《压缩》教学设计

压缩语段教学设计

咸阳中学 张娟

教学目标：

1、明确压缩语段的几种类型。

2、掌握几种常用的压缩语段的方法。 考点阐释：

“压缩语段”将一个比较长的语段或几个语段，按要求合理地压缩成一个比较短的语段甚至一句话，叫“压缩语段”。这类题目主要考查考生的阅读理解能力、信息处理能力、语言概括能力及语言再现能力。“压缩语段”常考题型主要有：（1）新闻概写（含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、续写结尾）；
（2）概括语段的内容要点；
（3）填充式概括（含总起句、总结句、评价句、过渡句等）；
（4）写新闻评论；
（5）提取关键词；
（6）整合提供的信息给概念下定义；

概括语段内容或观点教学设计

一、概述：根据表达方式，语段可分叙述、说明、议论、描写等。表达方式不同，语段信息特点不相同，压缩的形式也不相同。

【预习案】

1.2010年（山东卷）下面是一段介绍菊花的材料。请概括其主要内容，以“菊花”开头写一段文字，不超过50字。（4分） 菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；
根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；
根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；
根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。

2.2010年（浙江卷）概括下面这段文字的主要内容。（不超过25字）（3分）

对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，代表着晚近的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的，可是在旧文学阵营的眼中，所谓“新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪，而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。

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【探究案】

不同语体文段压缩解题思路

1、记叙性语段压缩：记叙性语段要看原语段写了什么事情，有几个情节，他们之间的关系是什么，哪些情节对刻画人物紧要，哪些是体现中心思想的关键之处，哪些是附带东西。压缩语段题材料以新闻消息为多，以记叙为主。可运用“剔除枝叶法”进行压缩。

(1).用一句话概括下面这段文字的内容。

一项调查显示，在做家务方面，日本男子是世界上最为懒惰的。他们在家务上花费的时间是美国男子的四分之一，瑞典男子的六分之一。由美国密西根大学社会研究所所作的调查说，日本男子在做饭、清洁卫生和其他家务上平均每周只花4小时。而日本妇女则在这方面每周花29个小时。这项调查包括加拿大、俄国、芬兰、匈牙利、瑞典、美国和日本。接受调查的大多数人认为家务活是最令人厌烦的。

该段的第一句就是表明中心的语句。

2、议论性语段压缩 ：
压缩议论性语段，首先要把握论点和论据。其次要特别注意弄清原文的论证思路，弄清论点和论据的关系，其注意事项有：抓住中心句、过渡句。特别要注意一些关联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”。内容要全面，不在片面；

(2).压缩下列语段的内容（不超过60个字）。

伟大的艺术与平庸的艺术之间的本质区别并不在于它们的处理方法，或表现的风格，或题材的选择等等，而主要在于绘画者所一心一意努力奋斗的目标是否崇高。我们不能因为一个画家的笔力的壮阔或者纤细，手法的概括或者具体，以及他对细节的爱好或者排斥等等，来判断他是否伟大。如果他能向世人揭示出高尚的事物或激发起高尚的情操，那么，不管他用了上面的哪种手法，他都同样是伟大的。

3、说明性语段压缩：首先要把握被说明事物的要点，即事物的性质、特点及成因等，压缩时应重点保留。一般不使用修辞、举例等语句；
其次，要适当注意原文段说明方法的使用。注意表述的严密、清晰、连贯。

(3)下面是关于海洋生物的介绍，请用简明的文字概述海尾蛇的特点、功能。不起过35字。

一只海星模样的动物挥舞着五条长长的手臂游过来，它看上去没有头也没有眼睛，但事实上每条手臂都遍布着“眼睛”，全身就是一只巨大的复眼。美国贝尔实验室的科学家说，他们在研究这种被称为海蛇尾的动物时，偶尔发现它身体表面由碳酸钙构成的骨板是由许多极为细小的凸透镜构成的。海尾没有脑子，但有神经系统。微小透镜就组成成了一个可以看到四面八方的复眼，与昆虫的复眼相似，它在躲避天敌时非常有用。

4、描述类语段压缩：其注意事项有：①注意描述的要素和对象；
②注意景物描写；
景物描写，或渲染气氛，或衬托人物，或往往写的得很具体、很优美，但许多不是文段的中心，所以要敢于忍痛割爱。

(4)缩下列语段，字数在40左右 一到秋天，森林里又换了一番景色。落叶松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些树的叶子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛。各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬进树洞里去。东北的森林，十月就飞雪了，松鼠不得不早作准备，好度过漫长寒冷的冬天。

【训练案】：

1.（2011年福建卷）阅读下面的材料，请用一句话概括该翻译家的观点。（3分）

某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”、、、而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。

答：______________________________________________________________ 2.（2010年福建卷）阅读下面两则材料，用一句话概括以上材料的内容。（3分）。

材料一：近年来，我国不少人喜欢西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。

材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人佳，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。

答：

3.（2011年江苏卷）下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要概况，不要超过15个字。（4分）

我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。

4.（2010江西卷）请概括下列一段文字的主要内容。(不超过25个字)(4分) 用激光使水蒸气“冷凝”成为雨滴，称为激光造雨。研究表明，利用激光脉冲从空气当中的原子里分离出电子的过程有助于生成羟基原子团，这些原子团可将空气中的硫和二氧化氮变成能够“附着”水蒸气的凝结核，进而使水蒸气“冷凝”成水滴。这就和浴室中的镜子表面出现水雾的原理相同。比起在大气层中撒播盐粒或碘化银颗粒等人工降雨方式，激光造雨是一种更加“清洁”的选择。此项技术尚处初级阶段，能否大规模推广应用，有待进一步研究。

5.（2009年福建卷）阅读下面两则材料，回答问题。（7分）

材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅…… 材料二:今年清明节前,某市首个在线祭祀网站开通。清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。

（1）用一句话概括以上材料的内容。（2分）

（2）你对上述现象有何看法？请简要回答。（5分）

以下无正文

仅供个人用于学习、研究；
不得用于商业用途。

For personal use only in study and research; not for commercial use.

仅供个人用于学习、研究；
不得用于商业用途。

Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l "étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.

仅供个人用于学习、研究；
不得用于商业用途。

только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.

高三语文复习教学案 下定义式压缩语段

学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；
有效提取材料信息。

（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；
探究方法、寻找规律。

（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。

学习重点：掌握基本模式，强化解题思路 学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句

学习过程：
一、知识链接 1.考点解读

“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。

在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。

下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。

2.什么是单句？“是字句”是单句吗？

单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。

单句只有一套主谓结构。是字句是特殊的单句。

是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。

3．句子的成分及符号

主要成分：主语= 谓语－ 宾语～ 枝叶成分：定语（ ） 状语[ ] 补语 二、检查预习情况

1．学习知识链接的内容。

2.请给下面句子划分成分：

鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

3.多项定语的顺序是怎样的？ 表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。

4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？

自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。

自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。

第一种为下定义格式，第二种则是解释；
第一就是单句，第二句是复句。

5．高考典型试题回顾

（2003广东卷）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。(4分) (1)遗传是一种生物自身繁殖过程。

(2)这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。

(3)在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。

(4)这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。

参考答案：遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。

三、合作探究

和同学、老师合作探讨下定义的基本解题思路。

（一）、“下定义”的基本格式是什么? 其基本格式为：被定义概念=种差+邻近属概念。

“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（即和其它属概念的本质差别）， 属概念即指被定义概念所属的大类，也就是归类；
在种属关系中，外延大的包含另一概念的概念。例如“笔”与“自来水笔”，前者属于属概念，后者则是种概念。又如“工具书”与“词典”，前者属于属概念，后者则是种概念。

“邻近属概念”指包含被定义者的最小的属概念。下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近属概念。邻近属概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；
一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。

根据高考典型试题可以得出结论

牢记一个公式：下定义应牢记定义基本格式为：×××（种概念） 是×××的×××（属概念）

（二）、下定义可以出现下列形式吗？

①魔术是一种……魔术。②平行四边形不是四边形。③儿童是祖国的花朵。

小结：记住下定义四个规则

①应是单句。②不能循环。③不应当是否定形式。

④不能采用比喻的形式。

（三）、结合下题，试探讨“下定义”的解题步骤。 从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。

①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。

②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题。

③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。

解题步骤：

第一步：①确定主干，找到属概念。属概念（宾语）是活动。主干：心理咨询是活动。

定义必须以单句的形式呈现。(不管命题人在题干中有没有明示，同学们给出的“定义”都必须是单句。由于命题人所提供的材料往往比较复杂，一般都由好几个单句（甚至复句）组成，同学们如果缺乏强烈的单句意识，极容易导致答题不得分。)

第二步：②筛选信息，分析种差，作为定语。查找特点。认真阅读材料，将事物特点依文字顺序找出来，用横线画出来，并用序号标明，尽可能找全，不要遗漏。

第三步：③整合信息，按序组成一个单句。整理特点。分析找到的若干特点，如果不属于事物的内涵则要删掉，如果有重复则要合并。要根据若干特点的内在关系，适当调整彼此之间

的顺序，使语句连贯，顺序合理。以单句形式呈现的定义，除“主干句”外，其余能体现本质属性的材料都要改造成修饰成分，如定语或状语。而这些修饰成分的排列，常常不是随意的，语序要尽量合理，符合习惯或事理。多个定语的排列，一般遵循下列顺序：表领属的短语——表数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语,或按时间顺序、空间顺序、逻辑循序。

最后，整体斟酌修改。根据答题要求和所给材料，全面检查对照，加以修改。

参考答案：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。

或：运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。

小结,根据材料下定义应走好三个步骤: ①找到属概念，确定主干。②筛选信息，分析种差，作为定语。③整合信息，按序组成一个单句。

（四）、练习。提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“因特网”下定义。

①因特网是一种新的媒体，它与19世纪的报刊和20世纪的广播、电视不同。

②它跨越时空，全球一网。

③它信息无限，时效性强。

④它集文、图、动画、声音等多种媒体为一体。

分析：第一步，找到属概念，确定主干。属概念-媒体，第一句为主干句的框架，因特网是一种媒体。第二步，筛选信息，分析种差，作为定语。四个句子都对因特网的特点进行了介绍。但1句中“它与19世纪的报刊和20世纪的广播、电视不同”不是因特网的本质属性，只是因特网与其他媒体相比之下的一般不同之处，应汰除。第三步，整合信息，按序组成一个单句。④句是方式，②③是特点，②是动词性的短语③是形容词性的短语，按照逻辑顺序，定语语序应该是④②③。

参考答案：因特网是集文、图、动画、声音等多种媒体为一体，跨越时空、全球一网，信息无限、时效性强的一种新的媒体。

四、展示提升

提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35字）（4分）（2006湖北卷）

① 端午节是我国民间的一个传统节日，又称是端阳节。

② 端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。

③ 端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④ 过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。

⑤ 过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。

解析：分析有：①端午节是一个节日；
②端午节的时间；
③端午节的起源；
④⑤端午节的习俗。

解析：第一步， 材料中的“主干句”是：“端午节是我国民间的一个传统节日”；

第二步，查找各句中所体现的端午节的特点的句子，能体现“端午节”本质属性的文字依次是：“我国

民间”“传统节日”“夏历五月初五”“纪念……屈原”“赛龙舟”“吃粽子”。合并同类信息，将习俗赛龙舟、吃粽子合为一点；
筛选冗余信息，将句中“香港、澳门也派了代表队参加”等无用信息删除。第三步，分析、鉴别、筛选出上述信息后，同学们接下来就应对这些短语进行“合理排序”。

“夏历五月初五”是表时间的定语。余下的文字中，“我国民间”是表领属的短语，“一个”是表数量的短语，“以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原”是动词短语，“传统”则是一个形容词。

参考答案：
端午节是我国民间夏历五月初五一个以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的传统节日。或：端午节是我国民间夏历五月初五的以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个传统节日。

我们发现，根据材料下定义，还需要筛选信息，找到被定义事物的基本属性和本质特征，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。这里就要去粗取精，然后再将主要信息整合成一个单句。

下定义要求考生在整体理解的基础上，对事物的本质属性进行概括。因此，需要汰除本质属性之外的信息。

一般来讲，应淘汰以下六种信息：
（1）重复、冗赘信息。（2）比较信息（3）成因、背景信息(4)描写信息，(5)影响、意义、作用信息，(6)举例信息

五、测试巩固

阅读下列文字，给“知识经济”下定义。

以前的经济，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托。而“知识经济”则以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托。因此，“知识经济”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。

分析：文段总三句，第一句是比较性文字，应删去，关键信息应从第二、三句里找。知识经济是被下定义概念，“新型经济”是它的邻近属概念，能包含知识经济。以“高技术产业为第一支柱”“以智力资源为首要依托”“可持续发展”是知识经济的种差，连串起来，答案就出来了。

参考答案：知识经济是以高技术产业为第一支柱，以智力资源为首要依托的可持续发展的一种新型经济。

六、课堂总结 下定义方法总结：

1.牢记一个格式：“×××（种概念） 是×××的×××（属概念）

2.走好三个步骤 ：①找到属概念，确定主干。②筛选信息，分析种差，作为定语。③整合信息，按序组成一个单句。

3.应剔除“六种信息”：重复信息，比较信息，原因、背景信息，描写信息，影响、意义、作用信息，举例信息。

4.记住四个定义规则：①应是单句。②不能循环。③不应当是否定形式。④不能采用比喻的形式。

七、学习反思

这节课你学到了什么？ 八、提升作业

1.提取下列材料的要点，并用一句话给“转基因技术”下定义，不超过20个字。

转基因技术将引起一场农业革命。转基因技术能使动植物具有原来所没有的全新的特性，达到改良食品特性、扩充食品内容、使食品更有利于人体健康的目标，并可以预测收成，提高水的利用率，以及减少合成杀虫剂的用量等等。

参考答案：转基因技术是使动植物具有原来所没有的全新特性的技术。

2.从下面材料中选取必要的信息，为“火星文”下定义。（70字以内）（6分）

火星文，可理解为火星人的文字。随着互联网的普及，年轻网民为求方便或彰显个性，开始大量使用同音字、音近字、特殊符号来表音的文字。由于这种文字与日常生活中使用的文字相比有明显的不同，并且文法也相当奇异，所以亦称火星文，意指地球人看不懂的文字。

【答案示例】火星文是在互联网的普及下，年轻网民为求方便或彰显个性，使用同音字、音近字、特殊符号来表音，且文法奇异的一般人看不懂的文字。（6分）

3.完成蓝本P34训练三。

八、课外扩展

结合蓝本复习压缩语段其他相关考点。

在一堂数列课中渗透数学文化教育的尝试

李世萍 汤敬鹏（兰州市第五十七中学 730070）

数学课程标准指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。如果在数学教学中渗透数学文化，让学生接受它的熏陶，体会它的丰富价值，这对于激发学生的数学兴趣和求知欲，培养乐观向上的精神状态、思考解决问题的积极性和主动性及创新精神和实践能力都有积极的作用。更重要的是，通过在数学教学中渗透数学文化可以对学生健全的人格形成产生良好影响。有数学研究者认为“数学文化是数学教学的催化剂和润滑剂，它能使数学教学充满人文气息和情趣，使学生对数学教学充满兴趣和乐趣，将枯燥乏味的数学教学变得生动活泼”。

因此，正如张奠宙先生所提出的，“数学文化必须走向课堂”，使学生受到数学文化的熏陶，品味数学文化的魅力。基于这样的观点，笔者尝试从数学文化的视角对人教版高中《数学》（必修）第一册第三章《数列》第一节数列（第二课时）进行教学设计，并进行了课堂教学。

本节课要求学生了解递推公式是给出数列的一种方法并能根据递推公式写出数列的前几项。本节教材中教学内容少，仅一道例题及四道练习题，如何使课堂教学内容更丰富、更饱满是教学设计的关键。在课前对例题的分析后，笔者发现例题具有丰富的数学文化内涵，值得进行深入的发掘，因此本节课以例题为切入点，通过充分挖掘其中蕴含的数学文化内涵，以丰富课堂教学内容，同时拓宽学生的视野。

本节课的复习引入，概念呈现环节都按教材内容进行常规教学设计，本节教学设计的重点是对例一的处理。现进行简单的实录如下。

一、课堂教学实录：

教师呈现例题：已知数列{an}的第一项是1，以后每一项的各项由公式an=1+

1an1给出，写出这个数列的前五项。

学生解答之后，教师要求学生再计算后续几项，并提出问题：观察上述数列{an}的各项有什么特点？即当n逐渐增大时，an的近似值是什么？请学生用计算器计算。

学生用计算器计算后发现，当n逐渐增大时，an的近似值为1.618，结合初中所学，学生知道这个近似值是黄金分割数。

学生在获得这个结论后非常惊奇，急于知道这是为什么，于是教师顺势引导学生进行探讨，教师提出下列问题引导学生思考：①当n足够大时，根据计算的结果，每一项和它的前一项的近似值应该有什么关系？②而根据递推公式，它们之间又有何关系？③综合利用这两个关系，我们可以形成什么样的关系式？学生思考讨论后得到以下解释：

12解：设当n逐渐增大时，an的近似值是x，则x=1+ ，即x-x-1=0

x15151

5、x2=（舍），其中≈1.618是黄金分割数， 22211得到这个解释之后，教师又引导学生进行如下的操作：a2=1+=1+，

1a1解得：x1=

a3=1+1111=1+，a4=1+=1+，„„，由于当n逐渐增大时，an的近似11a2a3111111值为15，于是学生得到了黄金分割数的无穷连分数表达式，即 21512111111...由无穷个1居然能够表示一个无理数，这引起了学生的极大的兴趣，一些学生积极思考后提出：黄金分割数的倒数是黄金分割比写成无穷连分数：512111111...51≈0.618，它比黄金分割数小1，因此它也可2，它的近似分数应该是例题中各数的倒数，即

11235813„ ，，，，，，，123581321学生获得了这些在书本中没有的知识，异常兴奋，不由得互相议论起来，教师看到学生的热情如此高涨，觉得应该趁热打铁，于是趁势又提出新的问题：上面分数的分子1，1，2，3，5，8，13，„组成一个新的数列，你能写出这个数列的递推公式吗？

学生踊跃回答后，教师按学生回答板书此数列的递推公式：a1=a2=1，an=an-1+a=-2(n≥3)，之后教师又给出以下例题：

例

2、一般而言，兔子在出生两个月后就有繁殖能力，一对兔子每个月能生出一对小兔子来。如果所有兔子都不死，那么半年以后可以繁殖多少兔子？一年后呢？

学生再一次积极讨论起来，但得到了好几种不同的答案，彼此争论不下，这时教师在多媒体上演示了如下树状图：

学生在教师引导下，发现正确结果正是上一个问题中数列的各项，教师结合这个例题向学生介绍，这就是数学史中著名的“斐波那契数列”，之后教师给出其通项公式：an115n15n)()]，学生惊喜地发现，这个通项公式中正藏有黄金分割数与225[(黄金分割比，学生不由惊叹道，这两个数列可真有“亲戚”关系啊！

教师接着利用多媒体演示自然现象的“斐波那契数列”：
具有13条顺时针旋转和21条逆时针旋转的螺旋的蓟的头部，带小花的大向日葵的管状小花排列成两组交错的斐波那契螺旋，并且顺时针和逆时针螺旋的条数恰是斐波那契数列中相邻的两项，其中顺时针的螺旋有34条，逆时针的螺旋有55条。蒲公英和松塔也是以斐波那契螺旋排列种子或鳞片的。

另外还有很多，如蜘蛛网、水流的旋涡、蜗牛壳的螺纹以及星系内星球的分布等也是按照斐波那契螺旋排列的。

看到在习以为常的自然现象中竟有如此精妙的数学原理，这让学生叹为观止。这时教师提出建议，有兴趣的同学可以上网查阅相关的资料，找出更多的在自然现象中所隐藏的斐波那契数列。

二、教学反思

米哈伊·奇凯岑特米哈伊（Mihaly Csikszentmihalyi）指出，当活动满足以下条件时，我们就会产生心流（flow）体验：①目标明确；
②反馈及时；
③既不会很难，也不是很容易——能够充分发挥一个人的能力；
④任务有趣。奇凯岑特米哈伊指出人类快乐的状态，是专注地融入某件自己喜欢做的事，全力以赴，尽情发挥，完全忘记其他所有不相关事物的存在，这时内心会感到很自然，很轻松，他把这种体验称作“心流”。本节课的教学设计就是力图使学生能够产生这样一种心流体验。如果我们不对教学内容进行开发，原有的内容太过简单，不具有挑战性，不能激起学生（特别是优等生）的学习热情，而如果象有些教师那样，在此处举出大量由递推公式求通项公式这样高考类型的题目，又会超出学生的学习能力，同样不会激起学生的学习动机，而象本教学设计那样借助数学文化进行的探究，正好处在一种中间的水平，而且学习的任务十分有趣，因此它会使学生产生心流体验，教学的结果也证明了这一点。教学过程中学生能够积极思考，学习热情高涨，本节课结束后，学生们经常会提到斐波那契数列。这说明，本节课确实给同学们留下了很深的印象，其中重要的原因就是由于教学中数学文化的渗透。由此可见，在数学教学中渗透数学文化，确实能激发学生的学习兴趣，最大限度地提高教学效果，提高学生的数学素质。这堂课的教学也让笔者认识到，作为一名青年数学教师，应该提高个人的数学素养。在平时的数学教学中，找出合适的题材，通过教学设计，巧妙的让数学文化走进课堂，从而使学生在学习数学的过程中真正受到数学文化的感染。

参考文献：

⑴

雷会荣，数学文化与数学教学，科学咨询，2008年第12期，92~93页；

⑵

严士健、张奠宙、王尚志等，普通高中《数学课程标准（实验）》解读，江苏教育出版社；

⑶ Jane A.G.Kise著，王文秀译，不同的人格 不同的教学，中国轻工业出版社，2009,1

高三语文复习教学案 下定义式压缩语段

学习目标：（1）掌握“下定义”的基本解题思路及模式；
有效提取材料信息。

（2）通过一般概念了解“定义”的基本模式；
探究方法、寻找规律。

（3）有效筛选信息，提高综合概括能力。

学习重点：掌握基本模式，强化解题思路 学习难点：准确筛选信息、有效整合成单句

学习过程：

一、知识链接 1.考点解读

“压缩语段”考查的是将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力，特点是“化繁为简”。

在命题上，综合考查了理解、分析、阐发、引申、筛选、概括等能力，压缩语段的常见类型有下定义、新闻类语段压缩、概括文段内容要点、提取关键词、填充性概括等。

下定义就是抓住事物的特征并正确表述概念的内涵和外延，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。

2.什么是单句？“是字句”是单句吗？

单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。

单句只有一套主谓结构。是字句是特殊的单句。

是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。例如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。主语从属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。

3．句子的成分及符号

主要成分：主语= 谓语－ 宾语～ 枝叶成分：定语（ ） 状语[ ] 补语

二、检查预习情况

1．学习知识链接的内容。

2.请给下面句子划分成分：

鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

3.多项定语的顺序是怎样的？ 表领属、时间的短语——表称代、数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语。

4.试比较下面的两种形式，哪句是单句？哪句是下定义？

自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。

自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。

第一种为下定义格式，第二种则是解释；
第一就是单句，第二句是复句。

5．高考典型试题回顾

（2003广东卷）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。(4分) (1)遗传是一种生物自身繁殖过程。

(2)这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。

(3)在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。

(4)这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。

1

参考答案：遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。

三、合作探究

和同学、老师合作探讨下定义的基本解题思路。

（一）、“下定义”的基本格式是什么? 其基本格式为：被定义概念=种差+邻近属概念。

“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（即和其它属概念的本质差别）， 属概念即指被定义概念所属的大类，也就是归类；
在种属关系中，外延大的包含另一概念的概念。例如“笔”与“自来水笔”，前者属于属概念，后者则是种概念。又如“工具书”与“词典”，前者属于属概念，后者则是种概念。

“邻近属概念”指包含被定义者的最小的属概念。下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近属概念。邻近属概念的出现一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取或者归纳；
一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料的内容自己确定属概念。

根据高考典型试题可以得出结论

牢记一个公式：下定义应牢记定义基本格式为：×××（种概念） 是×××的×××（属概念）

（二）、下定义可以出现下列形式吗？

①魔术是一种„„魔术。②平行四边形不是四边形。③儿童是祖国的花朵。

小结：记住下定义四个规则

①应是单句。②不能循环。③不应当是否定形式。

④不能采用比喻的形式。

（三）、结合下题，试探讨“下定义”的解题步骤。 从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。

①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。

②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题。

③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。

解题步骤：

第一步：①确定主干，找到属概念。属概念（宾语）是活动。主干：心理咨询是活动。

定义必须以单句的形式呈现。(不管命题人在题干中有没有明示，同学们给出的“定义”都必须是单句。由于命题人所提供的材料往往比较复杂，一般都由好几个单句（甚至复句）组成，同学们如果缺乏强烈的单句意识，极容易导致答题不得分。)

第二步：②筛选信息，分析种差，作为定语。查找特点。认真阅读材料，将事物特点依文字顺序找出来，用横线画出来，并用序号标明，尽可能找全，不要遗漏。

第三步：③整合信息，按序组成一个单句。整理特点。分析找到的若干特点，如果不属于事物的内涵则要删掉，如果有重复则要合并。要根据若干特点的内在关系，适当调整彼此之间

2

的顺序，使语句连贯，顺序合理。以单句形式呈现的定义，除“主干句”外，其余能体现本质属性的材料都要改造成修饰成分，如定语或状语。而这些修饰成分的排列，常常不是随意的，语序要尽量合理，符合习惯或事理。多个定语的排列，一般遵循下列顺序：表领属的短语——表数量的短语——动词短语——形容词短语——名词短语,或按时间顺序、空间顺序、逻辑循序。

最后，整体斟酌修改。根据答题要求和所给材料，全面检查对照，加以修改。

参考答案：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。

或：运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。

小结,根据材料下定义应走好三个步骤: ①找到属概念，确定主干。②筛选信息，分析种差，作为定语。③整合信息，按序组成一个单句。

（四）、练习。提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“因特网”下定义。

①因特网是一种新的媒体，它与19世纪的报刊和20世纪的广播、电视不同。

②它跨越时空，全球一网。

③它信息无限，时效性强。

④它集文、图、动画、声音等多种媒体为一体。

分析：第一步，找到属概念，确定主干。属概念-媒体，第一句为主干句的框架，因特网是一种媒体。第二步，筛选信息，分析种差，作为定语。四个句子都对因特网的特点进行了介绍。但1句中“它与19世纪的报刊和20世纪的广播、电视不同”不是因特网的本质属性，只是因特网与其他媒体相比之下的一般不同之处，应汰除。第三步，整合信息，按序组成一个单句。④句是方式，②③是特点，②是动词性的短语③是形容词性的短语，按照逻辑顺序，定语语序应该是④②③。

参考答案：因特网是集文、图、动画、声音等多种媒体为一体，跨越时空、全球一网，信息无限、时效性强的一种新的媒体。

四、展示提升

提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35字）（4分）（2006湖北卷）

① 端午节是我国民间的一个传统节日，又称是端阳节。

② 端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。

③ 端午节的起源说法不一，但大多认为源于纪念投汩罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

④ 过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞赛渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。

⑤ 过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。

解析：分析有：①端午节是一个节日；
②端午节的时间；
③端午节的起源；
④⑤端午节的习俗。

解析：第一步， 材料中的“主干句”是：“端午节是我国民间的一个传统节日”；

第二步，查找各句中所体现的端午节的特点的句子，能体现“端午节”本质属性的文字依次是：“我国

3

民间”“传统节日”“夏历五月初五”“纪念„„屈原”“赛龙舟”“吃粽子”。合并同类信息，将习俗赛龙舟、吃粽子合为一点；
筛选冗余信息，将句中“香港、澳门也派了代表队参加”等无用信息删除。第三步，分析、鉴别、筛选出上述信息后，同学们接下来就应对这些短语进行“合理排序”。

“夏历五月初五”是表时间的定语。余下的文字中，“我国民间”是表领属的短语，“一个”是表数量的短语，“以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原”是动词短语，“传统”则是一个形容词。

参考答案：
端午节是我国民间夏历五月初五一个以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的传统节日。或：端午节是我国民间夏历五月初五的以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个传统节日。

我们发现，根据材料下定义，还需要筛选信息，找到被定义事物的基本属性和本质特征，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。这里就要去粗取精，然后再将主要信息整合成一个单句。

下定义要求考生在整体理解的基础上，对事物的本质属性进行概括。因此，需要汰除本质属性之外的信息。

一般来讲，应淘汰以下六种信息：
（1）重复、冗赘信息。（2）比较信息（3）成因、背景信息(4)描写信息，(5)影响、意义、作用信息，(6)举例信息

五、测试巩固

阅读下列文字，给“知识经济”下定义。

以前的经济，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托。而“知识经济”则以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托。因此，“知识经济”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。

分析：文段总三句，第一句是比较性文字，应删去，关键信息应从第

二、三句里找。知识经济是被下定义概念，“新型经济”是它的邻近属概念，能包含知识经济。以“高技术产业为第一支柱”“以智力资源为首要依托”“可持续发展”是知识经济的种差，连串起来，答案就出来了。

参考答案：知识经济是以高技术产业为第一支柱，以智力资源为首要依托的可持续发展的一种新型经济。

六、课堂总结 下定义方法总结：

1.牢记一个格式：“×××（种概念） 是×××的×××（属概念）

2.走好三个步骤 ：①找到属概念，确定主干。②筛选信息，分析种差，作为定语。③整合信息，按序组成一个单句。

3.应剔除“六种信息”：重复信息，比较信息，原因、背景信息，描写信息，影响、意义、作用信息，举例信息。

4.记住四个定义规则：①应是单句。②不能循环。③不应当是否定形式。④不能采用比喻的形式。

七、学习反思

4

这节课你学到了什么？

八、提升作业

1.提取下列材料的要点，并用一句话给“转基因技术”下定义，不超过20个字。

转基因技术将引起一场农业革命。转基因技术能使动植物具有原来所没有的全新的特性，达到改良食品特性、扩充食品内容、使食品更有利于人体健康的目标，并可以预测收成，提高水的利用率，以及减少合成杀虫剂的用量等等。

参考答案：转基因技术是使动植物具有原来所没有的全新特性的技术。

2.从下面材料中选取必要的信息，为“火星文”下定义。（70字以内）（6分）

火星文，可理解为火星人的文字。随着互联网的普及，年轻网民为求方便或彰显个性，开始大量使用同音字、音近字、特殊符号来表音的文字。由于这种文字与日常生活中使用的文字相比有明显的不同，并且文法也相当奇异，所以亦称火星文，意指地球人看不懂的文字。

【答案示例】火星文是在互联网的普及下，年轻网民为求方便或彰显个性，使用同音字、音近字、特殊符号来表音，且文法奇异的一般人看不懂的文字。（6分）

3.完成蓝本P34训练三。

八、课外扩展

结合蓝本复习压缩语段其他相关考点。

教学目标：

1、认识到空气可以被压缩、压缩空气有弹性，初步感受压缩空气有弹力。

2、进一步提高对实验中某一现象提出自己推测的能力以及实验能力。

3、大胆提出自己的猜想，并能仔细倾听他人的意见。

教学流程：

一、猜谜游戏导入，进入活动主题。

1、猜谜引入：“看不到，摸不着，闻不到，可是人人都需要。”

设计意图：激发学生学习和探究兴趣，激活课堂气氛。

2、请学生谈谈自己对空气的了解以及知识的来源。

设计意图：了解学生掌握的知识状况。同时让学生了解信息的来源可以是多渠道的，促进学生之间的相互交流。

二、通过活动，感知什么是压缩空气。

进行“可以把你的发现告诉我们吗？”的活动（材料准备：每个小组有一杯水，每个学生有一个注射器）。

教师出示活动计划：

1、注射器中装了水，堵住出口，活塞还能往下压吗？

2、如果装的是空气呢?

进行简单的对比实验，让学生发现二者的不同：水不能被压缩，而空气可以被压缩。

3、可以把你的发现告诉我们吗？

4、正式向学生介绍注射器这一生活常见的物品，因为在以后的很多探究活动中都会使用到它。

设计意图：在这一环节根据学生实际情况对教材作了灵活的处理：以借助注射器感知水不能被压缩的活动替换了教材安排的拍足球游戏，通过与随后进行的借助注射器感知空气可以被压缩的实验的对比，使学生在感受到空气可以被压缩的同地时能正确地认识压缩空气的概念，教学效果非常好。

三、开展拍球比赛活动，引领学生做出假设。

1、进行拍球比赛，引导失败的学生找原因。

2、启发学生提出假设：球能弹起，手感受到的弹力可能是压缩空气作用的结果。

设计意图：利用游戏激发学生继续深入探究问题的兴趣，使课堂气氛异常活跃。

四、探究活动“看谁能说服我”。

1、教师：用你们手中的注射器说服我，被压缩的空气有弹性和弹力。

2、学生进行更深入的探究活动，寻找说服老师的方法，并进行表述和记录。

设计意图：号召学生想办法来说服老师，其实是引导他们验证压缩空气具有弹性和弹力。这种方式让学生感受到了挑战，想要说服老师的心情使学生对探究内容更为关注，使学生的个性得到充分发挥。

五、汇总小结，课后延伸。

设计意图：通过这一环节，帮助学生解决了对“学习这些知识有什么用”的疑问，使学生体会到学习科学知识的意义。

反思：

能较合理地使用教材，能大胆根据学生的实际情况对教材进行加工使之更适合课堂教学，从而使学生把较为抽象的知识与生活实际相联系，更好地体会了学习的意义。

在最后的探究活动上，低估了学生的能力，对学生探究的工具进行了规定（注射器），从某种程度上束缚了学生的思维。如果教师不限制使用的器材，让学生自由设计验证活动（比如利用塑料袋、气球等），教学效果也许会更好，可以使学生解决问题的能力提高，思维方式发展呈多样化，看待问题的角度更宽，从而真正体现新课程理念。

二十 使用压缩软件

育太和小学

刘明悦

《 二十使用压缩文件》是小学信息技术第二册第二十课的内容。教学对象是小学四年级的学生，本课主要是初步认识与使用压缩软件。通过本课的学习，使学生知道压缩软件是将计算机中的标准文件重新编码后生成的一种尽量少占用磁盘空间的文件。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时的效率。

学生分析

本次教学的对象是小学四年级的学生，这个阶段的学生自我调控能力比较差，注意力也较容易分散，但学生对新知识感兴趣，乐于学习新软件，所以本节课的所学内容学生会非常感兴趣，他们会有很高的积极性，会乐于探索、勇于创新。

教法介绍

对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，有了学习情趣他们会迅速产生亲近感。基于以上思考，我采用了谈话导入法、自主发现法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力求课堂教学在有趣、愉快的气氛中展开，让学生在解决问题中学习。

学法指导

本课通过自己操作、自主探索、自由获取等方式，帮助学生在不断探索、不断交流、不断获取中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。

教学目标：

练习使用WinRAR和WinZIP软件；
学会压缩与解压缩。

教学难点：加密压缩

教学过程：

一、谈话导入：

师：我们都知道在计算机中可以保存文件，可有的文件所占磁盘的空间比较大，可不可以把这个大的文件处理成小的文件呢？（答案是肯定的）我们可以使用“压缩软件”对这个大文件进行处理，从而生成一种尽量少占用磁盘空间的小文件，也就是压缩文件。接下来我们就一起学习如何使用压缩文件。（板书课题）

二、自读课本，回答问题：

1、为什么要对文件进行压缩？

2、压缩后的文件为什么会减小所占的空间？

3、压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？

三、使用WinRAR压缩文件

1、师操作

选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种压缩的方式有什么异同。尝试选择“添加到档案文件”并在其出现的“档案文件名字和参数”窗口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时需要的时间和压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。

2、学生参照72页内容，完成对某文件的压缩（出示课件---第二张幻灯片）

3、引导选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频文件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩比率较大。（课件出示---第三张幻灯片）

4、比较压缩文件与原文件的大小（出示第四张幻灯片）

5、巩固新知（课件出示练习题---第五张幻灯片）

四、用WinRAR加密压缩文件

1、提示学生：

现在网络中的不安全因素会对文件造成破坏，为了避免文件受到损坏，我们

可以给文件进行加密设置，同样我们也可以把文件进行加密压缩，被设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正常打开。下面就请同学们进行如下操作：（课件出示---第六张幻灯片）

2、学生操作练习

3、巩固知识（出示第七张幻灯片）

五、尝试使用WinZip压缩

1、师指出：我们常见的压缩工具除了WinRAR外还有WinZip压缩

2、学生操作

试将桌面上的“mp3歌曲”用zip格式压缩（出示第八张幻灯片）

3、进行比较

对比压缩后文件的异同。

4、再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同。

六、对压缩文件解压缩

1、师示范

选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点——释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。

2、学生操作

3、比较释放后的文件和原文件的大小关系。

七、学生质疑

八、课堂总结

通过本课的学习你知道了什么呢？（出示第9张幻灯片）

九、课外延伸

光盘是同学们深爱的一种学习、娱乐的工具，它具有存储容量大、保存寿命长、轻便易携带等特点，下节课我们将一起探讨“光盘的刻录”，请同学们课下预习课本，准备好相关的学习用具。

二十 使用压缩软件

育太和小学

刘明悦

《使用压缩软件》是小学信息技术第二册第二十课的教学内容，这节课的教学要求是：

1、掌握压缩软件的使用。

2、掌握压缩软件的两种格式。教学重点：学会压缩与解压缩。教学难点：加密压缩。整节课我是这样认为的：

一、恰当的运用了“任务驱动法”

具体做法是：针对本节课的教学内容设计了相应的“任务”。第一，设计了使用WINRAR压缩软件压缩文件；
第二，使用WINRAR加密文件的压缩；
第三，尝试使用WinZip压缩文件；
第四，对压缩文件进行解压缩，整堂课学生是在有序的任务中进行学习的。

二、培养学生自主学习的能力

小学阶段学生的电脑学习，除了要完成本课的教学任务，更重要的是要学会自主学习，具有一定自学的能力，所以应放手让学生进行自我探究、自我学习。在本课教学开始时，我只出示了第一张幻灯片的内容，然后让学生根据教师所设置的问题，自主学习课文的主要知识点，然后请一个同学上教师机进行操作并转播给全班同学看，看看做对没有或存在什么问题，根据出现的问题一起解决完后，然后就让学生自己动手操作。在演示中我都同时提醒学生如果有不清楚可以查查课本所讲方法，让学生学会通过课本获取知识的能力。总的说这节课较好地完成 了教学目标，学生对重、难点都掌握得比较好。

三、存在不足方面

学生是学习的主人，在教学中，教师应顾及每一位学生，让每一位学生都能够大胆、认真地学习。但在这节课的教学中，组织教学方面还存在一些问题，当我在演示讲解加密压缩时，有几个学生不能很好观看我的演示，而是自已在自己的机子上玩电脑，不理会我的讲解，这在以后的教学中应加强学生的注意力；
同时在教学中不能很好的调动学生的学习积极性，如在我转播同学的操作时，没有组织学生对他的操作进行评价，而是草草的结束本节课，应该共同评评他的操作为什么做得这么好，说明他上课注意听课等等，教育其它同学上课也应该认真听课的良好习惯。

在今后的电脑教学中我觉得应该更加注重学生的自主性，通过学生操作让他们总结出自己的学习方法，同时我应该以后的教学中更加组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。

缩句教学设计（共3篇）

压缩弹簧规定

《压强》教学设计

《电压》教学设计

空调压缩机不启动

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