班主任经验材料例文与班主任工作经验交流2022

　文 班主任经验材料范文 3 篇 篇 与 班主任工作经验交流 五篇 篇

　 班主任经验材料范文 3 3 篇

　【篇一】

　生命的意义，不在于我们走了多少崎岖而坎坷的路，而在于我们从中感悟到了多少哲理。作为班主任不仅在于我们做了多少工作，而且在于我们从中的所悟所感，姑且称之为班主任工作的真谛吧！因为这是我们继续前行的财富。有了它，我们工作时就会有一种平淡的从容，一种向上的力量，一种超脱的释然，更有一种心灵的熏染，精神的洗礼！我想这就是我们今天坐在这里，畅谈班主任工作的意义和价值所在吧！

　和其他班主任一样，每天都在干着平凡但又琐碎的工作，我们的时间、精力、青春热血洒播在其中，更多的时候，我们是在低头工作，当我们驻足小憩的时候，不禁感慨万千，回味班主任工作中的点点滴滴，我想主要谈以下几点：

　第一：想谈谈班主任的爱心

　罗曼.罗兰曾经说过：“要散布阳光到别人的心里，先让自己心里有阳光。”班主任心中的阳光就是一颗热爱学生的心，爱是人世间最美好的语言。她是付出，是给予，不是等价交换。爱是一种最好的教育方式。教师只有真心地去爱每个学生，才会换来学生对老师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且是唤起学生对学习的爱，对生活的爱以及对他人的爱，这种爱更是一种积极进取，乐观向上，热爱生活，热爱事业的人生观，这是一切创造、创新赖以存在的心理基础。

　在我们的实际工作中爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中，就在那一年年等同的每一天的陪伴中，就在那学生感冒发烧时的一粒药中，就在彼此见面时的一声问候中，就在那成绩不理想时的鼓励中……但她无时无刻不在每个学生的心灵之中传递。只要我们真诚地用爱心来浇灌，相信总有一天他们会长成参天大树，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！

　那么如何实现自己的爱心呢？其中的方法和渠道有很多。我主要强调的就是多一些尊重和宽容、表扬与肯定。

　哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。” 苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”

　这都在告诉我们要充分尊重、宽容、肯定、信任学生。要知道，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。

　作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，教师应该懂得爱的艺术，用师者广博之爱，宽容之心去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。

　有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。为师之本在于“善”。让我们宽容对待每一个学生，少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心。这也是我们的职责。

　托尔斯泰曾经说过这样一句话:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完善的教师。”因此做好班主任工作，就请从我们的爱心起航吧！

　第二：想谈谈班主任的人格问题

　苏霍姆林斯基说过：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”作为教师，特别是班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句说教。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班群体乃至班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以达到用人格塑造人格的教育目的。

　表现在实际工作中就是多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感化学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。比如，学校有跑操以来，由于我的坚持跑操，无一人次请假，

　有的同学带病坚持。尤其是我的是文科班，全班共 55 名同学，42 名女同学全员坚持。

　第三：谈谈作为班主任如何最大限度地增强学生的内驱力，发掘学生的潜力问题。

　常言道：师傅领进门，修行在个人。作为教师，课讲得再精彩，学生不配合，不落实，不起任何作用。落实要靠学生的内驱力，强迫落实，效果不是没有，但不是最好；若能使学生自觉自愿地落实，效果会更加精彩。所以，我们的工作要“深入到教育对象的心灵深处”，要找准教育工作最恰当的切入点，想方设法触及学生心灵最真实最柔软的部分，让学生养成自觉、自理、自律的意识和习惯。

　美国心理学家威廉·詹姆斯说过：一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的 20%—30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥 80%——90%。

　因此增强内驱力的首要工作就是要鼓励学生，给学生信心，让学生铭记“信心能创造奇迹”。鼓励学生的方法有多种，我们可想方设法寻找最实用的方法。我的做法是：

　①开好每学期的第一次班会。目的是营造一种氛围，起到引领、统一思想的作用。分析养成良好的学习习惯和优良班风与个人进步的关系，适时地进行信心教育，这为营造积

　极向上、团结互助、学风浓厚、关系和谐、富有凝聚力的班集体打下铺垫。

　记得开学第一天时，我给学生讲过，我曾看过的林肯说过的一段话：“今天我要记住自己是‘天生赢家’，我的态度更要反映我的自信。无论发生什么事，不要放弃生命的两大支撑——希望与信心。” ②有意识地创设自我展示、自我教育的平台。学生的成长离不开榜样的引领。身边真实生动的教育资源，往往有更强的说服力和感召力。

　如每次考试涌现出的单科状元的学习经验介绍；开学以来住宿生的纪律卫生零次扣分，值日清扫同学的零次扣分，走读生的零次迟到，跑操时的零次请假，等等。这些也展现了团结向上的班级风貌，加强了班级凝聚力，增强了集体荣誉感；对于学生养成良好的卫生习惯，培养严谨、踏实、持恒的学风，提高个人综合素养，也起到了一定的积极作用。

　③抓住任何一个契机，激发动力，发掘潜能。每次的月考，期中考试，期末考试我都会第一时间做总结，好的给予适时的表扬，激励，不好的找出差距的原因，及进一步应对的措施。如针对有的学生学习不够刻苦不够努力的情况，我给学生讲了《强悍的猎狗与带伤的兔子》的故事，内容是一天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪就击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命逃生，猎狗在其后穷追不舍。可追了一

　阵子，兔子跑的越来越远了，猎狗实在是追不上了。悻悻地回到猎人身边，猎人气急败坏的说道，你真没用，连一只受伤的兔子都追不到，猎狗辩解道：我已经很努力追赶了呀！兔子带着枪伤成功逃生回家，被问及成功原因时说：“那只狗只是努力而已，我确是竭尽全力呀！它没追上我，最多只是挨主人的一顿骂，而我不竭尽全力，可就没命了！”讲到这里，我对学生说，每个人都有巨大的潜能。但要获得成功仅仅做到努力还不够，必须竭尽全力！

　这也就是我要讲的增强学生内驱力的第二项工作就是要借助寓言、故事、名言警句等使学生明确目标，并坚持不懈。

　古人云“水激石则鸣，人激志则宏。”比如《动物世界》的这样的画面想必同学非常熟悉：一望无际的非洲草原上，一群羚羊自由自在，悠闲地嬉戏。突然，一只非洲豹向羊群扑去。羚羊受到惊吓，开始拼命四处奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，穷追不舍。在追捕的过程中，非洲豹掠过了一只又一只站在旁边惊恐观望的羚羊，对这些挨得很近的羚羊像没看见一样，一次又一次的放过他们。终于那只未成年的羚羊被凶猛的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊之中。借助这个画面我告诉学生，我们的目标就好比一只羚羊，如果你想得到它，就必须一直追下去。虽然中途很可能出现

　各种各样的新诱惑，他们会分散你的视线和注意力，但你无论如何不要改变目标，不然你将一事无成。

　我还告诉过学生：今天所做的任何不起眼的决定，都会影响到我们的未来；对于我们的付出，不要图即时的回报，今天所付出的任何努力，在将来的某个时候，我们一定会有或多或少的收获；机遇偏爱有准备的头脑等句子，来鼓舞他们、激励他们。

　因此，在日常工作中，我们该小心地、细心地、持续不断地帮学生自信起来。另外，我们自己也要是一个积极、乐观、向上的人。

　增强学生的内驱力的做法可依不同情况，有多种形式。无论是和风细雨般的习惯熏染，还是大气磅礴的理想锻造，只要以富有感染力与亲和力的形式，直指学生的心灵，我们的工作就会有丰硕的收获。这需要我们不断学习、不断思考、不断积累，深刻洞悉工作中遇到的各种情况，及时做出科学有效的应对。

　第四：谈谈班级管理中的习惯与规则问题。

　我看到一则材料：说的是一所中学组织二十多个学生到澳大利亚某校参观访问，其中，到了吃饭时间，师生们到餐厅排队打饭。餐厅的各个窗口都贴有标志，有高年级的窗口、低年级的窗口、教师窗口，还有一个专门为中国学生新开的

　窗口。每个窗口都排起了长长的队伍。很快教师窗口便没有人了，于是中国学生便提议何不到教师窗口打饭，很快中国学生在教师窗口把饭打完了。但他们发现澳洲学生没有一个到空无一人的教师窗口打饭。中国的学生和老师都很纳闷，难道这是他们的规定？当问及他们的校长和他们的学生时，都说不是规定，而是一种习惯，一种无需说明的规则。

　心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 一个人一天的行为中，人约只有 5％是属于非习惯性的，而剩下的 95％的行为都是习惯性的。即便是打破常规的创新，最终可以演变成为习惯性的创新。根据行为心理学的研究结果：3 周以上的重复会形成习惯；3 个月以上的重复会形成稳定的习惯。

　亚里士多德说：“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。” 所以，在实现成功的过程中，除了要不断激发学生的成功欲望，要有信心、有热情、有意志、有毅力等之外，还应该搭上习惯这一成功的快车，实现自己的目标。

　有个动物学家做了一个实验：他将一群跳蚤放入实验用的大量杯里，上面盖上一片透明的玻璃。跳蚤习性爱跳，于

　是很多跳蚤都撞上了盖上的玻璃，不断地发叮叮冬冬的声音。过了一阵子，动物学家将玻璃片拿开，发现竟然所有跳蚤依然在跳，只是都已经将跳的高度保持在接近玻璃即止，以避免撞到头。结果竟然没有一只跳蚤能跳出来——依它们的能力不是跳不山来，只是它们已经适应了环境。

　人类之于环境也是如此。人类在适应外界大环境中，又创造出适合于自己的小环境，然后用习惯把自己困在自己所创造的环境中。所以，习惯决定着你的活动空间的人小，也决定着你的成败。养成好习惯对于成功非常重要。

　在我的班级管理中，除抓常规管理外，我着重教学生养成如下好习惯：１、自制的好习惯。任何一个成功者都有非凡的自制力。２、积极思维的好习惯。人必须改变被动的思维习惯，养成积极的思维习惯。当你在实现目标的过程中，面对具体的工作和任务时，你的头脑里去掉了“不可能”三个字，而代之以“我怎样才能”时，可以说你就养成了积极思维的习惯了。３、高效学习的好习惯。一个人成功的欲望再强烈，也会被不利于成功的习惯所撕碎，而溶入平庸的日常生活中。４、制定计划的好习惯。有个名叫约翰·戈达德的美国人，当他 15 岁的时候，就把自己一生要做的事情列了一份清单，被称做“生命清单”。在这份排列有序的清单中，他给自己所要攻克的 127 个具体目标。比如，探索尼罗河、攀登喜马拉雅山、读完莎士比亚的著作、写一本书等。

　在 44 年后，他以超人的毅力和非凡的勇气，在与命运的艰苦抗争中，终于按计划，一步一步地实现了 106 个目标，成为一名卓有成就的电影制片人、作家和演说家。5、不断学习的好习惯“万般皆下品，唯有读书高”的年代已经过去了，但是养成读书的好习惯则永远不会过时。

　杜鲁门是美国历史上著名的总统。他没有读过大学，曾经营农场，后来经营一间布店，经历过多次失败，当他最终担任政府职务时，已年过五旬。但他有一个好习惯，就是不断地阅读。多年的阅读，使杜鲁门的知识非常渊博。他的信条是：“不是所有的读书人都是一名领袖，然而每一位领袖必须是读书人。” 美国前任总统克林顿说：在 19 世纪获得一小块土地，就是起家的本钱；而 21 世纪， 人们最指望得到的赠品，再也不是一小块土地，而是联邦政府的奖学金。因为他们知道，掌握知识就是掌握了一把开启未来大门的钥匙。每一个成功者都是有着良好阅读习惯的人。世界 500 家大企业的 CEO 至少每个星期，要翻阅大概30 份杂志或图书资讯，一个月可以翻阅 100 多本杂志，一年要翻阅 1000 本以上。

　最后：谈谈班主任工作的细节教育问题。

　关于这一点我想通过事例说明。

　有一天，第二节刚刚下课，我班的一名同学就来给我请假说，孙钰不去上间操了，我说她怎么不跟我直接请假，请假的同学说，老师孙钰哭啦！我说怎么啦？请假的同学说也不知道，于是我找到了孙钰，她哭得正伤心，我问她，怎么啦，她说没什么？我说没什么不会哭吧？跟同学闹意见啦？还是被老师批评啦？他都摇头，并不说，在我的再三追问下，她才说出原由，上节课是生物课，老师讲到身体残疾的有关表现和相关因素，想到自己就特别伤心，于是就有了刚才的这一幕。需要说明的是，这一学生来自原高一九班，吕老师对她的情况比较了解，她被分到我班后，吕老师还特意叮嘱过我该生的情况：整个左手发育不全，只有个小手型，特别是五个手指不健全，只有小轮廓。实际从我的角度，我早已知道她的情况，也不愿触及她的痛处，在分班伊始，她主动申请当英语课代表，我本来是不想让她做的，怕收发作业给她带来不便，但考虑她的积极性，我还是答应了她的要求，实际证明她的英语课代表工作干的很出色，特别一提的是有一天中午午睡前，英语练习册后面的答案需要撕下来，她和战璐璐在我班外面的窗台上一起撕，我当时担心她干不来这活，但没想到她干的挺溜到，这一情景被我看在眼里，刚好成为我劝导她的一个好事例。于是我说你和正常人没有什么两样，别人能做的事情你做的也很好；退一步说，你即便是残疾人，要比其他残疾人幸运的多，从这个意义上说，你应

　该感念父母，你应该更阳光、更快乐！本来你的这一遗憾就是父母心中的一块痛，如果你再因为这个不快乐，那她就可能成为你父母心中永远解不开的一个心结！说到这，她擦了擦眼泪，老师这些我都知道，我也不怨父母。我当时就是抑制不住自己，现在好多了！我说，实际上，每个人都有自己内心最脆弱的时候，老师理解你！不过老师希望你忘却这个烦恼，做个阳光，快乐的女孩！

　还有一个早自习，是英语早读时间，我在教室顺便走动巡查，走到一男生跟前，他全然不知老师的到来，聚精会神地写着什么，我示意老对提醒他一下，他吓一跳并下意识地把写的东西往回一收，我示意他把写的东西拿给我，起初还不情愿，但看我的态度挺坚决才拿给我。我就便把他叫了出来，怎么回事，自己说说吧！他说，老师我没干别的，我在写诗，请问这个时间规定是干什么的？他不再放声。请问我能读读你写的诗吗？老师你别看，什么别看，可能我班未来出个诗人，老师可是第一个读者，不胜荣幸啊！其中有这么几句：有时颓废也是一种美…真想在午后暖暖的阳光下，躺在软软的沙发上，喝着红茶，看着动漫书，享受悠闲的人生！读完之后我说，但就文笔好像有那么点诗意，但是别忘了，所谓诗言志啊！你这诗里消极、享乐的味道挺浓的啊，缺乏积极进取的斗志!

　由此看来，教育多是由许多看似不经意的小事构成的。而教育的作用以及科学的育人理念，就是通过这些小事显现出来。我觉得，真正以学生为本的教育，应该常常从关注小事入手，以平等、尊重的态度，促进学生健全人格和情感态度的培养。好的道德教育，应融科学性与艺术性为一体，在活动的过程中，巧妙地融入多元的教育意图。这样的教育，才能触动学生的心灵，让学生获得震撼，久久不能忘怀。

　最后我想说：育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。

　我愿意在班主任工作这个大舞台上，不断耕耘，不断收获！做一个更勤奋、更智慧的舞者！

　【篇二】

　我曾担任保护区 15-2 班副班主任，现任保护区 17-2 班、保护区硕士 16 班班主任。下面我结合自己的工作体会进行一个简要汇报：首先是我开展班主任工作的情况。主要包括4 个方面：第一个方面，不断加强学生思政教育，使大家能够“想”得到一起。由于本人在教师党支部里担任支委，有从事党务工作的经历，新生入学开始，我就组织班委策划了一系列学习党的十九大精神、学习习总书记 5 月 2 日北大讲话精神等活动，通过多种方式开展思想政治教育，通过多种途径及时了解学生思想动态，将思想引领融入到班级管理体系中，凝聚共识，不断树立学生的正确三观。第二个方面，

　不断夯实班级日常管理，使大家能够“干”得到一起。通过深入宿舍、教室，加深对班级每一名同学全方位的了解。及时与辅导员、家长和任课教师交流，掌握学生思想、学习和生活情况，分类进行引导指导。树立班级同学大局观念，形成良好的班风学风，17-2 班也从学院本科班级中脱颖而出，获得了校级优良学风班。第三个方面，不断增强班级整体意识，使大家能够“玩”得到一起。17-2 班设计了自己的班徽、班旗、班服、班伞，形成了“日出东方，野保不败，壹柒贰班，千秋万代”的班级口号。丰富多彩的班级活动成为提高班级凝聚力、锻炼学生综合素质的主要途径。第四个方面，不断强化学生专业素养，使大家能够“学”得到一起。大学一入学，在新生引航工程的指导下，组织学生到自然保护区参观考察，邀请行业专家进行专业辅导讲座。利用周末和节假日组织同学们一起观鸟、认植物，培养了同学们浓厚的专业兴趣。此外，引导同学积极申请参加大学生科研创新项目，17-2 班共有 15 名学生主持、参与，更有 1 名学生主持的项目从 20 余支团队脱颖而出，成为国家级项目。这几年的班主任工作经历中，我也是“摸着石头过河”，边干边学边反思总结，主要有 3 点体会：一是得力精干的班委是基础。通过定期组织班委会、不定时的班委群在线交流等形式增进和班委的接触，加强对班委成员的选拔和培养，并做到每一次活动都有策划，每一位班委都有总结，每一次班会、班委会

　都有议程。二是轻松愉悦的氛围是前提。经常性地组织并参加班级丰富多彩的活动，班主任和学生能够打成一片，才能减少班主任与学生间的距离感，班级氛围才能更轻松愉悦。三是用心付出的投入是保障。班主任工作一定要“围绕学生、关照学生、服务学生”，肯花时间和精力，认真地帮助学生解决实际困难，指导职业规划、开展心理和情绪疏导、对有困难的学生进行有效帮扶，让学生每一次遇到困难首先都能想到班主任。感谢学校和学生处授予我“十佳班主任”的殊荣，这是对我近几年班主任工作的阶段性认可，我一定不会“躺在荣誉簿上睡大觉”，一定会再接再厉，继续用心付出，真情投入，把我所带的 2 个班带好，为培养政治正确、全面发展的新时代建设者和接班人贡献一份自己的绵薄之力。

　【篇三】

　各位领导、各位老师大家上午好：

　今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借这几位老师的花结合自己的一些做法献给在座的各位佛。

　一、自己在班级管理方面的一些做法：

　（一）引导正确的班级舆论 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法 一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

　一开始接这个班，就知道有一个学生是全校闻名的问题学生。任性、调皮、自制力差、没有良好的学习习惯和生活习惯，但他自尊心很强，很想引起大家的关注，而且很讲“义气”。第一天开学，耿老师安排我班打扫厕所。借这个机会，我开始观察所有的孩子，包括他。我发现这个孩子干活很积极，也很利索，有一定的领导才能，结合他原先有过体育委员的工作经验，就安排他担任临时体育委员。

　第二天，他就给我出难题，早上来到，当我发出了集合的命令，大家纷纷出去站队。他走在了最后，忽然“咵”的一声，倒在了地上“老师，我骨折了，去不了了。”“好，

　你不用三了，身体要紧，我打电话，让你爸爸来接你，上医院先看病。”“不用。”“必须去看，我不希望我的学生带病参加军训。请你告诉我你爸爸的电话号码吧。”看我真的要打，他急了，“唰”的一下站了起来，“不疼了，老师，我能行。”“真的没事吗？”“真的。”“我知道你没事。以后别再耍这样的花招。” 第三周开始上课了，许多问题慢慢出现了。迟到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业的，其中张文博的问题最多，竟然出现了一周 18 次不交作业的现象。针对这种情况，我利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论，大家认识到：为了自己、为了同学、为了班集体，自己应该做一个大家喜欢的人。张文博作了典型发言，他历数自己的不当行为，决心做一个人人喜欢的人。我肯定了张文博的说法，表扬了他敢于面对自己缺点的直率和勇气。告诉大家“张文博同学只是习惯不好，但他本质上是一个要求上进的孩子。”发动同学们一起来帮助他，通过这件事，让大家明辨是非、分清美丑，弘扬正气，让大家达成共识：不利于大家的就是不好的，我们就坚决反对他。引导大家树立正确的八年级三班荣辱观：“以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承担责任为荣，以逃避依赖为耻；以认真听课为荣，以上课说话为耻；以遵

　规守纪为荣，以违反校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。” 现在有谁的原因给班里扣了分，大家就都反对他。学校一开展文明课堂评选，大家纷纷表了决心，无论如何不能拖集体的后腿，都希望能在班集体中有一个好的形象。

　（二）营造良好的班级气氛 班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来滨州实验学校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。

　纪律上我积极主张高红霞老师的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在

　这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

　（1）强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。

　（2）制定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我们就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《滨州实验学校班级达标创优标准》等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。

　（3）继续实行上一学年的小组管理制度，实行部长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。

　（4）继续实行执勤班长与执勤小组制度，当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。

　例如：班级管理制度中规定了：每位同学要锁好自行车并挂学校的车牌，违反者按学校量化加倍扣分。不上锁、不挂牌者一次扣 2 分，并一周内禁止骑自行车，一周若发现两次则一个月禁止骑自行车，严重者则一学期禁止骑自行车。

　一天下午，管理员告诉我：xx 的自行车没上锁。作出了扣２分，禁骑自行车一周的处理。可第二天早上来到后，宋又骑自行车来了，站在楼道口等我，向我解释“昨天的事怨邻居，不能怨自己”，“虽然怨邻居，可法不容情呀，你的行为已经违反了班规，必须受到处理。今天你不听，再扣５分，写出 500 字的反思书。”他哭了。晨读铃声响了，我发现教室里唯独少了宋，在男生厕所找到了他，躲在那儿哭呢。“宋，你不上课了吗？”“你伤我自尊，我上什么课？”“我没伤你自尊啊。”“你不让我骑自行车。”啊，我明白了。于是对他进行了耐心的说服教育。他最后终于认识到：老师没伤他自尊，是他自己违反了班规，自作必须自受。

　所以在以后，当 xx 的常规分超过了 1 分，我给他们发病例通知书的时候，他们都没有异议。

　另外，这一年还在各个方面增加了奖励措施，以便于调动学生的积极性。

　（三）培养一支高效率的班干部队伍 班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

　在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

　培养班干部的方法有（1）给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。

　（四）艺术地批评学生，使学生虚心接受批评 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而

　且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联着名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国着名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ （五）对待和处分违纪的学生的方法 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比

　较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内 500 字左右的说明书，描述他当时的违纪心理，请大家注意说明书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。

　二、自己在班级管理中存在的问题：

　1、学生的作业仍然不能全交。有的学生交上了但没做完。

　2、学生忘记作业，建立了备忘录仍不奏效。

　3、课堂气氛不活跃。

　4、晨读收作业忙乱。

　5、没时间和学生谈心。

　当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知

　的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的！

　班主任工作经验交流 五 篇

　 【篇一】

　我们学校 2006 年秋季起举办中专，我做班主任工作历史从 2007 年起就有了，共有四次担任班主任的经历。其中 2007 级施工班学生我因为本职财务工作比较忙担任时间不长就被别的同志替换下来；2008 级施工班我 2009 年才接手担任时间也不长；2012 级是我第一次三年完整带出一个班，至今已经 5、6 个年头了。今秋根据学校安排我又新接 2018 级测量班班主任。班主任工作有时候感觉是热锅上的蚂蚁到处乱跑没有头绪，有时候有感觉顺风顺水得心应手，班主任工作对我来说经验不怎么成熟。每一届学生、每一个学生、学生的每一个学期、每一天都是不同的。十几年来迎来送往，学生们从 80 后，90 后到了 00 后，成功不可复制，当班主任工作总是在摸着石头过河。下面我分享自己做班主任所谓的经验，有以下几个方面的工作经验是做得较成功的，和同事们交流一下。

　一、对待学生就像对待自己的孩子只求给予，不求回报。你爱生如子，学生会用他们的方式给你爱的回报。平时对学生注入爱心，关注他们的成长，在校园里维护他们权益，学生会用爱来回报。2012 级施工班时我对学生就比较宠爱，打成一片，虽然和他们相差几十岁但私下里都叫我“强哥”，三年时间我班只有一名同学退学。校园文体活动，我在后面支持他们，学生获奖了，除了学校奖励，我私人奖励他们；学生想去秋游，我去向校领导申请并保证他们的安全，并和他们同去同回。学生们因为体育比赛和別班打架了，我主动去看望別班被打伤同学，并代表我班先作道歉垫付医疗费。回到班上再运用校规校矩加上生动事例给全体同学讲做人道理，一个明理守法的人才是合格的人，知法懂法是做学生的根本，也是其他素质的基础。学生们很懂事到毕业也没再打架，并和打了架的班级处成了好朋友。快要毕业的时候，学生们做了一件让我至今感动的事。学校组织歌咏比赛，自选歌曲我班选唱了筷子兄弟的《父亲》，私下说是献给我的，感谢我对他们的关爱，这次比赛我班夺得第二名。爱生如子的班主任，这个“回报”自认为是最高奖赏了。

　二、发扬学生优点是班主任工作的特殊技艺，我需要加强 一个班级，五十几名学生，性格不同，脾气不同，文化程度不同，年龄跨度大最小的十四岁，最大的有二十几的，

　相差十几岁，而且都或多或少有些不好的习惯，比如不爱学习、有强烈的挫折感，自我保护心理太强没有集体观念，像这些同学只看到他们的缺点就不好教育了，只教好的学生也不是我们中职学校的教育理念。因此，发扬学生优点要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉学生闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，增强自信，开发潜力。

　12 级我带的班，班长我选了小孙,入校时二十二岁，当过兵，纪律性强，文化底子相对较好，能吃苦。我班同学大多男生，大都崇拜军人，选他当班长，以他为骨干组织班委，不仅发扬他的特长，促进他个人管理能力提高，我管理班级三年也省了很多心。小孙在校被选为学生会主席，毕业实习学校推荐，主管局村镇工作聘用他协助工作，表现非常优秀。

　副班长我不按常理选了一个女孩子，学习肯学，但成绩一般，中考失败后早恋，人生没有方向，为啥选她？这个女孩性格开朗，做人很有正义感、很正直公平、豪爽的一个。我让她管班上纪律，上课有同学睡觉她会揪着睡觉同学的耳朵来找我处理，班上上课纪律不好她比老师还着急“吼人更凶”， 她虽然“凶”但是同学们都很服她管。当上副班长后，班级管理工作忙起来，她渐渐的人生目标找到了，学习也上去了，毕业后到房开当了几年资料员，现在一家国企公司负

　责资料管理部门。正副班长两个，性格都很有特点，管理能力突出，学校提供了适合他们成长的平台，个人的优点得到放大，理想因而能够提前实现。我管理班级因此受益也轻松不少。

　12 级还有个同学小邓，性格非常的内向，我没让他参与班级管理，但是他的吃苦钻研精神，非常励志，我一直用他的经历来激励我带的班级。他因为性格内向，刚来时和我交流机会很少，第一次认识他是因为同寝室的其他同学投诉他“太臭了”，我和物管经理一起去到寝室，的确如此。原因是小邓只有一双球鞋，每天穿脚臭了。我第二天去买了两瓶白醋，物管经理给他买了双新鞋和新袜子，小邓用醋洗了脚，换上新鞋袜，又把旧鞋用洗衣粉刷干净，不再臭了。事情过了以后，因为担心小邓的生活，我问小邓家庭情况。事情和我想的完全不一样，他家庭情况实际很好。父母务农为主，能够自给自足，他有个姐姐已经结婚，姐夫是经商的，姐姐把他接出来读书，每月给他 2000 块生活费，这种条件在我校学生中是中上等了。小邓自己想法是，姐姐姐夫把从农村他接出来不容易，已经完全改变了他的命运，他不想再用他们的钱增加姐姐经济负担，从那以后的确这个孩子言行一致。学校物业清理水沟外面请人因为很臭，蚊子很多 2000元都没有民工愿意来。他只要 900 元，自己一个人利用周六、周日就干完了。暑假期间，他去工地给泥工当副手打短工，

　也是脏累别人都不干的活，他坚持了两个月，两个月挣的钱够他一个学期花销。如不是因为学校开学了但还差两天才能结到工钱，没办法了给我请假，我永远不知道他这么能吃苦。小邓毕业以后，也很努力，现在已经结婚，自己承包工地做了老板。

　我举例的这几个学生成长经历突出，我们中职学校培养人才的初衷，培养有理想、有道德的工学结合的人才，在他们身上都非常典型的表现。学校对他们学业技能培养帮助，班级对他们的成长依据个性起到了平台推动的作用。他们从中考落榜学生或复原后没有就业门路的军人，通过学校三年的有针对性的培养，毕业时都有了一技之长，对生活充满希望，就业轻松，创业成功。他们对学校十分认可，充满感恩，毕业后几乎每年都会介绍他们的兄弟姊妹来我校读书。学生对学校的认同感是我班主任最大的收获。

　三、班主任工作需要智慧，与学生斗智我需要学习 我新接的 2018 级测量班玩手机象现象严重，为了解决这一问题，我思考前后，采用分三步走的方法。

　第一步，要开两次主题专题班会，第一次主题是“什么是电脑游戏”。以游戏特别是网络游戏二十年来的发展，从最初的“三国志”、“红警”到现在流行的“吃鸡”一一给学生列举，学生们听得很感兴趣，然后我话风一转向他们提了两个问题，有人还在玩三年前的网游“魔兽”吗？还记得

　三年前的账号密码吗？没有一个学生答得上来。我说为了一个只玩两年的游戏，耗费大量金钱和有限的青春值得吗？这个角度给学生一说基本上都明白了，耗费时间和钱财去玩游戏是不值得的。第二次要以建立正确的人生观”为主题，通过这次班会让学生理解人生观和价值观，从而可以让他们把主要精力放在为实现自己的理想上，引用了鲁迅先生的名言“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫用在工作上了。”时代变迁，那时流行喝咖啡，现在流行玩手机。如果同学们都学鲁迅先生一样自我约束，改一改，将别人打游戏的时间，用来读书，学技能，这个世界不都是你们的吗？激励同学们增强自我控制力。

　第二步，建立家长交流群，群里我将我的群名片改为我的名字加上电话号码。每个家长都能找到我和我单独交流。在群里我只发布学生的获奖情况，好人好事，学校的教学活动安排。我管理学生的想法先与家长群里交流后实施。学生上课玩手机，我征求学生家长意见，学生上课玩手机没收还是不收？怎么收？全部家长达成一致意见，上课玩手机必须没收，但是学生放假回家时我会交给学生，同时告知家长学生将手机带回家了。宣布管控手机方法后，学生们自觉了很多，玩手机虽然没有完全杜绝，但至今一个手机我都没有没收。

　第三步，杜绝“上课玩手机”是一个长期引导教育的问题，在以后的日子里，作为班主任要多观察，多询问，和有网瘾的同学们多沟通，引导他们努力戒除。比如，我会叫喜欢游戏的同学先接触我们的实训仪器，亲自操作仪器。他们学会了之后告诉我，GPS 定位全站仪比手机好玩多了。这时我告诉他们仪器学会了是赚钱用的，手机游戏只会花钱浪费时间。用实际技能尽力引导他们在青春期走上正确的道路。

　通过以上三个步骤和努力，效果明显，那些曾经的“游戏迷”，逐渐恢复到正常的学习生活，把主要精力逐渐的转移到学习上。希望在期末考试中较大的进步，这说明制止网络游戏，健康正确的引导是非常有必要的。

　以上几点我认为是我做班主任比较成功的经验，说出来与大家切磋切磋。当然我的班主任工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！

　【篇二】

　作为一个仅有不到三个月小学班主任工作经验的我，在这里大谈小学班主任工作经验实在有一点汗颜，刚来到三小的我，正在成长和学习中，我就把我这三个月的成长经历与大家分享一下， 一、了解班级和学生：通过学生了解学生

　刚来到四年五班，我对这个班级几乎是一无所知，很多老师向我介绍了这个班级的大致情况，大家说的比较委婉——这是一个行为习惯不太好的后进班级。为了了解到这个“不好”和“后进”什么程度，为了更快，更具体的了解学生，我做的第一项工作就是从学生眼里，看学生，我拿了一份学生名单，随机的找了几个学生，单独到我办公室，首先让他们每个人都做了自我介绍，然后，让他们说说他们眼中的班级和同学。可能他们看到的同学和班级是肤浅的，表面的，但是一定是真实的，通过总结，我大致的了解到，班级的纪律非常差，包括上课、下课、活动等等。同时我让他们说出了班级里最淘气不听话的学生，这样，我很快就掌握了，班级的“黑名单”，我又得知每个小组的小组长基本上是班级比较优秀的学生。这样，我又掌握了班级的“红名单”。做了标记之后我开始行动了，通过有意无意的点名，我找到了那几个淘气不听话的学生，把眼光和关注更多的投到了这样的学生。

　二、控制纪律：击掌示意，事半功倍 但是当我正式进入班级的时候，我发现了一个几乎让我崩溃的现象，那就是当我进入班级的时候，（这个时候学生已经知道我是他们的新班主任）他们基本上没把我当回事，上课铃打了之后还是说笑、打闹，而且不是几个人在说，而是全班都在说，并且，没有停下来的意思。我试着维持了一

　会，但是发现无效。迫于无奈，我只好用教鞭敲打桌面，发出比他们说话声音更大的噪音停止他们说话，虽然当时的效果不错，但是靠教鞭维持纪律并不是一个好方法，也不是一个长久之计。后来我想出来，利用小组扣分和加分的方法控制纪律。当我进入教室听见有说话声音的时候，我就扣一个组的分，那这个时候，班级马上就安静下来了。而且在上课过程中，这个方法也比较有效。

　有的时候，学生正在讨论问题，声音很大，我就用击掌的方法，当我想暂停学生讨论的时候，我首先击掌，然后离我最近的学生跟着我一起击掌，这样，后面的同学听到击掌声音就停止讨论面向老师了。

　三、如何让“亡命徒”停止“战斗”：发现他的闪光点 我刚到班级就发生了一起打架事件，班级有很多孩子经常打架，而且出手并受伤。我们班有个学生，叫秦浩元，人送外号“亡命徒”。据他父亲说，一年就得带着别人家的孩子去几次医院，父母又不在本地，家庭条件也不是很好，跟奶奶一起过，我刚接班，他就给我几次下马威，一个星期连着打架三次，对他，我开始是说服教育，但是他答应的挺好，但还是“该出手时就出手”，没办法我就严厉的批评他，甚至处罚他，但还是没有用。于是十一放假期间，我就跟他父亲谈了，表示想让孩子当班长，但是一切还要看他的表现，如果他还是欺负班级里的同学，那他就没有机会了，并且有

　三名同学跟他一起竞争。十一长假结束后，秦浩元回到学校的表现就明显有了好转，慢慢的他通过自己的努力，竞选上了班长，而且管理班级有自己的方法，同学们也都很佩服他，有的同学说：“连秦浩元都不打架了，你还好意思打架吗”。班级里很少再出现打架斗殴的现象了。这个学生从来没想过自己有这样的能力能当班长，当时我说想培养他班长，也是为了相稳住他，但是没想到，他真的很适合做班长，当了班长之后，不但个人问题没有，还帮助其他同学，管理班级头头是道，通过这个学生，我体会到：每个学生身上都隐藏着优点，也许是因为他的缺点太大，遮盖了他的优点，教师就应该是一个挖掘者，让他们的优点遮盖他们的缺点。

　四、用竞争促进步：彩旗飘飘 班级里选了班长之后，我发现，刚当上班长的秦浩元同学积极性很高，但是过了一段时间，他就开始松懈了，后来，我就想出了一个竞争的办法，让副班长和班长共同竞争，让班长负责早自习的班级纪律，让副班长负责分担区的值日工作，如果谁表现好就给谁加分，表现不好就扣分，果然，效果很好，分担区和早自习很少需要我亲临指导了。对于小组内的竞争我也选择了这样的方式，我制作了小彩旗，有学习、纪律、卫生、贡献四面彩旗，每天一评比，各项分数最高的小组由权得彩旗，每个星期五。再评出纪律和学习最好的小组，发奖品以鼓励。效果还算不错。

　五、转化后进生：永不放弃 我们班级的后进生比较多，大名鼎鼎的宋泽金就是其中最典型的一个，宋泽金的期中成绩语数双科的成绩总分还不到五十分，这样学生的伴随症就是打架、违反纪律、偷东西等等。对于宋金泽，我也很头疼，有几次甚至都想放弃她了，但是我总想再努力一把，尽管他什么都不会，但是我还是...

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