总结报告

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　课堂教学总结报告 为期四个月的顶岗实习活动很快就要结束了。经过一个学期的实习，我在教学活动各方面都有了很大的提升。其中，教学技能的提高让我具备了当一名合格教师的素质。

　教学技能关系到一名教师完成教学任务的技巧与能力，教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。

　能否成为一名优秀的教师，很大程度上决定于你的教学技能的高低。所以，我们每一个实习学生都要努力提高教学技能，以此不断提高教学水平。下面我就来谈谈我的教学技能有所提高的几个方面。

　一、 导入技能的提高。

　课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的 。尤其是计算机课，其课堂导入更需要掌握灵活多变的技巧。初上讲台时，我就注意充分利用导入语，引导学生们投入到丰富多彩的语言世界当中去。可是，毕竟缺乏经验，课堂导入的一些细节做的并不完美。如 windows 是计算机课本的一课，在讲课之前，我给孩子们讲了 windows 的发展，文件夹的新建等等。介绍完了这几个操作之后，我让孩子们思考：这种操作是怎么做的？在 windows 里这些功能，虽然孩子们兴趣盎然，可是我的导入没有直接引导他们关注计算机的错做命令，反正引导他们把更多注意力放在“文件的是啥”这件事情上，造成主次不分了。于是，我渐渐注意提高我的导入技能，并且掌握了各种导入技能。我经常运用过的导入方式有以下几种：

　多媒体导入法。所谓多媒体导入法，即是运用图片、音频、视频等媒介进行导入。这种方式比较直观，更容易刺激学生的感官，造成引人入胜的效果。比如 windows 中文件的查找运用具体的方法来找导入课堂的。这样学生从整体上对查找有所了解，掌握了 windows 的特点。

　联系实际导入法。如在讲到《通配符》这一课时，我就运用自己想找到的一个未知位置的文件做查找，并让学生谈一谈自己应该掌握什么东西。由于联系到具体事例，大家感到特别使用，学习课文也更加感兴趣。

　报告文档·借鉴学习 word 可编辑·实用文档 此外，还有回顾知识导入法，提问导入法等等。我熟练地运用各种各样的导入法，能起到引人入胜，激发兴趣作用。

　二、 提问技能。

　提问即是通过教师提出精心设计的问题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的一个重要因素。

　经过这半年的教学活动，由原来的毫无准备到注重各种技巧，我确实提高了提问技巧。以下几个方面的提问技巧是我体会比较深刻的。

　1、所提的问题要难易适度。问题太浅，引不起学生兴趣，学生也不思考；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。2、提问要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同，能够回答的问题也不相同。如果用同一个问题提问不同的学生，特别是用一些难度较大的问题提问差生时，则会挫伤他们的自信心。因此，成绩较好的学生，可以提问难度较大的问题：成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。3、提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的，则没必要给予多少时间，但如果比较有难度，则留给学生足够的时间。可以让学生在课堂上进行探讨再回答，或者让学生在课后再进行思考，下一节课再进行回答。当然了，提问的技巧还有更多的花样，如选用新颖别致的问题，留下悬念的提问，结合生活体验的提问等等。一节甚至可以根据课堂的需要，运用多种提问方法，用以把课堂的气氛调动起来，引导学生进行深思，从而达到培训目的。

　三、 板书技能。

　板书有着以下的作用：提示内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引学生的有意效注意知识点；强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象

　。所以，板书在课堂中也起着重要的作用。

　由于我的字写的不好，平时总是一笔一划地进行书写，字体偏大。板书的时候，也难以改掉这个不好的习惯。同时，还有一个很明显的缺点，那就是板书时比较随意，没有注重总体布局，这样就不能通过板书突出重点。记得刚开始，我

　报告文档·借鉴学习 word 可编辑·实用文档 在黑板上讲述 word 发展时，还没写完，已写满了整个黑板，可见我的板书技巧多么欠缺。为了提高我的板书技能，我做了以下几个方面的训练。一是坚持练习写钢笔字，每个星期至少对照字贴认真练习。二是在听其他老师讲课时留意他们如何板书，主要有哪些内容。三是提练板书内容，把将要写在黑板上的内容写在教案里，避免出现不必要的内容。四是对板书进行反思，看看讲过的课的板书是否可以进行增删。这样，过了一段时间，我的字写得比较工整了，同时，板书布局也更加合理、有序。我会熟练运用提纲式、总分式、分合式、对比式等多种板书技巧。板书成为把握一节成功的课堂的得力助手。

　四、 课堂组织技能。、 良好的课堂组织技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学习和行为习惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。

　教学伊始我就注意进行课堂组织，形成合作、探究、互助的活泼的课堂。可是毕竟经验不足，并没能充分调动课堂气氛。为了更自如更灵活地驾驭课堂，我寻根究底，努力找出原因所在。在我自己的思考总结及其他老师的帮助下，我渐渐地找到了原因并且渐渐熟练地进行课堂组织活动。

　首先，要想把课堂气氛调动起来，自己得先活跃起来。比如，例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情 总之，活跃的课堂重点在老师的引导，通过老师的点拨，运用多种方法调动课堂气氛，才能充分发挥学生的主观能动性，才能达到培养学生积极思考、自主解决问题的能力。

　五、 讲解技能。

　报告文档·借鉴学习 word 可编辑·实用文档 讲解的技能真可谓五花八门。有解释式讲解、描述式讲解、原理中心式讲解、问题中心式讲解，操作式讲解。但是不管怎样讲解，都要做到目标明确、具体，语言精炼、准确、生动。我是在进行了一段时间的教学活动之后才注意到这些讲解技巧的。

　总而言之，经过一系列的课堂教学，我才从整体上对讲解技巧进行领悟、消化。从原来很强的盲目性、随意性到现在的有目的有安排的讲解，另外，我的语言组织能力，口头表达能力的增强又帮助我促进我的讲解能力的提升。

　其实，讲解技巧要把握好以下几个方面：1、结构合理、框架清晰。2、条理清楚，层次分明。3、重点、难点突出。5、时间安排合理。而对于不同的课文，则可以有所侧重，不必要千篇一律。只有灵活运用，巧妙利用，才会得心应手，增强课堂的感染力与亲和力。

　以上就是我在实习的三个多月的时间里，在教学活动中教学技能提高的几个方面。当然，其他的技能如总结技能、强化技能、演示技能都有所提升。通过这次实习，我能够充分检查到自己在教学过程中的不足，并且通过不懈地努力，不断改进，不断进步。但是，我也知道，自己还有很多方面有待改进。在以后的生活中，我会投入更大的热情，认真面对每一节课，对待每一个机会，让自己通过一次又一次的锻炼，逐渐成长成熟。我相信，功夫不负有心人。经过磨难洗礼，明天会更美好！

　 六、

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