小班打击乐活动欢乐舞教案反思

小班打击乐活动欢乐舞教案反思 ?设计意图：

?3-4 岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《欢乐舞》是一首节奏清晰、欢快的四分之二拍的曲子，通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来，音乐形象能使天生热爱小动物的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。

?活动目标：

?1、引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，学习看图形谱演奏。

?2、学习正确使用乐器，会看指挥进行分奏、合奏。

?3、体验打击乐器带来的乐趣。

?活动准备：

?1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按顺序有节奏地一拍一拍跳舞。

?2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊分别按音乐节奏一拍一拍地出现。

?3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各 8 只。幼儿已经认识过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏方法。

?4、录音机及录音磁带。

?5、场地布置：（见图）便于幼儿分清教师的指挥。

?重点难点：

?通过幼儿自己对音乐的探索，感受并掌握 XXX 的节奏型，并能用各种动作和乐器表现出来。

?活动过程：（活动一） ?（一）开始部分：听小鸟叫的音乐，录有小鸟的话：

小朋友，森林要开联欢会，请你们一起来参加。

幼儿听音乐有节奏地进教室。

?（二）欣赏音乐作品《欢乐舞》 ?1、感受音乐电脑课件（大屏幕显示森林背景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，顺序分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞） ?（1）师：看，谁来了？它们在干什么？ ?（2）教师介绍曲子的名字，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。

?（3）师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞？（引导幼儿说出音乐的性质） ?2、掌握音乐节拍，重点掌握 XXX 的节奏型。

?（1）师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？你来学学看。引导幼儿说出 XXX 的节奏型，并用拍手的动作练习几遍。

?（2）大屏幕显示节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，重点强调 XXX 的节奏型。

?①师：老师把小动物跳舞的情景，画了一张图。（大屏幕出示图形谱）引导幼儿观察每一句最后一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏？三个小动物怎么打节奏？ ?②教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。

?③幼儿听音乐看图谱拍手两遍。

?④除了拍手，还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。

?（3）再次观看大屏幕，小动物表演一遍，幼儿可以跟着一起做动作，感受节奏型。

?（4）请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

?（评析：本次活动，我们让幼儿在听听做做、跳跳中，体验感受音乐的性质，让幼儿大胆的创新、积极地思维，鼓励幼儿积极主动地表现、表达音乐。）（活动二） ?（一）（大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子）师：

咦你们怎么啦？ 小动物：

这个联欢会只有我们三个太不热闹了，请小朋友帮我们用乐器伴奏，好吗？ ?（二）为小动物选乐器。

?教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，那么它们分别用哪种乐器呢？ ?（三）幼儿为小动物伴奏。

?1、幼儿看图谱分别空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。

?2、幼儿分成三组，分别为小鸭、小兔、小熊进行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那乐器演奏两遍。） ?3、教师指挥演奏。

?（1）请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

?（2）教师放慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。

?（3）幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。

?（4）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

?（5）幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。

?（四）结束部分。小动物对幼儿说：

刚才我们表演了节目，现在请你们也表演几个节目。

幼儿自由主动地表演节目，结束。

?（评析：本次教学活动，我们让幼儿自由讨论分别为小鸭、小兔、小熊选择乐器，让幼儿充分发挥主动性，从而提高学习的兴趣。） ?活动反思：

?1、出示不同大小的青蛙节奏图谱，使幼儿通过青蛙的大小感受节奏的快慢，并初步掌握感受十六分音符的节奏。

?2、以节奏图谱的方式帮助幼儿感受《欢乐舞》的节奏，四种乐器的出示引起幼儿对打击的兴趣，并能跟着节奏谱进行合作演奏。

?3、活动中孩子的兴趣非常高，对节奏的感受能力也比较强。通过节奏图谱的出示幼儿对十六分音符掌握的比较好。幼儿的合作能力比较好，能够分组用不同的乐器根据节奏图谱进行合作演奏。

?4、虽然通过幼儿对乐曲节奏的感受能力比较强，也能通过节奏图谱区别十六分音符与八分音符和四分音符的快慢，但是幼儿在打击十六分音符节奏型时因为速度比较快，所以幼儿不能准确的打四下，在合作演奏时有些乱。在解决重点的时候老师应该强调一下打四下。

?5、幼儿的合作能力进步比较大，在合作演奏时自控能力也比较的好，大多数孩子在轮到自己演奏时再打击自己的乐器，演奏的效果比较好。

?6、优势：老师的课堂掌控能力有了很大的进步，能够根据幼儿的反应做出自己的回应和调整。活动的环节比较清晰，重难点的比较突出，幼儿能通过本次活动理解和感受十六分音符。

?欠缺：老师可以更加的关注幼儿的行为，当幼儿在十六分音符节奏时出现混乱时老师可以适当的强调一下。

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