练镇的发展提出了许多宝贵的意见和建议。在此，我对大家的到来再次表示感谢，并在此诚挚邀请明天再次相聚，希望大家能够一如既往地关心、支持和帮助石练的发展建设。

请各位领导、嘉宾在一楼小厅用餐，谢谢！

下面我结合我在班级中的一些具体做法，谈谈在低年级自主展练的方法， 第

一、要用好家长资源，在预习中自主展练

低段展练的语文课堂，与传统语文课堂有着重大差异，首先就是要让学生上台展练。为了能快速地使本班的学生上台展练，我们一定要用好家长这一资源，教会家长怎么做，再让家长教会孩子如何上台展练，通过家长对孩子的反复训练，直到变得熟练为止，也为第二天孩子的顺利展练做好铺垫。

大家看一下我发给大家的展练资料单，这里面包括预习中的展练模式，课堂上的四人小组的展练模式。我在班级进行展练的最开始，在微信群里给家长布置了预习任务和致家长一封信 尊敬的家长：

您好！下周将正式开展生字展练教学，此教学是以学生为中心的课堂教学模式。教师引导 学生“教”学生，在此过程中能充分锻炼学生的语言表达能力、胆量等。为了能开展好此项活动，让孩子充分展示自我，需要获得您的配合，现在以“星”字为例：

我展练的是“星”字；
注意这个字是后鼻音xīnɡ，请大家一起拼读三遍（全班齐读xīnɡ、xīnɡ、xīnɡ）。“星”字是上下结构，偏旁是日字头，我能用“星”字组词造句明星，长大了我要当电影明星。谁还能组词说一句话呀？（请两三个同学个别说）说得真好！我的展练完毕，谢谢大家！

以上就是一个学生展练时在讲台上所说的话.在预习中，愿意主动展练的孩子，我都会给与积分卡的 奖励，鼓励他们多展练，多记字，多种方法学习生字。在讲授《小马过河》时，课内生字较多，需要认读的生字有14个。所以我布置了孩子预习作业中进行生字的自由展练。这十四个字，在预习过程中，孩子们选择自己喜欢的字，或强调字音，或汇报字形，或者联系生活识字，巧编字谜，区别形近字等等方式，都进行了预习汇报。而这么多字，老师还要挑重点部分让孩子学习。因此本堂课中，我着重处理了“既然”的“既”这个生字。和“即使”的“即”区别记忆。

请看孩子们独立在家中完成的展练视频。（播放视频）

二、打造“小老师”

有了家长的大力支持之后，有了孩子们在家中自主展练的铺垫，我们就要开始着力全方位打造“小老师”了.。首先是教给“小老师”上台展练时的常规礼仪，内容包括以下几个方面：

1.走路。2.目光：3.站姿：
4.手势：5.音量：6.语速：通过这样全方位的训练之后，“小老师”的范儿就会十足，同时也给台下的孩子们做了很好的榜样，为调动全班同学展练的积极性有着重要作用。

三、“小老师”闪亮登场

刚开始时，可以挑选表达能力强的学生，组成小组，按照每个生字的音、形、义等方面进行全部展练；
当很多学生都熟悉这种展练方式后，才提出分工合作（先两人配合，再发展到四人配合）展练一个字。初期阶段，我们要求不要太高，一个学生会展练一个内容就可以了，等孩子们展练熟练以后，我们可以逐步增加展练内容和形式，还可以让孩子们自由选择展练的方法和内容。这样有序地训练之后，孩子们上台展练的人数就会越来越多，展练的效果也会越来越好。

这样在自主中研究、在快乐中进步，每节课的展练让学生充满了热切的期待，每个学生都高高举起了手，参与热情空前高涨。而上台展练时侃侃而谈或自信演示，更是让学生品尝到了成功的喜悦。“为展练而自学自练”成了良好的习惯和持续的动力，并且强化和提升了自学自练的品质。这种展练的任务充分调动了学生学习的内在动力，激起了学习的积极性和主动性。

下面我们来看一下，学生在《小马过河》一文中对“既”和“即”在课堂上的合作展练：
这个字词展练片段是学生合作学习的一个缩影，准备越充分，合作越默契，展练才会灵动而出彩。学生在组长的组织下进行组内“演练”把自己在预习中的心得方法运用在组内汇报中，大家在合作学习中得到完善和提升，对字词和文本的理解有了进一步的把握。

这只是我们学年的一点粗浅做法，我们的展练教学还在摸索，还请大家多提宝贵意见

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