课题1、山中访友

　课题 1 、山中访友

　 （第 1 课时）

　教学目标

　（1）有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

　（2）掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

　（3）学习“出门”，感受作者所描写的境界及作者的心情。

　重

　点

　掌握本课 8 个生字, 理解新词的意思，摘录好词好句。

　难

　点

　学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

　课前准备

　多媒体课件：古桥的图片；

　课

　型

　新授课 主要教学方法

　讲授

　直观

　自读感悟 教

　学

　预

　设

　教

　学

　调

　整

　一、创设悬念，揭示课题 1 、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？

　2、 今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》，学生读题。

　4、出示本课学习目标：

　（1）有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

　（2）掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

　（3）学习“出门”，感受作者所描写的境界及作者的心情。

　让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

　二、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。

　2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

　清爽 吟诵 唱和

　 陡峭 挺拔

　 精致 奥秘 德高望重

　津津乐道

　 别有深意 3、谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ 三、学习“出门”，感受心情 1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）

　2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好爽！

　（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

　（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

　（3）

　带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

　（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时

　 还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。

　（2）带着满怀的好心情朗读这句话。

　四、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚„„）

　五、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。

　2、交流同学们划出的句子。

　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

　（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）

　（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。

　（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。

　3、小结 六、布置作业

　1、一星：抄写含有要写的字的词语。

　瀑布 陡峭 身躯

　 津津乐道 蕴含 侠客 2、三星：将第三自然段熟读至诵。

　板书设计：

　课后反思：

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