少年儿童挫折教育

　少年儿童经受挫折后所表现的任何忧郁狂躁、自卑自傲、狭隘偏执、怯懦遁避以及歇斯底里,都会导致感觉障碍、知觉障碍、意识障碍、记忆障碍和运动能力障碍。挫折教育,主要是增强少年儿童心理素质的教育,使他们受到挫折后能够冷静地承受和抵御挫折的打击,个性得到充分完美的发展,各种心理能力达到最佳的功能状态,各种实际能力得到锻炼和提高。

　一、培养正确的挫折意识培养少年儿童正确的挫折意识,使他们从小养成善于控制情绪、保持乐观开朗的性格、善于消除心理障碍和心理疾患等健康的心理素质是至关重要的。要帮助少年儿童树立崇高的理想和远大的目标。如果一个孩子没有远大的目标他就会感觉到处碰壁,无论遇到什么问题, 都会觉得不适应、不愉快、不幸福,时时被失意所困扰,陷入挫折的泥潭不能自拔。因此,需要我们不断帮助孩子树立远大的志向、崇高的理想,使他们具有高尚的情操、开朗的性格和良好的道德品质、明确的是非观点。美好的目标将会吸引他们不懈地努力,取得成功,也会使一些孩子不至于把对错误的制约当成挫折而不思进取或走上歧途。

　二、培养良好的意志品质良好的意志品质,表现在百折不挠的毅力、坚忍不拔的性格和顽强不懈的恒心等方面。无论做任何事情都有克服曲折、战胜困难的过程。良好的意志品质是克敌制胜、战胜挫折的武器。2 要教育少年儿童,不要因为问题容易解决就马马虎虎,草率从事;也不要因为问题难以解决就丧失信心,自暴自弃;不管做什么事情都要有一种兢兢业业、一丝不苟的态度和不达目的势不罢休的精神。

　三、培养各种适应能力个人与环境、主观与客观建立、保持一种和谐的关系,便是适应问题。对“适应”有积极和消极两种不同的理解,而能力的培养则是积极适应或改变客观环境的重要因素。在丰富多彩、充满情趣的实践活动中,培养少年儿童的各种适应能力,不仅是健全少年儿童人格、强化少年儿童个性、提高少年儿童“抗挫力” 的需要,也是按照一定的道德标准、思想观念施行教育的需要。

　四、创造适宜的环境氛围环境和氛围可以对少年儿童产生有力的感染和直接的教育作用。为培养少年儿童良好的抗挫心理,建设良好的环境氛围也是十分重要的。一方面要从正面入手,培养集体团结友爱、祥和协调的气氛,树立勇敢坚强、乐观豁达、不怕困难、积极向上的榜样,让每个少年儿童都做优化环境的主人,都在良好的环境中接受教育、陶冶情操;另一方面要发挥挫折教育的功能,其一是引导少年儿童正确对待挫折,认真反思挫折造成的原因,总结经验,吸取教训,变被动为主动;其二根据“逆境出英雄”、“磨难早成才”的规律,有意识地为少年儿童设置障碍,建设教育阵地,把他们置于艰苦的环境和条件下,加强意志品质的训练,以增强其心理上对挫折的承受力。

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