走一条新路,,育一代英才

【摘 要】本校地处杭州西部山区，属于典型的农村中学，学生的音乐基础普遍薄弱。音乐教师要教授管乐队使用多种乐器，对于教师的训练方法、演奏水平、管理水平是一个挑战，在组建乐队、管理乐队、训练乐队等方面都要认真准备、不断总结、扎实工作，使乐队不断发展壮大，为学校艺术教育与学生全面发展发挥更大的作用。本文仅对农村初中学校管乐队的建立、训练和管理提出一点自己的思考供同行探讨。

【关键词】农村初中学校    管乐队     训练    管理

一、组建农村中学管乐队的现实背景

近年来，随着教育改革的深入，学生综合素质得到了全面的发展与提高。尤其经过教育资源重新整合，形成了规模化、集团化、优质化的现代教育教学与管理模式，使一大批名优学校涌现出来，基础教育得到了快速发展。但在广大农村地区，尤其是欠发达农村地区，这一优势还没有得到全面体现。 “分数至上”还是被农村学校视为“生命线”。像“管乐艺术活动”这一美育模式，在城镇学校已经开展得如火如荼，但在农村学校尤其偏远乡镇还不见任何迹象。据我了解，除我校外，本区还没有一所农村初中建立起铜管乐队，部分城镇学校曾经组建过，但也因种种原因没有坚持下来。

由于诸多原因，本地区的艺术教育发展比较滞后，艺术活动的开展以唱、跳为主，比较单一，多年前曾经昙花一现的器乐进课堂并无深入，管乐学习是一块有待深入开发的沃土。目前部分中小学校有鼓号队，学校在师资培训上花费了大量的财力但效果平平，人有我有，并无出众之处。“无为”不等于“不为”，“有为”不等于“妄为”，如何把被动转为主动？我们结合本校实际情况，利用山区学生思想纯真、能吃苦耐劳的有利条件，为学生个性真正得到发展而树立品牌形象，管乐教育铸就教学品牌，同时促进学生成长，起到互动，达到双赢效果。

二、前期准备

（一）乐器配备

我们知道一个编制健全的管乐队有三个乐器组，即：木管组、铜管组和打击乐组。由于资金有限，我们的乐器配置达不到规模要求，所以省略了部分昂贵或学习费力的乐器，如木管组的短笛、双簧管、大管以及铜管组的短号和大号等。但同时要注意保持高、中、低音乐器音量上的平衡;木管乐器要以单簧管为主;铜管乐器尽量不要省略圆号。基于以上原则，我们最初选择了24人的小乐队编制，其中包括：长笛4支、单簧管6支、中音萨克斯管4支、小号2支、长号2支、次中音号1支、上低音号1支、小军鼓2面，大军鼓1面、军镲1对。后来增加了两只小号和增设两支圆号，整个乐队音色音量饱满平衡许多。

（二）教材选择

本地区音乐课堂采用简谱教学，学生对五线谱不熟悉，所以我们在管乐学习中也采用学生熟知的简谱进行教学。相关的教学书籍也不多，理论用书除自编教材外，主要参考上海师范大学音乐学院严成努教授编写的《铜管乐教学法》以及山西阳泉师专音乐系李双珍老师编写的《中小学管乐队的组织与训练指南》等理论书籍，练习曲及乐曲教材采用的是中国音乐家协会高炳点教授编写的《管乐合奏曲集》和《管乐队实用手册》。

除了纸质教材外，我们还利用网络及其他媒体搜集了比较多的电子音像教材，如视频、音频、电子书等，大大丰富了辅助教材，给队员提供了尽可能多的理论知识。

（三） 队员选拔

在乐队成立之初有这样几类学生来报名：第一类是学习好，品行不错，学习态度也端正，这类学生是真正想到管乐队来陶冶情操增加艺术素养的，他们会非常认真地学习。第二类是文化学科较好但学习态度不是很端正、做事比较浮躁，不能对自己行为很好控制的学生，他只是想到管乐队来得到一个参加兴趣小组的名分，其实没有真心学习管乐的想法，这大概就是我们平常所说的虚荣心理。第三类是学习一般但品行不错，也能管理自己的言行的学生，他是真心想来学点知识和技能以填补自己在文化学科中的不足。第四类是文化学科成绩较差，品行又不太好，也不能静心做事的。这类学生来管乐队是为了逃避文化学科的学习或老师对他的惩罚。

我们在选拔队员时要尽量了解队员的以上四类情况，在音乐素质相当的前提下，要尽可能选择第一类和第三类。如果在没法了解以上情况时招进了第二和第四类学生的话，对第二类学生设法进行教育，扭转其不端正的学习态度，如果不行，那就和第四类学生一样，坚决清退。

（四）管理制度建设

为了提高管乐队训练的效率，必须要有一套健全的组织和管理制度。中学的管乐队主要是以兴趣小组的形式来组建，所以管乐队的学生都是来自不同的班级。对于这些学生必须要有统一的规章制度对他们进行约束，否则很难进行管理。一是制订好训练计划，其内容包括训练时间、地点、目标、训练曲目等;二是选一名组织管理能力较强的学生担任管乐队队长，协助老师对乐队进行有效的管理，辅助老师监督并贯彻乐队的各种管理制度;三是每个声部要选一个业务水平高的学生担任声部长，负责本声部队员的管理和练习指导;四是制定管理制度，保障训练演出有序进行，如：乐器、乐谱的管理制度，训练和演出制度，以及训练场地卫生管理制度等。

三、管乐队的训练

整个训练过程是最艰苦的、最漫长的。在管乐的学习训练过程我们大致分为“基础训练—重奏训练—合奏训练”三个阶段来进行练习。下面我就从这几个方面来讲述具体做法。

（一）基础训练

基础训练包括三个方面，一是基本乐理及音乐常识的学习，如管乐的形成发展以及简谱的识读;二是基本功的练习，包括吹奏时的呼吸、口型、起音等;三是基本吹奏技术练习，包括连音和断音的吹奏、各种标记的正确吹奏、各种吐音技术、长音练习、音阶及主和弦练习。基本功的训练应该先从呼吸训练开始，从使学生掌握正确的吹奏管乐的呼吸方法开始，有了正确的呼吸等于已经成功了一半。正确的呼吸方法不是在几节课里就可以完全解决的，要把呼吸的要求贯穿于每一次的练习中。在实际操作中可先让学生学习一定的音乐理论知识以及掌握基本的呼吸和口型，再让他们练习吹奏笛头和号嘴，在练习吹号嘴的同时就把呼吸、口型和起音的要求和技巧贯穿其中。

等到笛头和号嘴的声音能吹得干净清晰，就可以结合乐器来练习了，但此时还不能让学生学习抬指，必须在结合乐器的基础上把声音吹得绵长柔和。（萨克斯可以把笛头结合弯勃练习）等所有乐器在不抬指的状态下能流畅地吹出干净的长音时，就可以结合指法表进行指法练习了。从吹笛头到练指法这一过程大致需要两个星期的时间（以每天1小时练习时间为保证）。

按指法表能流畅吹奏两个八度的音阶才算指法熟练，此时就可以进行基本吹奏技术的练习，包括连音断音、各种标记、吐音及各调主各弦等。

（二）重奏训练

学习者掌握了一些基本的吹奏技术，并具有一定的吹奏基本功的时候，我们应该在基本技术的学习中穿插一些重奏训练。重奏训练首先要求吹奏音准准确。即重奏各方的音准要绝对准确。第二是配合默契，要求重奏各方在力度、速度等方面变化时，要做到心有灵犀，如同一人。第三是主旋律突出，即是重奏各方在重奏中要控制好力度，时时注意将主旋律突出，绝对不能喧宾夺主，造成听不清主旋律的音响效果。最后是音色统一，指重奏的各方尽量让音色接近，几个人一起吹的时候要让它变成像一支乐器在演奏，而不是几支乐器各吹各的。

重奏训练材料选择时要注意，应选择一些简单重奏乐曲或重唱的歌曲曲目来进行训练，如《欢乐颂》《念故乡》《红河谷》等。也可选择现行初中音乐教材中短小歌曲由老师进行二个声部的编配，这样的小作品学生更熟悉，使其能快速进入学习状态。在声部的选择上，选择二至三个声部进行练习就可以了。声部太多练习难度太大，不适合初中学生练习。

（三）合奏训练

当所有的队员都掌握了自己乐器的基本技术，具有一定的演奏基本功，进行过一定数量的重奏训练后，就可以进行合奏训练了。合奏是整个管乐队训练的一个非常重要的环节，千万不可掉以轻心，简单地认为合奏就是给每个队员下发分谱，然后大家凑到一块吹就可以了，那是绝对错误的。事实上，我们必须高度重视合奏训练，切实做好合奏训练的每一个环节。

1.音准调节

要想使合奏声音悦耳，一个最重要的条件就是所有参加合奏的乐器的音准必须建立在一个标准上。所以任何乐队在合奏开始时要做的第一件事就是调音。

由于管乐队中大多乐器是移调乐器，而且又以bB调乐器为多，所以管乐队的调音一般用bB音来进行调音。调音时要么依电子校音器进行调音，要么依发音最低（在所有管乐器的调音管都没有被拔出的状态下发音最低）的那件管乐器的标准进行调音。另外我们要在合奏训练过程中培养学生随时注意辨别自己乐器音准的习惯，提高学生随时自我控制、调整自己音准的能力。

2.乐曲排练

乐曲排练可以说是管乐队合奏训练的核心，是合奏训练的主要目的。所以一定要用先进的合奏训练观念、科学的合奏训练方法、严谨的合奏训练态度、细致的合奏训练要求去排练我们的每一首乐曲，努力使我们的乐队能演奏几首高水平、高质量、听众喜闻乐见的合奏曲，让乐队得到学校、社会、家长的认可，为乐队朝着更高、更远的目标创造良好的发展空间和氛围。

（1）选择乐曲

在进行乐曲排练的初级阶段，选择排练乐曲时必须考虑到乐曲的难易程度。所选择的乐曲必须是自己乐队能够承受的，千万不要好高骛远、拔苗助长。这样不仅不会合奏出好的音响效果，甚至会使队员养成不良的演奏习惯，给以后的发展带来障碍。这个阶段可以选择《歌声与微笑》《欢乐颂》《中国少年先锋队队歌》等曲目。记得我们的乐队第一次完整吹出《欢乐颂》这个曲子时，一曲吹下来，大家激动得个个红光满面，成功之感无以言表。

学校管乐队的任务主要有两个方面：一个是完成演出任务，另一个就是在日常活动中承担仪仗任务。第二方面的任务往往更多、更重要，也最能体现管乐队的价值。所以当学生已经具备一定的合奏水平，我们就要选择一些常用的、难度稍大的仪仗用曲进行排练，以保证将来能够顺利地承担各种活动的仪仗任务。如《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》《少先队队歌》《欢迎进行曲》《欢送进行曲》《运动员进行曲》《团结友谊进行曲》等。

（2）阅读总谱及排练

当排练乐曲选定以后，要做的第一件事就是认真阅读总谱。因为有许多事情必须在排练前根据总谱做出相应的安排，如声部的分配等。我们对总谱是否理解、熟悉，将在很大程度上决定将来的排练效果。

因此在乐队排练前，我们必须对总谱进行深入、细致的分析和研究，尽量将总谱背下来或做到心中有数，为集体排练做好准备。乐曲的排练具体步骤如下：个人熟悉分谱;个人练习;分声部练习;集体视奏等。不管排练采用什么方法步骤，但最后的结果必须是：通过排练使合奏音准确，声部平衡、对比鲜明、层次清晰、音色统一，从而使得演奏生动、形象、富有表现力、能够引起听者共鸣，富有强烈的感染力，能够使队员以自己熟练的技艺和对乐曲的深刻理解，完美地演奏，深刻地表现乐曲的思想内容，给听众带去一种美的享受。

四、管乐队的艺术实践及后期成果

演出是管乐队发展的必经之路，也是一支管乐队生存的重要支撑。因为有好多东西在学习的过程中是得不到的，但在演出舞台上却可以轻易得到，如演出经验积累、娴熟的技巧运用等。

首先肯定在农村初中开展管乐器学习建立管乐队是可行的，而且也是必要的。管乐队成立至今，已经取得可喜的成绩，其中包括参加本区2010年、2012年及2014年三届艺术节比赛和一些社区演出。这些成绩相对城市学校而言虽不算高大上，但在我们相对落后的山区农村学校也掀起了小小的波澜，使我们的知名度在本地区大大增加。

通过这些艺术实践，队员们的精神面貌得到全面改观，变得乐于学习、乐于助人、乐于学习管乐并能持之以恒，大大增强了集体荣誉感，培养了主人翁意识。管乐队的整体演奏水平得到了很大的提高，为学校创出了成绩，创出了特色，而且管乐队里的孩子很多都是多才多艺。如有个叫俞煜程的学生从初一进来就负责打小鼓，一直到初三升学考试的前几天才离队，有时还要参加如书法和绘画等兴趣小组，最后还以优异的成绩考进重点高中。管乐队成立以来，受到社会、家长、学校及广大教师的认同，并在区域的影响逐渐扩大。当然在整个训练的过程中会遇到一些难以解决的困难或问题，如每次练习时间太短及新老队员的衔接等。但我们相信，在各级领导的关心帮助、老师的精心培育、孩子们的刻苦努力和家长们的配合下，我们的学生管乐队一定会像初升的太阳一样，蒸蒸日上，充满希望。

【参考文献】

[1]严成努.铜管乐教学法[M].上海：上海教育出版社，2009.

[2]高炳点.管乐器实用手册[M].长沙：湖南文艺出版社，2008.

[3]高炳点.管乐合奏曲集[M].长沙：湖南文艺出版社，2007.

[4]李双珍.中学管乐队的组织与训练指南[M].太原：山西人民出版社，2011.

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