肥西上派中学三年发展规划

　肥西上派中学三年发展规划

　（5 2015 年 年 8 8 月 ——8 2018 年 年 9 9 月）

　为促进学校规范、自主、特色发展，依法执教、依法治校，提升教育质量、改善办学条件、推进教育教学改革，根据县教育局《肥西县中小学三年发展规划编制工作方案》 （肥教﹝2015﹞83 号）精神，结合本校实际，制定本规划。

　一、指导思想

　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，提升教育品质，扩大办学内涵，顶层设计，高处着眼，努力打造文化特色校园，提高学生学习成就感和教师工作幸福感，促进学校持续发展。

　二、 发展背景及现状分析

　）

　（一）

　、学校基本概况

　肥西县上派初级中学（原肥西四中）是肥西县义务教育阶段的龙头学校和窗口学校，是安徽省初级中学教育管理研究会的会员单位，合肥市素质教育示范校研究会的常务理事单位，合肥市特色初中研究会的常务理事单位；是“全国青少年校园足球”合肥市布点学校，合肥师范学院的教学实践基地，合肥市首批体育设施对外开放定点学校，也是合肥市首批研学旅行的试点学校。

　学校始建于 1986 年 8 月， 2007 年 9 月，学校进行了整体搬迁，

　新校区正式投入使用，占地 158 亩，现有教学楼 3 栋，科教楼 2栋，综合楼 1 栋，总建筑面积 30000 多平米。校园按教学、教辅、行管和运动功能合理分区，各种教学设施设备均按省颁标准一次性配臵到位：400 米标准化塑胶田径场；理化实验室各 4 个；生物实验室 2 个；微机室 6 个；大型多媒体教室 4 个。63 个教学班均配臵班班通教学设备，在校生 3000 多人，在职教职工 271 人。

　教师汇聚了全县初中段的众多精英，教师学历达标 100%。有省特级教师 1 名，市劳模 1 人，市拔尖人才 1 人，市学科带头人2 人，市骨干教师 11 人，县拔尖人才 1 人，县骨干教师 23 人，县兼职教研员 8 人。校内设有市、县初中数学名师工作室（卫德彬）、县初中语文名师工作室（姚中应）、县初中英语名师工作室（梁昌平）。

　学校的教育教学质量，连续八年蝉联肥西县综合评价一等奖。近年来获得的主要荣誉有：全国教育科学“十一五”规划重点课题研究二等奖、“安徽省语言文字规范化示范学校”、“合肥市素质教育示范学校”、 “合肥市特色学校”、 “合肥市绿色学校”、 “合肥市文明单位”、“合肥市平安校园”、 “合肥市廉政文化进校园示范校”、“合肥市德育工作先进集体”、“合肥市普法工作先进集体”、 “合肥市招生考试工作先进集体”、“合肥市留守儿童之家建设先进集体”、“合肥市教育系统工会先进集体”、“合肥市红旗团委”、“合肥市优秀中学生团校”、“肥西县文明单位”。

　现阶段学校的办学方略是：核心理念为“用心经营，人人助

　力， 和谐发展”；学校精神：“奋勇争先”；校训: “求知上进，立德树人”； 教风：“敬业、爱生、务实.求真”；学风：“勤学.活学、乐学、博学”；校风：“团结、文明.责任、超越”。

　（二）现状分析

　学校在上级党委、政府以及主管局领导的关怀下，坚持一切为了师生发展为办学宗旨，全面落实以人为本的思想，以进一步提高教学质量为中心任务，深度推进教育教学改革，完善激励机制，依法治校，真抓实干，办学质量逐步回升。

　1、地理位臵区域优势 学校地处县城上派镇人民西路，东临县委、县政府新办公区，是肥西的首善之区，区位优势明显，为学校的可持续发展提供了顺势而行、乘势而上的良好机遇，也为学校未来建设发展创造了有利的条件。

　2、外部环境的改善有利于学校发展 肥西县 “全市科学发展主战场、全省科学发展排头兵、全国科学发展模范县”目标推进，肥西教育五年振兴计划的稳步实施等给学校进一步发展提供契机。

　3、学校管理规范有效 学校有一支团结奋进的领导班子，分工明确、各司其职。初步形成一个有决策力，有创造力，结构合理，优势互补的战斗集体。建立了较完整有效的机制体系，适应了现代学校发展的趋势和要求，并得到教职员工和学生的普遍认同。近年来，全校上下

　凝心聚力，赢得了家长和社会各界的广泛认同，取得了良好的社会反响。

　4、师资力量雄厚，重视教科研工作 学校专任教师学历达标率为 100%。历任领导都能树立“教师是学校发展的第一资源”的观念，围绕师德师能建设开展校本研修，鼓励教师参加学历进修，激发教师和谐竞争的内在需求，提高广大教师教育教学能力和水平。学校注重引领教师开展教育教学研究工作，在教师中倡导树立“以科研为先导”的意识。近年来在“分层教学”、“信息技术应用”、“高效课堂”等方面，积极开展教师专业能力提升的探索与实践，取得了显著效果。

　5、特色项目初见成效 深入推进信息技术与学科教学融合，办学特色初显。我校在信息技术方面就开始了诸多推广应用的探索实践。学校多人次荣获国家及省、市、县大奖。

　在体育运动、艺术发展方面我校一直走在全县学校前列。我校音体美等学科师资力量雄厚、办学优势明显。近年来，把“体艺 2+1 项目”纳入学校课程教学计划，构建与学科融合的课程体系。多样化开展体育、艺术活动；制定完善 “体艺 2+1 项目”多元评价方案；每学年举办一次全校性大型综合活动，每学期举行二次单项活动，学生参与面广。学校现有学生社团 11 个，多人次在上级部门举办的相关展演、竞赛活动中斩获佳绩。

　（三）学校进一步发展面临的主要问题

　1 1 学校层面

　主要问题表现在：各种检查准备过多，创建任务过密，接待任务过重，学生安全管理压力过大等。如何在现有的政策框架内，凝集人心，发挥工作能动性，还有许多难题需要破解。学校的常规管理还要进一步细化等。

　学校的内涵发展个性不鲜明：信息技术、数字化校园建设发展尚待深入；校园文化建设有待进一步提升。目前校园文化建设只是零敲碎打，缺少具有标志性的文化主体标识，缺乏整体规划和投入，校园文化特色没能够充分彰显。需要进一步打造，重新定位，整体规划、建设。

　2 教师层面

　我校绝大多数教师工作认真负责，但也有少数教师工作不是很投入，备课不认真，作业批改不及时，家长有反映，同事有看法，社会有不好评价；偶尔还有问题被反映或举报，主要集中在办班、补课、收费等方面，有的影响了学校的声誉，甚至损害了教师的形象；此外，就是教师参加教研活动不够积极，对待自己的专业发展重视不够，在论文课件方面的获奖，相对来说数量偏少，层次偏低，与学校目前的影响不相称。教师获得的荣誉较多，但没有真正的名家、名师。

　3 学生层面

　因为受招生政策的限制，优质生源被“掐尖”，问题学生反

　而回流，特别是从民办学校转出来的学生，又被介绍进来，对学校的影响很大；此外，班级管理水平差距较大，有的楼层公物破坏严重，还有学生学习劲头不足等。

　4 4 社会层面

　各级领导对我校的定位和期望值很高，要做全县初中的龙头学校和窗口学校，学校的一举一动都倍受关注；对我校学生上学、放学路上的不遵守交规等不文明表现有看法；校门口的流动摊点很难根治，已书面报告了上派镇、县教育局、县市容局、县文明委等，学生道路交通安全和食品卫生安全等，仍存有隐患，都希望社会各界共同努力，来为学生构筑一道安全屏障。

　三、学校 三年 发展 总 目标

　直面现状，立足未来。把学生、教师、学校三位一体同步发展、提升作为办学目标，坚持以质量提升为主线、以课堂教学为突破口，以教师队伍建设和学生养成教育为着力点、以信息技术应用为手段、以精细化管理为重点、以综合评价为导向、以教育科研为动力的整体办学思路。强化教学常规检查达标管理，努力实现教学过程的科学化、平等化、最优化，全面提高我校学生整体素质；加大师德师风建设、集体备课和课题研究的推进力度，全面提升教师的教学能力和综合素质，促进我校全面质量观的实现和教学质量效益的进一步提升。力争在三年内实现学校管理有特色、教学有特点、学生有特长，为百强县的义务教育竖起一面旗臶。

　四、 具体目标与 工作 举措

　（一）以精细化管理为重点， 建立健全 科学 的管理体系

　1.加强班子成员的管理 深入贯彻校长负责制，积极主动积蓄内涵、提升素质，使自身工作能够适应学校规范化、特色化、现代化发展要求。创设有高度凝聚力、向心力的基础教育团队，确保领导集体的团结性、协调性、一致性、合作性。

　（1）转变管理观念，强化校长负责制。学校将借助开展教学质量提升的活动，切实转变管理观念，进一步强化教学工作“校长负责制”，牢固确立教学工作的中心地位，创新管理策略和方法，真正把精力投放到教学管理和提升教学质量上来。学校实行校长统领全盘，副校长具体分管，教导处组织落实，教师按级部分组，从上到下，逐级明确质量责任，上至分管教学副校长、主任；下至教研组长、任课教师，均要努力完成自己的教学质量效益提升目标。

　（2）尝试班子成员不作为者问责、停用的用人制度，打破“终身制”。以年度考核、教代会民主测评、挂钩新绩效工资等为手段，从德、能、勤、绩、廉、效等方面，量化、评估、奖惩班子成员的常规工作。

　 （3）坚持一周一次校长办公会议和班子成员行政例会制，研究决策、布臵落实、跟踪监督、反馈反思。

　（4）班子成员必须将自己的每天的各项工作记录在学校统一

　制式的“工作纪实薄”上。各部门每学期必须有目标、有措施、有计划、有总结。要在常规的教育教学管理工作中，查不足、找原因、想办法、有整改、见成效。并将个人的常规工作的痕迹纳入个人业务档案。

　2.加强教师师德师风建设，强化教师行为规范 强化四个“坚持”：坚持师德为先，强化宣传教育；坚持师德考核与业务考核并重；坚持违反师德行为一票否决制；坚持发挥模范教师、优秀教师言传身教作用。

　（1）开展社会主义核心价值观进校园活动；加大《肥西县中小学教学违规行为处理办法》实施力度，严格规范教师职业行为，杜绝违规违纪行为。坚决实行违反师德行为一票否决制。重塑为人师表、行为世范的良好社会形象。

　 （2）进一步促进学校师德教育的建章立制和规范办学管理，深化师德师风教育。建立和落实师德教育与教师个人年度工作考核、岗位设臵，绩效分配以及教师分流等挂钩的长效激励机制；树立师德标兵，学习先进事迹，使学校师德师风教育健康可持续发展。

　 （3）克服职业倦怠。把教师的心理疏导和加强师德建设结合起来，从增强教师职业道德的角度，促进教师的心理健康教育。克服倦怠，振奋精神，树立正确的人生观、价值观，享受职业幸福感。

　3.规范听课制度，在听评课中互相交流学习

　强调教师互相听课制度，促进教师间互相取长补短，不断改进教学模式。行政领导必须通过“推门听课”、校级公开课、教研组研讨课等多途径、多渠道，及时了解课堂教学现状，加大对课堂教学的监控力度。校长每学期听课 30 节以上，主管教学校长和中层领导听课每学期不少于 30 节，专任教师每学期听课、评课不少于 20 节，学校每月将学校行政领导和教研组长的听课情况进行全校公示，以此促进和带动全校教师的听课。听课要有记录，有反馈。听课教师和领导要做到随听随评，并组织相关教师阶段汇评，通过评课交流，提高教师的课堂教学水平。

　4. 坚持月常规检查制度，切实做好教学常规管理 继续坚持每月进行一次月常检查，每月一公示。采用定时间、定地点、定内容检查，对教师的备课、上课、作业批改等情况进行专项检查，对在执行常规过程中存在的问题及时寻求解决的办法，将月常规检查真正落到实处，同时将变“检查”为“交流”，做到优秀资源共享、借鉴、分享，以促进全体教师共同进步。

　（二）以课堂教学为突破口，提升 教育教学 质量

　1．切实加强课程管理 教导处严格执行国家的教学计划，按要求开齐、开足、上好各科的课程并制定检查督导和奖惩制度。不断规范教学流程检查制度。同时教务、教研处结合绩效考核进行认真“月查”，检查结果及时记录和反馈。

　学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长室、教务处、

　行政值班人员每天从早读、晨检开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

　2．切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。从备、教、批、辅、测等环节等几个方面着手，努力提高教育教学质量。实现教育教学质量一年回升，二年翻身，三年上台阶的目标。

　3．以开展各种课堂教学研讨活动为平台，聚焦课堂教学，向课堂教学要质量。

　（1）“常规课”：要求教师从认真备课做起，精心设计教学环节，及时总结反思，以上好平常的每一节课为目标。每位老师每周至少听 1 节课。

　（2）“研讨课”：每学期，每一位教师都要上一节校级的研究课，每位执教老师要在执教前将所备教案与教研组老师进行深入探讨，广泛征求意见，充分发挥集体智慧，提高教学效果。

　（3）“观摩课”：各级骨干教师要充分发挥学科教学的引领作用，定期在学校、教研组上好观摩课，供教师学习和借鉴。

　（4）“评比课”：结合市县的各种赛课活动，学校要进行相应地选拔、磨课等，帮助参赛教师提高课堂教学水平，力争在比赛

　中获得佳绩。

　（5）“毕业班复习指导课”：每学期，借助市、县组织开展毕业班复习研讨活动，组织毕业班教师利用这样的平台，根据复习的要求以及自身的教学特色，上好每一堂复习指导课，全面推动学校教学质量效益的整体提升。

　（三）以教科研为动力， 为 质量提升 助推 加速

　1．学校将加大对校本研修的建设力度，强化规范的教研活动制度。围绕 2015-2018 年学校校本培训计划，积极开展以“大练兵、信息技术、微课、翻转课堂”等方面培训，以讲座、理论学习等形式，引导教师自主学习、讨论交流。针对每方面的内容，根据不同问题、不同学科，安排老师分组进行培训、讨论、交流，寻找解决问题的有效策略，再回归课堂，反思提高。

　同时，开展以本校骨干教师为主的“微型讲坛”，组织教师学习 “各学科教学建议”、“教学常规达标活动”等文件；组织各学科的教师再次认真研读“新课程标准”，全面理解和准确把握新课程标准的内涵和课堂教学设计与实践的策略；组织部分学科的教师剖析新教材内容和特点，从理论与实践的不同层面积极探索，不断推进，增强课程意识和实施水平。

　2.大力推行教研组、备课组集体备课制度，发挥教研组、备课组教学研究功能和教师培训功能。

　集体备课做到“四有”：有主备人、有集体研究、有个性化方案、有教学反思。提前做好备课准备，主备人要精心设计教案。

　坚持个人备课与集体备课相结合，通过集体备课做到教学目的、重点、难点、进度“四统一”。

　教研组每周教研制，必须人人参与。继续坚持每周的组内听课观摩研讨活动，教研组长要提前做好规划，要“大处着眼，小处着手”，提前确立每次的研究重点，坚持提前备课，集体讨论。学校将每学期组织各学科的教师到兄弟学校听课，然后同题异构，请兄弟学校的教师给予帮助指导，以提高教师的教学水平。

　3．围绕教育质量提升活动，要求教师加强自我学习，组织教师阅读教育专著、名著，形成热爱读书的群体，营造热爱读书的氛围，让教师通过阅读，与大师对话，和名师交流，拜专家为师，以学者为友，提升职业品位，积淀文化素养。要求每位教师每学期坚持书写读书笔记不少于 3000 字，每学期坚持撰写教育论文至少一篇，读一本教育专著，订一种与所教学科有关的刊物，校内进行一次教师“如何提高课堂教学质量”论坛，搞一次学习笔记的交流或展示，学期末进行全校的优秀学习笔记展评活动。同时利用发挥学校现有的资源，建立学校自己的教师培训团队，为全体教职工开展教育信息技术应用能力等方面的培训，提高教师信息化技术应用水平，适应教育信息化、现代化的发展需求。

　（四）以课题为抓手， 提高研究的实效性、服务性

　教研处将制定科研规划、管理办法及奖励办法，规范课题研究的过程管理，做到每一个课题有研究情况报告，有研究计划，有阶段性小结，有研究成果。同时学校领导将定点参与到各学科

　的课题研究活动中，以解决教学中存在和发现的问题为研究方向，提高研究的针对性，实效性，服务性，从而进一步提升学校的教育教学质量。要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，主动参加省市级各类论文评比。

　鼓励教师开展与自己教育教学实践密切相关的草根研究，任课教师根据自己课堂教学中存在的问题申报教研课题，学校经过分类、筛选形成各级各类的课题研究，并与特色教育，科技教育相结合。

　（五）以信息技术应用为手段， 为教师的专业发展 提 质 增效

　主要以“班班通”的推广应用为依托，以变革课堂教学形式，促进有效教学为活动载体，以校本资源库的共建共享为工作抓手，以不断提升教师的教育技术能力为目的，促进教师专业技能的提升，加快教育教学质量提升进程。

　 开展全校性的大练兵活动，充分利用学校现有的信息技术资源，提高教师信息化技术应用水平，适应教育信息化、现代化的发展需求；借助网络平台探索集体备课新途径，切实做到减负增效；深入开展校本网络教研的研究，依托网络优势研究并开发网络教研的新模式，利用博客、个人主页、群等网络工具，使教学研究的开展突破时间和空间的限制，将有限的学习资源转化成无限的交流与合作。逐步让大部分教师掌握新媒体教学手段。力争各年级各学科均有骨干教师、学科带头人或“名师工作室”；各学科分别组建出一支优秀教师团队，形成校内教研共同体。打造一

　批在省、市具有影响力的“名师”，充分发挥“名师”的引领作用，从而带动教师队伍整体素质的提高。

　（六）以学生养成教育为着力点， 构建有效的德育 教育 平台

　坚持以学生为本的发展理念，求真务实，构建有效的德育工作平台，力争通过丰富多样的德育手段，富有实效的德育途径，强化对学生的养成教育，提升学生道德素养，把我校学生培养成在校是通情达理、诚实守信的文明学生，在社会是遵纪守法、爱国敬业的好公民。

　针对我校不同年龄阶段学生特点，贯彻落实《中小学生日常行为规范》的各项要求，分层施教。七年级重点是行为规范教育，八年级重点是进行法制教育，九年级重点是进行心理健康教育。

　1、实施价值引领工程。落实《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强学校德育工作的实施意见》，积极开展省级课题《社会主义核心价值观进校园》子课题研究活动，把核心价值观进校园课题研究与学生的养成教育相结合，持续开展学生的不良行为矫正活动，让核心价值观内化于心，外化于行。

　2、每一位任课教师，对学生行为、学习习惯的养成教育负有不可推卸的责任，学校经进一步整顿班级课堂纪律，落实“人人懂常规、个个守规范、班班有秩序”的要求。同时将这些学习、行为习惯延伸至家庭，学校将利用好家长委员会，每学期不定期召开家长会，加强家校通力合作。继续开展“万人大家访”活动，班主任和各学科科任老师做到每月有家访，及时与家长沟通与交

　流，形成教育合力，以此达共同促进和提高学生的学习质量。

　3、逐步建立并完善德育评价机制。进一步完善学生综合素质评定、班主任绩效考核细则、师德工作评估等德育评价机制，引领师生达到知情意行的统一。

　4、全面推进上派中学“道德讲堂”建设。坚持身边人讲身边事，以弘扬社会主义核心价值观为主线，积极倡导学生在家做好孩子、在校做好学生、在社会做好公民，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，引导学生讲道德，做好人，不断提升学生文明素质。

　5、坚持“安全第一、健康第一”。

　组织学生参加体育锻炼，每天保证做两操。开全开足相应课程课时，广泛开展学生阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时。

　 创新活动载体，丰富活动内容，扩大活动参与面。组织开展学生们普遍感兴趣的、乐意参与的活动。如：运动会、艺术节、科技节、研学旅行等活动，深入推进体育、艺术、科技“2+1+1”项目活动，开展科技夏令营、少年军校等活动。

　 坚持每学期开展单项竞赛活动不少于两次；每学年开展全校性大型综合性活动不少于两次。

　 高度关注学生的心理健康教育。开设“心理健康课程”；推进县青少年校外心理健康辅导中心建设；健全留守儿童关爱体系。高度关注进城务工农民子女、留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女和残疾儿童等特殊群体的心理健康成长。

　（七）以社团建设为切口， 为学生健康持续发展奠基

　一个学校的发展，离不开课程的建设，为了继续强化课程建设，让每个孩子享受成长的快乐，学校将继续加强学生社团建设，在原有的 11 个社团的基础上进一步开展，力争让每个学生都能根据自己的兴趣、爱好加入到相应的社团，掌握 1-2 项的技能，从而形成学校一道亮丽名片。

　社团建设我们将继续坚持“六定”，一定在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，重点针对兴趣组的活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周五第四节课为固定活动时间；四定活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；五定辅导老师；六定活动地点，确保各兴趣小组固定的活动固定的活动地点。

　（八）

　提升 校园文化 品位 ， 全力 打造 “书苑〃乐园”

　按照县局“整体规划、分步实施、逐步完善、力求品位”的总体思路，加强校园文化基础设施建设，全面创设环境优雅、内涵丰富、理念先进、制度科学、功能完备的校园文化系统，彰显环境育人、服务育人的理念，增强教育的感召力和文化的凝聚力。努力把校园打造成“书苑〃乐园”（即：学生喜爱的书苑；师生依恋的乐园）。

　以社会主义核心价值观进校园为主题，形成系列宣传教育活

　动内容，举办各种书画竞赛，开展读、说、写比赛，大办专刊、墙报、围墙画廊等，利用专栏、广播室为学校的教育教学搞好宣传鼓动，创设育人环境；加强班级文化建设，充分发挥班级图书角功能作用，形成各具特色的班级文化；开展丰富多彩的大课间活动，使之成为学校文化亮点之一。

　拟在校园内建成一座标志性的景观建筑，凝聚精神，彰显文化魅力；开展形式多样的学生社团活动，丰富学生的课余生活。形成独具特色的社团文化。使校园成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明家园。从而形成以“书香〃乐园”为主题的景观文化、走廊文化、墙壁文化、橱窗文化、班级文化、大课间文化、演播文化、社团文化、艺术文化、人文文化等校园文化支持体系，形成浓厚的校园文化氛围，并以此提升学校的层次和品位。

　（九）建立多元 评价 体系 ， 保障目标顺利达成

　学校将进一步完善教学质量监控体系，制定符合学校和学科教学实际情况的实施办法。注重过程性评价，三个不同的年级分别把评价分解到不同学期、每次考试。督促教师不断改进教学方法，搞好培优辅差，以提高班级各学科的优秀率、及格率。建立健全中考和质量检测奖惩制度，划出专项经费，设立达标奖，并对在教学质量提升幅度大或教学质量始终保持前列的学科教师予以重奖；教学质量不达标、严重滑坡或单科教学质量进入全县后十名的学科教师，不享受绩效考核的教学质量奖，并进行质量问

　责制度。

　继续开展学生评教活动；职称评定、岗位聘任、评先评优、年度考核、绩效考核等继续实行量化评价的办法进行；制定《上派中学岗位评价办法》，规定各岗位职责及评价细则，评价结果与绩效工资挂钩。

　对学生评价。在评价内容上，除关注知识和技能的掌握情况以外，还要重视学生多方面潜能的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展。在评价方法上，除考试或测验外，还要采用简便易行、科学实用的评价方法，如观察、口头评价、行为记录、问卷调查、访谈、作品评价等。在日常的形成性评价中，采用学生、同伴、教师和家长共同参与评价； 在终结性评价中，采用“等级评定＋评语”的方式呈现评价结果。

　（十）以创建为抓手，促进 学校品质提升

　校目前已获得的荣誉有：安徽省语言文字规范化示范校、安徽省教育系统工会先进集体、合肥市素质教育示范校、合肥市特色学校、合肥市绿色学校、合肥市平安校园、合肥市第十二届文明单位、合肥市廉政文化进校园示范校、合肥市德育工作先进集体、合肥市普法工作先进集体等。围绕学校发展总目标，拟在今后三年中完成以下创建工作：

　国家级语言文字规范化示范校、全国中小学心理健康教育示范学校、安徽省绿色学校、合肥市数字化校园、合肥市第十三届文明单位、合肥市学籍管理示范集体、合肥市足球特色学校。合

　肥市体育艺术科研 2+1+1 示范校。

　五、 发展规划实施的保障机制

　（一）、建立实施规划的组织领导机制 学校建立三年发展规划编制及实施工作领导小组，由校级领导、中层干部及优秀教师代表组成，负责三年发展规划的制定、实施和评价。

　（二）、形成实施规划的目标认同机制 学校三年发展规划经教职工大会讨论通过，并进行广泛的宣传，使学校发展的目标任务成为全校师生员工的共同愿望，并赢得社会各界的广泛认同。全校上下通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、教师观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为发展规划得实施提供坚实的观念保障。

　 （三）、规范实施规划的具体过程 修订和完善各种制度，使学校各项管理进一步规范有序、精致细化，保障教学管理、教师科研、教师培训、课程改革、学生活动等各项工作的顺利开展，为三年发展规划的实施创造条件。通过不断完善教代会制度、校务公开制度、人事分配制度、岗位聘任制、绩效考核制度等各项制度，推进民主管理和规范管理。

　 （四）、争取实施规划的资源保障 学校三年发展规划的落实、发展目标的实现，离不开县教育局和地方党委、政府的政策支持和资金支持。学校将加大资金投

　入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、课堂教学改革、学生活动等各项工作的顺利开展。

　（五）、建立实施规划的评估体系 建立有利于诊断发展状态，监控发展目标，激励发展信心的学校自主评估制度，确保规划的有效实施。根据学校发展规划的内容，制定相应的评价体系，邀请专职督学及上级相关人员每学年来校开展检查评估，从而监督规划的实施，并根据校情发展变化及时调整和修订规划。

　六、 发展规划实施步骤

　第一步抓基础、抓常规、抓学困、抓短板，抬高起步； 第二步抓总结、抓提升、抓改革、抓重点，整体提升； 第三步抓提炼、抓特色、抓内涵，抓品质，重树学校形象。

　（具体步骤见附表）

　总之, 学校将不断提高教学管理水平，树立“依法治教”意识，切实加强教学管理。强化师资队伍的培养力度，以“学”为基本点，奠定教师发展的“基础”；以“研”为成长点，构筑教师发展的“脚手架”；以“训”为拓展点，提供教师发展的“攀缘”技术。加快良好学风的建设步伐，提高学生自主学习能力，营造奋发向上的学习氛围，尽快形成爱学、会学、主动学的良好学风。切实加强校园环境文化建设，努力出成果、出典型、出经验、出亮点，促进学校全方位的发展。

　2015 年 7 月 30 日

　附：肥西县上派初级中学三年发展规划实施步骤 项目 目标 实施步骤 负责人 负责科室 第一阶段

　 （2015.9-2016.8）

　第二阶段

　 （2016.9-2017.8）

　第三阶段

　 （2017.9-2018.8）

　质量提升 （中考）

　一年回升，二年翻身，三年上台阶。

　单科平均分进入全县前十名或优秀率、及格率进入全县前十名的教师，累计不少于15 人次。700 分以上，不少于 150人；600 分以上，不少于 500 人 递增 15% 递增 15% 胡官平 教务处年级部 师德师风 四 个 “ 坚 持 ”。

　为人师表、行为世范 规范教师职业行为，杜绝违规违纪行为 建章立制，深化教育，树立师德标兵 克服倦怠，振奋精神 解光文 教务处办公室 班主任队伍建设 建立一支优秀班主任队伍 专业理论自修年 专业提升普及年 经验总结交流年 胡官平 教务处教研处 教科研 补短板，提升能力和综合素质 大练兵活动；课题草根研究 学历 100%合格；推广分层递进教学模式；课题结题；校本课程研发 掌握新媒体教学手段；课题研究取得阶段性的成果；论文结集 胡官平 教务处教研处

　 教师培训 提高课堂教学效率；打造名师队伍 教育信息技术应用能力培训；结对子 国培、省培、市培、县培、校本培训五位一体 探索网络平台集体备课； “名师”队伍形成； 胡官平 教务处教研处 学生素质 通情达理、诚实好学、遵纪守法、爱国敬业 不良行为矫正活动；分层施教；转化学困生 强化学生养成教育；减轻负担；提高学习有效性。

　关注心理健康；主动探究；学会学习 卫德彬 教务处团

　委 办学条件 办学硬件满足教育现代化发展的需求 完成标准化学校建设；田径场改造；新建学生餐厅和千人报告厅 建成教工之家；校史陈列室；室内运动场 建立校园电视台；绿化、美化、亮化 张雪冰 总务处 精细化管理 管理出效益、出质量

　工作量化评价细则；制式文本化； 建立教育数字化管理平台 完善管理平台使用；增效提质 周

　宁 办公室 校园文化 整体规划、分步实施、逐步完善、力求品位 重新定位；加强班级文化建设；大课间活动文化 建标志性的景观建筑；打造社团文化 形成校园文化支持体系 周

　宁 办公室 特色创建

　市文明单位、全国心理健康教育示范学校、市学籍管理示范集体、市足球特色学校 安徽省绿色学校、合肥市数字化校园。

　国家级语言文字示范校、合肥市体育 艺 术 科 研2+1+1 示范校 周

　宁 各处室

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