六单元教案

　第 六 单元电子教案

　教学内容 6 6 的乘法口决 课时 1 总课时数 54 教学目标 1、使学生理解 6 的乘法口诀的来源和意义。

　2、初步掌握 6 的乘法口诀，能使用 7 的乘法口诀准确实行计算。

　3、使学生的迁移类推水平得的较大的发展。

　教学重点难点 熟记 6 的乘法口诀，理解 6 的乘法口诀的意义 教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、创设情景，引入新课。

　出示题目，要求：1 分钟内完成。

　4+4+4+4

　 3×5

　 2×3

　 4×2

　 5×5 1×3

　 3+3+3

　 2×5

　 5×1

　 2+2+2 3×5

　 5×2 介绍算得快的方法。

　师：今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。

　二、自主探究：

　1、出示鱼图，表格。

　鱼（条）1

　2

　3

　4

　5

　6 △（个）6

　12 师：比赛分三部分：（1）看图填表。（2）根据表写乘法算式。

　（3）根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。

　2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？ 交流各自的记忆方法。

　学了 6 的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？ 三、拓展应用：

　1、61 页“做一做” 。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问：摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。

　 2、练习十三第 1 题。通过对 3 组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。

　 3、摘苹果。

　 6×4

　 5×6

　 6×3

　 1×6

　6×6

　2×6 12999 . c o m

　 4、填空。

　 5×（ ）＝30

　 （ ）×3＝18

　6×（ ）＝24

　 5、开放题：12=（

　）×（

　 ）=（

　）×（

　 ）

　课后小结：

　 效果 反思 补救

　 电子教案

　教学内容 6 6 的乘法口诀练习 （一）

　课时 1 总课时数 55 教学目标 1、

　 会用口诀实行计算。

　2、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力 教学重点难点 1、

　初步记住 6 的乘法口诀。

　2、

　 会用口诀实行计算。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、创设情景，引入新课。

　一、复习。

　1、背诵乘法口诀。

　（1）背诵 6 的乘法口诀。

　全班背、小组背、指名背。

　（2）背诵 1－6 的乘法口诀。

　2、把口诀说完整。

　一六（

　）

　二六（

　）

　（

　）六二十四

　三六（

　）

　（

　）六三十

　（

　）六三十六 （

　）六十二

　四（

　）二十四 六六（

　）

　3、写出乘法算式，再把算式读出来。

　（1）3 个 6 相加是多少？ （2）6 个 5 相加是多少？ （3）一个因数是 4，另一个因数是 6，积是多少？ 4、根据□里的得数，写出乘法口诀。

　（1）

　□4 _______

　（2）□ 6 ________

　（3）□ 12 ________

　 _______

　 ________

　 ________ 二、练习。

　1、练习十三，4。

　该题是乘加、乘减式题的计算。

　独立完成。集体订正时，让学生说出计算过程。

　2、练习十三，5。

　该题是看图列式计算。

　先让学生仔细观察图，指名说出图的意思。在让学生独立填在书上，然后集体订正。

　3、练习十三，6。

　先让学生弄清楚题意：1 只蜜蜂有 6 条腿，3 只蜜蜂（

　 ）条腿，6 只蜜蜂（

　 ）条腿？然后把得数填在书上。

　4、练习十三，7。

　看谁都能算对。

　独立练习，集体订正。

　5、练习十三，8。

　县让学生仔细观察图，说出图意。

　把学生三人分为小组，其中一个同学任意拿一张数字卡片，另外两个同学要迅速说出那两个数相乘等于卡片上这个数。

　6、练习十三，9。

　让学生明确题意，在○里填上合适的运算符号，使算式两边相等。

　独立练习，集体订正。

　7、练习十三，10。

　夺红旗，让学生同时开始动笔练习，谁最先做完，谁就夺得红旗。

　8、练习十三，11。

　指名学生读题，分析题中的数量关系，理解“每只小猫钓 6 条鱼”的意思。

　独立练习，集体订正。

　要求学生想一想，7 只小猫钓的鱼，比 40 条多还是少？ 让学生明确，7 只小猫钓鱼，就有 7 个 6 条，也就是 6 个 6 再加上 1 个 6 条，一共是 42 条鱼，所以比 40 条多。

　三、数学游戏。

　64 页游戏。

　先指名让学说，接着在让学生同桌互相说。

　这种题目要多让学生说，便于学生在数学游戏中掌握数学知识。

　最好告诉学生：小青蛙本领大，吃害虫顶呱呱，我们都要爱护它。

　四、全课小结。

　五、布置作业。

　效果 反思 补救

　电子 教案

　教学内容 7 的乘法口诀

　 课时 1 总课时数 56 教学目标 1、 经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。

　2、 理解每一句 7 的乘法口诀的意义，并初步记熟 7 的乘法口诀，能用口诀实行简单计算。

　3、 会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。

　初步学会使用类推方法学习新知识。

　教学重点难点 理解每一句 7 的乘法口诀的意义，会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、谈话引入，教学例 2。

　一、复习并引入。

　1、齐背、抽背 1－6 的乘法口诀。

　2、填空。

　（1）3×5 读作：（

　 ），表示（

　）个（

　）连加。

　（2）6＋6＋6＋6＋6 写成乘法算式是（

　）或（

　 ）。

　（3）4 个 5 是多少？ （4）2 乘 4 得多少？ （5）一个因数是 4，另一个因数是 3，积是多少？ 二、新授。

　1、导言：同学们已经掌握了 1－6 的乘法口诀，今天我们将要继续学习 7 的乘法口诀。（板书课题）为了上今天这节课，老师准备了一份同学们都很喜欢的玩具，你们想玩吗？ 老师拿出七巧板说：瞧，这是什么？你们知道它有什么用吗？（拼出很多图案）你们会吗？拼拼看，看谁拼得又快又好。

　2、教学例 1。

　（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。

　（2）在投影仪上展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。

　（3）在电脑屏幕上出现教师事先收集到的 7 种图案及表格。（课本）

　（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。

　（5）学生动手填写课前发的表格。

　（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加 7），教师即时在电脑中显示答案。

　引导学生明确，像刚才这样 1 个图案是由 7 块板拼成的，我们就能够说有 1 个 7，那么 2 个图案就必须再加上 1 个 7 得到 14 块板，也就能够说成有几个几呢？（2个 7）以后各个结果类推得到 3 个 7、4 个 7、5 个 7、6 个 7、7 个 7，并在电脑中相对应显示。

　（7）像刚才这样计算几个 7 相加的题目，我们就能够用一种比较简便的方法来计算，是什么？（乘法）对了！你们会吗？ （8）每 4 个同学为一组根据上面这张表格，写出 7 组乘法算式，并编出相对应的口诀，说出口诀所表示的意义，将结果写在课堂练习本上。

　（9）在学生分小组合作讨论之后，交流讨论结果。

　在交流时，要求一组代表发言时应说清算式（两个）、口诀及意义，其他同学在认真听的同时，实行补充、纠正。

　（10）说说在刚才编口诀的过程中，有没有特别需要注意的地方。

　（11）在学生说的基础上，教师小结：在口诀中，其不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。将 72 页乘法算式及口诀补完整。

　（12）观察这 7 句口诀，说说看怎样实行记忆比较快？同桌讨论交流。

　（13）试着背 7 的乘法口诀。

　（14）学生试背后，试着齐背，抽背同时检查每句口诀所表示的意义

　三、巩固练习。

　1、练习十六 1。

　观察图，说说从图上你看懂了什么？同桌间互相问答，然后抽一两桌回答，并说说利用那一句口诀实行计算的。

　2、第 2 题。

　现在课本中填写，然后请个别同学说说是如何得到积的，强调这两个不同的算是可用同一句口诀来计算。

　3、第 3 题。

　看谁做得又对又快。集体订正。

　4、出示第 4 题图。

　让学生分小组讨论后回答，鼓励学生用不同的方法实行解答。

　5、同桌互相背诵 7 的乘法口诀。

　6、数学游戏。

　（1）同桌间互相对口令。

　（2）师生之间互相对口令。

　（3）一名同学和全体同学对口令。

　四、全课小结。

　1、说说你本节课学到了哪些知识？ 2、还有什么不明白的地方吗？ 五、布置作业。

　板书设计 7 的乘法口诀 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九

　 效果 反思 补救

　电子教案

　教 7 的乘法口诀练习课

　课时 1

　学内容 总课时数 57 教学目标 1、 使学生牢记 7 的乘法口诀，熟练实行计算。

　2、会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。

　教学重点难点 会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　教学设计（教学流程作一、情景导入，激发兴趣。

　1、口算练习。

　6×7

　 5×6

　 7×4

　 3×5 4×6

　 5×5

　 6×3

　 2×6 7×2

　 3×7

　 7×7

　 2×4 6×6

　 4×4

　 5×2

　 3×6 2、回答。

　4 个 6 能够说成 6 的（

　 ）倍。

　 3 个 5 能够说成 5 的（

　 ）倍。

　5 个 4 能够说成（

　）的（

　）倍。

　二、合作交流，掌握算理。

　1、教学例 4。

　业及板书设计

　1）出示主题图，学生观察图并了解信息。

　2）学生提出数学问题，并和同桌实行交流。

　3）在教师的引导下，解决求一个数的几倍是多少？ 根据教师指向的问题，先独立解决。

　在各自的学习小组内交流自己的解答方法。

　全班实行交流。

　组织学生实行汇报。教师画出线段图。

　三、学习效果测评 引导完成教材 78 页 1～3。

　四、课堂总结：

　今天你又学到了哪些知识？

　 效果 反思 补救

　电子教案

　教学内容 7 7 的乘法口诀练习（二）

　课时 1 总课时数 58 教学目标 1、使用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。

　2、要求学生记住 7 的乘法口诀。

　3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。

　教学重点难点 能够准确而比较熟练的使用 7 的乘法口诀。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　 教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　教学过程：

　一、复习 7 的乘法口诀。

　1、同桌对口令。

　2、师生互补口令。

　二、指导练习第 4—9 题。

　1、第 4 题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象理解，要使学 生真正明白 7 的 6 倍就是 6 个 7，5 的 4 倍就是 4 个 5。

　2、计算。

　7×6＋7

　7×4－4

　7×2＋7 7×7－7

　7＋6＋7

　5×7＋5 3、指导练习第 7—8 题。

　三、练习作业。

　 效果 反思 补救

　电子教案

　教学内容 8 8 的乘法口诀

　课时 1 总课时数 59 教学目标 1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。

　2、初步掌握 8 的乘法口诀，能使用 8 的乘法口诀求积。

　3、通过乘法口诀的小发展学生的观察水平和迁移类推的水平。

　教学重点难点 1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。

　2、初步掌握 8 的乘法口诀，能使用 8 的乘法口诀求积。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、创设情景，引入新课。

　1、口算练习。

　4×7

　 7×2

　3×6

　 5×6 6×4

　 3×3

　5×2

　 7×3 7×4＋7

　5×7＋5

　 6×6＋6

　3×5－3 7×4－4

　6×3＋6

　 4×4＋4

　5×6－6 2、列式解答，集体订正。

　1）7 的 5 倍是多少？ 2）4 的 3 倍是多少？ 3）6 个 4 相加得多少？ 4）7 和 5 相加的多少？ 二、自主探究 8 的乘法口诀 1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。

　 ０

　8

　16

　 24

　32

　40

　 48

　…… 2、引导学生写出相对应的乘法口诀。在书上写出相对应的乘法口诀和口诀，并 和同桌交流。

　二八（

　）

　 三八（

　）

　四八（

　 ）

　五八（

　）

　六八（

　）

　七八（

　）

　八八（

　）

　3、指导学生齐读８的乘法口诀。

　4、指导学生齐背８的乘法口诀。

　5、组织学生对口令。

　三、巩固练习，实践应用。

　1、完成８１页１～４题。

　2、独立完成８１页５题。

　3、背诵８的乘法口诀。

　四、课堂总结。

　今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 五、拓展性学习：

　请你试一试，填出适当的数。

　３×８＝２４

　 ６×６＝３６

　２４＝□×□

　３６＝□×□

　 ２４＝□×□×□

　３６＝□×□×□

　效果 反思 补救

　电子教案

　教学内容 8 8 的乘法口诀练习（一）

　）

　课时 1 总课时数 60 教学目标 1、进一步巩固 8 的乘法口诀，达到比较熟练的水准。

　2、发展学生的观察和解决问题的水平。

　教学重点难点 根据主题图的含义、发现问题、提出问题并准确到解决问题。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　 教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、创设情景，练习巩固。

　1、完成 82 页第 6 题，集体订正。

　2、完成第七题。

　1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

　2）根据所选的算式说出相对应乘法口诀。

　3、引导完成 8～9 题。

　1）了解题目的意思。

　2）填写出乘法算式的结果。

　3）观察图意，用自己的话说一说。

　4）根据图意说出的想法，提出相对应的数学问题。

　5）学生自行独立解答。

　6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

　4、解答第 10 题。

　1）引导学生明确题意后自行解答。

　2）引导学生说出自己的数法。

　三、拓展学习。

　1、在□里填出合适的数。

　39=□×□＋□

　 61=□×□＋□

　 39=□×□－□

　 61=□×□－□ 2、在□里填上合适的数。

　7×8－16=8×□

　 5×7＋21=7×□

　 效果 反思 补救

　电子教案

　教8 8 的乘法口诀练习（ 二）

　）

　课时 1

　学内容 总课时数 61 教学目标 1、用不同方式巩固 8 的乘法口诀，能够比较熟练地实行计算。

　2、进一步掌握 8 的乘法口诀，用 8 的口诀解决实际问题。

　教学重点难点 1、能熟练背诵 8 的乘法口诀。

　2、能解决一些实际问题。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　教学设计（教学流程作一、复习 1、开火车，对口了令。

　2、背一背。

　3、填一填。（出示小黑板）

　8×2=□

　 7×3=□

　 8×6=□

　2×8=□ 6×7=□

　 4×6=□

　 5×7=□

　4×7=□ 5×8=□

　 8×3□

　8×8=□

　8×5=□ 5×6=□

　 7×8=□

　 6×8=□

　6×4=□ 4、第 13 题使用 8 的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生 集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

　5、第 14 题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联

　业及板书设计

　系解决 问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，协助解答。

　二、拓展练习 每辆车限坐乘客 8 人，现在有 26 位乘客，3 辆车能坐得下吗？ 商场里有一种袜子每双 3 元钱，妈妈有 20 元，想买 6 双这样的袜子，她带 的钱够吗？ 24=□╳□=□╳□

　16=□╳□=□╳□ 6+☆+☆+☆=30

　☆=（

　）

　三、课堂小结。

　 效果 反思 补救

　 电子教案

　教学内容 9 9 的乘法口诀 课时 2 总课时数 62 教学目标 1、理解 9 的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义准确推导出 9的乘法口诀。

　2、能初步记住 9 的乘法口诀，并使用口诀熟练的实行计算。

　3、培养学生初步的迁移类推水平和分析、综合的水平。

　教学重点难点 9 的乘法口诀的推导。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √

　材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一．铺垫孕伏：

　1、引导学生背诵 1~8 的乘法口诀。

　2、引导学生复习旧知。

　1）、出示相对应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀能够写两 个乘法算式。

　2）、出示题目，引导学生完成。

　将口诀补充完整：

　（

　）六二十四

　二（

　）十四 七（

　）五十六

　（

　 ）八四十 …… 自主探究 9 的乘法口诀。

　二．新授 1.谈话引入新课。

　前面我们已经学习了 1~8 的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习 9 的乘法 口诀。

　2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

　师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：

　（1）、有几条船参加比赛？ （2）、每条船上有几人？ （3）、2 条船上有几人？ （4）、一共有多少人？

　…… 3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

　（2）板书反馈结果，观察用那种方法简便 小组合作编乘法口诀。

　反馈交流、并展示。

　4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

　4、口诀记忆 齐读口诀，师生对口令 5、出示 85 页 3 题：独立圈出 9 的倍数，小组交流发现了什么？ 引导学生观察 9 的倍数的积的特点，协助学生实行简要的归纳。

　三、巩固练习

　1、教师口述：五九（

　）…… 指名填、抢答等。

　2、练习十九 2 题：学生独立完成。交流、订正。

　四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 五、随堂练习。

　效果 反思 补救

　电子教案

　教学内容 9 9 的乘法口诀练习（一）

　课时 1 总课时数 63 教学目标 通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

　引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的水平。

　 教学重点难点 1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

　2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的水平。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √

　材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了相关 9 的乘法口诀，今天老师要 和大家一起来复习相关的知识。

　二、引导练习，巩固强化 组织学生实行口算。

　（1）、完成课本第 86 页第 5 题，交流改正。

　（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀实行计算的。

　引导学生完成第 7 题 （1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。

　（2）、选择一句口诀说出能够列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法式。）

　引导学生完成第 8、9 题， （1）、观察第 8 题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有 几个 3。

　（2）、学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。

　（2）、第 9 题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调 有几个几。

　三、学习效果测评 完成课本第 6、10 题。

　四、课堂总结。

　效果 反思 补救

　 电子教案

　教学内容

　 练习（二）

　课时

　总课时数 64 教学目标 1、培养和提升学生观察、推理、迁移的水平。

　2、让学生经历交流的过程，培养协作水平。

　3、训练学生用乘法解决问题的水平，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

　教学重点难点 1、会解决求几个几是多少的问题是重点。

　2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √

　材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、复习铺垫，揭示课题。

　1、看图写出乘法算式并说说表示的意义 （1）（

　 ）或（

　）

　（2）(

　)（

　）

　2、揭示课题 师：让学生根据每张课桌上有 2 人，提出数学问题。

　学生小组提问题，同时解答。

　师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。

　二、解决实际问题。

　出示第 13 题图：

　（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？ （2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。

　（3）、强调几个几的数量关系。

　（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。

　2、第 13 题：

　让学生用几个几的知识来描述存有的数量关系。

　（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。

　3、第 14 题：

　（1）、看 14 题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

　（2）、怎样计算，说出道理。

　（3）、学生先独立完成然后全班交流。

　三、总结评价 大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题相关于这 一节我们学习的数学问题。

　四、随堂练习。

　 效果 反思 补救

　电子教案

　教学内容 乘法口诀表 课时 1 总课时数 65 教学目标 1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

　2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

　3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

　教学重点难点 整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √

　材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、自主整理全部乘法口诀 1、回忆所学的乘法口诀。

　提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样 知道的？ 让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。

　师生共同归纳学过的乘法口诀。

　（1）、我们已经学习了 1~9 的乘法口诀：1 的口诀有 1 句；2 的口诀有 2 句；3 的口诀有 3 句；4 的口诀有 4 句…… （2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式实行简算。）

　整理所学的乘法口诀。

　问：怎样整理 45 句口诀才能协助我们更好地理解和记忆？ （1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？ （2）、以小组为单位实行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

　3、汇报小组的分类方法即发现。

　引导学生回答。

　展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

　二、探索乘法口诀表的内在规律。

　问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张 表，说说有什么规律或特征。

　学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说

　多少算多少。

　三、应用拓展：利用乘法口诀表实行计算。

　1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

　2、游戏，比一比，赛一赛 （1）看谁答得又对又快。

　出示卡片，学生对口诀。

　（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）

　（2）想一想：89 页 3 题完成后总结做题的方法。

　（3）、开放练习：（

　 ）×（

　）=（

　 ）

　四、课堂总结。这个节你最大的收获是什么？ 五、随堂练习。

　效果 反思 补救

　电子教案

　教学内容

　 整理和复习 课时 1 总课时数 66 教学目标 1、通过复习加深对乘法意义的理解，复习巩固 1~9 的乘法口诀以及倍数关系的相关问题，提升学生用数学知识解决数学问题的水平。培养学生认真、仔细 的学习习惯。

　2、对所学知识技能、思想方法实行总结与反思，系统理解本单元的学习内 容，培养学生对所学知识实行系统整理的水平。

　3、激发学生的学习兴趣，对学生实行学习兴趣的培养。

　教学重点难点 熟记口诀，使用口诀解决问实际题。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √

　材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　一、归纳整理、互相交流 1、师：提问 请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识 ？ 生：举手说自己学会了什么。

　2、整理乘法口诀表 （1）集体回忆整理乘法口诀表。

　生：独立用算式表示出所有乘法口诀。

　2）展示评价学生的作业 3、介绍“九九歌” （1）自己从课本 90 页中找到答案。

　3、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

　（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。

　（2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。

　（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。

　二、练习巩固，拓展延伸。

　1、基本练习 （1）、完成 91 页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）

　（2）分蛋糕。（91 页第二题），做完后举手说一说自己的想法。

　2、综合练习 （1）观察水上巴蕾舞，课本 91 页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。

　（2）展示时说解题思路。

　（3）独立分析完成四题 3、创新练习 自己编出自己心中的数学问题并解答。

　三、课堂总结。

　这节课你学会了什么？你表现得怎样？

　效果 反思 补救

　电子教案

　教学内容 实践活动 课时 1 总课时数 67 教学目标 1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察水平。

　2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的理解，感受图形变化的乐趣，提 高学习兴趣。

　3、培养学生使用数学工具的水平和逻辑思维水平。

　教学 重 点难点 1、学会准确的观察物体的方法及使用知识的水平是重点。

　2、培养学生使用数学工具的水平和思维水平是难点。

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √

　材料出处 http：// 中文域名：

　教学设计（教学流程作业及板书设计 一、观察物体。

　1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？ （1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。

　（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。

　2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。

　（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。）

　3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么 道理。

　4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。

　二、动手拼摆。

　1、拼摆基本图形 （1）、用桌上的学具摆出学过的图形。

　（2）、介绍自己拼摆的图形。

　引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充 分的肯定，调动学生的学习积极性。

　2、拼摆组合图形 师 ：出示范例，摆出一个图形，（课本 93 页图案）

　（1）、生认真观察发现。

　（2）、小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。

　（3）、展评学生作业。

　3、量一量、画一画

　（1）、学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？ （2）、按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。

　（2）、让学生用活动角画出大小不同的角。

　（3）、用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。

　三、课堂总结。

　让学生谈一谈玩的收获。

　 效果 反思 补救

　电子教案

　教学内容 单元测试

　 课时 2 总课时数 68-69 教学目标 1、对学生实行本单元的综合知识测评。

　2、了解学生的学习情况。

　3、培养学生的独立思考水平和逻辑思维水平。

　教学重点难点

　教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）

　独立 新备

　修改 √ 材料出处 http：// 中文域名：

　教 学 设计（教学流程作业及板书设计

　实行 单元测试

　效果 反思 补救

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