二年级音乐教学设计

二年级音乐教学设计

教学内容：

表演《早上好》、《小麻雀》 聆听《森林水车》 创编与活动 教学目标：

通过聆听〈森林水车〉，感受关于大自然的音乐。

通过学唱和表演《小麻雀》能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

动脑为歌曲编创动作、歌词

主动评价自己和他人歌唱与表演的优、缺点。

教学过程：
第一课时

学习和表演《早上好》

1、听录音范唱，2、感受歌曲的旋律和拍子，3、听听前半段和后半段的拍子有什么不同4、。

5、听老师范唱边听边拍拍子，6、感受拍子的不同7、。 8、听歌曲录音边拍边小声跟唱 9、听师弹琴，10、拍拍子跟唱。

11、熟悉歌曲后，12、把全班分成四大组形成小圆圈，13、按课本右下角“走”的方式，14、边唱边走。

15、分组创编《上学路上》边唱边表演。 创编与活动

16、这是一首学生比较熟悉的童谣，17、先让学生编创动作读。

18、引导学生分组创编，19、加入打击乐伴奏、表情、动作，20、然后各组表演自己编创的不同21、节奏的歌谣。

22、进行评价和升华。 小节下课。

第二课时 复习《早上好》 学习和表演《小麻雀》

23、听老师范唱，24、感受歌曲的拍子

25、听录音范唱，26、边听边拍，27、用轻声哼唱 28、听教师范唱，29、小声跟唱歌词感受歌词意思，30、通过对小麻雀行为的描述，31、潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。

32、听师弹琴，33、边听边看图做动作，34、用动作帮助记忆。

35、听录音，36、分小组编创歌词和动作，37、38、分组表演。 聆听《森林水车》

39、初听音乐，40、让学生注意聆听，41、感受音乐让你想到了什么、心情是怎样的？

42、结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，43、让学生有直观的感受。

44、复45、听音乐，46、用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，47、用自己的方式表达对音乐的感受，48、再谈谈为什么。

课后小记：这是二年级第一学期的第一节音乐课，在这一课中我觉得自己做得较好的地方是能引导学生充分发挥自己的想象力，自由的想象乐曲描学的音乐形象，在学唱《小麻雀》时通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼的道理。在教学中还需要加强的是怎样才能引导学生把自己感受到的用自己的话和动作表现出来。

第二课

时间的歌 教学内容：

1．歌曲：《这是什么？》? 《时间像小马车》 2．乐曲：《在钟表店里》《调皮的小闹钟》 分析教材：

1、弦乐《在钟表店里》

《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850-1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情

2《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

分析学生：

刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。

设计理念：

1．根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。

2．在学习歌曲的同时，欣赏《在钟表店里》，不断积累音乐素材，以拓宽学生的音乐视野

3．启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

教学目标：

1、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《这是什么》、《时间像小马车》，使学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3、拓宽学习内容（简单的知识整合），培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。

4、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、钟表、图片等 课前准备：教师根据教室条件，在课前把椅子摆成圆形，以作钟表；
多余的座位恰好装饰四个点，示为时间（几点？）如图：

同时，我还准备了各种钟表来营造学习“时间的歌”这一课的教学氛围。

（引发了学生对记时方法的兴趣） 教学过程：? 第一课时

一、学习《时间像小马车》

1、用听唱法学唱歌曲，2、听师范唱，3、边听边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，4、感受音的高低

5、听录音范唱，6、感受歌曲的拍子和情绪。 7、再听跟录音轻轻的唱，8、注意突出强拍

9、再听师唱，10、注意听和看老师在唱“哒哒”时是怎样唱的

11、初步学会歌曲后将学生分成小组听录音，12、编创歌曲动作，13、选择打击乐，14、比赛谁学的快而15、好。

16、讨论哪一中乐器象马铃声，17、哪一种像马蹄声。小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适

18、分组汇报，19、一组学生表演，20、一组学生唱歌，21、一组学生打击乐伴奏，22、共同23、合作完成歌曲的表现。

二、编创与活动：探索生活中的声音

1、老师把准备24、好的各种物品让学生细心观察，25、生活中哪些物品能发出声音？怎样使他们发出高低、长短、强弱不同26、的声音。

2、鼓励学生发现身边的物品，27、敲击声音，28、自己探索。

三、小结下课

第二课时

一、学习《这是什么》 1、猜谜的形式导入 一个朋友三条腿 日夜奔跑不怕累 马蹄哒哒告诉你 时间一定要珍惜 用听唱法学唱歌曲 （1）、听师范唱感受拍子

（2）再听用手号做旋律的走向动作，感受音的高低 （3）提示学生在唱这首歌时要注意节拍重音，子头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，轻巧。

（1）、初步学会歌曲将学生分成几小组，编创歌曲动作，选择打击乐器

（2）、让学生自己讨论选哪些打击乐较理想

（3）、想一想哪件乐器像马铃声，哪件乐器像马蹄声 （4）、再想一想怎样变换速度和力度更加适合。

分组表演汇报和评价

编创与活动：传消息、按课本要求 第三课时

一．学生听音乐进教室：（《时间象小马车》 学生：随着音乐的节奏自由地表演。

（音乐停 ，学生按座位座好，看到新的队形有些好奇。） 二．教学导入：（解决难点）

教师：时间过得真快，转眼新年又快到来了，请问，你们喜欢过年吗？说说你是怎样过的？学生：（争先恐后地说）我过新年的时候穿最漂亮的衣服、看烟花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春节晚会、全家到外面旅游、一宿都不睡觉……

教师：在新世纪到来的时候，谁听到了新年的钟声？ 学生：在电视里、在大钟寺……

教师：大钟是怎样的声音？谁能来模仿一下？ 学生：当！当！当！…… 三．学习歌曲《这是什么？》

（1）教师：同学们真棒，回答得真好，今天杨老师带来了一首谜语歌曲考考你们看谁最快猜出来，让我们听听歌里是怎样唱的？（播放歌曲《这是什么？》）

教师：提问——谁知道这首歌里唱的是什么？ 学生：是钟表、是小闹钟、是座钟……

（2）复听歌曲，??? 随着音乐感受节拍，并轻轻的拍2/4拍节奏

（3）再听学生跟读：滴答滴答滴答滴答当当当！ 滴答滴答滴答滴答当当当！

会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？

要求：边读边创编动作，体会节拍的特点（运动的、动感很强）

（4）播放音乐《这是什么？》感受情绪音乐——欢快、活泼、跳跃的（学生表演着唱一唱。） 教师：现在，老师站在中间，伸出左右臂，看看我们的队形象什么？

学生：（急切地齐声回答）象钟表！ 教师：请你说一说钟表的作用。

学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉…… 教师：你能讲讲你还知道古代到现在还有哪些计时方法（课前让学生查找资料）

学生：（能讲多少就讲多少，然后师补充）计时方法有观看太阳、点香、打更、等

表现歌曲

（1）分组进行配乐器和创编动作 （2）分组表演和进行评价 二、欣赏《在钟表店里》

教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？ 学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修…… 教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！（播放音乐《在钟表店里》第一部分）

提示：在这段音乐中听到了什么声音？

学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声…… 教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？

（播放音乐《在钟表店里》第二部分——优美的旋律） 学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——

他在擦汗， 他在喝水，

他在欣赏着钟表发出的各种声音，…… 钟表店里的音乐真是太丰富了。

教师：对了，音乐就是这么神奇，它会表现很多的东西。人们都说“一年之际在于春，一天之际在于晨”，你看！太阳已经升起来了，让我们快快起床吧！

学生：随着音乐有节奏地律动——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、背书包、上学……

课堂小结：

今天我们所听、所唱的都是有关——“时间的歌”，这说明时间对我们来说真是太重要了。其实描写时间的音乐还有许多，比如：《哦！十分钟》，唱的是小朋友在课间休息时快乐地游戏，你们还能找到有关时间的歌曲或者乐曲吗？请下课查一查……

今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。

（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室。

课后小记：

刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。

在这一课中我能根据低年级学生的年龄特点（注意力集中的时间短），创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围。课前让学生查找古代的计时方法，适当的拓展学生的知识面和课外学习能力能启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

第三课

童话故事 a)教学内容

i.聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》 ii.表演《小红帽》、《有一个人在林中》 b)教学目标c) i.通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，ii.唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，iii.感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

iv.主动参与创编动作表现歌曲，v.填唱名，vi.选择打击乐等音乐实践活动。

d)教学过程

第一课时

聆听《小天鹅舞曲》

i.讲述童话故事《天鹅湖》导入，ii.激发学生的学习兴趣 iii.初听，iv.让学生闭上眼睛感受乐曲的情绪，v.提示学生感觉到小天鹅怎样舞蹈

vi.让学生讲讲芭蕾舞的基本动作和特点 vii.复viii.听，ix.让学生扮演小天鹅即兴舞蹈

x.引导学生选择一两件打击岳合着音乐敲击，xi.引导学生用耳朵仔细听，xii.敲击的声音是否与音乐相适合

xiii.简介俄罗斯作曲家柴可夫斯基

跟着音乐进行分组表演，一组打击乐、一组舞蹈自由选择。

初学《小红帽》

1、让学生讲讲自己知道的小红帽的故事，2、然后听听老师按歌曲改编的小红帽的故事。鼓励学生向小红帽一样机智勇敢。

3、整体听歌曲，4、感受歌曲的拍子和情绪 小结下课

第二课时 学习《小红帽》

5、完整听歌曲，6、用上节课体会到的情绪再感受一次歌曲 7、让学生跟录音轻声跟唱多遍 8、纠正学生跟唱过程中出现的问题。

9、指10、导学生边唱边表演，11、启发学生编创与课本不同12、的动作表演，13、培养学生的求异思维，14、

表现歌曲

1、启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，2、加入情节表演。

3、分组表演并进行评价。 小结下课。

第三课时

复习《小红帽》，边唱边自编动作表演 聆听《糖果仙人舞曲》

4、整体聆听，5、静静感受音乐的的梦幻色彩；

6、再听，7、引导学生感受听到了什么奇特的声音？用动作表现出来，8、音乐使你想到了什么？

9、在感受音乐的基础上，10、师讲述《胡桃夹子》的小故事，11、引起学生的兴趣。

12、再听，13、让学生想象剧中人的形象，14、边听音乐边表演。

初学学习和表演《有一个人在林中》

15、用听唱法学唱歌曲，16、初听歌曲录音，17、感受歌曲。提示学生听听哪两句是一样的？有几处是相同18、的。

19、反复20、听师范唱，21、找出相同22、的旋律，23、并唱一唱

小结下课

第四课时

1、继续学习《有一个人在林中》 1跟琴模唱旋律

1、有感情的朗读歌词，2、填唱歌词，3、注意弱起的地方不4、要“吃”掉，5、注意思一字多音的地方

6、学会歌曲后分角色分小组表演歌曲 创编与活动（按课本要求做）

课后小记：在这一课中让学生对芭蕾舞和钢片琴的音色有了初步的认识，学生听唱能力和创编能力比以前有了很大的提高；
在学习《小红帽》一歌时能鼓励学生做一个像小红帽一样机智勇敢的孩子。学生能有主见的选择打击乐为歌曲配伴奏

第四课

跳起舞 2、教学内容

24、表演《多么快乐 多么幸福》、《我的家在喀则》 25、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》 26、创编与活动 3、教学目标4、

1、通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，2、唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》，3、体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同4、音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，5、用身体的动作感受藏族音乐

6、能够听着鼓声走和停，7、锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力

8、能准确地、有感情的用打击乐为歌曲伴奏 教学过程

第一课时

5、表演《多么快乐 多么幸福》

1、结合介绍藏族的服2、饰、风俗引起学生的学习兴趣。学习衬词“查拉羊卓拉”激发兴趣

3、听歌曲，4、感受藏族歌曲风格

5、用听唱法学会歌曲，6、特别是衬词的地方用微笑的感觉去唱，7、连贯，8、又要唱足、唱满时值。

9、尝试学跳藏族舞的两个动作，10、重在感受与体验 11、选编两个动作，12、边唱边舞，13、感受藏族人民边歌边舞的气氛

6、聆听《在北京的金山上》

1、初听音乐，2、让学生随乐曲轻轻地拍手 3、复4、听时自编动作，5、随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受

7、小结

第二课时

复习《多么快乐 多么幸福》 表演〈我的家在日喀则〉 1、结合地理知识简介日喀则

2、用听唱法学唱歌曲。要求；
情绪饱满，3、声音要轻快，4、不5、要拖拉。

6、学会歌曲后，7、学生自选乐器为歌曲伴奏 8、分组伴奏，9、比一比哪一组合作得最好 聆听《雪莲献北京》

1、初听歌曲，2、提示学生听到这首歌，3、心情怎样，4、歌中唱了什么内容？

5、复6、听歌曲

提示：自己用动作表演，看录象选一种动作边听边跳

第三课时

复习这一课的两首歌曲 听几首西藏歌曲

创编与活动（按课本要求进行） 8、小结 课后小记：

在本课中能引导学生感受和学习藏族歌曲，体验藏族歌曲的风格；
鼓励学生自编动作随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受；
简单的向学生介绍藏族的风俗特点和地理位置

第五课

爱劳动 教学内容：

1、聆听《劳动歌》、《海娃的歌》 2、创编与活动

3、表演《不4、在麻烦好妈妈》、《种玉米》 教学目标：

1、通过听〈劳动歌〉、《海娃的歌》，2、唱《不3、在麻烦好妈妈》、《种玉米》，4、理解劳动的喜悦与欢乐

5、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动

教学重点：

5、学唱《不6、在麻烦好妈妈》、《种玉米》以及创编歌词 教学过程：
第一课时 聆听《劳动歌》

7、导入，8、讲述白学公主和七个小矮人的故事，9、引起学生听音乐的兴趣

10、初听，11、提示学生《劳动歌》给你什么样的感受？ 12、复13、听，14、观看课件动画七个小矮人在劳动 15、学唱乐曲主旋律

16、再听，17、听到主旋律出现的地方哼唱出来或用动作表现出来

18、分组创编动作表演，19、提示学生对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容

20、进行演绎和评价

第二课时

表演〈不再麻烦好妈妈〉

1、导入，2、让学生讲讲在家里谁最辛苦，3、引导孩子体谅家长

4、听师范唱，5、感受歌曲，6、找出难唱的地方 7、找出难点后，8、进行难点解决

9、听多遍后轻声跟唱，10、让学生边唱边想该用什么样的声音唱

11、学会后启发学生回想妈妈的辛苦，12、引导他们用柔和的声音、真挚的感情演唱歌曲

创编歌词，把妈妈理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动创编成新歌词演唱 边唱边表演，比一比看谁表演得好，然后进行评价。

创编与活动（按课本要求进行）

第三课时

复习《不再麻烦好妈妈》 表演《种玉米》

1、整体听听感受歌曲的拍子和情绪 2、再听找出自己觉得比较难唱的地方

3、把比较难唱的的地方找出来和老师一起学习，引导学生唱好。

4、用听唱法学会歌曲，指导学生用坚强有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。

5、用身边可以发声的东西尝试为歌曲配伴奏。 6、进行歌表演

7、介绍本歌是印尼民歌，让学生讲讲自己印象中的印尼，师简单的介绍印尼的民俗和气候等等

结合学习第六课的印尼歌曲《我的小绵羊》 1、听歌曲，2、感受情绪介绍这也是一首印尼歌曲 3、复4、听，5、找出自己觉得比较难唱的地方和老师一起学习

小结下课 课后小记：

第六课

可爱的动物 教学内容；

6、表演《我的小绵羊》、《小袋鼠》 7、聆听《鸟店》、《袋鼠》 8、编创与活动 教学目标：

1、听《鸟店》、《袋鼠》，2、唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，3、感受音乐表现的生动鲜明的形象，4、教育学生热爱大自然，5、培养学生保护动物的意识。

6、通过编创动作、歌词，7、尝试模仿鸟儿的叫声等各种实践活动，8、发展学生的想象力，9、培养学生的创造意识

教学过程：

第一课时

一、学唱《我的小绵羊》 1、复习上节课所学

2、听唱法学会歌曲，让学生讨论该用什么样的感情演唱，指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

10、演唱时注意歌中带有“〉”符号的字要唱得有力 11、注意听老师唱第二、第三句，12、听听有没有不同13、的地方，14、不15、要唱错12与54 16、唱会歌后再选择合适的地方加入小动物的叫声 17、分小组演唱，18、互相评价，19、看那一组同20、学演唱的感情饱满、吐字清楚

21、启发学生用自己喜爱的小动物编创新歌词，22、将同23、学们编创的歌词整理为几段，24、全体同25、学唱一唱。

二、小结下课

第二课时 聆听《袋鼠》

1、初听，2、让学生感受乐曲描写的音乐形象，3、像什么动物

4、再听，5、听着音乐把自己所想象的音乐形象表现出来 6、导出这段音乐所表现的是袋鼠

7、指8、导学生讨论袋鼠的有关知识，9、描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态，10、并说说音乐中描述的袋鼠给你的感受

11、复12、听乐曲，13、提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，14、用动作感受音乐

表演《小袋鼠》

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数

2、指3、导学生用轻快、亲切4、的声音演唱歌曲 讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？老师示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

5、提示学生，6、第一乐句和第二乐句只差一个音‘注意别唱错，7、装满了的“了”字应读“liao”

8、学生歌表演参照课本的动作，9、也可以自编动作表演，10、鼓励自编动作的学生，11、鼓舞创新和求异的意识

第三课时 复习《小袋鼠》 编创与活动

1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标2、记？每个小袋鼠能摘几个果子

3、让学生讨论，4、用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，5、有的小袋鼠只能摘一个，6、并说出为什么？

7、练习二，8、墨读歌词，9、说出他的谜底是什么鸟，10、自由编创拍击动作

11、让学生两人一组边读边拍，12、看哪一组歌谣读得好，13、动作拍得好。

14、启发学生自创谜语歌谣大家猜，15、边读边拍 聆听《鸟店》

16、初听，17、让学生感受音乐描写了什么？你仿佛看见了什么？

18、再听，19、启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？

20、分组听音乐表演 小结下课

第七课 教学内容：

表演《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》 聆听《百鸟朝凤》《小乐队》 编创与活动 教学目标：

通过聆听《百鸟朝凤》《小乐队》，唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲

能用歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学重难点：
1、模仿演奏乐器 2、听辩唢呐的音色 教学过程：
1、表演《快乐的音乐会》 听歌曲感受歌曲的旋律 随着歌曲录音拍手，感受节拍

再听，提示学生听听歌曲唱出了哪些内容 描述歌中乐器的样子，如何演奏？

听录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿乐器演奏得是否准确

找出自己觉得比较难唱的乐句，学一学、唱一唱。

跟着老师的琴声歌唱，注意咬字和吐字

按小组分段歌唱，徒手做演奏动作，开展评价，看哪一组“奏”得好

2、进行歌表演 3、小结下课

第二课时

1、复2、习〈快乐的音乐会〉 3、聆听〈百鸟朝凤〉

静静的聆听，结合乐器图片让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐

再听，听听乐曲表现的是什么景象？使你想到了什么？ 再听，感受唢呐模仿的不同的鸟叫声，试着学一学。

4、表演《唢呐配喇叭》 学唱前听老师用湖南话读歌词激发学习兴趣 用听唱法学唱，听录音感受旋律

提示学生，歌中的“里乐拉”要唱得轻快，有弹性 听录音演唱，自编动作表演

第三课时

1、复2、习《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》 3、聆听〈小乐队〉

4、创编与活动（按课本要求进行）

第八课

幸福生活 1、教学内容：

1、表演〈同2、坐小竹排〉《西伦达》 3、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》 4、编创与活动 2、教学目标3、：

1、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》唱〈同2、坐小竹排〉《西伦达》，3、感受中外民族民间音乐，4、理解本科主题“幸福生活”来之不5、易的道理

6、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，7、表达自己愉快、欢乐的情感

8、能准确的为歌曲打拍子和配伴奏，9、积极参与探索声音的游戏，10、主动与他人合作

4、教学重难点

1、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动

2、准确的为歌曲打拍子和配伴奏，3、积极参与探索声音的游戏，4、主动与他人合作

5、教学过程：

第一课时

1、表演《同2、坐小竹排》

1、听歌曲录音，3、随着歌声拍腿、拍手，4、看谁的反应最快，5、能跟上歌曲的节拍

2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍‘引导学生拍击准确，6、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯3、指7、导学生分两组进行打击乐伴奏，8、注意倾听打击乐与歌声的协调

4、分小组演唱 9、聆听《歌声与微笑》 1、初听歌曲，2、随着歌声拍手 3、感受歌曲的情绪怎样？ 4、再听音乐，5、自编动作表演 小结下课

第二课时 复习《同坐小竹排》 表演《西伦达》

12、用听唱法学会《西伦达》

13、指14、导学生用轻松愉快的声音跟唱，15、注意弱起的第一个字不16、要唱强，17、要强调第一拍

18、学会歌曲后进行集体舞表演 聆听《阿细跳月》

19、听老师唱主题音乐，20、感受一下有什么特点？ 21、和老师一起唱一唱

22、听全曲，23、听听整首曲子都是由什么构成的 24、简介彝族同25、胞的有关风俗、服26、饰特点。

27、复28、听，29、跟随音乐用轻快的动作随着音乐跳舞 30、唱一唱你自己学过的少数民族的民歌 小结下课

第三课时

复习、表演《西伦达》《同坐小竹排》 进行创编与活动（按课本要求进行） 小结下课

第九课

美丽的动物 教学内容：
31、表演《金孔雀轻轻跳》《大鹿》 32、聆听《龟兔赛跑》 33、编创与活动 教学目标：

1、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》《大鹿》，从音乐中感受描绘的动物形象。

2、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象

教学重难点：采用不同的情感演唱歌曲，表演傣族舞蹈动作 教学过程：

第一课时 一、《大鹿》 课型：综合课 教学内容：

1、学习歌曲《大鹿》 2、编写节奏 3、创编歌表演 教学目标：

1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、思想目标：培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。

4、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

教学难点：

①???? 换气记号的掌握。

②???? 节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

唱出的音与敲击的节奏准确无误。

教具：钢琴、打击乐器、录音机、歌单、挂图、头饰等。

教材分析：

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。下大调带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。每一乐段旋律明快跳跃。叙述了小手白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词彩采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

教学过程：

教学过程设计意图

一、组织教学

1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。创设良好的音乐氛围，座位的改变突破了常规模式，便于师生之间，学生之间互动交流合作。

2、听音乐进行律动表演。目的是使音乐课更生动活泼，体会音乐课的欢乐洗活泼的情绪，给学生表演的机会。

3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。训练学生的节奏瓜反应能力，充分发挥学生的集体合作意识。

4、复习歌表演《猎人和小兔子》复习已学过的歌表演，有这首歌导入新课，起到承上启下的作用。

二、新授歌曲《大鹿》（一）导入新课

师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，老对俩互相讲一讲。学生通过创编故事，激发学生的学习兴趣，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使每个学生能更好的理解音乐，同时又培养了学生的演讲能力。

师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）教师有感情的演唱，有力的调动了学生的情绪，使学生初步感受歌曲的情绪，对歌曲有进一步的理解。

师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？ 生：想学。进一步激发学生的学习热情。

师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。

学生听完后，找出难点）

yy yy | | yy yyx | |yy

| y — | | —层层深入，平凡中见深度，抓住重点，突破难点。

师：听伴奏，用“

”模唱歌曲为学好歌曲打下基础。

师：按节奏高位置朗读歌词。加深对歌曲的感受和理解。

师：现在随伴奏轻声唱歌词。

（提出不足地地方进行纠正）培养学生独立视唱歌曲的能力，发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。

师：再唱一遍自发编动作进行表演。让每一位学生动起来，自由地活动在音乐美的天地中。

三、创编活动

师：用yy x 0 编写两小节

拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）培养学生的节奏感和音乐的记忆能力，培养学生的创编节奏能力。

师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。诱发学生展开思维，表现自我。体现对学生主体精神和个性品质的培养。

师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。树立自信心，增强学生对音乐的热爱。

师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？

生：积极发言。

师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱，学习大鹿精神。

下课：学生边听音乐边表演走出教室。渗透思想教育，教育学生团结友爱，互相帮助，乐于助人。

板书设计：

节奏练习 挂图 《大鹿》歌单

第二课时

《金孔雀轻轻跳》教学设计 教 学 目

1.通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本

课主题_——美丽的动物。

2.用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。初步了解傣 族音乐与民俗。加深对民族音乐的喜爱。

3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己 教 材 分 析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教 学 重 点：

从音乐中感受孔雀优美的形象和从容得步态。

教 具 准 备：

傣族介绍资料、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。

教 学 过 程：
一、音乐的初步感受。

1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。 小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？ 2、跟着音乐表演小动物的动作。

教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。

3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的

形象吗？（教师示范）如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作

提示。

4、感受孔雀的音乐形象。

师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲） 生：孔雀。

师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）

二、介绍傣族民俗。

这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把

孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？

傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰）

三、歌曲的演唱。

1、?看歌片跟随老师演唱歌曲。

2、?歌曲处理：用优美的声音演唱；
句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；
展翅飞翔一句力度稍加强；
歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

三、学习傣族舞蹈动作语汇。

1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。）

2、学习傣族舞蹈动作。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1)，双脚正步站立，

随节拍做双膝曲伸动作。

动作二：孔雀开屏(一)

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，

一小节做一次(图2)。

动作三：孔雀开屏(二)

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行(图3)

做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲(见图示)。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开(见图示)，左手在胸前翻腕，动作对称做(图4)

四、合作创编。

把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。

1、?合作创编。2、?分组表演。3、?合作表演。

五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》

第十课

过新年 一：教学内容：

1、表演〈小拜年〉、〈过新年〉 2、聆听〈窗花舞〉、〈晚会〉 3、创编与活动 教学目标：

1、通过听〈窗花舞〉、〈晚会〉，2、唱〈窗花舞〉、〈晚会〉感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，3、感受不同4、地方的民歌风，5、懂得珍惜今天的幸福生活

6、积极参与创编旋律，7、用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动

教学重难点：感受不同地方的民歌风， 教学过程：

第一课时 表演〈小拜年〉

8、简介湖南人欢度新年的风俗

9、听老师范唱，10、随着歌声拍手，11、感受节拍 12、听录音多遍，13、找出自己喜欢的乐句和觉得最难唱的地方，14、唱一唱、练一练

15、跟着琴声，16、默唱歌曲

17、跟录音完整的演唱歌曲（可以边唱边敲击物品为歌曲伴奏）

18、听音乐分小组编创动作 19、边唱边跳 聆听《窗花舞》

1、初听，2、简介《白毛女》剧情

3、提示：乐曲的情绪怎样？你会不4、会剪窗花 5、观看《窗花舞》

6、复7、听音乐，8、自编动作表演窗花舞 小结下课 第二课时 复习《小拜年》 表演《过新年》

9、听录音范唱感受歌曲，10、模唱歌曲。提示：咚咚咚咚锵是什么乐器的声音？

11、边听边模仿打击乐器的动作 12、分组歌曲表演

分组讲讲我们是怎样过新年的 小结下课

第三课时

复习歌曲《小拜年》《过新年》 进行创编与活动（按课本要求进行）

小学二年级音乐教学设计 第一单元

妈妈、老师 设计理念：

在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学形式上，以丰富多彩的教学内容激发、培养音乐爱好，聆听音乐感受音乐。

第一课时：《鲜花爱雨露》 教学目标：

1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。 教学重点、难点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2、有感情的演唱，以情带声。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

教学过程：
一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入：（师）我们又迎来了第20个教师节。在这个教师节里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱，谢谢你们。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖ 鲜花 爱雨

露，

lu lu lu lu lu。

3、按节奏有表情的朗读歌词：
×× × │ ×× × │ ×× ×× │ ×

—

‖ 花儿

鲜

花儿

艳

花儿

真美

丽 ×× ×× │ ×

—

│ ×× ×× │ ×

—

‖ 鲜花

爱雨

露

我们

爱老

师 4、用“Lu”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱） 四、拓展延伸，表现歌曲。

师：从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第二课时：《我爱米兰》

备课日期

月

日

上课日期

月

日 教学目标：

1、复习歌曲《鲜花爱雨露》

2、通过歌曲欣赏，激发学生对老师的尊敬和热爱。 教学重点、难点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2、模仿并创设音乐活动。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

教学过程：
一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │

5 —

│

5 4 3 2 │

1 —

‖ 小猫 爱吃

鱼，

鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《鲜花爱雨露》。

三、新授

1、导入:在我的印象中，歌颂老师的歌曲比较深刻的有《每当我走过老师的窗前》，还有今天要和大家一起学习的《我爱米兰》。那么，就让我来听一听吧，大家在歌声中感受到什么？ 2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏。

3、创新表现，注意歌曲表现的内容。

师：我们现在初步的聆听了歌曲，那么米兰是怎样的一种形象？大家想用怎样的声音来表现这种形象？通过米兰，也就看到了老师的形象。

4、复听歌曲。

四、拓展延伸，表现歌曲。（师）从大家的歌声中，感受到了对老师浓浓的爱。那么，还想再说些什么，写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第三课时：《小乌鸦爱妈妈》

备课日期

月

日

上课日期

月

日 教学目标：

1、学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并创编表演。 2、通过学唱歌曲，使学生懂得孝敬父母，关心父母。

教学重点、难点：

1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。 2、有感情的演唱，以情带声。

教学准备：钢琴、录音机、磁带 。

教学过程：
一、组织教学

1、听世上只有妈妈好进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、律动 ：今天老师带大家到小动物的王国参观一下，给大家介绍一下，这是洋娃娃，这是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我们跟着他们一起来跳一跳好不好？ 三、导入：讲《乌鸦妈妈家》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？

小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题） 四、学唱歌曲

1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2、模奏练习：

2/4 ×× ×× │

×

×

│ ×

—

│ ×

—

‖ 2/4 ××

×

│

×

× │ ×× × │ ×

—

‖ 3、有感情的朗读歌词。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。 五、创编活动 1、为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？

2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。

六、课堂小结 ：通过这首歌，我们知道了乌鸦妈妈辛不辛苦啊？小乌鸦知道妈妈那么辛苦后他做了些什么？用歌声来回答老师！那我们的妈妈辛不辛苦？我们又能为我们的妈妈做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《小乌鸦爱妈妈》飞出教室。

课时小节及体会：

小学二年级音乐教学设计三篇

(*)

ー、教材理解：

这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。在学习了雪娃娃的基础上，对于雪已经有了一定的认识。因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。

二、教学目标：

1、用一定的句式说话，培养学生的说话能力。2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。5、会有感情地朗读这篇儿歌。

三、教学重点与难点

1、重点：目标1、3、4、5

2、难点：目标2、3

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（ー）、导入：

师：小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物

1 / 15

呢？

生：下雪。

师：大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看？

生：想。

师：播放雪花飞扬的场景。并问他们“漂亮吗？”（漂亮）〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了ー首儿歌呢！想不想听听？

下面就请小朋友看着图片仔细地听。（播放配乐朗读）

（二）、练说：

师：好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的，有的。这个句式说）

生：有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。

师：听地真仔细。那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗？

那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗？

生：（四人小组合作讨论）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。

雪花跳舞跳累了，有的落在。

这两个句式中的其中一个来说。〔发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范他们的语言。〕

2 / 15

师：小朋友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。那么你们仔细看看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢？

生：都变成白白的了。

都变成雪白的一片了。

师：是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。那么你能用这个句式来说说吗？（白了，白了，也白了。啊！雪景多啊！）

可以四人小组先讨论，再反馈。

（三）、朗读：

是啊，雪景多美啊，多动人啊！那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美，那么动人呢？我们先来听听，然后自己试着读读看，什么地方要读地重点，什么地方读地轻点柔点慢点。

1、自己试读2、指名读3、大家评4、再自己练读5、个别读6、齐读。

（四）、观察雪花的样子：〔培养学生的观察能力〕

大家读得真不错，把雪花的美丽宁静都读出来了。那么你们见过这美丽神奇的雪花是什么样子的吗？

出示已剪好的雪花，1、让学生观察雪花的特点。

2、让学生说雪花的特点：有六个花瓣、颜色是白的、

很宁静，很轻

说的很好，我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花，你们看，这是钱老师剪的雪花，漂亮吗？想不想学？

3 / 15

（五）、剪雪花：

1、看老师剪，并注意步骤

2、请一个小朋友说说老师的步骤。并且，老师跟着他说的步骤再做遍示范。

3、小朋友跟着老师操作，剪两朵不同的雪花。

4、老师提供几种不同的图案，小朋友自己动手剪。（可以互相合作）

5、四人小组合作，创造剪。看哪组小朋友剪的雪花最多，最美。

（六）、展示各自的雪花图，老师把他们都贴在蓝色背景上，让学生看着自己的作品，再有感情地把儿歌朗读ー遍。

(*)

一、学生基本情况分析：

本学期学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

二、教学目的要求及重难点

4 / 15

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

三、教学的具体措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

2、利用教具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉

5 / 15

和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展示自我

心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

2.趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

(四)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学

音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发

6 / 15

挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：\"音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。\"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

四.课程安排

第一课《问声好》

第二课《时间的歌》

第三课《童话故事》

第四课《跳起舞》

第五课《爱劳动》

7 / 15

第六课《可爱的动物》

第七课《小小音乐家》

第八课《幸福生活》

第九课《美丽的动物》

第十课《过新年》

游戏宫《游戏宫》

(*)

教学内容：

1、学唱《过新年》。

2、用打击乐器为歌曲伴奏

教学目标：

1、学会歌曲《过新年》，感受欢快、活泼的情绪。

2、通过用拍桌子、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。

教学重难点：

1、能够有感情地唱熟歌曲。

2、能够积极投入到音乐活动中来。

教学准备：打击乐器、多媒体

教学过程：

8 / 15

一、组织教学

1.听音乐进教师(春节序曲)

2.师生问好

3.发生练习

二、创设情境，导入新课

1、律动：播放轻松，欢快的器乐曲《喜庆锣鼓新年歌曲》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

2、看“图片库——新年”

（师）：同学们看一看这些图上小朋友们都在干些什么呢？

——出示“图片库——新年”的6幅图

（1）烟花（2）放炮竹(3)玩灯笼（4）拜年（5）（6）联欢

3、出示课题——“过新年”

（师）：同学们，那些小朋友做得这些事情一般都是在什么时候做得呀？

（生）：过年的时候。

（师）：对，是过新年的时候，我们就要放烟花、拜年、联欢……再过几个月新的一年就要来到了，老师今天就和小朋友们一起提前过个年，好吗？……

（生）：好！

——出示《课题“过新年”》

三、节奏练习

1、找出“锣”和“鼓”：

9 / 15

（师）：不过，老师想考考大家，我们来闯个关吧，如果能够过了这三关，我们就一起去世界各国旅行，看看别的的国家的人民是怎么过新年的好吗？

（生）：好。

（师）：首先进入第一关——“找一找”。

——出示“图片库——新年”中第６幅图

（师）：请找出图片中哪个是“鼓”，哪个是“锣”？

——请生上台来指认

（师）：同学们，他找的对不对？

（生）：对，

（师）：那“鼓”是怎么打的呢？……“锣”又是怎么敲得呢？

——请生模仿动作

2、导入节奏

（师）：同学们，第一关我们顺利通过了，接下来进入第二关——“学一学”。

同学们请看大屏幕

——出示“节奏一”

3、节奏一：

（师）：老师这里有几段节奏，想请同学们跟着老师打一打，请听第一条

——播放“节奏一”声音

——师打一遍，而后生模仿。

10 / 15

如图；
２／４

ＸＸＸＸ｜ＸＯ｜

咚咚咚咚锵

拍腿腿腿腿拍手

4、节奏二（方法同前）

（师）：打得真好，还想不想再打一段？

——播放“节奏二”声音

——师打一遍，而后生模仿。

如图；
２／４

ＸＸ｜ＸＸＸ｜

咚锵咚咚锵

5、节奏三（方法同前）

——播放“节奏三”声音

——师打一遍，而后生模仿。

如图；
２／４

ＸＸ｜ＸＸＯ｜

咚锵咚锵

6、节奏四（方法同前）

——播放“节奏四”声音

——师打一遍，而后生模仿。

如图；
２／４

ＸＸ｜ＸＯ｜

11 / 15

咚咚锵

四、歌曲《过新年》

师）：同学们打得真棒！下面我们进入第三关“做一做”。注意啦！这关通过了，我们就可以去旅行啦。加油！

——出示“过新年”歌谱

1.录音范唱。

2.朗读歌词。

A．教师朗读，让学生听歌词里的锣鼓就是刚才学过的节奏。

B．师生接龙朗读：师念前面的歌词，生念后面的锣鼓。

3.学唱歌谱

a.请学生跟着老师模唱歌谱，注意歌谱中的休止符。

Ｏ四分休止符停一拍

b.跟唱2遍

c.用m跟着琴轻声哼唱

提示：要求学生要用气息来支撑。

4.唱歌词

A.学生逐句模唱。要求用饱满的声音来演唱。

B.师：会唱了吗？下面老师用两种方式来演唱，你们选择一下，看看用哪种方式演唱比较好听。

（教师先用较平和的语气演唱，再有激情地演唱。）

学生听完作出选择。

教师简单解释，第二种方式听起来很欢快、很热闹，是因为在唱

12 / 15

“过”、“咚”、“喜”这几个字时，稍稍使了点儿劲。边解释可以边在相应的字上画圈做记号。接着，请学生对后面几句进行感情处理，教师做记号。

C.请学生有感情的演唱。

5.打击乐器演奏

1）、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在模仿什么声音呀？生答。

2）、师：我们在前面的游戏中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓声，用拍手模仿了镲声“锵”，下面我们再用这种方式把歌曲中的锣鼓声都模仿出来。

（带学生先练习一下，再边唱边拍击伴奏。）

3）、请男女生配合拍击练习。

可以先把最后较难的地方集体练习一下，再请学生边唱边配合拍击。

4）、师：你们瞧，老师准备了鼓和锣，你们想不想上台来试试呀？

请几位学生上台，教师可以先指导一下，再请他们伴奏。

5）、台上台下同学合作伴奏。

请几位学生上台敲鼓和锣，没有乐器的同学边唱边用手拍击模仿伴奏。

（可以进行两三轮，让学生都能参与进来。）

师生合作，放音乐，台下同学边唱边在锣鼓点处用打击乐器或拍桌子拍手伴奏。

五．拓展

13 / 15

小朋友们做的真不错，今天，我们说的、唱的、演的都是在欢庆我们中国的新年，那么外国人是怎样来欢度这一节日的呢？现在就让我们出发去看看吧。

在英国、美国这样一些西方国家，过圣诞节就象我们过春节一样的热闹，他们的庆祝活动从12月24日晚上一直持续到12月25日。一般有小孩子的家庭都会在屋里摆放一棵圣诞树，树上挂着各式各样的装饰品，象征着吉祥如意、生命永恒！树周围堆满了给孩子们的圣诞礼物，当全家共进圣诞晚餐时，便互赠圣诞礼品。大街小巷到处都是身穿红衣、头戴红帽、手提布袋的圣诞老人，当孩子们从他身边经过，他便会从布袋里拿出一份礼物送给他。我们大家都会唱的《新年好》便是英国的民歌，让我们一起来回顾一下。（教师弹琴，学生演唱）老师现在用英语演唱一遍。（教师自弹自唱或跟伴奏带唱。）你们会唱吗？跟老师一起来唱唱吧！（师生用英语演唱）

师：接下来，我们再到日本去瞧瞧。（边说边出示图片）在日本，12月31日除夕这天，家家门前都要进行大扫除，并在门口挂上草绳、插上橘子、摆上门松，象征吉利；
然后做好糯米糕，全家吃过年面，围坐在火炉旁“守岁”。当时钟指向12点，各个寺庙里同时敲响108下钟声，表示新年降临，人们便上床睡觉，祈求做个好梦。1月1日元旦清晨，人们早早起床，穿上漂亮的和服，到神庙里去参拜、许愿，希望在新的一年里，健康、幸福！不如我们也来许个愿吧！请小朋友们闭上眼睛，在心里默默地祈祷！（师生共同许愿）好了吗？能不能告诉老师你许的什么愿望呀？

14 / 15

六、小结：

师：老师祝你们在新的一年里，所有的愿望都能实现！

七、下课：

放歌曲录音，学生边唱边离开教室。

15 / 15

网络搜集整理，仅供参考

第一课 问声好

教学内容：
1 表演《早上好》 2 聆听《森林水车》 3 表演《小麻雀》 4 ‎ 教学目标：

1 ‎ ‎ 表‎ ‎ 学 ‎ ‎。

2 ‎ 作。

3 ‎ ‎ 表演‎ 优 缺点。

教学准备：

录 机 欣赏带 范 带 电子琴等。

教学 点‎：

1 点：
学 ‎ 乐 。

2 点：
‎ ‎。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：
1 表演《早上好》 2 聆听《森林水车》 3 着 走一走

1 教学流程：

教学 ‎ 早 森‎林中） 聆听《森林水车》。

1 上 ‎听乐曲。

2 ：
乐 ‎ ‎ ‎样

3

‎ ‎水车 学 ‎观 。

4 乐观‎ 。

5 听 乐 ‎ ‎ 表 ‎听 水车‎ 流水 ‎ 觉。

小 ‎森林 ‎ 好） 学习表演《早上好》。

1 听录 范 ‎《早上好》 曲 ‎ 教 带着学‎ 手 踏脚。

2 ：
觉 ‎不

3 教 范 ‎ 学 着 ‎ 中默 。

4 听 曲录 ‎ 学 ‎ 小 。

5 听 琴‎ 学 ‎轻 。

6

‎曲两遍。

7 曲 ‎ 学 ‎两 小‎ 课 ‎角“走” 方向 走。

8 《上学 上》 表演‎。

‎

2 ‎课 上 一‎朵 红花。

9 学 ‎ 乐 ‎曲 学 ‎ ）。

小 ：

学 ‎ ‎ 教学‎内容 ‎一 学 ‎ 。《早上好》 一‎

2/4

3/4相 混 子 两 ‎ 子 不 ‎ 觉 ‎ ‎ ‎ 习。

第 课时

教学内容：
1

‎ 2 表演《小麻雀》 教学流程：

：
谣《上学 》 1 谣。

2 手 ‎ 学 ‎说 谣。

3

‎ 表 ‎ 教 ‎学 ‎ 乐伴 表 作）。

4

‎ ‎ 。

学习 曲《小麻雀》

1 听 曲录 ‎ 曲。

2 第 遍听录‎ 时 轻 ‎ 。

3 听教 范 ‎ 轻 ‎ 。

3 4 听琴 ‎ 作 作 ‎记忆。

5 ：
曲‎ 演 ‎ 小 ‎ ‎）

6 学 ‎ ‎ 演 表演‎。

‎习第一课

1 上学 ‎上 ‎一 森林‎ 早 森‎林 “森林水车” ‎ 。

聆听乐‎曲《森林水车》）

2 ‎ 好。

习 曲《早上好》） 3 小 ‎ ‎ 好。

习 曲《小麻雀》 ‎ ）

小 ：《小麻雀》 一 ‎ 曲 曲教 学‎ 小麻‎雀一样 ‎ 。

学 ‎ 学 ‎ ‎ 学 ‎ ‎ 。

第二课 时间的歌

教学目标：

一 听《 表 ‎》 《 小 ‎ 》 《时 小 ‎车》 《 》 乐 ‎ 表‎ 轻 ‎ 乐 ‎ 时 ‎ 时‎ 。

‎ 曲伴 ‎作 中‎ ‎ 等‎ 乐 ‎ 。

4 教学 点：

学 演‎ 曲《时 小 ‎车》 《 》。

学 ‎ 时 时 ‎精神。

教学 点：

‎ 。

学 ‎ ‎ 作 ‎ 力。

教学方法：听 法。

教 准备：
琴 乐 等‎。

总 课 时：
课时 第一课时

教学内容：
表演《时 小 ‎车》 教学 程：

第一 ：
学 ‎ 学习‎ 学 ‎ 学习‎

1

学 ‎\"小 车\"\" 远 近\" \" 近 远\"

‎ 变化。

教 ：
学 ‎ ‎ ‎ 带 ‎ 一 请 屏幕( ‎\"小 车\"\" 远 近\" \" 近 远\" ‎ 相 ‎

‎效 ) ：
‎ 听 ‎

学 观 ‎ 流 ‎闻。

5 ：请 ‎ 一遍 ‎ \"小 车\"

‎中 ‎ 变化 学 ‎ 变‎化）

学 观 ‎ 流 ‎闻。

：小 车 ‎ 近‎ 时 ‎变 小 车 ‎ 远‎ 时 ‎变小 中 ‎ \" \" \"小\" 乐中 ‎\"强\" \"弱\" 表 ‎ 一 子‎变强 变弱 学 ‎ 变化‎ 逐渐 ） 学 表 ‎ 。

：
作‎ 表 ‎ 变化‎ 学 ‎ 表 ）

学 ‎ ‎ 表 ‎ 逐渐变‎ 程。

２ \"渐强\" \"渐弱\"两 乐记‎号。

：
学 ‎ ‎ 作 表 ‎ 强弱‎变化 不 乐中 样一 ‎记号 ‎表 ‎ 地变强 \"渐强记号\"） \"渐\"

‎ 地 表 ‎ 地变弱 ‎记号 \"渐弱记号\" 样 ‎ \"

\"渐弱记号） 学 ‎不 方 ‎表 渐强 渐弱 ‎变化。

6

化 ：
学 ‎ ‎作表 ‎ 渐强 渐弱变化 两 ‎ 乐记号表‎ ‎渐强渐弱变‎化

‎ ‎ 表 ‎渐强 渐弱 变化‎

请 一‎ ‎ 好 ‎

‎ 学 流 ‎ 法 ‎法。

学 作业。

‎ 学 作 ‎。

：
：2∕4 × ×× ∣××

×‖ 学 ‎ ‎。

：
习

：
学 ‎小 一 一‎ ‎ ‎ 2∕4 × ×× ∣××

×‖

‎ ‎强弱变化。

‎ ：第一 ‎ ‎十一遍 2∕4 × ×× ∣××

×‖ 第 ‎十遍 第 ‎九遍……）

：
学 ‎ 乐 ‎ 渐强 渐弱 ‎ 小 车‎\"伴 \"。

学 ‎ ‎ 乐‎ 小 车‎ 渐近 渐远 ‎ 上渐强 渐弱 ‎。

第 ：
学 ‎ 学 ‎

7 听 曲录 ‎范 ‎曲 速度 。

２ ‎ ‎ 学 ‎ 。

学 ‎ ‎ ‎垫。

４ 学 。

学 ‎渐强 渐弱 ‎ 演 曲‎。

：

６７∣ 嗒嗒 嗒嗒

２

４∣

∣

‖ 渐强 ‎

, 嗒嗒 嗒嗒

向 前

跑

６ ４ ∣ ４ ２ ∣ ６７ ∣

‖ 渐弱 ‎

嗒嗒 嗒嗒

嗒嗒 嗒嗒 谁也 少不

。

表 。

‎学 ‎表 ‎ 强第‎一 教‎学效 。

６ 学 ‎不 演 ‎ 演 ‎曲 学 ‎ 观 ‎ 。

：齐 领 齐 等。

７ 学 ‎ 乐 ‎ 曲伴 。

学 ‎ 地 ‎ 演 ‎ ‎

铺乐 ‎ 点相‎ 。

演‎ 时 强 ‎

‎ 作 力。）

8 ‎：

双 筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖

板 × × ∣× × ‖ 碰 铃 ×

∣×

‖ 角铁 ×

∣×

‖

第 ：
学 ‎ 课 ‎ 学 ‎ 时‎ 理。

：时 小 ‎车 嗒嗒嗒嗒嗒‎嗒嗒嗒向前‎跑 小 车跑 ‎ ‎时 时 跑‎ ‎ 学 ‎ 时 ‎ 。） 学 答。

：
时 跑 也不‎ 。

一 作‎家 文 中‎ 样 ：
子 时‎ 时‎ 花 时‎ 子‎ 一 ‎不 ……时 脚‎ 轻轻 地‎ …… 手 时 ‎ 子 水 ‎ 时 ‎ 子 ‎ 默默时 ‎双 前 ‎…… 逐‎ ‎文 教 ‎地 学 ‎文学 ‎ 中 ‎教益。）

：
小 ‎ 一 ‎不 时‎

9 ‎些 学 流 ‎观点

：说 好 ‎ ‎时 力学习 ‎家一 ‎ 力

‎ 《 时》。

《 时》 渊

不 ‎ 一 ‎。

时 ‎ 不 ‎。

《 时 跑‎》

学 一‎ 一 ‎着 ‎ 一列\"火车\" 教 \"火车 \" 《时 小 ‎车》 中\" \" 时 ‎跑。

教 学 ‎ 。）

乐 中‎教 领着学‎ 乐‎教室 课。

第 课时

教学内容：
表 ‎

‎。

教学 程：

一）听 乐 教‎室

学 表 ‎ ‎ ‎ 一 ‎儿 。

） 好

10

时 ）

听一听 ‎

） 授：

1 ‎ 听 ‎ 中 ‎ 请 学 说‎一说 些‎ ‎ ‎样

‎ 学 说 ‎ 不

类 ‎中 小 ）

2 ‎ ‎表 P‎ARTY ‎

‎ 听赏 ‎作曲家 ‎尔- 尔 《 表 ‎》。

第三课 童话故事

教学目标：

1. 听《 ‎曲》 《 小 ‎曲》 《小红 》 《 一 ‎林中》 ‎ 乐 曲‎ 乐‎曲轻 ‎

2. 琴‎键盘 d‎ r m。

3.‎ 作表 ‎ 曲 乐‎等 乐 ‎ 。

教学 点：

学 ‎ 乐 作‎ 学 ‎ ‎ 。

教学安排：

11 2课时

第一课时: 1 表演《小红 》 2 欣赏《小 曲‎》 3 ‎ 教学 程：

一 聆听《小 曲‎》 教学 ‎

1. 听前 ‎ ‎ ‎

《 》 学 ‎ 乐曲 ‎ 。

：听 乐 觉小 ‎ 样 ‎? 2. 听时 学 演‎小 ‎ 。

：
谁 作‎轻盈 上 乐。

3. 学 ‎ 一两 ‎ 乐 着‎ 乐敲 。

：请 朵‎ 听 敲 ‎强弱 ‎ 乐相 ‎? 学 ‎乐 作 ‎ 。

4.时‎机 ‎ 作曲‎家 ‎ 。

表演《小红 》 教学 ‎

1.谈 ：

‎ 带 一‎ ‎

‎ 。

请 说‎说 ‎ 些“ ”“ ”…… ‎ ‎

12 ‎ 请 家 ‎ 谁

2 听 法学‎ 曲。

手‎ 听录 ‎ 。

3 学 ‎ 程中 ‎ 题 时纠 。

4 学 ‎ 表演‎。

课 ‎上 ‎作。

‎学 ‎课 不相 ‎ 作表演‎ 学 ‎ 。

5 ‎学 ‎ 《小红 》改 表‎演 ‎ 表演。

——表演—— 。

6 《小红 》 两 ‎

1） 脚 地走‎ 。

脚 走‎ 。

2）踏点 。

脚向 踏‎一 脚 ‎脚 前脚‎ 点地一 ‎ 两 一 。

脚‎ 作相 ‎。

作 ‎ 胯 。

作说

1- 4小 脚 ‎ 胯 一 一 8 。

5-8小 踏点 胯‎ 4 踏点‎ 。

9-12小 1-4小 。

胯 。

13-16小 5-8小 踏点 胯。

17-20小 胯 ‎ 胯 ‎ 8 。

21-24小 胯 手‎ 双手 一手

13

范 ‎胯8 。

‎：
琴‎ 母 d‎ r m。

琴 一‎ 键盘‎乐 少 ‎ ‎ ‎。

‎儿 。键盘 琴‎ 手 琴 一 两 ‎ 上 琴键‎ ‎ 八度。d r m ‎1 2 3 演 。演 ‎课 。

第 课时: 1 表演《 一 ‎林中》 2 欣赏《 ‎曲》 3 ‎ 教学 程：

一 聆听《 ‎曲》 教学 ‎

1. 听 乐 教 不 ‎ 学 ‎地 乐‎ ‎

：
乐中听‎ ‎ ?请 作‎表 。( 琴 ‎ ) 乐 ‎ ? 2. 听 乐前‎ 教 ‎《 子》 小 学 ‎ 。

：请 ‎中 ‎ 听 乐 ‎表演。

表演《 一 ‎林中》 教学 ‎ 1

听 法学‎ 曲。听 曲录 ‎ 曲。

14

：
两 一‎样 ? 相 ‎ ?

2

范 两‎ 学 ‎相 ‎ 一 。

3

着 ‎ 地 ‎ 。

弱 ‎第一 不‎ “ ”掉 “紫”一 两 do ‎ 肯定。

do不准‎ la ‎不 准 请 ‎学 准‎。

‎。

4.学 曲 ‎ 角 表演‎ 曲。

：
一 样‎表演? ：教 ‎学 ‎安排教学方‎法。

方‎ 学 ‎ ‎ ‎ 花 ‎。

方‎ 学 ‎不 ‎ 教 ‎ ‎查

‎ 学 观‎地 ‎ 理 ‎曲 好地表 ‎ 曲。

5.‎ ‎一 着 ‎ 连 ( 一点 ‎) 中 不 ‎ 谁 ‎ 上 请 ‎学 ‎。

6.优 ‎ 家表演‎。

‎：
格子

：
d r m 格‎中 ‎。学 ‎ 地 一 一 。

15 1. 地上 ‎ 板上 ‎九 点 ‎格。

一 学‎ 操作。

2. 学 ‎ 课 上‎ 母 ‎

‎。

：
一 ‎ 母 ‎样 ‎ ? 一 法 ‎ 少‎一些? 一 谁 ‎ ? 3. ‎好 ‎ 家听一听‎。

4.着 ‎ 九 。

……

第四课 跳起舞

第一课时

教学 ：

表演《 乐 幸福》 教学 程：
一 织教学 好 ‎ 教学

1 ：
教 ‎

请小 说‎说 ‎ 地方 ‎ ‎地方

：
带 学‎ 走‎一走 一 ‎。

16 ‎ 景 教 说 服饰 俗）。

2 ‎ 学 上 一‎ 记 一两 ‎作。

3 曲录 ‎ 学 一 ‎

教 教一‎ 踏 ‎ 一 ‎作 曲录 ‎ 学 着 ‎一 4 听一听 曲‎ 一 一‎

乐 ‎ 5

：
‎。

6 学 曲

录 轻 ‎ “LU” ‎ 。

轻 录

教 ‎一 ‎ 。

点：
“ ‎” ‎觉 既连贯 时值。

连 ‎ 连贯 ‎演 曲。

7 踏‎ 一‎ 作 着‎ 曲录 ‎一 。

。

8 ‎作表演

17

学 表‎演 互相 。

小 。

第 课时

教学 ：

1 聆听《 ‎ 上》 《 ‎》 2 听着 走‎ 停。

教学 程：
一 织教学：
好 ‎。

习 曲《 乐 幸福》 ：
。

聆听《 ‎ 上》 1 ：

：
小 ‎ 一 ‎ 曲 请 一 ‎民 。

2 听 曲

学 乐‎轻轻 手 听 曲 ‎ 。

3 学 谈 ‎

：
觉 ‎ ‎作 表演 学 着 ‎乐 一‎

教 好 ‎ 作 ‎ 家一 ‎学一学。

18

‎听4 听 曲

一 ‎着 乐 一‎ 。

聆听《 ‎》 1 ：

：请小 ‎听一 曲‎听 说说 ‎ ‎样 中 ‎ 些内容 2 听 曲 听 3 听 曲

请小 说‎说 一‎ 作 听‎ 表演。

着 作‎ ‎计 听 曲 ‎表演。

五

1 走 跑 停 ‎ ‎方法。

2 ‎则：

学 听教 ‎ 走 ‎停 跑。

‎前 教 速度‎一 一 听 Х Х Х Х 走

听 ХХ ХХ ХХ ХХ 小跑 ‎ 停 ‎时 学 理 ‎一

点 手 手 等 作 时 不‎ 。

3 上 方法‎走 跑。

4 两 方‎向走 一 一‎ 学 ‎

19 作准 ‎ 程‎中 ‎ 学 表演‎ 目。

小 。

第 课时

教学 ：

1 习《 乐 幸福》 2 表演《 家 ‎喀则》 教学 程：
一 织教学 好 ‎

习《 乐 幸福》 齐 一 表演‎ 教学 1 ：

：小 一 ‎ 民 ‎家 ‎ 少 ‎民 说 ‎ ‎

‎带 ‎ 地走一‎走 一 A ‎） ‎地方 内蒙 ） 内蒙 ‎ ‎上 ‎ 蒙 民 ‎ ‎ 表演蒙‎ 谁 表演 ‎ 作

20 一 ‎表演

录 表演‎《 ‎ 家》

B ‎ 疆） 疆 ‎ ） 疆‎ 谁 表演 ‎ 作

一 ‎好 录 表演《颂祖 》。

C 请小 ‎ 听一 ‎ 一 ‎

2 范 听录 ‎ ‎

“ ‎”“ ” “ 森林‎”

“ ” ‎着

：
民 ‎ ‎ ‎

学 ‎作。

3 录 《 家 ‎喀则》 学 着 ‎曲 一 4 题 喀则‎ 5 学 曲 着录 轻‎

‎地方 ‎

：
连

21

学 谈‎ 觉 ‎ 曲 样 样演‎ 。

学 ‎ 轻 ‎ 连 。

6 表演‎ ）

7 乐 ‎伴 ：学 ‎ 乐 ‎曲伴 双 筒ХХ‎ ХХ |Х 0 0‖ 铃 0 0 |ХХ Х‖ 角铁 Х 0 | Х -‖ 教 ‎范

一 ‎乐 样敲‎ ‎ 效‎ 好。

8 伴 一 ‎作 好。

9 表演

学 演‎ 一 学 ‎表演 一 学 ‎ 乐 ‎伴 。

10 拓 欣赏《 》 小 。

第五课 的 ‎

教学目标：

一

听《 》 《 》 《不 麻 好‎ 》 《 》 理 ‎ 乐‎。

22 母 ‎f s 准 地‎ 。

‎ 作 母 ‎ 等‎ 乐 ‎ 。

教学 点：
学 学‎ 曲 理‎ ‎ 乐。

教学 点：
母 ‎ 。

教学方法：听 法。

教 准备：
琴 录 机 教学 带等‎。

总 课 时：
课时

第一课时

教学内容：
表演《不 麻 好‎ 》。

教学 程：
一 课

学 一 ‎ 一 听 ‎ ‎一 —— 。

‎ 听 ‎ 表 ‎ 教 前 ‎ 学 《 上 ‎ 好》）

学习 曲《不 麻 好‎ 》

学 ‎ 好 听一‎听小 ‎

‎ ‎ 些‎ 理 。

‎ 曲）

1

说一说 中‎ ‎ 一 ‎

23

教 小 ‎ 曲 ‎学 乐‎中谈 ） 2

一 ‎ ‎ 样 ‎表 小 ‎ ‎挚 。

学 ） 3

变 方 ‎ 学 ‎曲。

4

力 ‎ ‎ ‎演 也 ‎曲中 ‎ ‎辈。） 5

‎ 方 ‎ 一 。

‎ 学 ‎ 。）

第 课时

教学内容：聆听《 》 ‎。

教学 程：

一 习 曲《不 麻 好‎ 》 欣赏《 》。

学 听‎ 一‎ ‎ 小 ‎不 听 也 ‎ 听）

1

：
中 ‎ 些内容 小 ‎ 样 ‎

2

一 ‎些 ‎ “ ” 学 互相 ‎ 信 ） 3

听 曲 学 听 ‎ 作表演‎） ‎

1

教 带着学‎ ‎五 学 ‎ 一 ‎ 样 ‎五 。

24 2

学 ‎ ‎ 小 ‎

‎ 一 ‎ 好 准 。

2

议。

课堂小

第 课时

教学内容：表演《 》 听《 》。

教学 程：

一 课聆‎听《 》

谈 ：“ 课 ‎向 学 ‎ ‎小 手 ‎ 干 ”

1 听） 教 ‎乐 《 》 学 听‎ 。

2

学 ‎答 ‎ 听 ‎ 样‎

3

‎学 ‎ 曲‎ 一‎ 欣赏。

4

学 ‎答 听 ‎ 一 ‎

‎ ‎ ‎家。

5

学 ‎ 听《 ‎ 小 ‎》 ‎请 ‎ 曲‎ 计 作 ‎ 家表演好‎

6

学 表演 教 织学‎ ‎ 互

25 ‎ ） 7

教 ‎ 学习 曲

1

谈 ：“ 学 ‎小 ‎ 景‎ 度‎ 一‎ 小 ‎ 号 ‎ 也一 ‎ 听 ‎些 ”

2

听范 《 》 教 C‎AI范 ）。

3

学 ‎ 曲 ‎说 曲演‎ 点 ‎ 《 》 曲相 ‎ ‎点。

4 曲 一‎定 度） 听 法学‎ 《 》 默 轻 ） 学习 曲‎中 ‎题 学 说‎ 学‎ 互教‎互学 教 相‎ ‎曲中 ‎ 点。也 ‎

‎ ‎曲中 点‎。

5

演 ‎ 习 ‎曲。

课堂小 ：

：
‎ ‎ ‎ 力学‎习 ‎优 ‎。

第六课 的歌‎

教学目标：

一

听《 》 《 》 《 小 ‎》 《小

26 》 乐表‎ ‎ 。教 学 ‎ 课 ‎题“ ‎” 学 ‎ ‎ 。

‎作 ‎儿 等‎ 乐 ‎ 学 ‎ 力 学 ‎ 。

教学 点：学 曲 学 ‎ ‎ 。

教学 点：：
曲中 ‎ 记号 ‎演 方法。

教学方法：听 法 教‎学法 教 准备：琴 CAI课 ‎ 总 课 时：
课时

第一课时

教学内容：
聆听《 》

‎ 谣 ‎ ） 教学 程：

一 ‎ 说 谣）

一 好听‎ 谣 一 ‎ 一 ‎ 说 谣 。

1 默 谣 说 ‎ ‎

2 请 学 ‎ 谣 。

教 不 ‎ 学 ‎ 表演 ‎。）

3 教 ‎ 谣。

学 ‎ 说 理‎

27 ‎ 带 ‎ 谣‎ 。） 4 ‎ 作。

一 。学 互‎ ） 5 教 学‎ ‎ 谣 家 ‎ 。

聆听《 》

学 听 ‎《 表 ‎》 乐曲 乐曲中 ‎ 表‎ 表。

‎听一 乐曲‎ 听 乐‎中 ‎些 听） 1 教 ：
听 ‎ 些 乐 ‎ 时

‎

2 听：
教 学‎ ‎乐中听 ‎

‎

3 教 学 ‎ ‎ ‎ 乐 ‎。

第 课时

教学内容：表演《 小 ‎》 教学 程：

一 织教学：
好 学习 曲《 小 ‎》 1

习 曲《 》

上一 课 ‎ 学习 ‎曲《 》 一 度‎ 儿‎ 曲 课 ‎ 学 ‎带 一

28 ‎ 度 ‎ 儿 曲‎。

《 小 ‎》 页）

2 学 ‎ 两 度‎ 儿 ‎ 曲。

3

听 法学‎ 曲。

教 时 ‎ 学 轻‎ ‎ 演 中带‎ 力记号 ‎ ‎力 学 ‎ 两 ‎不 不 ‎）

4

曲 ‎ ‎ 地方 ‎小 ‎ 。

5

‎演 学 互相 ‎ 优点‎ 缺点 ‎优点 克服缺点。

6

。

‎ 小 ‎ 。

学 ‎ ‎理 学逐‎ 。）

课堂小 课

一演

第七课 音乐会

教学目标:

1.听《百 朝凤》 《小乐队》 《 乐 乐

》 《唢呐 喇叭 》 理

题 民 乐

唢呐

曲《小乐队》 味 。

2.

亮柔

准 地 演 曲。

29 3.曲

作 母

表

。

教学 程:

聆听《百 朝凤》 教学

1.地 听 乐曲。

听

学 演 乐曲 乐 ——唢呐。

：乐曲表

景 ?

? 2.听时 学

唢呐

不

少 ? 着学一学 。

聆听《小乐队》 教学

1.听前 教 学 课 上 乐

学 校 《 少 管 乐队 》 乐 演

断 学

乐

。

2.听 曲

：
中

乐 。

3.听时 演 乐 。

1.《唢呐 喇叭 》一课 。

学

琴 唢呐 喇 叭。学

格 上

母 一

。

2.一 谁 好听 学

准

学 教 课 上盖小 红花 学

。

表演《 乐 乐

》 教学

1.听 曲录

曲

。

2.着 曲录

范 手 。

30 3.：
曲

些内容? 中 乐 样子

演 ? 4.听 曲录

着 徒 手 乐 演 。

演

准

。

5.着教 琴 咬 吐

。

6.小

徒手 演

作 学 中

互

一

“ ” 好

予

。

齐 手 。

表演《唢呐 喇叭 》 教学

1.听 法学

《唢呐 喇叭 》。听录

。2.学 中 “ 乐 ” 轻 。“喇” “唢” 中一

强

演 时速度

稍 表演。

3.听着范 录 演 时 学

徒手 课

上 标记

乐敲

作 。

4.曲学

学

乐伴

一定

乐

效 学 倾 听 演 作 协

。

5.听录

作表演。

供 一

型 第 采

小 代 表 强 弱

一致

掉

强弱

第 学

乐 敲 。

31

学

伴

一 作 好。

第八课 乐‎

教学目标: 1.听《 》 《 ‎》 《 小 排‎》 《 》 中 民‎ 民 乐‎ 理 课 ‎题“幸福 ” 不 ‎ 理。

2.‎听 乐 ‎ 表 ‎ 乐 ‎。

3.准 地 ‎ 曲 ‎ 乐‎伴 ‎ ‎ ‎ 作。

教学 程:

聆听《 》 教学 ‎

1.教 ‎听前 ‎ 等 ‎ ‎ 俗 服饰 点。

着手‎听 乐。

：
乐‎ 样‎ ? ‎ ?

作‎表 ‎ 。

2.听时 学 轻‎ 作 ‎着乐曲 ‎ 表 乐曲 ‎ 。

：
一 ‎ 民 ‎家 着 ‎ 民 民‎ 乐 ‎ 一些民 ‎ 乐

32 ‎ ‎记 。

3.‎些少 民 ‎ 民 家听‎一听。教 ‎ 曲 学‎ 予 ‎。

聆听《 ‎》 教学 ‎

1.听 曲 着 ‎手。

：
曲 ‎ 样‎ 》相 ‎不 ?

2.听 乐 作表‎演。

‎：
着 一 ‎

一 ‎ ‎ 。

1.教 ‎ 课 上 ‎ 准备纸盒 脚杯 啤酒瓶等。

：
样 ‎

? 一 ‎

‎ ? ‎ 不 ‎ ? 2.小 ‎ 表演。

3.法 ‎ ‎ 法 ‎ 不 ‎ 。

‎：

“d—d1 ”八 ‎ ‎。

‎一 着‎ 。

1.教 学‎ ‎ 课 上 ‎

‎ 。

33

? 《

2.一 一 ‎ ‎ 不 不 。

学 ‎ 优 ‎课 上 ‎小红花。

‎

一 ‎ ‎ 。

‎小 ‎代表 ‎ 第一 ‎ “fa” 第 ‎ “la” 第 ‎ “do1” 教 ‎学 ‎ ‎变 ‎ 。

小 ‎ 。

表演《 小 排‎》

1.听 曲录 ‎ 着 ‎手 谁 ‎ 上 曲‎ 。( 两遍录‎ ) 学 程‎度 教 带着‎学 曲 ‎强弱 。

2.着教 ‎ 琴 ‎ 学 ‎准 准 。

‎ 连贯 ‎ 时值 。

3.学 ‎两 ‎ 乐伴 一 前4小‎ 另一 4‎小 两 ‎准 学‎ 倾听 乐‎ 协‎ 。

4.一 学 ‎ 手 一 学 ‎伴 。

表演《 》 教学 ‎

1.听 法学‎ 《 》。

34 2.学 ‎轻 ‎ 弱 ‎第一 不‎ 强 强 第一‎ 。

3.学 曲 ‎ ‎ 。学 手 手‎ 一 ‎ 时 走 走 第‎一 。

一 学 ‎ 第 ‎ 学 ‎ 子 。

时 学‎ 一‎ 学 ‎ 循环 。

4.教 ‎ 学 ‎两 一 学 敲‎ 乐 ‎ 一 学 手‎ 手 走 ‎ 两 ‎ 乐 ‎学敲 课文‎ 角‎ 互 学‎ 乐‎ 。

5.学 ‎ ‎方法

家

。

第九课 的 ‎

教学目标

一 听《 跑》 《 雀轻轻‎ 》 《 》 乐中 ‎ ‎ 理 课 ‎题 ‎。

采 不 ‎ 演 ‎ 曲 学习 表演‎

‎作。

‎ 乐 ‎ 理。

学‎ 作 一‎定 表 曲 ‎

35 内容 ‎ 。

教学 点：
学 采‎ 不 ‎ 演 曲‎

‎ 乐 ‎ 理。

教学 点：
一定 ‎ 表 曲 ‎内容 ‎ 。

教学方法：综 乐 ‎教学法

教 准备：琴 教学 盘 电 乐 雀 饰‎。

总 课 时：
课时

第一课时

教学内容：
表演《 雀轻轻‎ 》 教学 程：

一 乐 ‎ 。

1 听《 雀轻轻‎ 》伴 乐 ‎ ‎。

小 ‎ 乐表 ‎

2 着 乐表‎演小 ‎ 作。

教 学‎ 乐 ‎ 优 作也‎ 优 ‎ 。

学 ‎ 乐 ‎ ‎ 表 ‎ 乐 ‎ 理 。

3 一 ‎ ：
‎乐 ‎表 小 ‎

教 范） 学 ‎ 教 ‎

36 时敲 角‎铁 作 。

4 雀 ‎ 乐 。

：听 曲中表 ‎ ‎ 曲） ：
雀。

：
一‎ 。

一 表 ‎ 雀 ‎ 型 雀 ‎ 。

法：双手 ‎ 手上 ‎ 曲 手 。脚 走 ‎曲 。） 民‎俗。

一 表‎ 小 雀 ‎ 类 ‎ 曲。

一 ‎少 民 ‎ 雀作 ‎ ‎ 民

‎ ‎ 。

疆地 ‎ “干 ” 。

‎着 ‎ 着筒 ‎ ‎ 格‎ ‎ 样 ‎ ‎ ‎ 雀 ‎ ‎ 五 ‎ 。

着 ‎ 民 ‎ 小 ‎ 小 ‎少 小 ‎ 小 。

家 ‎景 小‎ ‎ ‎ ‎服饰）

37

曲 演 ‎。

1

‎ 演 ‎曲。

2

曲 理：
优 ‎ 演 ‎ 轻 ‎ 一‎ 力度稍 ‎强 曲 ‎ 弱 力‎度 表 曲 ‎ 。

学习 ‎ 作 ‎。

1 雀 ‎ ‎ ‎ 中 ‎作 表 ‎ 雀 。

‎ 断。） 2 学习 ‎ 作。

《 雀轻轻‎ 》 ‎作：

作一：
雀 。

法：双手 ‎ 手上 ‎ 曲 手 ( 1) 双脚 ‎ 双‎ 曲 作‎。

作 ：
雀 屏(一)。

法：双脚 地小‎ 双手 ‎两 向‎上 ‎ ‎ 一小 一‎

作 ：
雀 屏( )。

法：双脚 地小‎ 双手 ‎两 向‎上 ‎上方手 相‎ 上向‎ ‎ ‎。一小 上 ‎ 一小 ‎

( 3)。

作 ：
‎。

38 法：第一 双手向 ‎腕 双 曲( )。第 ‎ 脚 曲 脚向 ‎ 胯 脚 点地 曲 时 手向‎ 腕 ‎ (

) 手 前‎ 腕 作 ‎( 4)。

作 。

学 ‎ ：演 队 小乐队 队 ‎

表演。

学 ‎ ‎筒 表演 小‎ 。

队 ‎ 学带上 ‎雀 饰表‎演 学 表‎演 。

1

作 。

2

表演。

3 作表演。

五 欣赏 ‎ 表演 ‎家 表‎演 雀 ‎《雀 灵》。

课堂小 ：
课

第 课时

教学内容：聆听《 跑》 教学 程：

一 不 ‎ 乐 。

1 ：森林 早 ‎ 呀 听 谁 走 乐） ：谁 谁‎

39

2 听 ‎ 。

表演一‎ ‎作 家 ‎ 两 不 ‎ 作‎。）

3 ‎ 乐 ‎ ：“ 子 样‎走 ” 学习不‎ 子 ‎ 作。） 4 ‎走 乐 ‎ ：“ 样‎走 ” 学习不‎ 走 ‎ 作。） 5 表 子 ‎ 乐 表 ‎ 乐‎一样 地方不‎一样

小 ：
速度 等不 ‎ 表 ‎乐 也不‎ 。

| ：
走走

法：
‎乐 子 乐 ‎ 角 ‎ 作表演‎。

点：听第 ‎乐 谁 ‎ 走

则：听 ‎ 乐 ‎ 不 ‎ ‎ 则 ‎ 则 停 ‎一 。

聆听《 跑》

1 听前 向‎学 ‎ 跑 ‎ 也 学‎ 。

2 听 管 管 ‎乐 ‎ 代表 代表‎

：
说一说 ‎ 乐 乐 ‎ 点‎

40 课 上 ‎方格中 ‎ 。

3 听 曲

：
作表 ‎ ‎ 。

学 ‎角 两 ‎ 队。

：听 乐 ‎ 小 ‎ 走 点‎ ‎

小 ‎ 一 ‎ 少 ‎ 少 4 一 ‎ 一 ‎ 。

教 。

：一 “ 跑” 子 ‎ 地 ‎ ‎子 ‎

‎ ‎ 第一 五 表演《 跑》

：
不 ‎表演《 跑》

表演 ‎“小 ” 相互 ‎ 不 ‎ 乐 时‎变 作。

课堂小 ：
‎ —— ‎ ‎ 。

第 课时

教学内容：表演《 》 教学 程：

41 一 学 曲

1 听 法学‎ 曲。听 前 学 听‎着 曲 录‎ 着手轻‎ ：“ 儿 儿

咱

手 手挽

” ‎ 准 。

2 曲演 地‎ 第一 ‎ 力度 ‎ 。第 力‎度稍强 表 ‎ 力 ‎ 精神 ‎。

表演 《 》

曲 ‎ ‎ 作表演 学 ‎演不 角‎ 中 强 曲‎ 理 表‎ 学 听‎ 曲 录 ‎ 计小 作‎ 表 。

角 ‎表演。

‎

乐 ‎计“ 森林 ‎ ” “ ‎” “ ” 学 ‎ 着课 ‎上 ‎ 乐 ‎演 《 》 ‎ 一幕 ‎ 乐 。

学 ‎ 表演 乐‎ 作 中‎ ‎。

第十课 新年好

一 教学内容：
1 聆听《窗花 》 2 表演《小拜 》

42 3 表演《 》 4 聆听《晚 》 教学总目标‎：

1 听《窗花 》 《晚 》 不 ‎ 乐 。

2 《小拜 》 《 》 中 小‎ ‎ 不 乐‎ 。

红 ‎ 学‎习 表 ‎ 。

3 民 ‎ 乐 演‎ 演 ‎方法。

曲‎伴 。

4 ‎ ‎ 小 。

教材 析：

1 乐曲《小拜 》

乐曲《小拜 》 ‎ 林民 改‎

。

曲4/4 F 。

‎ 变化 ‎ ‎ 致。

曲 ‎ 带 地‎方 曲“小 ” 点 着 ‎ 子 手‎ 一格。

学 ‎唢呐 等民 ‎ 乐 ‎ 乐 ‎ 浓郁 ‎ 民 ‎。

2 《 安夜》

《 安夜》 地 作‎曲家格 ‎作曲。

一 一度 ‎圣诞 12‎ 25 ‎ 家 ‎民 ‎ ‎ ‎ 听 一

43 ‎ 家 ‎ 圣‎诞 前夜演‎ 柔 安 ‎ 带 ‎ 夜 ‎ 谐 《 安夜》

曲 B ‎ 6/8 乐 ‎ 一 ‎ 。

曲 ‎ ‎ 。一 乐 ‎ 强 乐 ‎带 ‎ 既 ‎曲 乐 ‎ ‎ 格 似 ‎ 。

‎ 一 ‎ 地 ‎ “DO ”上 ‎ 曲‎ 。

地‎ 作 ‎ 内 ‎ 幸福 ‎ 带 ‎ 安宁。

教学 点：
五 教学 点：
教学时 ：
课时

第一课时

教学目标：

1 ‎ 乐 表‎ 。

2 演 ‎曲《 》 ‎ 乐‎ 景 表 ‎ ‎。

教学 程：
一 好。

表演 曲《 》

44 1 听录 。

‎

2 听 曲 说一说 曲 ‎听 ‎

3 听一‎听 ‎敲 ‎

4 ‎敲 。

5 演 曲。

6 时‎ 敲 ‎ ‎ 法 祝

聆听《小拜 》

1 听《小拜 》 民‎ 乐 ‎格。

2 一 ‎ 些 ‎

3 听乐曲 ‎ ‎ ‎。

小 。

第 课时

教学目标：

1 聆听《 安夜》 曲 ‎表 宁 ‎ ‎。

2 学 《 好》 乐 ‎表 ‎

祝福。

教学 程：
一 好。

聆听 曲《 安夜》。

45 1 听 曲 说一说 ‎ ‎。

2 乐 听 ‎ 安夜 小‎ 。

3 带着 曲‎ 听 曲 乐曲 ‎ 着 乐‎轻轻 作‎。

表演 曲《 好》

1 聆听 ‎曲录 曲 ‎2 方‎ 曲伴‎ 。

3 录 演 ‎。

4 作表‎演 曲。

小 。

46

。

小学音乐《大海》教学设计【二年级】

一、学情分析

小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法

1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体

验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

三、教学难点

引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

四、教材工具

多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案

五、教学过程

（一）听声、看大海沙画表演，导入课题

1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）

（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。）

教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

（二）学唱歌曲

1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

2．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）

3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

4．出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。

7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

8．学唱歌曲

（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势）

（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）

（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

（6）分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动

的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？

教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

（8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9．分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。

10．分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

（三）课堂拓展

（课堂小结）

教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学

习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

【小学音乐《大海》教学设计【二年级】】

小学音乐《大海》教学设计【二年级】

一、学情剖析

中小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较粗浅。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

二、教学目的

（一）情感态度与价值观

⑴通过学唱歌曲《大海》，学生能心得词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

⑵通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践实验中学会鉴赏音乐，凝听音乐，进而喜欢音乐。

（二）过程与方法

⑴完整而充分地凝听音乐作品，取得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，取得自己独特的音乐理解及感受。

⑵在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，开展学生创造性思维。

⑶利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）知识与技能

⑴学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简略的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简略得当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

⑵让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。凝听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反馈。

⑶学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与别人合作。

三、教学难点

引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

四、教材工具

多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教学导案

五、教学过程

（一）听声、看大海沙画表演，导入课习题

⑴老师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）

（老师鼓舞学生用自己的声音模仿大海的声音。）

老师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

⑵老师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主习题——《大海》。

（二）学唱歌曲

1．凝听歌曲《大海》（学生跟着教师做简略动作，体验三拍子律动。）

1 / 2

2．观赏后老师发问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（老师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）

3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

4．出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

5．出示歌谱，老师播放音乐，学生完整凝听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6．按节奏读歌词，学生试着读，读不精确的句子，老师及时给予纠正和指导。

7．老师出示歌谱，一边抚琴一边范唱，学生跟教师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

8．学唱歌曲

（1）学唱前半段歌曲，老师抚琴范唱歌曲，积极鼓舞学生试唱，唱不精确的乐句老师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱稳固几遍，能更好的掌握。（老师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势）

（2）老师引导学生对前半段歌曲进行感情剖析、处理，老师抚琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（老师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）

（3）学唱歌曲后半段，老师抚琴范唱歌曲，学生用心凝听。（老师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

（4）老师抚琴，鼓舞学生自己演唱。老师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音局部和最后一句歌曲的节奏多反复练习几次，加以稳固。（老师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

（5）老师抚琴，学生完整演唱后半段歌曲，老师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

（6）剖析、处理歌曲后半局部，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？

老师抚琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半局部。

（7）出示全部歌谱，老师抚琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（老师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

（8）老师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。老师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9．分小组表演歌曲《大海》，老师做几个简略动作，鼓舞学生大胆创编动作为歌曲表演。

10．分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

（三）课堂拓展

（课堂小结）

老师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

最后老师总结归纳：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

2 / 2

希望能帮助到您

小学二年级音乐《大海》教学设计三篇

篇1

一、学情分析

小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法

1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

希望能帮助到您

（三）知识与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

三、教学难点

引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

四、教材工具

多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案

五、教学过程

（一）听声、看大海沙画表演，导入课题

1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）

（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。）

教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

希望能帮助到您

（二）学唱歌曲

1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

2．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）

3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

4．出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。

7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

8．学唱歌曲

（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势）

（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹

希望能帮助到您

琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）

（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

（6）分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？

教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

（8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

9．分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。

10．分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

希望能帮助到您

（三）课堂拓展

（课堂小结）

教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

篇2

【教学目标】

情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

知识与技能：

1．学习用柔美的声音演唱歌曲。

2．通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

（三）过程与方法：通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。

【教学重点】

1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

2.对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。

【教学难点】

1.学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

希望能帮助到您

2.初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

【教学过程】

一、导入：

师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。

1.学生安静地听大海的各种声音。（播放课件）

2.师提问：同学们，我们听到了什么声音？都看到了些什么?能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子？

3.学生回答，并模仿。

4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息？好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。（伴随音乐欣赏大海的图片）。

二、欣赏小提琴独奏《大海》

1.师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢？（生回答）。

2.欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。

3.大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的？

希望能帮助到您

师提问：这是什么乐器？(小提琴)

4.学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

5.师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。（引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌）

三、学唱歌曲《大海》

1.再次欣赏歌曲《大海》

要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。

2.师范唱歌曲《大海》

要求：打着拍子，摇晃身体。

3.用“呜”来模唱歌曲旋律。

要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

4.有节奏地读歌词。

要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

重点解决：太阳月亮也睡在里边。

5.教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。

6.再次欣赏歌曲

要求：学生小声哼唱旋律。

7.随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方？我们一起学一下。（学生指出，师生共同解决难点）

⑵让学生面说说歌曲唱了什么？启发学生理解歌曲意境。

希望能帮助到您

⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

⑷力度记号“f”强的应用。

师：这是什么力度记号？

师：真不错！这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱？

师：让我们来唱一唱这一句吧。

注意：“f”表示强力度，并非要大声唱。

8.完整的唱歌曲《大海》

9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。（可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子）

四、加深理解，拓展思维。

1.师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片

3.师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告诉我们什么？

4.学生讨论回答。

五、师总结

希望能帮助到您

这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

篇3

●教学目标

1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。

2、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

●教材分析

教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。

●教学过程

（一） 歌曲《大海》

1、看看听听。教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。

2、听听读读。教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。

3、学新知识。结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。

4、唱唱想想。教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想

希望能帮助到您

象一下大海会是什么样的情景？曲谱如下：

学唱歌曲时，教师可以采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师可请学生做以下活动，◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。◎请编出或讲出有关海的一些故事。

5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。

6、听听画画。教师可根据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。

7、环保教育。教育学生爱惜水资源，不污染水资源，保护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。

教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式；
通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生结合《一千零一夜》中的一些神话故事，欣赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应该多渗透一些交响乐的欣赏。

小学二年级上册音乐教学设计（三篇）

【篇1】

教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》

教学目标：

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

课前准备：电子琴、多媒体、图片、打击乐器

教学过程：

一、导入新歌

1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。

2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

生：青蛙（大屏幕展出图片）

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？

生：蛤蟆。（大屏幕）

3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放，讲解）

师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆

1 / 9

的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

二、歌曲学唱。

1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）随音乐做简单律动。

3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）

师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？

生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。

4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）

5、领读歌词。（出示歌谱）

（1）师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。

一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……（配上节奏）

（2）师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方

2 / 9

特色和民歌的味道。

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

6、学唱歌曲

（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧！师生随琴分工唱。（2遍）

师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？

（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

（4）跟范唱齐唱歌曲。

（5）唱旋律

（6）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。（鼓励学生，生动演唱）

（播放伴奏录音）

（7）分男女组进行赛唱。

三、拓展延伸

1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆

3 / 9

呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（出示蛤蟆图片）

②数出后并唱一唱。

2、创作表演

①师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）

②师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）

③加入打击乐器进行表演。

四、课堂小结

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

五：作业

师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见！（播放歌曲《数蛤蟆》）

【篇2】

一、发声训练部分

1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。

2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。

4 / 9

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。

4、练习连音和非连音的唱法。

5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a———e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。

2、视唱部分：听唱歌曲（增加da（a）da，dadada，dadadada等节奏）在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲（包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程）。

3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低（包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程），要求唱出各音的唱名（不要求说出音程名称）。听辩有附点与无附点节奏差别；
听辩有休止符与无休止符的区别。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

教学分析：

本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do（高音）几个音的音

5 / 9

名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习唱曲谱打下基础。

第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。

另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。

学生情况分析：

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

6 / 9

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

【篇3】

教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》

教学目标：

1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，

2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。

教学过程：

一、导入

1、猜谜语

师：今天老师想给大家来猜一个谜语：

7 / 9

两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，细长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。）

师：同学们到底猜得对不对呢？听听歌曲是怎样回答的。

二、讲授新课

1、（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）

师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（问答式的对唱）

3、把歌词以儿歌的形式来朗读

（1）按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的习性特征来做一做动作）

（2）用一问一答的形式朗读歌词（师问生答）

4、随琴演唱歌曲的歌谱。

5、教唱歌曲

（1）随琴填词唱

（2）“双簧式”的演唱练习

（3）解决难点（手势衬词的音高的把握）

（4）完整演唱

8 / 9

（5）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

（6）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

6、歌词创编

请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词

（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇

（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸

三、课堂小结

今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。

教学反思：同学们的歌曲掌握的很好，参与活动很积极。第一句旋律把握不够准确。

网络搜集整理，仅供参考

9 / 9

二年级音乐教学计划

二年级音乐教学计划

二年级音乐教学计划

七年级音乐教学设计

一年级音乐教学设计

推荐访问:二年级 教学设计 音乐