校本课程,备课教案,模板

校本课程备课

儿童画活动计划

儿童画班从我校一——三年级吸收热爱绘画的同学加入，进一步培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为培养美术人才起着积极推动的作用。为了给活动班同学一个良好的学习环境，达到预期的效果，现将本学期活动计划制定如下：

一、活动目的：

通过活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解儿童画创作的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周一下午第二节课进行活动，小组成员必须准时到达活动室。

3、每位同学应严格遵守纪律，不在活动室做与美术学习无关的事。

4、爱护活动室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、认识了解儿童画的一些特点。

2、学习绘画工具的使用方法及简单的注意事项。使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

3、以儿童画为主，以创作画为主进行教学。

4、学会基本的线条构图，均匀涂色，色彩的搭配等。

5、能在画中表现自己的想法，发挥自己的创造力。

四、采取的措施：

1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加，要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。在学期结束时，要举办本活动小组的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

活动安排：

第一周：自画像 第二周：大树的故事

第三周：校园一角

第四周：假如我是汽车设计师

第五周：假如我是巨人

第六周：我像大师一样画

第七周：我们都会做家务

第八周：游太空

第九周：画画古诗大意

第十周：我的生日

第十一周：小精灵王国

第十二周：夏天什么样 第十三周：复活的恐龙

第十四周：中国龙

第十五周：我的梦

第十六周：画成语

一 《自画像》

活动目标：

1、人物头部的造型训练。

2、创作头像作品《自画像》。

活动过程：

由欣赏人物图片导入，激发学生学习的兴趣。

说一说你发现了哪些造型元素？

如果让你表现一张头像，你要注意什么问题：构图饱满，注意抓住自己的个人特点，比如说眼睛很大或者头发很长等等，着重表现。画面要疏密结合，表现的有层次。

说一说头像各个部分可以由哪些线条和图形组成？

创作作品《自画像》。作品欣赏及评价。

小结：自画像让我们发现了头像也是由各种造型元素组成的，不同的组合可以表现不同的效果。点、线、面的用处太大了，组合好他们并不容易，需要多练习。

三、学生作画，教师辅导。

四、小结。活动效果与反思：自画像这个题材让学生发现了自己的特点，知道绘画需要着重表现有特点的方面，这样的画看起来才有趣。

二 大树的故事

活动目的：

1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。

2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识

活动准备：

图片资料、彩笔等、

活动过程：

一、激趣导入

森林中住着一棵快乐的大树，大树为什么是快乐的呢？因为大树有很多好朋友，有可爱的小鸟，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他们每天都快乐的和大树一起生活，大树便成了小动物们的游乐园，我想它们和大树一定发生了很多有趣的事，今天我们就展开想象来讲讲，画画《大树的故事》。

二、赏析探究。

师：谁愿意发挥你的想象力来编一个关于大树的故事

生：以讲故事的形式出现

刚才我们听了很多动听的故事，同学们想不想和老师一起走进森林呢？

师：大树由哪几部分组成？

生回答

小动物们的生活习性不同，所以它们生活的地方不同，瞧，树根成了小蚂蚁的家，树干，树枝成了小动物的游乐园，通过这些图片给你哪些启示呢！

三、创作表现。

师：通过刚才我们参观快乐森林认识很多大树朋友，对大树朋友都有一定的了解了，同学们，你们想不想来画一画呀？

师：那你想想怎样才能使你的画面更生动，更漂亮呢？

1漂亮的颜色 2造型 3画面的构图

观看图片，两幅进行比较，比较他们俩副有什么不同？你喜欢哪种？为什么？

再来看看，我们小朋友是怎样来表现大树的故事的

欣赏学生优秀作品

学生作画，教师巡回辅导

四、展示评价

五、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

三茂密的花

活动目的：

要求学生将已经做好充分准备的校园图画好，并且提示可以参考纸上的草稿。这不仅大大节约了学生思考的时间，并且也符合一般的创作规律。

活动准备：

范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入

展示校园风景照片，让学生自由介绍校园。

二、设计蓝图、成竹于胸

1、展示课前让学生准备好的校园草图，介绍各自的设计意图。

2、如果要用画图来画这幅图的时候，你觉得最难的是哪部份？

请同学们注意自已的草图，你有没有不会画的地方？

请学生互相讨论探究。

三、自主作画、付诸实践

1、把各自的校园草图“画”在稿纸上。

2、交流展示。

四、学生创作。

五、评价小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。 表扬优秀作品，鼓励进步者，倡议保护我们校园环境。

四假如我是汽车设计师

活动目的：

1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

活动准备：

学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。

活动过程：

一、导入：

师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！

播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。

学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？

学生欣赏

师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？

师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？

学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

二、了解汽车构造

师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？

（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！

三、分析汽车的设计方法

师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考......

师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？

教师讲解消防车的设计过程:

比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。

学生谈谈自己的设计想法。

四、学生设计

就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！

提示：

1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游„„）

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

学生创作，教师辅导

五、评价组织作品展评

五假如我是巨人

活动目的：

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。

活动准备：

课件《格列佛游记》、格列佛和小矮人图片、范画（1）（2）、画框、录音机、磁带（春天在哪里）等

活动过程：

一、导入：

出示图片人物：

1、格列佛

2、西西里

师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！

师：看看他们的外形有什么特点？

生：格列佛大，西西里小。

师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）

总结归纳：大小是在对比中产生的。

二、讲故事

师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？

（出示课件，教师讲解）

师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

生：勇敢、善良、爱和平、威力大„„

师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师还带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？

师：老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演）

师：看看这幅画面完整吗？

生：不完整。

师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？

生：大树、太阳、小草、小花„„

三、学生创编想象故事

师：同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。

四、学生创作

师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？

五、评价小结

六 我像大师一样画

活动目的：

1、体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。

2、用不同材料和方法有创意地制作新的画面。

3、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。

4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。

活动准备：

范画、彩笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听画

听话方式画一个坐着的人和一把椅子。

1、学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。

2、请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。

根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。

3、把这些图片组合起来。

出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？

教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系）

二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品

1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。

2、教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。

3、进一步丰富画面内容。

根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候？干什么？周围有些什么人？）

三、学生练习作画

可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。

四、评价小结

1、请学生介绍。

用描述性的语言，介绍自己的画。

2、今天你学到了什么本领？

请学生谈谈作画体会、收获。

七 我们都会做家务

活动目的：

1、对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。

2、使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领。

3、培养学生的记忆、想象能力。

活动过程：

一、导入：

同学们，你们平时在家中经常帮助家长做家务活吗？爱劳动是我们每位同学都应该具备的美德，今天就请同学们画幅“做家务”的创作画。

二、欣赏：

图1：这是一幅反映军民生活的画面，一个小红军正在帮老奶奶挑水，小红军由于个子太小，挑着满满的一桶水过门坎很吃力，老奶奶过来帮忙。作者选取了老奶奶和小解放军来重点刻画，舍弃了其它的劳动场面，重点突出，表现出军民亲密无间，血浓于水的感情。

图2：这是一幅题为桃李情的画，画面表现的是三个小学生冒雨去探望病中的老师的情景，探望病人的场面很多，而作者唯独选取了一个雨天，三个小学生在门外紧张地向病房里探望的场面，更能深刻地表现师生间深厚的感情。

二、创作提示：

（1）选材

（2）勾画人物

（3）添画背景

（4）涂色。

（5）整理完成。

三、学生作画，教师辅导。

1、先画人物，再添加背景。

2、主体人物要突出，不能画得太小。

3、动态特征要明显。

四、评价小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

八

游太空

活动目标：

1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。

2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

活动过程:

一、导入：

同学们，你知道太空是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题）

二、认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡„„。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

3、了解各种卫星、探测器。

4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）

三、学生讨论怎样游太空。

问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。

1、坐上各种飞行器。

2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。

四、指导构思，引发奇想。

1、在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

2、看一些作品中的小朋友是怎样想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

五、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

九画画古诗大意

活动目的：

1、通过本课的学习，激发学生的艺术情感。

2、初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

活动过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入并讲授新课：

1、找同学起来背学过的古诗。

2、找同学解释上一位同学背的诗的大意。

3、教师补充同学解释不足的地方。并写出诗中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黄莺。还可能有的景物：树，房子，诗人，篱笆等。并总结：古诗是我国古代文化传统历史宝库中的瑰宝，诗人们往往用短短的几句诗就给我们描述了一幅美丽的画面。如果让你画下来，你会怎样画呢？

4、让同学们思考一下根据自己对诗的理解如何构图。

5、找三位同学到黑板上画画自己的大体构图。底下同学从一数到十，讲台上的同学必须画完。

6、让同学讲解自己画的构图，请在座同学评一评：谁画得最好，然后每位画构图的同学奖以不同的分数。

7、谁能再上来画一画自己的构思？

8、教师总结：因为每人对诗的理解不同，表达方式也各有不同。你可以从多个角度来表现这首诗。

9、欣赏范作：

《寻隐者不遇》，《春夜喜雨》，《小池》，《宿建德江》等。

讲解如何在画面上配诗：诗的位置、书写方向、格式等。

三、布置作业：根据你学过的古诗，选取一首画一画诗的大意。

要求：1）先读懂诗意。2）构思。3）绘画。

四、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十 我的生日

活动目标：

1、学习用记忆的形式表现生日场面（情景）。

2、培养学生的记忆、想象能力。

3、锻炼学生组织画面的能力。

活动过程：

一、导入。

播放《祝你生日快乐》歌曲，问：大家知道这首歌的名字是什么？我们每个人每年都要过生日，每过一个生日就意味着我们又长大了一岁，同时我们在欢庆生日的时候也要想到：为了我们的诞生、成长，母亲付出了很多很多。所以，我们在过生日的时候不能只想着自己快乐，还要多想想母亲的辛苦。

问：你的生日是怎样度过的？都有谁和你一起过生日？什么地方？

二、欣赏：

分析同学的作品：

1）过生日的场面（景）。

2）人物活动动态。

三、探讨绘画步骤：

1）构思

2）先画人物后画背景，也可以先画背景后画人物（提倡用彩笔直接画）

3）上色。

4）调整完成。

四、学生作画，教师辅导。

五、小结：

评价作品。

十一 小精灵的王国

＿＿蔬果想象

活动目标：

1、观察和了解各种蔬果的造型的色彩。

2、培养学生的想象能力，设计故事情节。

活动过程：

一、讨论：

你能说出平时吃的蔬菜和水果吗？西红柿、大白菜、青椒、苹果、西瓜、„„这些蔬果外形有哪些特点和漂亮的颜色呢？

二、启发想象：

现在让我们来变魔术，让这些蔬果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚„„而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样。它们生活在自己的王国里，比如，，西瓜国王爱漂亮的苹果皇后呀。总之，小朋友可以充分的挥自己的想象，画一张蔬果小精灵王国的故事。

三、学生作画，教师辅导。

加强画面的丰富性：当画面的主角画完后，小朋友可以在画面其它社会化服务体系空余的地方添加各种小精灵和背景，使画面更加丰富，还可以用各种鲜艳的颜色让画面漂亮起来，使蔬果王国里的故事更有趣味。

四、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十二 夏天什么样

活动目标：

培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对夏天的印象与同伴交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

活动过程：

一、启发谈话：

哪个同学来夸夸夏天呢？

采用多种形式：儿歌、诗歌、图片、录像等。（学生展示活动前收集的关于夏天的资料。）

二、作品欣赏：

夏天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的„„（出示作品学生欣赏，感受别人在表现夏天时采用的方法。）让我们也试着画画夏天的样子吧！

三、交流想法：

说说自己准备怎么表现夏天的印象。

四、学生创作，教师辅导。

选择自己喜欢的绘画工具来画“夏天什么样”。

五、作业评价：

1、展示作业。小组内先自评，再互评。

2、师点评，总结。

十三 复活的恐龙

活动目标：

1、引导学生按自己的意愿表达思想，开拓想象空间，培养创造性思维。

2、激发学生的创造欲望，进行“异”的创新。

3、运用色彩关系装饰画面。

活动过程：

一、启发谈话：

很久很久以前，地球上生活着一群巨大的动物，那就是恐龙，它们和自然朝夕相处，快乐地生活着。由于地壳的变化，亿万年后，人们见到的只有博物馆陈列的恐龙化石了。虽然这样，恐龙却被我们小同学所宠爱，许多同学都有恐龙的玩具、书籍、动画片„„

可是有一天，如果所的的恐龙又都复活了，人们会怎样对待真的恐龙呢？你还会和它们做朋友吗？你还会喜欢它们吗？世界会变成什么样子？

引导学生将脑海中对恐龙时代印象的积累，转化为语言形象的描述，开动头脑中存储的图形，情节性组合构图。

二、作品欣赏：

通过点、线、面及色彩的组合装饰画面，可采用细密的装饰线进行描绘，以增加画面的感染力和装饰效果。

三、学生作画，教师辅导。

注意提醒学生不要一味模仿别人的作品，要有自己独特的想法。

四、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十四 中国龙

活动目的：

1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。

活动准备：

1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。

2、制作多媒体课件。

教学过程：

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。

1、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

2、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、讨论。

4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。

二、认识龙，理解龙的造型寓意

1、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？

2、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？

3、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。

4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。

1、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？

2、播放录象资料：《故宫中的龙》

3、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？

（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）

4、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜 （唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

5、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？

6、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。

四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。

1、观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？

2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。

3、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？

4、怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、学生创造实践，指导。

7、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象

五、表演展示

十五 我的梦

活动目标：

1、通过画“梦”，加深学生对生活情景的美好回忆，提高独立思考和组织创作情趣。

2、强化学生记忆和鼓励想象力，培养学生表达生活的能力及初步的向往启蒙。

活动过程：

一、导入：

你做过什么样的梦？谁能为大家讲讲梦中的事情？

请学生谈谈。

二、欣赏作品。

1、俄国画家夏加尔的作品《我的我的村庄》。

2、小朋友的作品。

三、启发谈话：

梦的世界千奇百怪，你的梦是什么？是飞跃彩虹，成为无所不能的超人？还是梦到怪兽，吓出一身冷汗？每个人都做过梦，更有着自己的梦想。你能回忆起你做过的最有意思的梦来吗？用你的画笔把它们表现出来。

四、学生创作，教师辅导。

创作提示：

1、你梦见或你梦想的地方是哪里？

2、你梦里遇到的人和事与日常生活的有什么有一样？

3、描绘梦的色彩可以很不一般。

五、作业评价。

十六

画成语

活动目标：

1、通过画成语，让学生熟知一些成语故事，了解绘画创作的有关知识。

2、培养学生的创造能力。

3、通过了解历史，加深学生爱国热情。

活动过程：

一、组织教学按常规进行

二、导入新课

汉语成语和语言故事是我国古代文学的瑰宝。成语故事和语言故事不但风趣易懂，而且让人回味无穷。你喜欢哪个成语或语言。

三、学习新课

1、找学生选一个成语故事，把它讲给同学们听。

2、根据故事情节，讲讲作业步骤：

以"拔苗助长"为例：

（1）构思（选主要的故事起因、发展、结果等情节）

（2）画稿

（3）上颜色

可采用没彩的形式。

四、学生作业，教师辅导

自选一成语故事，按其中的主要故事情节，按其先后，画成小连环画。

五、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

校本课程围棋备课

围棋是我国最古老，也是最富有魅力的文化瑰宝，它虽然规则简单，变化确实很多。小小的棋盘在演绎着无穷变化的同时，也隐喻着无穷的哲理，启迪着智慧。因此根据校本课程的特点，特制定以下教学计划：
教学目标

1、办好围棋兴趣小组，争取小组中有三到四人入段。

2、组织好围棋比赛，给学生定级。

3、组织学生有机会参加各级各类的围棋比赛，并取得好成绩。 教学规划：
一 介绍围棋 课时

1课时 教学内容

介绍围棋的起源，认识棋具， 围棋的基本规则

教学目标：对围棋的初步了解和引起他们对于围棋的兴趣。

二 基本的吃子与逃子 课时 3课时 教学内容

1知道什么是棋子的气。棋子的气有四口

2知道如何来紧气。一方棋子紧挨着另一方棋子的状态。

3知道什么是“提”。当4口气都被紧住的时候叫做“提”。

4知道什么是打吃。当棋子被紧住3口气的时候叫做“打吃”。

5知道什么是逃跑。逃跑分为几种。逃跑有两种方法：1己方下一颗棋子与其相连接。2吃掉对方的棋子。

围棋布局常识

三线和四线

一、教学目标

（一）围棋棋史方面：

围棋是围地的游戏 （ 二）围棋礼仪方面：
学习学棋过程中的礼仪。

（三）围棋棋力方面：

1、学习地的概念，学习围地的口诀儿歌，

2、熟练掌握地的概念，知道在棋战中怎样去围地。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（四）棋道训练方面：
静坐训练。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点：熟练掌握和运用“地”的概念.

（二）难点：一线死亡线,二线失败线,三线实地线,四线势力线.五

（一）围棋棋史方面：

声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》，让学生知道围棋的起源，并对聪明活泼的小丹朱产生认同感，从而为贴纸的使用打下基础。带领学生熟悉课本环节设置，并讲解围棋九品制，出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印，鼓励学生争取拿到。

（二）围棋礼仪方面：
摆好棋具，实景学习并演练礼仪。

（三）围棋棋力方面：

通过例题讲解让学生掌握本节知识点

（四）棋道训练方面：

朗读并示范课本上的棋礼部分，在此基础上讨论、请学生示范，师生共同演练。

让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。

五、课时安排 1课时。

六、教学步骤

（一）导入新课。以围棋起源故事导入，引起学生学习围棋的兴趣。

（二）明确目标。

1、围棋起源于中国。

2、围棋礼仪学习。

3、围棋棋力知识学习。学习地的概念和应用。

4、棋道训练——静坐。

七、重点、难点的学习与目标完成过程 背诵口诀儿歌，并且反复练习数气的方法。

八、总结

1、围棋起源。

2、围棋棋礼。

3、围棋棋力新知识——气。

4、棋道——静坐。

5、布置学生预习下一课内容。鼓励学生每节课都提前预习，可以提前读故事、背儿歌等。

整体备课

教学目标：

1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。

2.能通过收集资料，欣赏各种各样的布艺作品，领略布艺作品的艺术美感。

3.学生了解布艺制作的材料、方法和工具。 4.学生能够用碎布拼贴的方法制作一幅装饰画。

5.学生能够通过小组合作制作一个或一套漂亮的布娃娃。

6.学生能够通过小组合作制作一个或一套可爱的玩偶。

7.学生能够尝试为生活的中的几件旧物品穿上“新装”。

8．学生能够利用搜集到的废旧布片，和同学一起设计一款自己喜欢的布包。

9.学生能够利用布片或旧毛巾制作一个多用挂袋。 10.学生能用彩袜制作出可爱的小动物。

11．认识不织布，并能用不织布制作各种物品。

导学重点、难点：

1.培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2.感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

3.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 课时安排：

本学期共计安排课时36——38课时。

1.多彩“布”世界 教学目标：

1．能通过收集资料，欣赏各种各样的布艺作品，领略布艺作品的艺术美感。

2.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 教学重点、难点：

培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

课前准备：课件、学生搜集的布艺作品图片、资料及布艺作品。

课时安排：2课时 教学过程：

一、课前延伸

1.课前布置学生搜集各钟布艺作品图片、资料及布艺作品。 2.教师出示课件，通过欣赏布艺图片，让学生感受布艺的美。教师导出课题——1《多彩“布”世界》。

二、课内探究

1.学生结合课前搜集的各钟布艺作品图片、资料及布艺作品，进行欣赏。

2.小组同学结合欣赏谈谈欣赏后的感受。

3.教师播放课件引导学生一边欣赏一边了解布艺的分类。 4.学生以小组为单位说一说布艺在现在生活中的重要作用。

三、课后提升

课后注意观察生活中还有哪些地方使用了布艺进行装饰？效果如何？ 课后反思：

通过本次学习，学生能够通过欣赏各种各样的布艺作品，领略布艺作品的艺术美感。培养了学生敏锐的感受能力，提高了学生的艺术综合素质。

2．布艺制作的材料、方法和工具 教学目标：

1.学生了解布艺制作的材料、方法和工具。 2.学生了解布艺还是一种变废为美的工艺活动。

教学重点、难点：

培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。

课前准备：

课件、学生准备的各种布艺制作材料和工具、学生制作的几件布艺作品。

课时：2课时。

教学过程

一、课前延伸

1．课前学生搜集各种变废为美的布艺作品和制作工具。

2．教师课件展示几件变废为美的布艺作品，激发学生的学习兴趣。

3．这么多可爱的布艺作品是怎么做出来的呢？都使用了哪些材料、工具和方法呢？今天我们就来学习第2课——《布艺制作的材料、方

法和工具》

二、课内探究

1．学生把带来的布艺作品进行交换欣赏。

2．学生以小组为单位讨论这些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？

3．教师引导学生以小组为单位归纳布艺制作的材料、方法和工具都有哪些？

4．教师出示一个做好的布艺作品，让学生看一看这件作品都使用了哪些材料、哪些方法和工具？

5．学生结合自己带来的工具材料，选择合适的制作方法制作一件布艺小品。

6.学生以小组为单位展示本组的作品，师生共同评价，指出作品中的存在的优点与不足。

三、课后提升

课后广泛搜集布艺制作的素材与材料，为后面的学习做好准备。

课后反思：通过本次学习，学生了解了布艺制作的材料、方法和工具，在学习制作的过程中体验到了变废为美的乐趣，教学效果良好。

3.拼拼贴贴

教学目标：

1.学生能够用碎布拼贴的方法制作一幅装饰画。 2.了解布贴画的制作方法步骤与技巧。

教学重点、难点：

培养学生的动手能力与想象能力。

课前准备：各种废旧布料、剪刀、胶水等。

课时安排：4课时。

教学过程：

一、课前延伸

1.学生课前搜集布贴画的相关资料。

2.教师课件展示几组布贴画作品，激发学生的学习兴趣并出示课题——《拼拼贴贴》

二、课内探究

1.学生小组交流了解到的布贴画的知识。

2.教师引导学生以小组为单位说说对布贴画的了解。 3.师生共同总结归纳布贴画的知识：

布贴画是一种古老的民间艺术，有着悠久的历史，始于唐代，距今已有1000多年的历史，在民间广泛流传，它又叫“布堆画”“布贴花”又叫“拔花”，它以粗布为原材料，以剪代笔，以布为色创作而成的一种装饰画，自元明清以来，北京已成为布艺产品制作的中心，所以布贴这一具有民族传统的手工产品亦被称“国粹”。

布贴画来源于民间，发展于民间，因此它与实际生活的关系密不可分，它可以美化校园、可以装饰家庭，可以开发学生的智力，提高学生的动手操作能力、信息搜集及处理问题的能力、提高学生之间、师生之间的交往能力。

4.教师出示几幅布贴画作品，学生欣赏并思考布贴画的制作步骤。

制作步骤：

第一步：把绘制好的图案，用复印纸印制到硬纸板上按照图的各部分剪下。

第二步：按照部件的要求，把不同的布粘好，再沿着边缘剪下。

第三步：把剪好的各部分，按照设计时的图案，粘好。

5．学生以小组为单位发挥无限的想象力，制作一幅漂亮的布贴画。

6.学生作品以小组为单位进行展示，师生共同评价。

三、课后提升

课后通过参加民间艺术展或通过网络欣赏、了解更多的布贴画作品。

课后反思：通过学习，学生了解了布贴画的制作步骤与技巧，对于学习中遇到的问题能够通过小组合作自主讨论解决，学生用碎布拼贴的装饰画精美、有趣，教学效果良好。

4．百变俏娃 教学目标：

1.学生能够通过小组合作制作一个或一套漂亮的布娃娃。 2.培养学生的动手能力和想象能力。

教学重点、难点：培养学生小组团结合作的能力。

课前准备：学生课前搜集布娃娃或布娃娃的图片资料及各种布艺制作材料、课件、手工布娃娃。

课时：6课时 教学过程：

一、课前延伸

1.学生课前搜集布娃娃或布娃娃的图片资料。

2．教师课件出示几组布娃娃学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

3.这么漂亮的布娃娃是怎么做出来的呢？今天我们就来学习第4课——《百变俏娃》

二、课内探究

1.学生以小组为单位欣赏课前搜集的布娃娃作品，并对课前搜集的布娃娃的图片资料进行交流。

2.学生以小组为单位讨论布娃娃的制作材料与制作步骤。 3．教师展示几个手工布娃娃师生总结制作材料与制作步骤。

4．学生结合自己小组所带的材料，通过小组合作制作一个或一套漂亮的布娃娃。

5．小组展示作品，师生共同进行评价。

三、课后提升

课后通过参加民间艺术展或通过网络欣赏、了解更多的布娃娃作品。

课后反思：通过学习，学生能够通过小组合作制作一个或一套漂亮的布娃娃。培养了学生的动手能力和想象能力，教学效果良好。

5.玩偶总动员

教学目标：

1.学生能够通过小组合作制作一个可爱的玩偶。 2.培养学生的动手能力和想象能力。

教学重点、难点：

培养学生小组团结合作的能力。

课前准备：学生课前搜集玩偶或玩偶的图片资料及各种布艺制作材料、课件、手工玩偶。

课时：6课时 教学过程：

一、课前延伸

1.学生课前搜集玩偶或玩偶的图片资料。

2．教师课件出示几组学生玩偶欣赏，激发学生的学习兴趣。

3.这么漂亮的玩偶是怎么做出来的呢？今天我们就来学习第5课——《玩偶总动员》

二、课内探究

1.学生以小组为单位欣赏课前搜集的作玩偶品，并对课前搜集的玩偶的图片资料进行交流。

2.学生以小组为单位讨论的玩偶制作材料与制作步骤。 3．教师展示几个手工玩偶，师生总结制作材料与制作步骤。

4．学生结合自己小组所带的材料，通过小组合作制作一个可爱的玩偶。

5．小组展示作品，师生共同进行评价。

三、课后提升

课后通过参加民间艺术展或通过网络欣赏、了解更多的玩偶作品。

课后反思：通过学习，学生能够通过小组合作制作一个可爱的玩偶，在制作的过程中学生能够对遇到的问题自主探究解决，并能大胆的进行创意，培养了学生的动手能力和想象能力，教学效果良好。

6．我们的新装 教学目标：

1.学生能够通过小组合作为旧物片制作一件“新装”。 2.培养学生的动手能力和想象能力。

教学重点、难点：

培养学生小组团结合作的能力。

课前准备：学生课前搜集旧物品、各种废旧布料、剪刀等。

课时：4课时 教学过程：

一、课前延伸

1.学生课前搜集旧物品。

2．教师课件出示几件物品包装学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

3.这么漂亮的包装是怎么做出来的呢？今天我们就来学习第6课——《“我们”的新装》

二、课内探究

1.学生以小组为单位讨论物品的包装方法与材料。

2．教师展示几个包装精美的物品，师生总结制作材料与制作步骤。

3．学生结合自己小组所带的材料、旧物品，通过小组合作为旧物品穿上“新装”。

4．小组展示作品，师生共同进行评价。

三、课后提升

课后通过参加民间艺术展或通过网络欣赏、了解更多的包装创意。

课后反思：通过学习，学生能够通过小组合作为旧物品制作一件“新装”， 在制作的过程中学生能够对遇到的问题自主探究解决，并能大胆的进行创意，培养了学生的动手能力和想象能力，教学效果良好。

7.多彩布包

1.学生能够通过小组合作制作一个漂亮的布包。 2.培养学生的动手能力和想象能力。

教学重点、难点：

培养学生小组团结合作的能力。

课前准备：学生课前搜集布包的图片资料及各种布艺制作的材料、课件、手工布包。

课时：4课时 教学过程：

一、课前延伸

1.学生课前搜集布包的图片资料。

2．教师课件出示几组布包学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

3.这么漂亮的布包是怎么做出来的呢？今天我们就来学习第6课——《多彩布包》

二、课内探究

1.学生以小组为单位欣赏课前搜集的布包作品，并对课前搜集的布包的图片资料进行交流。

2.学生以小组为单位讨论布包的制作材料与制作步骤。 3．教师展示几个手工布包，师生总结制作材料与制作步骤。

4．学生结合自己小组所带的材料，通过小组合作制作一个漂亮的布包。

5．小组展示作品，师生共同进行评价。

三、课后提升

课后通过参加民间艺术展或通过网络欣赏、了解更多的手工布包作品。

课后反思：通过学习，学生能够通过小组合作制作一个漂亮的布包。在制作的过程中学生能够对遇到的问题自主探究解决，并能大胆的进行创意，培养了学生的动手能力和想象能力，教学效果良好。

8.多用挂袋 教学目标：

1.学生能够通过小组合作制作一个漂亮的多用挂袋。 2.培养学生的动手能力和想象能力。

教学重点、难点：

培养学生小组团结合作的能力。

课前准备：学生课前搜集挂袋图片资料及各种布艺制作材料、课件、手工制作的挂袋。

课时：4课时

教学过程：

一、课前延伸

1.学生课前搜集挂袋的图片资料。

2．教师课件出示挂袋学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

3.这么漂亮的挂袋是怎么做出来的呢？今天我们就来学习第8课——《多用挂袋》

二、课内探究

1.学生以小组为单位欣赏课前搜集的多用挂袋作品，并对课前搜集的多用挂袋的图片资料进行交流。

2.学生以小组为单位讨论多用挂袋的制作材料与制作步骤。 3．教师展示几个手工多用挂袋，师生总结制作材料与制作步骤。

4．学生结合自己小组所带的材料，通过小组合作制作一个多用挂袋。

5．小组展示作品，师生共同进行评价。

三、课后提升

课后通过参加民间艺术展或通过网络欣赏、了解更多的多用挂袋作品。

课后反思：通过学习，学生能够通过小组合作制作一个多用挂袋。在制作的过程中学生能够对遇到的问题自主探究解决，并能大胆的进行创意，培养了学生的动手能力和想象能力，教学效果良好。

9.彩袜“大变身” 教学目标：

1.学生能够运用彩袜制作可爱的小动物。

2.培养学生的动手能力和想象能力。 教学重点、难点：

培养学生小组团结合作的能力。

课前准备：课件以及学生课前收集的彩袜、各种布艺装饰材料。

课时：4课时 教学过程：

一、课前延伸

1.学生课前搜集彩袜制作的动物图片资料。

2．教师课件出示几组彩袜制作的小动物学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

3.这么漂亮的小动物是怎么做出来的呢？今天我们就来学习第9课——《彩袜“大变身”》

二、课内探究

1.学生以小组为单位欣赏课前搜集的彩袜作品，并对课前搜集的彩袜作品的图片资料进行交流。

2.学生以小组为单位讨论用彩袜来制作小动物所应使用的材料与制作步骤。

3．教师展示几个彩袜动物作品，师生总结制作材料与制作步骤。

4．学生结合自己小组所带的彩袜等材料，通过小组合作制作一个可爱的小动物

5．小组展示作品，师生共同进行评价。

三、课后提升

课后通过参加民间艺术展或通过网络欣赏、了解更多的彩袜作品。

课后反思：通过学习，学生能够利用彩袜等多种材料，通过小组合作制作一个可爱的小动物，在制作的过程中学生能够对遇到的问题自主探究解决，并能大胆的进行创意，培养了学生的动手能力和想象能力，教学效果良好。

10.认识不织布 教学目标：

1．学生了解什么是不织布？

2.学生了解不织布手工的特点及常见的针法、工具。 教学重点、难点：

学生熟练练习不织布的各种针法。

课前准备：课件、各种色彩的不织布、制作工具。

课时：1课时 教学过程：

一、课前延伸

1．课前学生搜集各种色彩的不织布及不织布作品、制作工具。

2．教师课件展示几件不织布作品，激发学生的学习兴趣。

3．这么多可爱的作品是怎么做出来的呢？都使用了哪些材料、工具和方法呢？今天我们就来学习第10课——《认识“不织布”》

二、课内探究

1．学生把带来的不织布作品进行交换欣赏。

2．学生以小组为单位讨论这些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？

3．教师引导学生以小组为单位归纳不织布作品的材料、方法和工具都有哪些？

4．课件出示不织布作品的常见针法，学生熟练练习。

5．教师结合学生的练习进行循环指导，指出学生应该注意的地方。

三、课后提升

课后广泛搜集不织布制作的素材与材料，为后面的学习做好准备。

课后反思：通过本次学习，学生了解了不织布的特点以及不织布制作的方法和工具，熟练练习了不织布的几种常见针法，教学效果良好。

11.百变“不织布”

教学目标：

1.学生能够通过小组合作制作可爱的“不织布”作品。 2.培养学生的动手能力和想象能力。

教学重点、难点：

培养学生小组团结合作的能力。

课前准备：学生课前搜集不织布作品以及各种色彩的不织布、针线、剪刀等。

课时：4课时 教学过程：

一、课前延伸

1．教师课件展示几件不织布作品，激发学生的学习兴趣。

3．除了这些作品，不织布还可以千变万化，制作出哪些可爱的形象呢？今天我们就来学习第11课——《百变“不织布”》

二、课内探究

1．学生把带来的不织布作品进行交换欣赏。

2．学生以小组为单位讨论这些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？

3．学生结合自己小组所带的材料，通过小组合作制作好看的“不织布”作品。

5．小组展示作品，师生共同进行评价。

三、课后提升

课后通过参加民间艺术展或通过网络欣赏、了解更多的“不织布”作品。

课后反思：通过学习，学生能够通过小组合作制作可爱的“不织布”作品，在制作的过程中学生能够对遇到的问题自主探究解决，并能大胆的进行创意，培养了学生的动手能力和想象能力，教学效果良好。

人体必需的七大营养素和健康膳食金字塔

一、教学目标

1、了解人体必需的七大营养素是什么。 2、了解健康膳食金字塔的内容 二、教学重点

1、人体必需的七大营养素 2、健康膳食金字塔 三、教学难点

人体必需的七大营养素 四、教学过程

【导入】现代医学研究表明，人体所需的营养素不下百种，其中一些可由自身合成、制造，但无法自身合成、制造必须有外界摄取的约有40余种，精细分后，可概括七大营养素：
蛋白质、脂肪、维生素、糖类、矿物质、水、膳食纤维。

一、人体必需的七大营养素 1、蛋白质

蛋白质这一块内容我们已经学过了。大家回忆一下，回答下面几个小问题。

1）哪些食物富含蛋白质

2）蛋白质的基本单位、结构和功能是什么 2、脂肪

问：脂肪由哪些元素组成种类有哪些有什么功能 3、维生素

维生素是维持人体健康所必须的物质，需要量随少，但由于体内不能合成或合成量不足，必须从食物中摄去。维生素水溶性（维生素B族、维生素C）和脂溶性（维生素A、D、E、K等）两类。它们对人体正常生长发育和调节生理功能至关重要。蔬菜、水果是提供维生素的主要营养素。

4、糖类

一起回顾学过的相关知识 5、矿物质

矿物质是骨骼、牙齿和其他组织的重要成分，能活化荷尔蒙及维持主要硣素系统，具有十分重要的生理机能调节作用。蔬菜、水果是提供矿物质的主要营养素。

6、水

水是生命之源。水是人体内体液的主要成分，约占体重的60%，具有调节体温、运输物质、促进体内化学反应和润滑的作用。水的来源主要由我们每天所引用的水，以维持体内所需。

介绍“光子水”

7、膳食纤维

包括：纤维素，半纤维素，木质素，果胶等。摄入后不被人体消化吸收，形成废渣。随大便排出体外。它可以促进肠道蠕动，同时吸附多余脂肪、胆固醇等排出体外；
有效预防成人心血管疾病、胃肠道疾病的发生。

【转】那么在日常生活中，我们应该如何摄取这些营养素呢 二、健康膳食金字塔

请同学们阅读教材内容，回答下面问题。

1、这里介绍的膳食金字塔是由哪个学者提出的 2、它分为几层每一层分别是什么 3、每一层安排的依据是什么

小结：我们已经学习了构人体必需的七大营养素和健康膳食金字塔两块健康知识。希望同学们学以致用，用这些知识来指导自己的生活，搭配好一日三餐，配合适当的体育锻炼，让自己成为健康达人。同时也不要小气哦，有机会就传播一下这些健康知识给周围你认识的亲戚朋友，邻居。让大家都建立健康的饮食习惯，生活习惯。

转基因食品和转基因技术的发展

一、教学目标

1、了解转基因食品和转基因技术的概念 2、怎样识别日常生活中常见的转基因食品 3、基因工程的基本工具和操作步骤 二、教学重点

1、转基因食品和转基因技术的概念 2、基因工程的操作步骤 三、教学难点

转基因技术的操作步骤 四、教学过程

【导入】：近年来，越来越多的转基因食品进入了市民生活，但市民对其并不了解。餐桌上有哪些是转基因食品怎样辨别转基因食品转基因食品是怎么来的本节课就和大家一起来学习这方面的一些基础知识。

一、转基因食品

转基因食品（Genetically Modified Foods，GMF）是指以转基因生物为直接食品或为原料加工生产的食品就是“转基因食品”。包括转基因植物食品、转基因动物食品和转基因微生物食品。

截至2010年年底，全球已有24种植物的转基因产品通过了安全性评估，批准用于商业化种植或食用。这些植物包括棉花、玉米、大豆、白菜型油菜、欧洲型油菜、番木瓜、水稻、小麦、马铃薯、番茄、甜菜、玫瑰、矮牵牛、甜椒、烟草、亚麻、香石竹、菊首、杨树、李子、西葫芦、甜瓜等。

我国市场目前主要的转基因作物都源自进口，主要集中在大豆、油菜、玉米等产品。大量进口的大豆经过加工，被制成了食用油、豆腐和豆奶等产品。

问：1、大家知不知道目前我国已经批准种植的转基因作物有哪些

甜椒、西红柿、土豆，主粮作物有玉米、水稻 2、在日常生活中要怎么识别转基因食品呢

按照国家规定，转基因食品包装上必须有“GMF”标识，也有一些产品会标有“本品含有转基因成分”或者“本品由某转基因生物原料生产”等字样。我们购买时要注意辨认。

3、转基因生物是怎么来的呢

是利用转基因技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在形状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。

【转】什么是转基因技术转基因技术的操作步骤有哪些呢 二、转基因技术 （一）转基因技术概念

转基因技术即基因工程。又叫基因拼接技术或DNA重组技术。是指按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。

（二）基因工程的工具

用类比的方法引导学生思考基因工程的大致步骤和所需要的工具：剪刀、针线、运载体等。并用问题启发学生：“你能想像这种剪刀加浆糊式的’嫁接工作在DNA分子水平的操作，其难度会有多大吗”

学生：头脑中设想“嫁接”的过程，思考基因工程的大致步骤：找到目的基因、剪切、拼接、缝合、表达、检测；
所用到的工具：基因剪刀、基因针线、基因的运载体。

以EcoRI为例，构建重组DNA分子模型，体会基因的剪切、拼接、缝合的道理。

1、基因剪刀

EcoRI是已发现的500多种限制性内切酶中的一种，它是一种从细菌中发现的能在特定位置上切割DNA分子的酶。它的特殊性在于，它在DNA分子内部“下剪刀”，专门识别DNA 分子中含有的“GAATTC”这样的序列，一旦找到就从G和A之间剪断。用同一种限制性内切酶切割后的DNA片断其末端可以用连接酶来缝合。这样“剪切拼接”就可以形成重组的DNA分子。

剪刀——限制性内切酶（简称限制酶）。它的作用具有特异性特点，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。例如大肠杆菌的EcoRI限制酶能识别GAATTC序列，并在G和A之间切开。

剪切的结果是：产生黏性未端（碱基互补配对）。并且同种限制性内切酶切出的黏性末端相同。

2、基因的运载体：
常用的运载体有两类：
1）细菌细胞质的质粒

质粒的特点：

1、细胞拟核之外的小的环状DNA分子。

2、借宿于细菌、霉菌、酵母菌等细胞里，对细胞的正常生活几乎没有影响。 3、质粒能够自主复制，而且复制只能在宿主细胞内完成。

4、可以容易地从细胞中取出或放入。

2）噬菌体或某些动植物病毒

这些特点使它能够胜任运载体的工作，携带目的基因进入细胞。

过渡：目的基因被剪切下来后，通过什么和运载体缝合在一起呢 3、基因针线——DNA连接酶。

连接的部位：磷酸和脱氧核糖交替连接而构成的DNA骨架上的缺口及（磷酸二酯键），不是氢键。

结果是：把两个来源不同却有相同的黏性未端的DNA连接。

提问：用DNA连接酶连接两个相同的黏性未端要连接几个磷酸和脱氧核糖交替连接而构成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯键)用限制酶切一个特定基因要切断几个磷酸和脱氧核糖交替连接而构成的DNA骨架上的缺口(磷酸二酯键)

过渡：有了基因工程操作的工具后，哪么基因工程具体是如何进行操作的呢， （三）基因工程操作的基本步骤：

第一步：提取目的基因

第二步：目的基因与运载体的结合 第三步：将目的基因导入受体细胞 第四步：目的基因的检测和表达 过渡：转基因技术又经历了哪些发展 三、转基因技术的发展

1、将目的基因导入植物的方法有：

（1）农杆菌转化法；

（2）花粉管通道法；

（3）基因枪法 2、将目的基因导入动物的方法有：
（1）显微注射 （2）核移植

过渡：转基因技术的横空出世对人们的生活造成了哪些影响

四、转基因技术的影响

2000年3月，克隆小猪“横空出世”。随之而来，欧美之间也为转基因食品吃与不吃的问题争论不休。90年代初，市场上第一个转基因食品出现在美国，是一种保鲜番茄，这项研究成果本是在英国研究成功的，转基因食品一发不可收。据统计，美国食品和药物管理局确定的转基因品种已有43种。美国是转基因食品最多的国家，60%以上的加工食品含有转基因成分，90%以上的大豆、50%以上的玉米、小麦是转基因的。转基因食品有转基因植物，如：西红柿、土豆、玉米等，还有转基因动物，如：鱼、牛、羊等。虽然转基因食品与普通食品在口感上没有多大差别，但转基因的植物、动物有明显的优势：优质高产、抗虫、抗病毒、抗除草剂、改良品质、抗逆境生存等。

转基因农作物安全性典型争议事件溯源

一、教学目标

1、了解关于转基因农作物安全性争议事件 2、讨论转基因生物的利与弊 3、建立理性看待转基因生物的观点 二、教学重点

1、讨论转基因生物的利与弊 2、建立理性看待转基因生物的观点 三、教学难点

讨论转基因生物的利与弊 四、教学过程

【导入】转基因食品安全吗目前，对转基因生物技术所可能引起的生物安全问题，特别是对自由研究、制造、引入、投放和排放转基因有机物或转基因生物可能产生的环境风险和安全问题，已经引起许多国家的关注和学术界的争论。最初对生物技术安全性的争论来源于美国和一些工业发达国家的学术界，后来逐步扩展到工业、农业、商业等部门和文化、道德等社会生活领域。我们一起来回顾一些事件。

一、转基因食品安全争议事件 1、巴西坚果事件

请同学们阅读教材相关内容回答一下问题 1）在本案例中，讨论的是哪一种转基因食品

带有巴西坚果的转基因大豆 2）这种转基因大豆对人体是安全的吗

不安全，有些人吃了会有过敏反应 2、普斯泰事件

问：1）这一事件的主要内容是什么 2）普斯泰的实验严谨吗 3、转基因玉米事件之一

问：本事件的结论是什么 4、转基因玉米事件之二

提问：本案例的主要观点是什么 6、俄罗斯转基因食品事件

问：本事件说明什么问题 7、广西迪卡玉米事件

问：事件论述的观点是什么 二、转基因生物的利与弊

【转】任何事物都具有其两面性，转基因食品的的优点是可以给我们的生活带来便利，很明显地提高我们的生活水平。目前转基因技术，尚处于研究的初级起步阶段。许多人都坚持认为，这种技术培育出来的食物是“不自然的”。消费者对其安全性十分担忧。

师：转基因食品具体来讲有哪些优点有请我们的兴趣小组成员……给大家做个汇报。

生：转基因食品的有较多的优点：1、可增加作物单位面积产量；
2、可以降低生产成本；
3、通过转基因技术可增强作物抗虫害、抗病毒等的能力；
4、提高农产品的耐贮性，延长保鲜期，满足人民生活水平日益提高的需求；
5、可使农作物开发的时间大为缩短；
6、可以摆脱季节、气候的影响，四季低成本供应；
7、打破物种界限，不断培植新物种，生产出有利于人类健康的食品。

师：转基因食品其潜在的风险，如过敏性、毒性及对环境影响也令世人关注。我们有请……同学给大家讲述他/她搜集的资料。

生：转基因食品的弊端有几点。首先是毒性问题。一些研究学者认为，对于基因的人工提炼和添加，可能在达到某些人们想达到的效果的同时，也增加和积聚了食物中原有的微量毒素。

其次是过敏反应问题。对于一种食物过敏的人有时还会对一种以前他们不过敏的食物产生过敏，比如：科学家将玉米的某一段基因加入到核桃、小麦和贝类动物的基因中，蛋白质也随基因加了进去，那么，以前吃玉米过敏的人就可能对这些核桃、小麦和贝类食品过敏。

第三是营养问题。科学家们认为外来基因会以一种人们目前还不甚了解的方式破坏食物中的营养成分。

第四是对抗生素的抵抗作用。当科学家把一个外来基因加入到植物或细菌中去，这个基因会与别的基因连接在一起。人们在服用了这种改良食物后，食物会在人体内将抗药性基因传给致病的细菌，使人体产生抗药性。

第五是对环境的威胁。在许多转基因食品改良品种中包含有从杆菌中提取出来的细菌基因，这种基因会产生一种对昆虫和害虫有毒的蛋白质。在一次实验室研究中，一种蝴蝶的幼虫在吃了含杆菌基因的马利筋属植物的花粉之后，产生了死亡或不正常发育的现象，这引起了生态学家们的另一种担心，那些不在改良范围之内的其它物种有可能成为改良物种的受害者。

三、理性看待转基因生物

转基因食品美国人吃的最多，目前发现的不良反应比乘坐飞机出意外的概率还低。我们没必要把转基因食品统统都否定了。我们要理性的看待转基因食品。

1、要正视转基因技术带来的安全性问题，切实认识到个别有害转基因生物的危害性，要趋利避害，而不能因噎废食。

2、完善相应的法律法规，利用法制手段确保转基因生物的安全性。

校本课程教案

人体必需的七大营养素和健康膳食金字塔

吐鲁番市葡萄乡洋沙中学

2013年3月8日

校本课程教案

姜洋

1、相思 唐 王维 红豆生南国， 春来发几枝？ 愿君多采撷， 此物最相思！

欣赏：“南国”（南方）即是红豆产地，又是朋友所在之地。首句以“红豆生南国”起兴，暗逗后文的相思之情。语极单纯，而又富于形象。次句“春来发几枝”轻声一问，承得自然，寄语设问的口吻显得分外亲切。然而单问红豆春来发几枝，是意味深长的，这是选择富于情味的事物来寄托情思。第三句紧接着寄意对方“多采撷”红豆，仍是言在此而意在彼。以采撷植物来寄托怀思的情绪， “愿君多采撷”似乎是说：“看见红豆，想起我的一切吧。”暗示远方的友人珍重友谊，语言恳挚动人。

2、蜂 唐 罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。

采得百花酿成蜜， 为谁辛苦为谁甜？

欣赏：无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 山尖：山峰。

这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予，反跌有力；
叙述反诘，唱叹有情；
寓意遥深，可以两解。

3、劝学 唐 颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时.黑发不知勤学早,

欣赏；
五更鸡：天快亮时，鸡啼叫黑发：年少时期，指少年 白首：人老了，指老人。每天三更半夜到拂晓鸡啼，是男儿读书最好的时间，年少时不知要早早地勤奋学习，到老时会后悔读书太晚了。

4

4、剑客 唐 贾岛 十年磨一剑， 霜刃未曾试。

今日把示君， 谁有不平事。

欣赏：诗中包含着有朝一日能发挥才干，不枉费十年苦功夫的希望，这是诗人咏物言志。【解释】①霜刃--形容剑刃锋利，寒光闪闪。②把示君--把剑给你看看。

5、咏风 唐 虞世南

逐舞飘轻袖， 传歌共绕梁。

动枝生乱影， 吹花送远香。

欣赏：太宗的第四子李泰,封为魏王,他作了一首咏风的诗,请陪同的大臣也作一首,所以题作“应魏王教”。诗的意思是：长袖轻飘，大家起舞蹁跹，共歌一曲，歌声绕梁，经久不息。风吹动树枝，影子随之摇动，和风将花香吹送到远方。

6、浣溪沙（南唐 李 璟）

手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。

青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。

五代南唐中主李瞡《摊破浣溪纱》词：“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。”此词是写一个女子，手卷珍珠帘上玉钩的时候，仍然是春恨绵绵紧锁高楼，风里落花无主，云外不见青鸟传来亲人的书信。雨中的丁香花蕾空结在枝头，又一次绝望的愁绪浓得化也化不开。回首三楚大地，天低日暮，长江水滚滚东去，更加映衬了愁思的深广和渺无尽头。“丁香空结雨中愁”一句，既是写景，也是抒情，情景交融，意象生动。“接天流”3字，也不禁让人联想到李瞡之子后主李煜名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的源头。

7、嫦娥

（唐）李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

作者介绍

李商隐（约812年或813年—约858年），汉族，字义山，号玉豀生、樊南生，晚唐著名诗人。他祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥阳（今郑州荥阳）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺”之诮。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡荥阳。

全部注释

1.嫦娥：古代神话中的月中仙女。《淮南子·览冥训》："羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。"恒又作姮。

2.云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。

3.长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。

4.碧海：《十洲记》："扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。"

【韵译】：

云母屏风染上一层浓浓的烛影，

银河逐渐斜落启明星也已下沉。

嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，

如今独处碧海青天而夜夜寒心。

赏析

此篇讽刺信神仙而求长生者。以嫦娥为例，说她偷吃不死之药成仙以后，在月宫里永远品味着孤独寂寞的滋味。诗人在讽刺虚妄的同时，提出了一个重要的生命哲学问题：生命的意义到底是什么？由这一问题牵连而出的问题是：人应该怎样生活？长寿甚至长生的目的是什么？在爱和长生不老之间，现实的人应该选择什么？作者显然并不赞成嫦娥那样牺牲现世的生活而换取长生不老。他认为那样孤独寂寞的长生，实际上正是对生命的折磨和摧残。与其如此，还不如人间儿女们那样有悲欢地热爱、有聚散地执着更有意义。

这首诗的艺术技巧也很成熟。全诗旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的语言，而是讲述一个动人的故事，启发人们去思考。

前人于此诗有自伤不遇、怀人、悼亡、讽女冠等诸说。刘、余《集解》云：“悼亡说最不可通。……而自伤、怀人与女冠三说，虽似不相涉，实可相通。……推想嫦娥心理，实已暗透作者自身处境与心境。嫦娥窃药奔月，远离尘嚣，高居琼楼玉宇，虽极高洁清静，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固难排遣；
此与女冠之学道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，与诗人之蔑弃庸俗，向往高洁而陷于身心孤寂之境均极相似，连类而及，原颇自然。故嫦娥、女冠、诗人，实三位而一体，境类而心通。”

8.出塞 （唐）王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！

译文：

依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

9.凉州词 （唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

译文：

将士们正准备畅饮夜光杯里的葡萄美酒，马背上传来催促出征的琵琶声。

请不要笑话我们醉卧沙场，自古以来出征打仗有几个人能回来？

10.芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文：

冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山的孤影。

到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。

11.黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

译文：

老朋友从西边辞别黄鹤楼，在百花盛开的三月去繁华的扬州。

孤独的帆船远去的影子在蔚蓝的天空里消失了，只看到长江水向天边奔流。

12满江红 [岳飞] 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；
臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。

[注释] 怒发冲冠：形容愤怒至极。潇潇：形容雨势急骤。长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情这举。等闲：轻易，随便。靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。贺兰山：在今宁夏回族自治区。天阙：宫殿前的楼观。

[译文] 我怒发冲冠，独自登高凭栏，阵阵风雨刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。

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