我国职业院校数字校园建设实践与探索

[摘   要] 教育部于2015年发布了《职业院校数字校园建设规范》，依托数字校园构建基于网络的跨越学校、企业和社会的办学模式，是建立现代职业教育体系的重要途径。研究遴选我国率先开展数字校园建设的30所职业院校进行了研究和分析，归纳了职业院校数字校园建设在总体规划、师生发展、数字资源、应用服务、基础设施等五个方面的实践经验，总结了数字校园建设的共性特征。研究发现，职业院校数字校园建设主要存在以下问题：监测评价工作有待系统开展;职业教育资源跨区域、跨行业共建共享有待推进;数字校园建设促进产教融合、校企合作的深度和广度有待拓展。针对上述问题提出了以下对策：加快研制职业院校数字校园建设监测评价指标体系;积极探索职业教育优质数字资源共建共享机制;深化产教融合，形成校企命运共同体。

[关键词] 职业院校; 数字校园; 建设; 职业教育; 产教融合; 校企合作

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 李贺（1981—），女，北京人。副研究员，主要从事信息技术在教育教学中的应用研究。E-mail：lihencet @126.com。

一、引   言

随着信息技术与职业教育不断融合应用，数字校园建设成为职业院校大力发展信息化建设的重要途径。近年来，我国政府制订了一系列指导性文件，大力推进职业教育信息化发展。教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平。[1]国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》提出：要适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法。[2]因应职业教育信息化发展的要求，教育部于2015年发布了《职业院校数字校园建设规范》，[3]为职业院校开展数字校园建设提出了明确的要求，并在2017年发布的《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》中提出：到2020年，90%以上的职业院校建成不低于《职业院校数字校园建设规范》要求的数字校园。[4]教育部在2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》中提出：要促进数字校园建设全面普及，实现数字校园建设覆盖全体学校。[5]可见，职业院校数字校园建设已成为职业院校信息化建设的迫切需要。

本研究遴选我国率先开展数字校园建设的30所职业院校（含6所中职和24所高职院校，覆盖北京、天津、河北、内蒙古、辽宁、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、山东、湖北、湖南、广东、广西、新疆等16个省、自治区、直辖市）作为研究对象[6]，根据《职业院校数字校园建设规范》的要求，从总体规划、师生发展、数字资源、应用服务、基础设施等五个方面对数字校园建设情况进行研究，总结数字校园建设的共性特征，分析建設中存在的问题并提出相应的对策。

二、职业院校数字校园建设的核心理念

（一）数字校园

20世纪70年代，美国麻省理工学院在E-campus计划中率先提出了数字校园的概念。随着技术应用的不断发展，国内学者对数字校园概念的研究可归纳为以下四种观点，即：“平台”观、“空间”观、“环境”观和“过程”观，从不同侧面描述了数字校园的特点。《职业院校数字校园建设规范》提出，数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现网络化的信息产出、管理、传播和使用方式，从而形成信息化、智能化的校园环境。数字校园需要具备良好的网络、通讯和信息技术应用环境，在此基础上实现信息技术与教学、科研、管理、公共服务、学校文化生活等各方面的融合，通过教学方式创新、优质资源共建共享和多种应用系统集成促进学生的有效学习并提升教育服务水平，从而推动职业教育教学的改革发展[3]。随着职业院校数字校园建设的不断推进，越来越多的职业院校意识到数字校园建设对于促进职业教育现代化和多元化办学的重要作用。

（二）职业院校数字校园建设

职业院校数字校园建设是新时期职业教育信息化发展的必然选择，既适应了社会发展的需要，也拓展了职业教育的办学空间。职业院校数字校园建设的内涵是以设施信息化为依托，构建较为完善的校园信息化环境，在此基础上实现院校各项业务信息化，变革管理与服务模式，从而形成新型信息化教育服务。职业院校数字校园建设的目标是实现信息技术与学校教学、科研、校务管理、学生学习、实验实训、校园生活、社会服务等方面的融合应用[7]。之所以要在职业院校开展数字校园建设，其意义主要体现在能够有效地促进信息技术与职业教育的深度融合、提高技术技能人才培养质量以及加快现代职业教育发展三个方面。在数字校园促进信息技术与职业教育的深度融合方面，主要体现在信息技术与职业教育管理和教学各环节、全方位的融合，即：形成信息化教学环境、创新教与学方式、优化课堂教学结构，这三个基本属性紧密联系且逐步递进[8];在数字校园提高技术技能人才培养质量方面，主要表现为深化产教融合、校企合作，积极引导企业深度参与职业教育改革，探索校企协同育人的有效途径，从而促进职业院校学生的高质量就业;在数字校园加快现代职业教育发展方面，主要体现在有利于充分发挥信息技术优势扩大优质教育资源覆盖面，从而逐步实现职业教育所有专业的资源全覆盖[9]。总之，职业院校数字校园建设有助于实现以下五个方面的目标，即：更新院校的办学理念，变革学校管理方式;建设自主学习环境，变革教与学模式;探索个性化、创新型人才培养与教育服务模式，提高教育质量;深化产教融合，加强校企合作，实现教师职业能力提升;推动职业院校的社会服务能力，探索符合新时期发展需要的现代职业教育办学模式。随着社会信息化和高校信息化的发展，职业院校数字校园建设在办学理念、校园治理、教学方式、服务模式等方面也将随之不断丰富和发展[7]。

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