以高效的教育管理模式推动职业院校人才培养

[摘           要]  职业院校作为专业技能培训学校，在发展过程中培育了很多专业性人才和技能型人才，在经济飞速发展的大环境下，职业院校必须顺应时代浪潮追求不断的发展创新。新时代工作环境对从业者的专业化水平要求越来越高，这样的发展趋势为职业院校的发展提供了发展机会。探讨职业院校如何通过高效的教育管理模式推动专业技能人才的培养。

[关    键   词]  教育管理模式;教育改革;职业院校;高效教育

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）29-0232-02

职业院校在发展过程中培养了一大批专业化的职业人才。在新时代，职业院校必然要随着时代发展不断寻求新的出路，职业院校经常会出现学校管理差、学风差等制约学校发展的问题，这反映出职业院校在管理等方面确实存在不足和缺点，要想发展为适应新时代，能够持续为社会提供专业人才的优质高口碑职业院校，职业院校必须加强管理，不断发展高效的教育管理模式。

一、职业院校目前的发展状况

（一）职业院校中的专业适应发展缓慢

在传统观念中，职业院校主要培养的是生产一线的专业操作技术工人，以“蓝领”为主，热门的专业是技术车床操控、挖掘机驾驶员、护理等专业。但是现代科技不断发展之后，生产线变得愈来愈高科技现代化，很多原先必须人为操纵的部分在今天被机器所取代，这是科技不断发展的必然趋势。对职业院校而言，则会发现自己一直作为主要专业的热门专业变得不被社会所接受。但因为其他一些原因，学校专业的设置是需要一个过程的，所以，职业院校开设专业的不及时更新也是制约职业院校人才培养的重要因素[1]。

（二）学生管理方面形势严峻

职业院校在对学生的管理方面虽说现在越来越重视，但是学生的整体素质还是比较偏低，这就必须要提高对职业院校学生的综合素质及心理健康的培养。当前社会亟须的是职业技能过硬同时思想素质、综合素质都要優秀的人才。当前心理教育是非常重要的，学生心理扭曲之后往往引起一连串的连锁反应，甚至影响到正常学习。因此职业院校学生综合素质的培养以及心理健康的教育是当前最为重要的，这样做也有利于优秀人才的全面培养。

（三）职业院校招生生源质量不高

从人们的传统思想观念来说，对职业院校的评价不是很高，他们对职业院校的认识是具有局限性和扁平化的，认为职业院校管理松懈，只有学习很差的学生才会选择职业院校，忽视了职业院校对专业技能方面的培养。在高校不断扩招的今天，职业院校的招生生源受到很大的限制，家长与学生通常会选择本科类大学，甚至辍学打工也不愿意选择职业院校。因此在这样的大环境之下，职业院校的招生生源素质往往比较一般，这也是制约职业院校人才培养的一大因素。

二、如何发展高效的教育管理模式

职业院校在人才的培养和学校的发展之中有很多的制约限制因素，但同时我国一直在不断推进职业教育的建设，近年来更是出台了各种鼓励措施鼓励职业教育的专业化、现代化发展，如2017年，国家出台的《关于深化产融结合的若干意见》鼓励职业院校推进产教融合和校企合作。这样的大政策为职业院校的发展提供了新的发展机会。在下文我们将对症下药，分析如何通过高效的教育管理模式来推动职业院校的人才培养。

（一）不断顺应社会发展要求升级学校教学理念

“培养大国工匠，锻造职业技能精英”，这是现在对职教方面所提出的新口号，可了解到顺应时代社会发展对行业的重要性。职业院校必须不断顺应时代发展升级学校的教学管理理念，打造现代化的教学模式。

首先，从教师出发，教师要不断改革发展自己的教学方式，职业院校与普通高校的不一样之处在于，职业院校一直为社会培育专业技能人才，因此教学中对技能的教育培训是教学的主要任务，多数教师在教学过程中依然遵循传统的课堂教学方式，以课本理论知识的灌输作为自己的教学任务，但是对职业院校，理论知识是不足够的，动手实践实操能力才是学生的重点培养方向。作为教师要依据职业院校培育专业技术人才的特点，将上机实操与实际动手内容增进教学课堂中，另一方面实际操作比理论知识的教学更加吸引学生的兴趣，能带动学生的积极性，提高学生的技能水平，以达到学校与教师的期望。作为教师还应该注重自身的不断发展，教师要以自身为榜样，以身作则不断影响学生，带动学生进步。

其次，要改革学校的教材。很多职业院校采用的是学校教师自编的教材，这种教材看似是教师经验的总结，有利于将教师的经验传授给学生;但是实际上，自编教材往往受教师的主观因素影响比较大，不够客观。提倡职业院校采取通用教材+自编教材搭配的方式进行教学，这样既保证了客观性又能方便教师将经验知识传授给学生。

最后，学校要注意改革学校的教学器材。“工欲善其事必先利其器”，在很多职业院校都会发现学校提供给学生进行实操练习的设备是不够先进的，有的甚至可以说是落后的。这样的教学环境对学生的技能培育是非常不利的，学校要培养的技能人才是指从学校毕业之后直接可以进行对口工作的技能操作，而不需要学生在工作中重新去学习某件仪器的使用方式，这样本末倒置违背了职业院校的办学初衷。因此要想培养新时代的技能人才，学校需要从硬件设施入手，保证学生的所学技能是符合社会发展的[2]。

（二）推动学校专业安排的调整，添加新型热门专业

学校专业要随着时代发展进行相应的调整，现在是信息化社会，专业的信息人才是非常稀缺的，职业院校要增加相关热门专业。厨师、护理、会计等专业属于长期热门职业，不容易被机器所取代，学校要保证这类专业的教学发展。此外，专业职业证书是职业人才的一个凭证，职业院校要鼓勵学生考取相关职业资格证书，一方面是学生能力的证明，另一方面是学校能力的表现，将资格证的考取作为毕业的必要条件来刺激学生不断学习考取职业资格证书。同时针对人才市场的需求开设新的热门专业，专业要向多元化方向发展，一些落后的专业也要及时取缔[3]。

（三）加强对学生的管理，重视学生心理健康安全

职场竞争是对学生综合素质的考量，技能水平的高低并不是唯一考量因素。当今人才竞争激烈，提升综合素质成了最大的竞争优势。职业院校的学生生源较差，学生的个人素质不高，因此在进入职业院校之后，学校要承担起对学生思想素质的教育工作，要做好学生世界观、人生观、价值观的“三观”塑造教育。最起码从思想层面要求学生思想端正，没有不良生活作风。学校要秉持“以学生为本”的教学理念，创新发展，建立适应学生发展特点的人才培育观念，新世纪的学生享受惯了家庭的娇惯，面对学校的严厉教育往往会感到无所适从，不愿意主动接受思想的洗礼。首先学生要端正思想态度，思想上重视自我的不断发展，才有可能成长为之后的专业技能人才，要对学生的思想进行把关，影响学校正常教学、作风有严重问题的学生要及时进行矫正教育，必要时候可以采取开除等手段。教育工作的深入是一项任重道远、难度性高的工作，但又是学校必需的工作之一，寻求学生可以接受又不会引起学生反感的温和思想教育方式是最主要的解决方式。学生的心理健康也是非常重要的，要重视学生的心理健康发展，在很多院校，学校会特意高薪聘请心理教师，开设心理辅导室，这是非常有实际意义的，学生在学校学习的这段时间是成长的关键阶段，情绪波动较大，容易受到外界因素的干扰，要观察学生的心理状态变化，及时对出现心理异常或者过激的行为进行心理疏导，保证学生思想的健康发展[4]。

职业院校的长期发展方向是要牢牢把握住时代的发展潮流，为社会发展和祖国繁荣加一把柴、添一把火，培养出更多综合素质优秀的学生。

（四）通过宣传转变对职业院校的传统思想观念，扩大生源范围

社会上对职业院校的偏见较多，造成职业院校的招生生源质量差，职业院校要寻求新的出口，转变传统偏见认识，摆脱传统观念的束缚。职业院校拥有很多普通院校所缺少的专业化特点，以培育专业化的技能人才作为办学的目标和宗旨。很多职业院校采取了“校企联合”的办学模式发展共商办学，为学生提供真实的实训场地，将理论运用于实践，同时也能为企业和社会长期输送专业人才，这样能够保证毕业生的就业率，方便学生将所学知识直接用于工作之中。专业化水平高、就业率高是职业院校的优点，要在招生宣传中进行突出强调，吸引越来越多优秀的学生进入职业院校就读，从生源上提高学生的素质水平[5]。

三、结语

职业院校拥有很多普通高校所替代不了的优点，在发展中，为社会培育了一大批优秀技能人才。职业院校为了寻求发展要不断以高效的教育管理模式推动职业院校人才培养，在当今，人才市场竞争越来越严峻，除专业技能以外，越来越要求学生的综合素质水平，高校要迎合社会发展，升级学校教学理念，并且要加快对教材的更新换代，加强学生的综合素质培养，始终保证自己走在时代的发展前沿;除此之外，还要通过优势的宣传扩大招生范围，提高生源质量[6]。

参考文献：

[1]李敏.基于工作过程的项目制教学模式在高职院校应用型人才培养中的创新研究：以课证融通课程《企业人力资源管理师》为例[J].科技创业月刊，2017（6）.

[2]陈风玲，龙明贵，杜亚林.“工学结合”人才培养模式实践成效的探析：以高职院校城市轨道交通类专业为例[J].现代职业教育，2018（8）：237-239.

[3]史翠清.高职教育物流管理专业人才培养模式改革的探讨：以乌海职业技术学院为例[J].现代经济信息，2018（22）：423.

[4]巫建华.互联网时代农业职业院校创新创业人才培养模式探索：以江苏农林职业技术学院为例[J].中国农业教育，2017（1）：16-19.

[5]赵德辉，章杨.“洛桑校友会”人才培养模式运行的现状、问题和对策：以辽宁L高职院校旅游管理专业为例[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2018，98（4）：122-125.

[6]王卫峰.“校企合作、分方向培养”的人才培养模式在高职教育中的实践应用：以济南职业学院酒店管理专业为例[J].现代职业教育，2018（15）：144-145.

◎编辑 冯永霞

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