让写作成为一件乐事

　我体验，我快乐

　 起作文心就烦。学生害怕写作文，我想主要的原因就是学生无素材可写。

　小学生的生活阅历简单，缺乏体验，所以写出来的作文要不假、大、空，要不就全盘照抄作文书上的作品。为了尽量避免这种现象，也为了提升孩子们写作的兴趣与水平，我采用了创设条件让学生实行体验式的作文教学。因为只有学生亲自体验参与了，他们才有真情实感，才不会无话可写，无情可露。而事实也证明，学生们更喜欢这种先体验后写作的方法。

　在体验式的作文教学里，我主要采用情境体验和活动体验。情境体验包括录相再现情境、音乐渲染、表演、语言描述、问题激发、多媒体演示等方法，让学生在情境中想像，在情境中感受，在情境中说话，写话。而在小学生课本上的单元习作中，更多的是适宜于活动体验。如写某项活动、游戏、调查报告或是写某处环境、某项植物等，像这类作文，教师就应多组织相关活动，让学生们都参与其中，指导观察，引导说话，让他们都能在活动中体验写作的快乐，在快乐中树立写作的信心。如在指导写自己最喜欢玩的一种游戏时，我是这样让学生在活动中体验的：课前，我就布置学生在课间去玩一个自己最喜欢玩的游戏。上课了，我让他们说说自己最喜欢玩的游戏叫

　什么？是怎么玩的？在玩的过程中有什么感受？学生都能作答我的问题，但回答的内容总是蜻蜓点水。于是，我再次提出要求，让学生带着这些要求走出教室和朋友再玩自己喜欢的游戏，认真观察，用心体会。十分钟后，学生们回到了教室。这回，他们都能较详细地把自己喜欢玩的游戏叫什么，是怎么玩的，同学们在玩游戏时的表情、动作以及自己在玩的时候的真实感触畅所欲言地说出来。最后，我再让学生动笔描写。从后来学生交上来的作品来看，写得都非常不错。学生们也表示，更喜欢老师用这种方式来让大家写作文。

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