舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学关系的解读及思考

摘 要：近年来，随着舞蹈教育事业的快速发展，舞蹈教学质量的不断提高，舞蹈钢琴伴奏在舞蹈课堂上显得格外重要。而舞蹈钢琴伴奏，作为钢琴伴奏的一个分支，有其怎样独特特点？在舞蹈教学中，每一堂课都离不开钢琴伴奏，伴奏的优劣，直接影响到教学质量以及学生能力的提升。舞蹈钢琴伴奏在教学中发挥哪些重要作用？舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学如何完美结合？笔者带着几点问题进行解读和思考。

關键词：舞蹈钢琴伴奏;舞蹈教学;关系

音乐与舞蹈自古以来便是不可分割的整体，有两者构成的词汇也不在少数，例如，载歌载舞、歌舞升平、无歌不舞等，这些都说明了两者结合的必然性，不仅如此，随着舞蹈教育事业的蓬勃发展，舞蹈教学质量的不断提高，钢琴伴奏成为舞蹈教学中重要组成部分，两者关系为何？笔者从以下三方面分析阐述。

一、舞蹈钢琴伴奏特点

舞蹈钢琴伴奏作为一门新兴的交叉学科，将音乐和舞蹈两大艺术领域同时摄入，是连接两大艺术门类的纽带。随着舞蹈教育事业的迅速发展，舞蹈教学质量的不断提高，舞蹈钢琴伴奏已成为舞蹈教学中不可或缺的一部分，并有别于音乐伴奏与器乐伴奏，以其独特的艺术形式和表演手段，展示独特的艺术魅力。

舞蹈钢琴伴奏强调音乐旋律，以旋律音乐作为主体，不同于其它无主旋律的伴奏形式。舞蹈是以人的肢体动作为主要的表演手段，抒发情感的一种艺术表现形式，主要以动作为主体，本身没有旋律，需要钢琴伴奏以旋律线条及节奏勾勒舞蹈韵律，通过选用和创编符合舞蹈动作、节奏等特点的旋律化音乐。随着舞者动作节拍的变化，在速度、力度以及气息音色等各方面作出变化，渲染舞蹈的气氛。舞蹈与伴奏音乐的珠联璧合，和谐统一。

舞蹈钢琴伴奏有启发性特点。舞蹈钢琴伴奏通过优美动听的旋律，令人陶醉和联想。在课堂中用准确的音乐节拍、节奏、合适的速度、力度以及气息启发引导舞者正确的把握动作的本质特点，激发舞者的表演热情，展现给观众优美的舞姿，达到视觉与听觉的和谐统一。

舞蹈钢琴伴奏，在伴奏音乐选择上，具有灵活多变的特点。钢琴伴奏要时刻观察舞者的动作变化，选择与舞蹈动作相符合的音乐旋律及伴奏织体，在伴奏过程中，投入到舞蹈的意境中，感受舞者的感情变化，根据舞蹈动作的在方向力度、速度、呼吸等各方面的不同变化，灵活的调整旋律线条以及伴奏类型，通过丰富多变的伴奏音乐与优美的舞蹈动作完美结合，塑造出生动的艺术形象。

二、钢琴伴奏在舞蹈教学中的重要作用

（一）营造良好的课堂艺术气氛，激发学生的舞蹈热情

舞蹈钢琴伴奏，作为钢琴伴奏的艺术分支，在舞蹈教学中担任重要的角色。钢琴伴奏是舞蹈教学课程一项必备的辅助教学工具，它以独特的优美音色、宽广的音域、多变的和声以及丰富的音响效果烘托整个课堂气氛。钢琴伴奏音乐一响起，立刻让舞者精神集中，随着音乐的节奏、优美的旋律让舞者充满激情，或喜悦或悲伤，或欢乐或雀跃，舞者内心的情感完全迸发出来，钢琴伴奏给舞蹈教学注入了生机和活力。舞蹈伴奏音乐都是根据舞蹈动作特征编排的伴奏音乐，通过自身丰满的音响效果，旋律和多样变化丰富和声织体，伸缩的韵律感，乐句呼吸等方面，将枯燥的基训课动作，在伴奏音乐的带动下，变得更为生动，将音乐与言语，舞蹈语言融合在一起，激发学生的学习热情。

（二）培养学生准确地掌握节奏感

舞蹈艺术中最重要的元素是节奏，离开节奏的舞蹈作品是不协调的无序的，直接影响舞蹈的美感，以及内在的含义。对于舞蹈演员而言，至关重要的素质之一就是需要很强的节奏敏感性。因此舞蹈钢琴伴奏者对多样多变的舞蹈动作规律又有一定的认识，弹奏出准确的韵律十足的节奏，舞者潜移默化地感受到音乐旋律，准确的把握节奏十分重要，音乐的节奏规范直接影响舞蹈动作的规范，伴奏音乐对学生动作规范起到导向作用。节奏的偏快，偏慢，都会歪曲舞蹈动作的内涵，破坏舞者动作的美感，例如舞蹈基训课中的小跳，动作跳跃，弹性较强，节奏稍快，钢琴伴奏，通过感受动作的轻巧灵巧，应弹奏出欢快愉悦的音乐。转是最为典型的舞蹈节奏，通常用3/4拍，伴奏应弹的流动轻松，强调第一拍的重音。给舞者暗示，引导舞者体会舞曲的旋律，增强节奏感。因此钢琴伴奏准确的节奏和舞蹈动作紧密结合，对培养学生良好的听觉、增强节奏感及塑造富有韵律感的舞蹈形象必不可少。

三、钢琴伴奏与舞蹈教学完美结合的有效途径

（一）积极与舞蹈教师沟通

在舞蹈教学课堂中，钢琴伴奏经常被视为辅助教学，俗称“肉体录音机”，但随着舞蹈教学的发展，这种认识逐渐弱化。钢琴舞蹈伴奏与舞蹈老师共同担负着各自的任务，推动着舞蹈教育事业的发展。为达到高效的课堂教学，钢琴伴奏和舞蹈教师要意识到合作的重要性，两者和谐配合。钢琴伴奏在每堂舞蹈课前主动与舞蹈教师沟通，预先了解舞蹈老师当堂的授课内容，了解舞蹈教师的教学意图，选择与舞蹈动作相符的音乐。在课堂教学中，舞蹈教师会对高难度动作强化练习，因此为了保证课堂的高效，伴奏者需要做到心中有数，将伴奏音乐重复的次数、力度、速度都做到详细的标记。伴奏者要对教学进度非常熟悉，紧跟舞蹈老师的教学思路，熟悉课堂顺序，避免与课堂脱节。此外，在舞蹈教师讲述舞蹈动作要领时，钢琴伴奏应当认真的聆听，感受舞蹈动作的旋律节奏，体会其中的意境，在伴奏时将体会和领悟融入伴奏音乐之中，使音乐与舞蹈合二为一，实现高效课堂。

（二）根据舞蹈动作，选择合适的曲目与舞者融合

舞蹈课堂中，内容丰富多样，每个动作都有各自不同的特点，为了配合各种舞蹈动作，选曲一定要注意其规律性，灵活使用。例如2/4拍稍快的音乐，可以用于小踢腿、小弹腿、小跳等表现轻巧灵活的舞蹈动作相配。而旋律线较长连绵起伏的3/4拍4/4拍的音乐可以用于画圈、单腿蹲等舞蹈动作相配。控制是基础课中训练的重点和难点，通过腿部和上身的控制，使腿静止在空中，形成各种舞姿，表现舞姿的美感，伴奏音乐要选用柔板慢板的4/4拍音乐。音乐的艺术性要高，和声丰富使得舞姿表现更优美抒情，富有表现力。如何使两者融合是钢琴伴奏重要重视的，同时伴奏要做好音乐的引导，引导舞者融入到音乐中，从音乐一开始的呼吸就给舞者暗示，边弹边看舞蹈动作的变化，及时从力度、音色、速度、情绪上的调整，使每个动作环节都相互交融，将伴奏音乐与舞蹈动作融为一体。试想伴奏者只顾自己弹，忽略舞蹈，使舞蹈变得机械化不合拍的局面，影响和破坏了课堂气氛，降低了课堂教学质量，因此钢琴伴奏要与舞蹈者紧密配合，两者在心灵上交流，相互协调，相互促进创作表演出完美的舞蹈作品。

（三）要加强专业修养，不断提高伴奏水平

弹好舞蹈钢琴伴奏以要必须具备专业水准的钢琴演奏水平，扎实的演奏功底，手指力度，音色的控制能力，细腻变化的能力，正确处理乐句呼吸及旋律结构起伏等能力，对舞蹈训练、表演都产生了积极的推动作用。好的伴奏用音乐旋律的起伏、音色的变化、速度的快慢的调整来启发学生的音乐感觉，激发学生的舞蹈热情，同时要有快速视奏和即兴伴奏的能力。在舞蹈课堂上，有时会需要现场视奏一曲从未弹过和听过的伴奏谱，伴奏老师要冷静对待，切勿慌手慌脚，先要迅速的浏览乐谱，看清谱号、调号、拍号、速度等快速做出反应。即兴伴奏的能力也是必备的，在拿到一首没有编配的乐曲，伴奏老师要对乐曲的风格、节奏、节拍、速度等反应灵敏，快速编配和声及其伴奏织体。要完成高效的课堂质量，钢琴伴奏要具备扎实的演奏水平、快速视奏及即兴伴奏的能力。

四、结语

钢琴伴奏作为一门独特的艺术形式，运用自身的特点与舞蹈教学相辅相承、相互融合。要作为一名合格的舞蹈钢琴伴奏者，在教学中要勤思考、善总结，多摸索、勇创新，与舞者、舞蹈教师配合，高效完成课堂教学，提高教学质量，推动舞蹈教育事业的发展。

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[4] 王艺霖.舞蹈艺术与钢琴伴奏关系的解读及思考[J].北方音乐，2016.

作者简介：张瑜（1981-），女，宁夏银川人，本科，宁夏艺术学院，讲师，主要研究方向：音乐学。

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