产业文化融入现代职业教育课程建设的思考

评价标准等。然而，为了力争使专业教学与企业发展同步，作为产业文化素养最核心的工作价值观也应该在整个课程共建中得到体现。因此，推进产业文化融入课程，不但要继续重视岗位能力的培养，还要高度重视文化育人功能。如在课程标准中增加产业文化素养的细化要求，在知识点中体现行业、企业发展历程，机构设置，法律法规，管理制度等，在能力点中体现职业素养和工作素养，如职业道德、礼仪习俗、人际交往等，同时还要在情感点中体现行业、企业优秀文化，优秀人物、典型案例等。通过打造具有产业文化内涵的新型课程，丰富课程内容，体现产业魅力，拓展学生文化视野，提高学生综合素质。

（三）打造涵盖产业文化的新型实训基地。深入开展校企合作、工学结合，实训基地是最好的实战平台。在实训基地的建设上，除了校内实训室和校外实训基地，应积极打造校企产学研合作基地。根据多年教学组织实践可知，校内实训室基本为完成课程实践教学任务而设，场所、设施、设备与市场存在较大差距;而校外实训基地，由于完全由企业承担，其对学生的短期实践不能完全信任，不会轻易放手让学生操作。因此，职业院校有重点地选择实训室或实验室，与企业进行共建合作将是一条有效的实训路径，既能与市场接轨，又能提升师生的实践能力和创新精神。2017年广西体育高等专科学校新闻采编与制作专业就与广西微视之传媒有限公司、CNTV东盟视窗合作了直播工作室，教师、学生和企业一线人员共同参与完成广西首届攀岩锦标赛的宣传营销项目，获得了极大成功。在打造新型实训基地的同时，还要积极改进实践教学模式，力争与市场和企业相接轨，不断提高学生的就业竞争力。

（四）完善推进校企文化互动的制度建设。就目前来看，高职院校产教融合的相关制度并没有很好地体现在教学实际工作中，校企间的合作往往被学校繁复的教学管理制度、人事制度、财务制度、办公办文制度等牵绊，文化交流受到极大限制。因此，职业院校应着手对管理机制进行调整和完善。笔者认为，学校要主动学习甚至接受企业优秀的管理经验和措施，在统一原则性规则的基础上，下放更多权限到二级院系单位。如可引入企业管理制度，建立院（系）理事机构，根据不同企业和不同专业的需求与实际，搭建产教融合合作办学体制;可根据行业文化，制定不同专业的素养规范准则，组织模拟面试或技术创新竞赛，让学生形成良好的职业素养;可引入企业的人事考核制度，指导对院系专业教师进行年度考核评优工作;还可引入企业团建机制、值周制度、上岗制度等，帮助学生在顶岗实习和就业中迅速转换角色。

四、结语

党的十九大提出，要发展现代职业教育，建立产教融合、校企合作的技术技能人才培养模式。大学生要成为技术技能人才，除了掌握知识和技能，还需要养成相辅相成的职业价值观，而职业价值观往往带有强烈的文化和情感印记。因此，产业文化融入课程、融入专业、融入校园，才能使大学生更顺利地迈过职业岗位的门槛。但是，在产教融合文化融入的同时，要确保融入的是先进的、优秀的、具有代表性的文化，要不断加深文化育人在课程领域的改革创新，以体现可持续发展的产业文化要求。

【参考文献】

[1]南旭光.职业教育校企合作文化协同及其推进策略研究[J].教育评论，2017（4）

[2]李媛.论高职院校校企文化互动的推进[J].中国成人教育，2015（14）

[3]荀莉.职业教育课程融入产业文化的思考[J].职教论坛，2013（27）

【基金项目】2018广西体育高等专科学校职业教育教学改革研究项目“校企深度融合协同发展下工业文化融入课程的研究与实践”（2018JGY08）

【作者简介】时 丹（1982— ），女，硕士，广西体育高等专科学校体育产业与传媒系讲师，研究方向：体育传播。

（责编 何田田）

推荐访问:职业教育 融入 课程建设 思考 产业