春华秋实六十载,桃李芬芳谱华章

计划实施的成果之一。“同年3月，校党委会议研究决定进一步加大学校学术平台建设的力度，把加强学术平台建设作为推动学术繁荣、实现办学目标的一项重要举措，简称‘093计划’。”身为内蒙古民俗文化研究基地主任、内蒙古高校人文社会科学重点研究基地内蒙古思想政治教育理论与实践研究中心学术委员会主任的杨一江，对于当时的情景至今记忆犹新。

093计划实施以来，省级重点实验室、研究基地在原有基础上有所增加。2009年申报获准3个：内蒙古自治区高校中国北疆史研究基地、内蒙古自治区高校思想政治教育理论与实践研究基地、内蒙古自治区高校民族工业产品设计研究重点实验室。2011年获准2个：内蒙古自治区工业产品设计研究重点实验室、生物多样性保护与可持续利用重点实验室（高校重点实验室培育基地）。2012年1个：内蒙古自治区绿色催化重点实验室。目前，高级别科研平台共有13个，校级科研机构80个。平台内，教师积极培养研究生，加强其动手能力。通过项目合作、访学交流、在职攻读博士学位、参加学术会议等形式，提高青年教师的学术水平，培养了一批优秀的青年教师。

近几年，实验室建设初步取得成效，功能材料物理与化学重点实验室发展很快，来访的学者们对实验室的工作给予很高评价，英国格拉斯哥大学化学系主任杰克逊教授曾说：“这是一个很好的实验室，可以做国际水平的工作”。

很多老师表示，“每个学生都是自己的孩子，都要尽全力去关心他们。而他们的心理动态最不可忽视。”他们告诉记者，学生的健康发展不仅仅是指身体，还包括他的心理。“内蒙古师范大学一般从学生入学的第一学期开始，学校就会为他们定期上心理辅导课，从一年级开始了解学生心理状态，树立他们积极乐观的就业态度，摆正他们的就业心理。”

内蒙古师范大学学生有很大一部分来自农村牧区、偏远山区，贫困生较多，还有部分蒙古语授课的学生，这些学生相对其他人来说就业更为困难，学校就求学生工作部门要把为这部分人服务放在重点，杨一江认为，只有为学生切切实实服务好了，学校才算是真正完成了自己的职责。

今天，内蒙古师范大学华丽走过60载，在办学历程中，学校始终坚持发展教师教育。目前学校的教师教育已发展成为由22个师范本科专业，1个教育硕士（17个方向），1个课程与教学论硕士（14个方向）和1个心理学博士学位组成的本科、硕士、博士三层次的教师培养和培训相结合的教师教育体系。学校形成了一套教师教育思想：精英教育思想、双专业思想、发展思想和学科建设思想；创建了一个教师人才培养模式：双学位教师教育人才培养模式；建设了一套教师教育课程体系：普通教育理论与技术课，学科教育理论与技术课和教育实践课；编写出版了一套教师教育教材：26本教师教育教材；培养了一支教师教育队伍：由普通教育理论与技术类课教师和各学科教育理论与技术类课教师组成；建设了一个教师教育研究平台：内蒙古师范大学教师教育研究中心。这里不愧为“民族教育的摇篮”。

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