创新教育刍议

［摘要］创新教育是顺应时代发展要求而产生的新型教育理论，仍然需要进行系统的理论探讨与研究。文章就创新教育的本质特征与内涵、创新教育的主要功能、怎样实施创新教育等问题进行了探讨。

［关键词］创新教育 内核 功能 实施

［作者简介］邓新年（1965- ），女，湖南工程学院人文社会科学系讲师，主要研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。（湖南湘潭 411101）

［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）24-0153-03

随着科学技术的快速发展与各种竞争的加剧，创新既成为时代的根本特征，也成为竞争获胜的法宝。创建创新型学校，培养创新型人才，创立创新型国家，增强国家的创新能力与国际竞争力，也就成为时代最强烈的呼声。于是，创新教育应运而生。

创新教育理论的提出，导致我国教育理念发生了很大的变化，尤其是高等教育的理念发生了根本的变化。许多专家认为，创新教育既是21世纪大学教育的本质特征，又是21世纪大学建设与发展所追求的核心目标、终极目标。创建创新教育新体系，培养创新型优秀人才，推动社会创新活动蓬勃发展，提升国家的创新能力与国际竞争力，促进创新型国家的形成，是21世纪高等教育建设的系统工程和根本任务。因此，有必要对创新教育的本质特征与内涵、主要功能，以及创新教育的新体系、新机制等方面进行深入细致的研究。

一、创新教育的内核

所谓创新教育内核，主要是指创新教育这种新型的教育理论区别于其他教育理论的本质与内涵。对于什么是创新教育，目前理论界已有诸多的研究与探讨。有专家认为，创新教育就是根据创新原理以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。也有专家提出：创新教育的概念是相对于传承式教育而言的，它以培养人的创新精神和创新能力为主要价值取向。尽管这些观点不失为灼见，但它们主要还只是从培养人才的角度来认识、理解创新教育的，因而对创新教育的本质与内涵没有真正准确地把握与揭示。

其实，现代高等教育是一项复杂的系统工程，是由诸多因素构成的一个复杂的行为过程，我们不能片面、孤立地看待它，必须要有一个全面而深刻的认识与理解。从价值与功能的角度看：现代高等教育具有传承知识、文化与创新知识、文化，及培养人才、服务社会、提升自我等多项功能和任务。既具有内在的价值，也具有外在的价值，我们不能仅仅从培养人才这方面来认识和理解。从构成高等教育活动的因素来看：高等教育要受社会需求、办学指导思想、制度、学校文化传统、办学条件、师资水平、教学手段等因素的影响，是一个多因素构成的复杂的行为过程，我们也不能仅仅从教学过程与培养人才这方面来认识和理解。因此，创新教育不仅指一种人才培养模式或方法，还指的是一种教育系统工程，一种新型的教育体系理论。它站在一个高的起点与方位上，从国家、社会、学校之间宏观与微观的结合上，探讨高等教育的改革与国家人才培养体系的构建。它研究的不仅仅是怎样把学生培养成创新型人才的问题，还深入到创新型师资队伍的打造、创新型学校与创新型社会的构建等问题上。它是一种以激发广大师生员工的创新欲望、创新热情，培养广大师生员工的创新精神、创新个性，把学校建设成创新型学校，推动社会自主创新活动的蓬勃开展，促进创新型国家顺利形成为根本目标的新型教育理论。它的内涵主要体现在以下四个方面：

1.从学生的角度看。它以通过教学内容、教学方式与方法、教学组织形式、教育手段与途径、教学质量与人才质量检测、评估方式等方面的改革与创新，引导学生积极开展创新性学习和创新性活动，充分开发、挖掘学生的创新潜质与潜能，尽可能把学生培养成具有较强的创新意识、创新精神、创新能力与创新个性的优秀的创新型人才为宗旨。

2.从教师员工的角度看。它以通过各种观念创新、制度创新、管理创新、文化创新为依托，构建创新平台，营造创新氛围，充分调动教师员工创新的积极性，充分激发他们的创新欲望，激励他们积极开展教学、管理、科研等方面的各种创新活动，尽量把他们培养成高素质、高创造性的创新型师资队伍为宗旨。

3.从学校的角度看。它以通过各种改革与创新为支撑，充分整合各种教育资源，利用各种有利因素，发挥各种教育资源和有利因素的效能与效益，增强学校的创新能力与竞争力，提高学校的声誉，提升学校的层次与品位，促进学校快速、持续发展，促进学校向创新型学校转化为宗旨。

4.从社会的角度看。它以为社会培养各级各类创新型优秀人才，为社会承担各种创新任务，为社会提供各种创新咨询、策划服务，为社会各部门、各行业培训创新型人才为依托，推动社会各行各业、各个领域自主创新活动蓬勃开展，提高国家的整体创新能力与国际竞争力，促进国家向创新型方向发展为宗旨。

总之，创新教育是与时俱进的教育新理念，是一种新型的教育系统工程，它要求的是全方位的创新活动。既包括了观念创新、制度创新、管理创新、校园文化创新等办学因素的创新，也包括了教学教育过程中各种因素、各个环节的创新；既包括了把学生培养成创新型优秀人才的创新，也包括了把教师打造成创新型优秀群体的创新；既包括了增强学校创新力、提高学校声誉的创新，也包括了推动社会各种创新活动蓬勃开展、建立一个创新型国家的创新。

二、创新教育的功能

我们为什么要提倡创新教育，它主要具有哪些方面的功能，对国家、社会、学校、个人能产生一些什么样的影响，对这些都有必要进行深入的探讨研究，藉以加深对推行创新教育重要性和必要性的认识与理解，促进我国创新教育的顺利实施与蓬勃发展。

1.创新教育是人类教育的一个重大进步，将会引发人才培养工程的重大变革。在不同的时代，社会对人才培养的要求是不同的，因而人才培养的理论、方式方法也会大相径庭，不断地发展变化。创新教育理论把握了时代的脉搏，顺应了时代的呼声，站在了时代发展的前沿，以全新的视野确立了创新型人才培养的教育工程体系，指明了当今世界教育改革与人才培养的正确方向。它将会推动高校进行全方位的改革与创新，掀起高校人才培养的一场新革命。这场革命不仅会导致人才培养的质量越来越高，而且会导致各级各类高校的创新能力越来越强、创新的生机越来越旺盛；不仅会导致教育手段、教学过程不断发生新的变化，教育资源的整合、利用越来越优化，而且会导致高等教育的理论研究进入到一个新的领域，并且会实现新的突破。最终，它将促进我国高等教育蓬勃发展，使我国高等教育在21世纪教育国际化的过程中，更具有吸引力、竞争力，更加被世界所瞩目。

2.创新教育将会推动社会各种自主创新活动的蓬勃开展，实现建设创新型国家的宏伟目标。为迎接知识经济时代的挑战，1998年，党中央、国务院作出了“建设国家创新体系”的战略部署，分三期进行：一期启动，二期全面推进，三期从2006年到2010年，力争使我国知识创新实力达到世界中等发达国家水平，科技国际竞争力进入世界前10名。要实现这一宏伟目标，把我国建设成强大的创新型国家，就必须拥有大量的创新型人才，引导推动全社会各行各业、各个领域、各个部门自主创新活动的蓬勃开展，增强社会的整体创新能力和竞争力。创新教育的推行与实施，一方面将会不断地为社会培养、输送大量的不同类型、不同层次的创新型人才，促进社会各个部门、各个领域以及各行各业积极开展各种自主创新活动。另一方面，实施创新教育，可以进一步激活高校的创新生机，增强高校的创新能力，高校优质资源的创新能量将会充分得到释放，发挥最好的作用。这不仅会推动高校向创新型学校迈进，而且可通过知识创新、文化创新、科技创新来辐射社会，推动社会创新活动全面发展。另外，实施创新教育有利于高校和社会的互助与合作，通过科研项目合作、共建科技园，为社会提供创新咨询服务，为企业培训创新型人才等方式，孵化创新型企业与创新型人才，增强企业与社会的创新能力。这不仅将会彻底改变我国当前创新型人才匮乏的不利局面，而且有利于搭建全国性的创新大平台，营造全国性的创新氛围，我国的综合创新能力、国际竞争力都将会快速增强，建设创新型国家的宏伟战略目标将会真正实现。

3.创新教育有利于提高人的创新素质与创新能力，创造生命的辉煌。创新能力、创新素质是人类生命中的精华和最有价值的因素，是人们改造自然与社会、创造人生价值、铸造辉煌人生的根本。只有当一个人的创新潜质、潜能得到最充分的开发、挖掘，创新素质、创新能力得到空前的提高，能进行知识、文化、科学技术、管理等方面的创新活动，能为社会的进步与发展做出较大的贡献时，这个人才能创造有价值的人生，铸造生命的辉煌。研究表明，尽管每个人都有潜在的创新潜质与潜能，但主体创新欲望的激发，创新意识的唤醒，创新潜质、潜能的开发、挖掘，是需要一定的外部条件和科学方式的。有些人缺乏创新的能力，不能从事创新性活动，不是因为他们没有创新的潜质与潜能，而是他们创新的潜质、潜能没有得到科学的开发与挖掘。创新教育就是一种以开发、挖掘主体的创新潜质、潜能，培养主体的创新精神、创新能力、创新个性为终极目标的教育理论，是激活人的创新欲望，唤醒人的创新意识，开发、挖掘人的创新潜质、潜能最理想的外部条件和科学方式。创新教育可以根据每个个体不同的资质与个性特征，通过科学的方式与手段，逐步激发个体的创新欲望、创新热情；逐步训练、培养个体的创新精神、创新能力与创新个性，可以使每个个体的创新潜质、潜能得到最好的发挥与发展。因此，随着创新教育的实施与持续推行，人们的创新素质、创新能力将会不断得到提高，将会更加激励人们不遗余力地开展各种创新活动，以实现自己的人生价值，创造生命的辉煌。

三、创新教育的实施

推行创新教育，培养创新型人才，既是兴国强国的重要国策与方略，也是兴校强校的重要举措。对于怎样才能有效地快速实施、顺利进行创新教育，也必须进行深入的探讨分析。

1.达成共识，营造浓厚的创新教育氛围。创新是民族发展、强盛的动力与希望，实施创新教育，为社会培养大量的创新型人才，增强国家的创新能力与国际竞争力，是时代的呼唤，是国家的紧迫需要，是实现建立创新型国家的重要举措，是兴国强国的重要方略。然而，由于受传统教育理念的影响，人们对创新教育的重要功能与作用，对实施创新教育的重要性与必要性还缺乏深刻的认识与理解，国家、社会、学校、教师、学生、家长等方面还存在着许多不利的因素，有些领导与单位、部门甚至对推行创新教育态度冷漠，严重阻碍着创新教育的推行与实施。因此，必须大力加强创新教育与创新型人才培养的宣传、教育，要尽可能使广大人民对它的重要功能与作用，对实施创新教育的重要性和必要性有充分的认识与理解，尽快达成共识；要尽可能在全国范围内营造一个倡导创新教育的浓厚氛围，以推动、促进创新教育的顺利开展与有效实施。

2.加快教育改革与创新步伐，构建创新教育大平台。实施创新教育，培养创新型人才，是一个由许多因素构成的复杂的人才培养系统工程，受诸多因素的制约和影响，只有加快各个方面的改革与创新，才能真正快速推动创新教育的实施并获得理想的效果。从国家层面看：要加快教育改革的步伐，尤其是要加快对不利于创新教育实施、不利于创新型人才培养的高考制度与人才选拔制度的改革，割断人们对应试教育的依恋情结。要通过立法、政策等强有力的措施，确保创新教育的全面实施。从社会层面看：要确立新的人才质量观，在政府部门或社会各界的人才招聘、业绩评定、社会奖赏等过程中，都要侧重于对创新意识、创新精神、创新能力与创新素质的检测，要把创新作为人才衡量的主要标准，藉以促进学校实施创新教育。从学校的层面看：必须加快教育体制、教育机制、教学内容、教学方法、考核与评估方式、校园文化、师资建设等方面改革与创新的步伐，要尽量为全体师生员工施展知识、能力、才华，开展各种创新活动和创新教育活动构建一个大平台。

3.建立健全创新教育机制，确保创新教育的顺利实施。虽然从1998年党中央、国务院确立“建设国家创新体系”的宏伟目标以来，推行创新教育、培养创新型人才的社会呼声越来越高，许多仁人志士也积极投身于创新教育系统理论的探讨研究之中，一些学校也积极进行创新教育的试点实验。但到目前为止，创新教育并没有全面推行，进展缓慢、艰难。从中央到地方到学校，并没有建立健全创新教育机制，创新教育的研究、宣传、实验仍然处于一种自发的、松散的状态。笔者认为，实施创新教育、培养创新型人才、建设创新型国家是关系到国家命运与前途的大事，光靠自发松散的研究、宣传、实验是无法形成大气候的，也不可能得到全面的推广与实施，只有从上而下建立健全一个完善的创新教育机制，才能确保创新教育的顺利实施。国家不仅要通过立法、政策等有力的措施与手段来推行创新教育，党和政府的各级各类教育领导、主管部门还必须成立相应的机构，负责全国与各地区创新教育的领导、组织、宣传、研究、培训、咨询、指导、监控、检测、评估、奖罚等活动。各级各类学校也必须成立相应的机构，负责学校教育体制、教育机制、教学内容、教学方法、考试与评估方式、校园文化、师资建设等方面的改革与创新，全面落实创新教育的要求。只有这样，才能确保创新教育的全面推广与顺利实施。

4.全员行动，推动创新教育蓬勃、持续发展。实施创新教育、培养创新型人才、建设创新型学校与创新型国家，是兴国强国的大事，因而仅有少数人的努力是远远不够的，也是不可能实现的，只有得到全社会方方面面的关注、支持、扶助，只有全国各族人们都行动起来，共同献计献策，共同探讨研究，齐心协力，才能促进创新教育全面推行，才能推动创新教育蓬勃、持续发展，才能完成时代赋予我们的光荣使命。

总之，创新教育关系到国家的前途与命运，关系到高校的建设与发展，关系到学生的人生价值与成才方向，我们对此必须要有深刻的认识和理解，必须进行深入的探讨研究，必须坚定不移地贯彻实施。

［参考文献］

［1］王冀生.个性发展与教学创新［J］.现代大学教育，2001（1）.

［2］薛天祥，周海涛.创新型人才培养与课程系统创新［J］.现代大学教育，2001（1）.

推荐访问:刍议 创新 教育