探究如何开展高中物理实验教学

摘 要：对于高中生而言，学好物理是一件极为重要的事情。但是在传统的高中物理课堂存在着的一个极为严重的问题便是偏重于对于知识点的讲解，但是却忽略了高中物理的实验教学，因为缺乏实验教学，必然使得学生难以真正通过实验提升自我的科学素养和动手动脑能力，也限制了学生的学以致用能力。因此教学者一定要充分地重视这个问题，在日常的物理教学中，加大实验教学的分量和比重，促进学生的全面进步。

关键词：高中物理 实验教学 教学方法 教学效果

任何一个学习自然学科的学生，都不能够仅仅学习理论知识本身，却缺乏学以致用的能力，那样一来，必然使得自身沦为一个纸上谈兵者。高中生在学习物理时，自然也应该注意上好实验课，通过在实验课的动手操作，从而真正增进自我对于物理学知识的深入理解，照亮个人的知识盲区，在潜移默化之间提升自身的学以致用能力，从而真正使得自我成为一个更加优秀的物理学习者，这对于日后的物理学习和进步意义甚大。

一、高中物理实验课的意义及现状分析

1.有助于增进学生对于物理知识的理解

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学者不能够使得学生对于物理的学习和理解仅仅停留在纸面上和理论上，而是应该使得学生能够真正成为一个知其然又能够知其所以然的学生，真正升华自我对于物理知识的深入理解。当学生能够上好物理实验课，也能够深入理解知识，取得更好的学习效果^[1]。

2.有助于提升学生的动手动脑能力

美籍华裔著名学者丁肇中先生曾说，中国的学生的学习成绩良好，学习态度端正，但是存在着的一个严重问题便是自己的创新能力不足，一旦遇到了需要开创性的实验内容的时候，就变得不知所措了。事实上，在当下的高中物理教育中，这样的学生也是层出不穷的，学生只具备极高的应试能力，然而却缺乏学以致用能力、创新能力、开创能力。教学者针对这一问题，更应该重视物理实验课的存在意义。

3.师生普遍缺乏对于物理實验课的重视

然而就目前的情况分析的话，当下的高中师生普遍缺少对于高中物理实验课的重视程度，因为缺乏对于物理实验课的重视，因此，每当上物理实验课的时候，师生都以一种敷衍塞责的态度去面对，似乎学习物理的根本目的就是为了学生能够在考试中获取足够优秀的分数，一旦能够取得足够优秀的分数，一切问题便也就不在话下，殊不知这种功利主义的教学方式对于学生的未来会产生颇大的负面影响。

二、应如何上好高中物理实验课

1.以学生为中心，激发学生兴趣

教学者要想使得学生能够真正上好物理实验课，就需要充分地点燃学生的物理实验兴趣，只有能够真正点燃学生的物理实验兴趣，才能够真正保证学生在物理实验课上的积极性、主动性和活力^[2]。例如教学者在给学生讲解物体的重力加速度的时候，提到了物体下降的速度与自身的质量无关的时候，可以举一些富有代表性的学者的观点和意见，结合亚里士多德、伽利略等人的观点，使学生对这个问题有着更加深入的理解。在学生对这个问题产生了浓厚的求知欲的同时，再使用实验来验证学者的观点：教学者可以把两根密闭的管子拿给学生看，一根管子内放的是石子，另一根管子内放的是羽毛。然后把管子倒放，令学生认真观察。结果发现，羽毛和石子在密闭的真空环境下下降的速度是一样的。当学生真正看到这一幕的时候，能够产生终生难忘的印象，并且也能够真正懂得了为何伽利略是对的。

2.丰富教学者的教学方法及手段

凡事预则立，不预则废。教学者要想使得学生能够真正上好高中物理实验课，就需要丰富和创新自我的教学方法，使得学生能够在开展实验之前，真正做好相应的准备。例如当教学者在带领学生学习打点计时器的相关内容的时候，可以把相关的实验规划和实验设计以导学案的形式发放给学生，使得学生认真做好相应的准备，从而能够在实验中清醒自我的头脑，真正明确自己的每一步操作的目的。

3.构建物理实验合作小组

一人计短，两人计长。对于学生而言，如果想要真正上好实验课，可以结合集体的力量^[3]。例如通过构建实验合作小组，从而能够汇聚集体的力量，真正上好物理实验课。教学者可以使得学生在物理实验小组中各司其职，有的学生负责设计实验，有的学生负责整理分析数据，有的学生负责撰写实验报告。通过彼此之间的分工协作，也能够使得实验更加高效，取得的实验效果也更好。

结语

高中物理课是一门极为重要的课程，需要高中生用心上好这门课，然而在当下的高中物理课存在着的问题便是学生缺乏对于物理实验课的重视。教学者需要改变学生的观点和认知，带领学生认真地上好高中物理实验课，真正能够通过实验操作深化学生对于物理知识的深入理解和深入掌握，成为一个学以致用的学生，并且在日后的物理学习中也能够取得更大的进步。

参考文献

[1]秦晴晴.基于合作学习法的高中物理力学前概念转变研究[D].中央民族大学，2018.

[2]成宇飞.中学物理床戏实验教学中学生科学素养的培养初探[D].西北大学，2018.

[3]高悦龙.网络教学资源在高中物理课堂教学中的应用[J].学刊，2019（2）：137.

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