毕业班复习教师教学计划

相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经。以下是豆花问答网为大家整理的毕业班复习教师教学计划资料，提供参考，欢迎阅读。

毕业班复习教师教学计划一

一、学情分析

我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际情况来看，高考最有希望的增长点确实文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。

二、教学内容

进行两轮复习

1、第一轮：知识梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。

要求：知识要点化、系统化、逻辑化

要点化(符合考纲要求以__年的为依据)

系统化(进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解)

逻辑化(抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动)

每周一节课，复习课，完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的知识为复习主线，尤其强调对基础知识要点的把握和理解。

2、第二轮：约在三月初开始，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。

从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对教师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试能力。

在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求，进行重点回炉，同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点进行再次的训练，另外，可针对个体的情况进行单个的补火，与此同时加强对学生的心理疏导。

三、教学措施

1.提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题，多研究交考，特别是广东近两年的高考，模索出一些自己的思考与想法出来;

2.提交课堂教学的有效性——注重讲练结合，关注学生对知识的把握的达成程度，根据学生的做题情况，有针对性地进行教学活动;

3.提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平时的反复训练，日积月累形成学生自己的能力;

4.相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经;

5.在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性;

6.认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理;

7.特别强调认真做好本周集体备课工作，倡导先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。

四、教学进度

第一、二周《经济生活》第一单元。

第二、四周《经济生活》第二单元。

第五、六周《经济生活》第三单元。

第七、八周《经济生活》第四单元。

第九、十周《政治生活》第一单元。

第十一、十二周《政治生活》第一单元。

第十三、十四周《政治生活》第二单元。

第十五、十六周《政治生活》第三单元。

第十七、十八周《政治生活》第四单元。

第十九、二十周《文化生活》第一、二单元。

下学期开学后第一周《文化生活》第三单元。

第二周《文化生活》第四单元。

第三周《生活与哲学》第一单元。

第四、五周《生活与哲学》第二单元。

第六、七周《生活与哲学》第三单元。

第八周《生活与哲学》第四单元。

毕业班复习教师教学计划二

一、指导思想

高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

二、工作目标

激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。

三、复xxx度安排：

1、本学期结束完成生物一轮复习

复习目标：扎实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力：

(1)理解能力：

要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围

(2)认识概念和规律的表达形式：

将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。此外，还反过来，将文字转换成曲线.

(3)推理能力：

将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。

(4)设计和完成实验的能力：

让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验

(5)获取知识的能力：

让学生归纳出课本章节的知识结构。

(6)分析综合能力：

要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。

2、4月底完成二轮专题专项的复习

复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种基本能力的加强：

(1)加强实验能力的培养：

在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧

(2)、加强识图、识表和表达能力的培养：

将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力;

(3)、加强分析问题、运用基础知识的能力培养：

通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力。

3、5月底前完成三轮复习

复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培养的能力的作用，尤其是实验设计能力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。此外，审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。

四、复习策略

(一)、把握高考动向，调整复习策略

分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：

能力考查的宗旨始终

学科主干知识仍是考查重点

渗透新课程思想和理念的趋势不变

命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进展

试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和应用性

(二)、注重基础，夯实学科知识的基石

学生吃透课本，教师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题体现的考查方向。注重核心概念，基础知识的理解是一轮复习的重中之重，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参、考纲，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

(三)、强化联系，构建学科知识的网络

从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。

(四)重视评讲，提升学生的应试能力

高考前的训练，不回避学生应试能力的训练。应试能力是学生众多能力中的一种能力，在高考试题中，直接考查基础知识的题目占有较大比例;但是具备了一定的基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，运用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。学生能力的培养是一个潜移默化的过程，提高学生能力的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学，习题课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培养学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创造良好平等的氛围，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。应试能力的提升重点是抓好以下三种能力的培养：①审题能力。②分析综合能力。③表述能力。

(五)认真上好三类型的课

①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，精心设计例题，通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，让学生自己在课堂上审题。

③“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。

五、具体做法：

1、精心备课

坚持每周一次的集体备课活动，要认真理解和明确各部分内容的教学要求。精心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并认真挑选例题。并根据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。

2、认真上课

在课堂中重点内容突出，注重学生能力的培养，不允许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下，将教材中的基本事实、基本概念、基本规律、原理等理清楚，培养学生自己进行知识整合的能力，重视学科内各知识点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学知识体系。

3、注重课堂训练：

坚持每堂课用10分钟左右的时间做巩固练习，保证学生得到思维的训练。

4、精选作业

每天布置20分钟—30分钟的回家作业，争取做到精讲精练。

5、用好月考

每次考试之前，都要精心命题，考试内容均为综合训练，进行滚动式循环复习，考后认真批改学生试卷，有效地进行讲评。

6、注重纠错

错题是学生学习过程中出现的各类错误。我们注重对纠错本的检查，提高学生的自我反思能力。使学生能够主动地对自己在学习过程中出现的错误进行关注，并分析错题产生的原因，最终达到避免或减少再次发生的几率。这是一种能力，同时也能够成为一种习惯，即主动进行反思的良好习惯。但这种习惯一旦养成，我想一题不二错完全可以做到，这个时候那我们的教学效率和效果将会有质的飞跃。

毕业班复习教师教学计划三

一、指导思想

与时俱进，求真务实，研究、实施有效教育，强化教改意识，优化教学过程，注重研究方法，提高复习效益。

二、教学进度安排：

1、第二次月考前(2月8日—3月1日)：复习完必修内容(必修③④)。具体安排：2月8日—14日必修3《文化生活》2月15日—3月1日必修4《生活与哲学》

2、第二轮复习(专题复习)：

第一阶段3月-4月(知识专题复习)

第二阶段4月-5月(时政专题复习)

目标：重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，使由知识到能力转化的一个重要阶段

教学方法：采用以专题讲座为主的复习形式。通过专题讲座的复习形式，辨析每个知识板块的基本要领及其相互关系，对主干知识进行梳理串联，完善学科知识体系，深化主干知识。

3、第三轮复习(综合复习)：应用能力提高

时间：

目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题

要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：

(1)立足学科内综合，加强学科间渗透，坚持一周一次学科综合考试。

(2)精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。

4、第四轮复习(综合复习)：历年真题解析

三、具体措施

1、认真学习《课程标准》，结合课标中的识记、理解和运用的不同层次的基本要求，将其准确地贯彻在平时的教学过程中。

2、提高课堂效益。精心准备好每一堂课，一定做到充分调动学生积极性，充分利用有限课时，努力提高课堂效率，重点突出，难点讲透。

3、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生的积极性、主动性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。

4、提高教学针对性、加强个别辅导。分优生、边缘生、专业生三种情况进行个别辅导，制定切实可行的教学、辅导计划。

5、在认真备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，同组内同仁互相学习，取长补短，有意识地捕捉教学和教育信息，更新教育教学理论，提高自身素质，以适应教学改革的新要求。

白庙中学2013～2013学年度毕业班

中考复习计划

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，是“人才的出口”，是“产品检验的关口”，对非毕业班工作具有示范作用和辐射作用，其成效牵动千家万户，在整个学校工作中具有一定的特殊性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。毕业班工作任务重，压力大，师生累，时间短。因此，必须依靠全体教职工，群策群力，全力以赴，打好这次“毕业战”。现根据九年级毕业班的具体情况特制定本方案：

一、基本情况分析

我校九年级现有学生184人，分3个教学班。从学生学习情况中反映出的问题有：

1.班额较大，基础差的学生较多影响其他学生学习：

2.学生个人自身发展不平衡，体现在偏科的学生较多：

3.从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩。

4.各科优秀率、及格率低，低分率较高，特别是物理、数学学科。

我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学复习，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成中考的目标仍大有希望。

二、指导思想

以科学发展观统揽毕业班工作全局，坚持“以校为本，以人为本”的办学思路，强化“校兴我荣、校衰我耻”的办学意识。以提高教学质量为中心，以教学“五认真”为抓手，以提高“课堂教学效益”为重点，深入开展多层次多形式的教学研究活动，加强教学常规过程管理，逐步形成管理的制度化、规范化、科学化，逐步健全教学激励机制，全面提高教学质量。

三、工作要点

1、提高认识，加强领导，强化毕业班管理。

2、转变观念，以人为本，科学管理学生。

3、既重结果，又重过程，注重信息反馈，注重资源整合，强化常规管理。

4、抓实毕业班教学研讨工作，铸造教师教学交流平台。

5、加强家庭、社会与学校的交流与沟通，落实“三位一体”管理网络。

6、全面深入分析，确定各项奋斗目标，健全教学激励机制。

7、整体部署，合理安排，强化复习工作。

四、具体措施及要求

（一）提高认识，加大学校监管与领导的力度

1、成立毕业班工作领导小组，明确职责，责任到人。

组长：朱占荣

副组长：马恒彬

成员：冶贵发者晓娟吴愿星刘金伟贾进

2、实行领导挂帮班级责任制，加大毕业班跟踪管理力度。各位挂帮人员要经常深入班级，每月有针对性地进行一次面对面交流。

3、学期初，集中全体教师智慧，全面了解各学科教学情况，共同商定毕业班工作策略，并拟定切实可行的毕业班工作计划。

4、优化资源配置，合理利用资源。

①根据毕业班教学需要，提前准备教学用具，提供教学资源服务，保证教学工作正常运转。

②结合教学进度，合理监管，有效完成课堂作业和家庭作业，有的放矢，确保教学信息反馈及时，既掌握教学训练的度，又注重训练的质。

③挖掘教师自身潜力，充分利用好教师多年的教学经验，用好教材，整合资源。

④召开好上年毕业班教师和本学年教师的教学经验交流会，广泛吸收可用的意见或建议。

5、结合学校师生构成与教学实际情况，分层教学，因人而异，因材施教，创设良好的育人环境，酝酿积极向上、有朝气、有活力的学习氛围。

6、提供强有力的师资，顺应学生及其家长的强烈要求，切实增强学生训练的时间与空间，科学合理地处理教材，为全面系统地复习作好充分准备。

7、加强联系，逐步落实家庭、学校、社会“三位一体”管理。

①以班为单位定期召开学生思想动员会和家长座谈会，让学生及家长了解毕业班工作思路、工作步骤、积极与学校配合，及时把握各位学生的学习动态，采取行之有效的教学方法。

②定期召开初三级班主任工作会和任课教师联系会。一是倾听教师心声，解决教师疑难、让教师全身心投入教学工作。二是尽可能给教师提供信息交流的机会，让教师既高度负责又放弃“本位主义”，使教学工作在紧张、高效、和谐、有序的状态下进行。

8、加大经费投入力度，既让教师能放开手脚工作，自主管理，又让教师辛勤的付出得到及时肯定，增强其教育教学的动力。

（二）抓实毕业班教学研讨，扫除毕业班教学死角

1、全面剖析毕业班具体实际，明确各班各科教研重点，语文科重在诗词及重点课文的识记，书写，阅读分析，创作能力等方面着力思考；

数学科应在简单题型训练、思维拓展方面加强；

英语重在单词识记、听力训练、语法运用、阅读技巧和写作技能；

文科综合、理科综合重在学科整合、知识链接、学法指导、实验操等作方面加强。

2、实行集体备课、说课（议课）、听课（上课）、评课的“套餐型”服务，着力组织多位教师同上一节内容，寻找差距，查找症结，创设集中研讨的条件，形成教学合力。

3、组织毕业班教师学习与研讨2013年初中升学考试质量分析，弄清试题走向，把握各科知识重点和能力考查分析的分布规律，增强教学的针对性和实效性。

4、从学生实际出发，开展丰富多彩的学科竞赛活动，整体互动，激发师生教学的兴趣，增强其动力，让学生思维活跃起来。

5、充分利用远程教育资源，鼓励教师制作课件进行教学，努力节约时间，整合远程教育资源，拓宽学生视野，让学生带着好奇心求知。

6、理化教师落实结对帮扶，了解新实验，熟悉实验操作，开展好每一个实验，让学生在操作中培养学习兴趣，在实践中汲取知识，总结方法。

（三）注重过程管理，向过程要质量

1、严把任课教师教学工作计划拟订与审查关，集思广益，群策群力，切实做到目标明确，思路清晰，措施到位。

2、学校成立课堂教学跟踪督查小组，定时与不定时跟踪教师教学情况。一是杜绝不备课便上课，抄教案、补教案现象。二是给教师施加压力，强化责任意识和质量意识，努力向45分钟要质量。

3、教师用好早晚自习，既面向全体学生及时解决大家急需解决的热点和难点问题，又注重个性差异加以辅导，确保问题不拖时，难点不积累。

4、实行月考制，及时掌握学生学习情况，让学生准确给自己定位，发现问题，及时调整思路，改进学习方法，不断巩固与提高。

5、依据教学常规量化细则，严格“备、讲、辅、批、考”五项流程管理，认真实施每天督查，每周量化，每月小结和每期考核。

（四）以德育为中心，净化学生心灵，帮助其立大志，见行动

1、利用星期一晨会时间，认真作好国旗下的讲话，在树立正确观念和体现人生价值方面作好正确的引导，营造良好的育人环境。

2、利用思想品德主课堂，引导其了解社会发展常识和我国现阶段的基本国情、基本国策，处理好个人与集体之间的关系，帮助树立远大的崇高理想，授之以做人的道理。

3、利用好主题班会这一主阵地，挂帮领导深入课堂跟踪督导，班主任认真负责，全面分析，及时总结，深入开展主题班会活动。

4、团支部上好团课，发挥好的团支部职能作用，宣传先进、树立榜样。

5、强化政教处管理工作，抓好学生思想教育和行为习惯的养成教育，规范学生言行举止，净化学生思想。

6、深入细致地做好学生的心理疏导工作，培养学生顽强的意志和抗挫折的能力，为学生排忧解难，减轻心理负担，保持良好的身体素质和健康的心理品质，以正常的心态迎接中考。

（五）全面了解学生实际，科学管理学生

1、根据学生结构和平时成绩，让各位学生制定学科中考成绩期望目标。

2、要求学生制定学习计划，并定期自我检查任务的完成情况。

3、教师根据学生具体情况，指导帮助学生克服学习中不积极主动，被动接受知识的“盲从思想”；

重结果，轻过程，不深究的对答案现象；

不自信，从兴趣出发的偏科现象；

不独立思考，不认真解题的抄袭现象。

4、实施“抓两头、促中间”策略。一是为优生树立远大的目标，强大的竞争对手，多鼓励和引导；

二是毫不放弃学习成绩差的学生，帮助其树立“学好知识，将来有用”的思想，逐步形成比、学、赶、帮、超的学习氛围；

三是把工作的着力点放在“中间”学生身上，逐一分析，对症下药。

5、认真抓好学生的学习习惯。注重抓学生的预习、听课、笔记、作业、纠错、书写、总结等各个环节的学习习惯。

(六)确定奋斗目标，建立健全激励机制

根据我校实际情况，制定今年中考奋斗目标，将全科合格率、单科合格率、优秀率、升学人数分解到班级、分解到任课教师，同时与各位任课教师签定《质量目标管理责任书》，实行重奖重罚。

1、总目标

确保全科全格率40%，力争达到42%；

升学人数达到75人（每班25

人）以上，升学率达到43%以上；

高分率达到14%以上，确保位次位居全区前三名。

2、结合班级学生结构，制定切实可行的提高教学质量的实施方案，让教师们既有奋斗目标，又有工作压力和动力，充分发挥教师们的主观能动性。

（七）明晰中考工作思路，合理安排时间

毕业班复习分四个阶段：

第一阶段（2013.8.26——2014.4.10），各学科在这一阶段完成教学新授任务，第五周进行第一次模拟考试。

第二阶段（2014.4.11——2014.5.6），单元、章节过关。以课本为切入点，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，形成技能。要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理、归纳，做到“掌握知识点，形成知识链，构成知识网”,第十周进行第二次模拟考试。

第三阶段（2014.5.7——2014.5.29），分类复习，专题训练。以突破难点，解决重点为立足点。以《中考会考复习指导纲要》为依据，在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、热点、难点、重点。以精讲带

练，以练形成能力，特别是培养学生的分析能力，应变能力，思维能力。达到“举一反三”“触类旁通”的效果。第十三周进行第三次模拟考试。

第四阶段（2014.5.30——2014.6.14），综合训练，全面提高。以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为主要手段，检测复习效果及学生的双基掌握情况，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“培优、扶中、帮困 ”活动，使不同层次的学生都有一定的提高。同时，通过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题技巧，全面提高应试能力。调整心态，迎接会考。查漏补缺，进行考前心理辅导，让学生以健康的心理状态、良好的精神面貌迎接人生的重大挑战。第十五周进行第四次模拟考试。

二〇一三年八月廿八日

毕业班数学复习计划

数学毕业复习计划

高中毕业班教师学期计划

毕业班复习练习

毕业班复习3

推荐访问:毕业班 教学计划 复习 教师