前馈融合式高效能教学设计研究

计划和学习节奏，逐步实现教学目标。苏联心理学家维果茨基研究表明[4]：学生的发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为“最近发展区”。教师要全面了解学生目前的素质发展状况，确定学生思维的“最近发展区”，让学生在“最近发展区”里学习并不断拓展，有效促进教学目标的实现。

充分激发学习兴趣，不断提高学习效率。美国70多名心理学家进行的一项调查显示：人类最高的需要是积极性。课堂激励是课堂上保持高水平内在动力的重要手段，每个学生都有不同的兴趣、行为和需求，需要巧妙地激励他们，增强他们的学习需求，使他们化被动为主动，并自我调节学习节奏，积极把握重点，留意攻克难点，查漏补缺，进而提高知识接受的系统性和深入性。

（三）巧用现代教育方法，提升知识传授效果

获得知识的途径主要有三种：传授、自主学习和自我创造，后者均需前者的积累。自主学习能够使个人在生命阶段获得更多的知识积累，创造性研究是推动技术进步的突破点，是建立在相关领域长期研究积淀中的爆发式进展。通常，知识传递与接受关系如图2所示。

现代教育方法融入二次备课，核心在于研究使用和创新设计，高效运用信息化技术和信息化资源，与教学目标、教学内容以及教学环境有机结合，不断革新。

潜心研究和创新使用教学方法。常用的教学方法有讲授法、设疑法、自主学习法等[3]，具体的授课技巧包括分析法、归纳法、图示法、举例法等，常常以传递—接受、发现—引导、指导—自学、暗示—领悟、示范—模仿等方式展现。备课时，需要针对启发式、实操类、案例式、研究式等不同教学模式，灵活恰当运用，求同存异，适度创新，动态调整。例如，巧妙加入导入环节，激发学习兴趣；根据教学内容创设情境，引导学生设身处地思考、学习；注重变革学习方式，突出自主学习、合作学习与探究学习。还可以通过无标准答案的作业启发思维，通过课外科技活动和各类竞赛比武等加强实践能力创新，从而把抽象的原理具体化，把深刻的理论浅显化，把复杂的问题层次化，把枯燥的内容趣味化。

充分利用信息化技术和现代教学资源。信息技术的飞速发展是现代社会进步的显著标志和巨大动力[5][10]，基于信息技术的多媒体技术、网络技术带来了一场新的教、学革命。翻转课堂、未来教育、微课程、MOOC、SPOC等，为学生提供针对性、开放式、跨媒体、多介质的学习解决方案，需要在教学过程中借鉴应用。例如，通过创设模拟训练环境和信息仿真手段，可大幅提高教学训练效率。

提高课堂驾驭能力与表达技巧，引导学习能力生成。课堂驾驭能力是课堂教学效果的重要保证，在熟悉教学内容和教学环节的基础上，重在高效调控教学组织与课堂教学活动，通过巧用各种方法调动学生学习积极性，利用多种方式表达教学内容，从多个角度引导学生思考问题，促进知识理解与接受。同时，引领学生提高认知能力，指导传授学习方法，培养主动学习习惯，引导学以致用。

四、小结

通过研究教学内容知识体系与现代教育教学规律深度融合的前馈式二次备课方法，按照知识体系对教学内容进行系统全面的教学设计，然后运用现代教育学、心理学规律将教学过程、教学要素、知识掌握与认知过程紧密结合起来，并恰当运用现代教育方法，促进知识在系统传授与学习掌握过程中，与教育学、心理学和教育方法的高效融合，达到不断提高课堂教学质量效果的目的。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王玉龙.国内外备课研究现状及发展动态评析[J].时代教育，2014（7）：49-50.

[2] 黄爱华.高等教育教学模式的演进、研究与变革[J].高校教育管理，2017（1）：11.

[3] 欧阳芬，诸葛彪.高效教学技能十项修炼[M].重庆：西南师范大学出版社，2010（8）.

[4] 付海伦.试谈第二次备课[J].教育理论与实践，1994（6）：36-40.

[5] 胡心红，李嗣生.高校教师备课研究述评[J].大理学院学报，2014（3）：69-73.

[6] 殷伟康.摭谈“四轮备课法”的实践与思考[J].教育理论与实践，2014（23）：40-42.

[7] 李忠勇.集体备课存在的问题及应对之策[J].新课程教学，2014（4）：91-93.

[8] 孙俊三.备课艺术导论[J].湖北民族学院学报（ 社会科学版），1992（1）：65-70.

[9] 宁永臣，沈毅，马广富，等.航天特色、精英教育、培养体系三者之间的关系研究[J].教书育人（高教论坛），2012（9）：17-19.

[10] 袁文先.军队院校教育学[M].北京：國防大学出版社，2011（6）.

[责任编辑：钟 岚]

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