浅析马克思主义哲学视角下的高校思想政治教育工作

摘 要：早在党的十八届三中全会以来，其精神的贯彻对高校思想政治教育就提出了新的方向。而在2015年3月5日两会政府工作报告时，李克强总理又一次明确提出“促进教育公平发展和质量提升”。这无疑对高校思想政治教育提出了更高的要求。与此同时，高校思想政治教育工作的实施必须有一个坚实的理论支撑点。通过不断地实践和积累，我们更加深刻的意识到：以基本的马克思主义哲学作为理论支持，通过用马克思哲学理论对思想政治教育工作进行指导，以马克思主义哲学视角审视高校思想政治教育工作在新时期遇到的新问题，加深对马克思主义哲学理论的理解和把握，进一步引导和帮助大学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，才能切实的开展思想政治教育工作，在高校中更好地培养全面的高素质人才。

关键词：马克思主义哲学；高校；思想政治教育工作；问题；新对策；网络

随着2015年两会的圆满结束，对于全会精神的贯彻，已经提到了日程。“全面深化课程改革，建立培育和践行核心价值观的长效机制，加强和改进大学生思政工作——立德树人，把社会主义核心价值观具体化”，已成为我们工作的重点和难点。作为高校的思想政治教育工作者，我们的高校思想政治教育工作必须站在党和国家事业发展的全局的战略高度，把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人作为重要的任务。而马克思主义哲学作为基础的理论依据，重视和加强马克思主义哲学的学习，加深对马克思主义哲学理论的理解、把握和引导，则成为当前我们应该侧重的方面与重点。只有这样，提高学习和运用马克思主义哲学理论知识的水平，结合新时期思想政治教育的实际，才能切实的开展高校的思想政治教育工作。在当今的知识经济时代，人们的价值取向、思维方式已发生了重大变化，青年大学生们的思想状况已呈现出复杂活跃的多元化发展趋势。这时，理论与实际的有效结合显得尤为重要。

一、马克思主义哲学在思想政治教育工作中的基础性作用

掌握和理解馬克思主义哲学的观点，有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把学习马克思主义哲学理论知识自觉地用到自己学习、工作和生活实践中，从而受到深刻的思想教育。要求学生自觉培养运用哲学分析和解决实际问题的能力，将马克思主义哲学的相关理论内容内化成自己内心信服的基本观点和道理，将观点转化为方法，从而实现世界观向方法论的过度。这种过度是把马克思主义哲学知识转化为智慧，以实际地分析和解决现实问题的必要条件。把马克思主义哲学理论学说视为世界观和方法论的内在统一，这将绝对构成我们在思想政治教育活动中注重马克思主义哲学理论方法论意蕴的理论出发点。

在高校的思想政治教育活动中，注重发掘马克思主义哲学的方法论意蕴，探讨理论如何转化为方法，具有重要的理论和实践意义。我们高校的思想政治教育活动从本质上讲是人类改造主观世界的一种实践活动。一些教条主义者把马克思主义哲学具体理论作为永恒不变的真理而到处生搬硬套，而实用主义者则把马克思主义哲学的片言只语为我所用，以此去任意的图解现实。在当前高校思想政治教育活动中存在的往往只注重知识的传授、结论的灌输，而忽视发掘其中所蕴含的方法论意义。

由此可见，在高校思想政治教育活动中注重从马克思主义哲学理论所具有的世界观和方法论统一的角度进行传授不仅是可能的，而且是必要的。正是从这个意义上我们认为，马克思主义哲学的理论学说绝不只是马克思、恩格斯个人天才思想营建的产物，这个学说正如列宁指出的那样，是人类认识世界和改造世界的伟大认识工具。因此，马克思主义哲学的学说既是我们认识和把握世界的科学世界观，更是我们探索和改造客观世界和主观世界的科学方法论。也因此我们可以理解，为什么马克思主义哲学理论在高校思想政治教育活动中对青年学生人格塑造和精神素质的总体提高具有不可替代的作用。

高校在马克思主义哲学的学习中要注重大学生理论联系实际能力的培养，为大学生的学风打下良好基础，在学习中坚持贯彻理论和实际相统一的原则，高校在思想政治教育中，要以马克思主义哲学理论作为指导思想，要重视和加强大学生理想信念教育和培养，坚定走有中国特色社会主义道路共同理想教育，提高大学生政治素质和辨别大是大非的能力。

二、高校思想政治教育工作中存在的问题

在这种新形势下，高校思想政治教育工作所面临的困难局面和复杂环境前所未有。如何指导青年学生在观念、知识、能力、心理等方面尽快适应当前飞速发展变化的新形势，以逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，成为新时期高校思想政治教育工作者所要迫切解决的问题。我们看到，近年来，在落实国务院学位委员会《关于进一步加强马克思主义理论学科建设的意见》要求，进一步加强高校马克思主义哲学理论学科建设的情况下，高校的思想教育工作取得了显著的成绩。但不得不承认，在很多情况下，我们的思想教育工作也时常出现事倍功半的情况。究其原因，除了新时期思想教育这个复杂系统工程的艰巨性之外，我们在思想教育过程中的践行理论和工作方法也存在着某些不合理、不得当之处。

高校大学生都是20多岁的年轻人，从心里上看他们正处于一种想要赢得亲密感而极力避免孤独感的敏感时期，大学生的生理自我、心理自我与社会自我能否真正的做到统合，决定着他们的人格发展方向。由于部分学生对于马克思主义哲学理论的缺失，以及理论与实际衔接的不得当等等的原因，这个时期的大学生一定要得到思想政治教育工作者给予正确的指导，他们需要通过老师的指导树立一定的政治态度、思想观点、道德情操、心理品质和行为习惯以及与之相应的价值判断和自我教育能力，但不得不承认，我们的高校在这一方面还存在着一定的缺失。

在这种情况之下，有学者提出，根据当前思想教育的不同目标和大学生的不同思想类型，进行有针对性、时效性的分层教育是提高和巩固思想教育工作成果应采取的较为有效的方法，我个人比较赞成。接下来就具体谈一下对于新时期高校开展思想政治教育工作的一些看法。

三、新时期高校思想政治教育工作开展的新对策

新时期最鲜明的特点就是需要工作者与时俱进，随着社会物质享受层次的提高，新时期的精神文明建设也要随之改进。在高校的思想政治教育活动中，注重发掘马克思主义哲学的方法论意蕴，探讨理论如何转化为方法，此时就显得更加具有重要的理论和实践意义。我们高校的思想政治教育活动从本质上讲是人类改造主观世界的一种实践活动。而在这一实践活动中，马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义的普遍一般方法在学校的培养和教育中，就比较适用了。其主要的方法有：个别和一般相结合的方法；归纳和演绎相结合的方法；分析和综合相结合的方法；逻辑的和历史的相结合的方法等。这些方法就其实质而言都是辩证唯物主义和历史唯物主义方法的具体展开和运用。例如，在思想政治教育的过程中，对有不同问题的同学情况进行具体分析，对各种现象进行综合的整理，为下面思想政治教育工作的开展提供借鉴和依据。对于一些资历较老的思想政治教育前辈，对其丰富的经验应取其精华，去其糟粕，在新的形势前，对其进行加工和改进，已达到最理想的教育效果。如何在高校思想政治教育的过程中，丰富和发展马克思主义哲学理论，切实为思想政治理论课提供有力支撑成为一个重要的课题，而正确的分析当今大学生的特点，切实掌握他们的精神发展变化动向，针对性的促进他们健康发展更是高校思想政治教育工作者一直不变的目标。众所周知，校园与社会环境还是相对隔离的，由于文化掌握层次要高，大学生对于多元文化的接受程度就相对较高，但是同时，大学生在各个方面还不够成熟，容易受到不良影响，这都为新时期高校思想政治教育工作者带来了巨大的压力。

作为新时期的思想政治教育工作者应始终坚信，机遇与挑战并存。面对如此的形势和挑战。

（一）我们应切入实际，准确的找到思想政治教育工作的着力点。高校思想教育工作要着力强化发展意识，党的意识，奉献意识。第一，发展是高校得以进步的内在要求，同时也是高校每个成员的内在要求，因此，每个思想教育工作者要本着为校发展，同時也是提升自己的信念，不断充实自己的马克思主义哲学理论素养，在思想政治教育的领域里实现自己的价值，在引导学生全面发展的同时，促进自身的发展。第二，作为高校的思想政治教育工作者，要时刻意识到，高校的思想政治教育工作是党的整个思想教育工作的重要组成部分，每一位从事思想政治教育工作的党员要牢记党赋予给我们的极高期望，在高校的思想政治教育工作中，时刻贯彻落实党的方针政策，做高校发展事业的中流砥柱。第三，无论是作为一名高校的思想教育工作者，还是一名普普通通的人民教师，我们都肩负着“人类灵魂的工程师”这样美好和充满责任的称呼，最重要的就是要有兢兢业业的工作态度和奉献精神。踏踏实实的完成自己的本职工作的同时，真诚的，设身处地的为每一位同学进行相应的思想政治教育，从而达到最佳的教育效果。

（二）要认真抓好当代大学生的道德、责任和理想意识教育。每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，因而每个人也都担负着不同的责任。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。对于掌握了一定知识和技能的大学生更是尤为重要。著名学者刘刚就曾编著《马克思主义哲学视野下的高校现代道德教育》一书，以马克思主义哲学中关于人类社会发展以及人类社会道德研究的理论作为基础，以我国高校思想政治教育现状为基础，从科学、发展的角度来探讨马克思主义哲学视野下我国高校的现代道德教育。大学以培养高素质人才为基本职能，高等教育的首要任务是培养具有高度社会责任感和无私奉献精神的合格劳动者。在经济全球化、信息多元化、如此的大数据背景之下，当前我国很多大学生出现了诚信危机、道德危机等等的现象，其中责任危机最为严重。如何有效的对大学生进行明确而又全面的责任感的教育同样成了当今大学生思想政治教育的一个重要课题。因而作为高校的思想政治教育工作者，在培养当代大学生成为有担当的一代时，首先应让其做到《公民道德建设实施纲要》中“自觉履行宪法和法律规定的各种义务，努力承担个人应尽的社会责任”的要求，从而在整个社会范围内，形成人人都能自觉履行自己责任，承担义务的和谐环境。此时，意识观念方面还不是很健全的大学生，就需要高校的思想政治教育工作者进行及时的提醒和规范，明确对于自己和他人的责任，可以让他们会有意识的考虑自己行为的后果，不至于犯原则上的大错误。和责任一样，对于当代大学生，理想对于自己未来人生的规划，更是有着一个方向性的作用。当代诗人流沙河曾在《理想》中写道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”这正是告诉我们理想对于每一个人的重要性，尤其是当代青年大学生，趁着“路上春色正好，天上太阳正晴”乘着理想之马，鼓励他们挥鞭从大学校园里起程。

（三）要掌握学生的思想、心理动态，杜绝突发事件的出现。根据高等学校每年都对包括本科生、研究生、博士生在内的所有新生进行的心理健康普查：通常心理问题比较严重的学生占到0.7%左右，一所在校生规模超过万人的大学存在的心理问题的学生一般在65人左右。这一部分学生是容易发生突发事件的高危人群，如果没有经过很好的疏导，其中的部分学生很可能会因为心理问题得不到很好的解决而走向极端。面对这种情况，思想政治教育工作者就可以灵活的将马克思主义哲学的原理运用于实践，通过整理对学生进行健康普查的结果，抓主要矛盾，深入学生集体，如寝室等，解决学生迫切需要解决的心理问题，通过正确的引导，最终达到影响内因的效果。同时，对于成功解决的案例，要善于总结，通过一系列的现象，抓住类似情况发生的本质。从而，从根本上杜绝学生类似心理问题的发生。

与此同时，我们认识到深入学生并积极主动地开展工作就显得尤为重要。高校的思想政治教育工作者应该通过心理咨询、主题活动的开展、深入走访调查、具体讨论、耐心谈话等等及时发现学生中出现的一些问题，对于心理健康存在问题的学生及时指导、及时应对、及时处理，鼓励和引导这部分学生树立正确的人生观、价值观，从而杜绝突发事件的出现，这是学生工作的一个较为突出的着力点，是对思想政治教育者工作的相对高的要求。

（四）通过不同方式活动的开展，对学生进行挫折教育、协作教育、感恩教育等以适应社会的需要。我们始终相信“社会需要的就应该是学校培养的”。现代社会是个竞争激烈的社会，生活瞬息万变使得人所面对的情况越来越多，随之而来的压力越来越大，那么，具备良好的心理素质就成为社会对每一个人的基本要求。一方面，深切认识开展学生活动的重要性。学生活动是学生进入社会以前的一个很合适的模拟的训练场所，在活动中学生可以形成良好的协作意识，将不断积累的感性认识上升到更高层次的理性认识，一定程度上提高了组织领导能力，同时也多了接受困难和挫折的勇气；另一方面，必要的专题讲座也应该应用到思想政治教育的工作之中。在这特别强调的是专题讲座是解决某种特定问题的良好途径。帮助新生尽快适应大学生活，同时提高大学生的适应能力；针对大四学生就业压力过大、就业技巧缺乏等进行专门指导；就如何摆正心态、如何正确定位，如何面对就业失败等开展讲座以此来培养学生承受挫折的能力和正确推销自己的能力；对于如何树立正确的恋爱观婚姻观、在考研和就业发生矛盾时应该如何安排等问题进行专题讲座也是非常必要的。在外因不断的激励下，满足精神生活需求的同时，爭取自身的发展和全面进步，是更高的目标。思想教育的价值就在于使学生有很好的马克思主义哲学的理论道德基础，从而提高、扩展人的价值，改善人的道德生活，进而对人生的肯定。作为高校思想政治教育工作者，任重而道远。

参考文献

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