幼儿园主题活动案例：制作环保标志

　主题活动案例：制作环保标志

　活动背景：

　丁香树开花后，香气飘满院，孩子们在户外活动的时候，总忍不住围着丁香花看一看，闻一闻。有一天赵晨凯、赵依晨一人举着一把丁香花跑回来，对老师说：老师丁香花真香啊，送给你吧。看着孩子兴高采烈的笑脸和孩子想送给老师的表现，能够知道孩子对自己揪花的行为没有不对的认知。针对揪花的行为，我们开展了两节教育活动。

　活动过程

　①自编故事：小花哭了。

　目的在于以拟人化的情节打动幼儿，让孩子们了解到被揪掉的花朵很伤心，她不想离开树妈妈。

　②鼓励幼儿动脑筋、想办法，开展亲子活动，制作环保标志牌。

　目的在于让幼儿认识到自己不揪花不踩草坪，也能提醒其他班的孩子做到不揪花不踩草。

　马晟睿说：南湖公园里有很多标志牌，告诉大家不踩草坪。

　在马上的提示下，其他宝宝也说：凤凰山也有；我家的小花园也有等。我们一致认为制作标志牌的主意很好。

　接下来我们就跟孩子们一起讨论标志牌上可以有什么内容。我也用手机搜了一些图片启发孩子们。然后请孩子们把这些想法回家后和家长商量，可以用剪贴画、手撕画，可以用自己的小手小脚当模版印描画等形式制作标志牌。回到家里，家长们积极响应，家长和孩子一起探讨怎么制作环保标志，孩子们也都有自己的办法，有的用小手小脚拓印画，让爸爸妈妈配上简单的文字；幼儿宝宝自己画画；有的宝宝用的是撕粘画，有的宝宝是爸爸妈妈帮忙画画，自己涂颜色等。孩子们的作品都有自己的创意，也同样表达了不摘花、花菜草的意图。我们把孩子们带来的作品在班上进行了

　分享，然后又把优秀作品进行塑封，选部分挂在外边做宣传，用以提醒幼儿园里各个班的孩子爱护花草树木。

　活动反思：

　 幼儿园小班的孩子对自己行为的认知还比较贫乏与片面。就揪花采草这一行为，如果家长们没有在实际生活中严格说讲过，孩子们几乎完全幼儿认知，他们不知道要爱护花草树木。爱护我们生变的自然资源。所有教育的责任需要成人肩负起来。

　结合幼儿园里的花草树木，孩子们从春天里就开始了观察活动，从第一棵树的发芽、长叶，到许多树都开满了叶子，开出了花朵，孩子们对这些树充满了感情，每天他们都会去看看，摸摸、闻闻等。看到美丽里的花朵，孩子们更是爱不释手，想据为己有、或送给最喜爱的人。这些发自内心的情感是可以被理解的，所以作为成人，我们该做的不是说教，而是以情感人的引导，这也最适合小班的幼儿。所以我设计了小故事“小花哭了”，让幼儿体会到小花离开了大树妈妈的伤心，痛苦，孩子们听了故事都跟着小花难过，尤其几个揪花的宝宝都说“老师，我再也不揪花了”。

　孩子们认识到揪花的行为不好之后，我们的提问又引发了孩子的思考。“别的小朋友揪花了怎么办呢？小花小草一样和伤心难过的。”“我们有什么办法能提醒所有人都来爱护花草树木呢？”老师的提问激发了孩子的正义感，我们要保护小花小草，他们需要我们的帮助。就这样孩子们用自己的智慧，调动已有的生活经验，想出了“制作环保标志”的好办法。

　 整个活动自然流畅，教育效果显著。

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