职业院校学生管理探析

近年来,我国职业教育发展取得了巨大成就,为各行各业输送了大批高素质技能型人才。据统计,2008年全国中等职业学校达1.4万余所,比改革开放初期增加3.19倍,年招生规模突破810万人,在校生达2087万人。高等职业院校达1184所,年招生规模超过310万人,在校生达900多万人。在科学发展观和又好又快发展的总方针指导下,各地对大部分职业院校进行了资源整合,在一定程度上避免了不正当招生竞争和资源浪费,加之国家助学金的发放,为大部分职业院校学子提供了巨大帮助,在一定程度上促进了职业教育的发展。我国高等职业教育的发展从无到有,从小到大,在高等教育中占据举足轻重的地位。在这庞大的学生群体中,其生源构成极其复杂 ,独生子女为普遍现象,尤其是分流生占相当比重,他们有的厌学、有的活泼好动、有的情绪暴躁、有的酷爱上网、有的男女交往过密……给教育和管理造成了相当大的难度。如何把他们管理教育好,培养成有用之才,是职业院校教育面临的重要课题。

一、搞好新生入学教育,全程辅导,细化服务

首先是管理理念。职业教育要贯彻“以人为本”的科学发展观,就要树立以“学生为中心”的教育理念。以“学生为中心”,一要面向全体学生制定培养计划和培养目标,包括军训、一日规范、学生守则、教育教学管理、公寓管理等,力争把学生的生活安排得紧凑、充实,努力把他们培养成技能型人才,这既是工作的出发点,又是工作的落脚点。比如一方面要强化专业技能训练,另一方面要根据学生的兴趣、爱好,进行跨专业分类,开办兴趣班、特长班,从而培养学生的多种技能,真正使学生成为一专多能。二要在教学管理中,明确管理就是服务。班主任实行“四进”制度:进头脑,进课堂、进家庭和进宿舍,要深入学生中间,了解学生的思想和需要,为学生排忧解难。学校首先应该向学生介绍开设选修课的内容、教育教学目标、适合何种专业学生学习,而不是让学生盲目地随机挑选,导致流于形式。三是学校不仅要关心学生的学习,而且要关心学生的生活,更重要地是关心学生的思想,充分调动和发挥学生主观能动性,激活学生内在潜能,使教育真正做到卓有成效。如:学校不但要经常检查学生的专业学习情况,而且要关心学生多种技能的学习,拓宽学生的就业渠道和途径,同时更要关心学生的深造,要抽出师资和时间帮助参加自考、专升本、成人高考的学生复习,更要注重对学生就业力的培养,帮助学生制定较为现实合理的职业生涯计划,更好地吸引学生学习。

二、建立健全管理队伍

全力做好学生处、团委和学生会的管理工作,各部门分工明确,齐抓共管,这支学管队伍必须爱岗敬业、素质过硬、多才多艺。组织的一切活动,必须服从和服务于学生的成长和成才。要真正做到这一点,就要求管理者心里装着学生,凡事想到学生,一切为了学生。第一,管理者要树立为学生服务的思想,把能够为学生服务看成自己最大的快乐和幸福。第二,要乐于为学生奉献,要把为学生服务落到实处,真正为学生做好事、做实事,如:学生的饮食问题、教室宿舍的软硬件配备、校园的文化建设等等。第三,要端正为学生服务的态度。注重辅导教育、同伴教育,一方面要抓好辅导员、班主任工作;另一方面要抓好公寓管理员、保洁员工作,工作不惧细,真心化春雨。

三、做好管理决策

管理决策要充分调查、广泛征求意见、反复论证,力争做到切实可行,行之有高效,让学生满意,家长放心,社会认同。部分职业院校实行的军队化管理、公寓的物业化管理模式,学管应不断巡访、监管和指导。制定措施时要广泛征求学生意见和建议,反复论证,并要特别注意征求意见的广泛性和科学性。

四、重视管理评价

一是学生对学校管理评价(以学生的满意率作为判断工作优劣的标准),体现以学生为中心和“以人为本”的思想;二是教师评价学校管理,教师作为联系学校和学生的桥梁,更能真实、客观地评价学校管理工作得失。同时要结合 “文明班级”、“文明宿舍”、“优秀辅导员”、“优秀班主任”等日常评价工作,充分调动学生和教师的积极性。

五、甄选教育教学课程

要面向全体学生制定培养计划和培养目标,以学生学习为中心,强化实践能力,注重综合素质培养,育人为先,紧跟时代科技发展,不断用新科学、新技术充实教育教学内容;关注学生的学习兴趣和爱好,精选终身学习的知识和技能。注重学生创造性思维能力的培养,不仅要授人以鱼,更要授人以渔。

总之,职业院校学生教育教学管理责任重大,需要我们更进一步加强研究。

(作者单位:山东省淄博市技师学院)

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