利用信息技术创新课堂教学模式初探

摘要：利用多媒体、网络等信息技术进行知识的展示，配合课堂讲解可以大大提高教学效率。利用信息技术的交互性可以提高学生学习自主性，使学生更多地参与到教学活动中，有效地激发他们的自主能动性。信息技术在教学中的普及也会促使教师综合素质的提高，从而快速提高教育质量。

关键词：教学改革；教学创新；教学模式；信息技术

中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 05-0000-01

Classroom Teaching Mode Innovation with Information Iechnology

Ye Feng

(Shaanxi Institute of National Defence Industry Technology,Xi’an710302,China)

Abstract:Use multimedia,Internet and other information technology knowledge and demonstrate,with lectures can greatly improve teaching efficiency.Interactive use information technology can improve student learning autonomy,so that students more involved in teaching activities, to effectively stimulate their own initiative.Information technology in teaching will promote the popularization of improving the overall quality of teachers to quickly improve the quality of education.

Keywords:Teaching reform;Teaching innovation;Teaching mode;

Information technology

一、引言

教育领域中的信息技术是指由计算机技术为主体，结合网络技术和相关教育软件等有机组成的教学系统。由于计算机具有良好的知识信息展示、人机交互、及时反馈等特点，可为学习者创建良好的学习交流环境。科学的运用信息技术，可以使课堂教学的许多方面带来新的改革，促使教育教学工作质量有效提升。运用信息技术构建新的教学结构，探索新的教学模式，成为广大教育工作者当前的重要使命。

二、运用信息技术形成的教学模式

结合信息技术的应用，课堂上主要有以下四种新的教学模式。

（一）视听演示教学模式。在视听模式中，教师主要是以大屏幕投影演示加上讲解的形式，向一定规模的学生群体传授教学内容，学生则主要通过视觉和听觉来获取信息。视听媒体对于教学内容的表达有很丰富的表现形式，例如语音、动画、三维模型等。（二）情景教学模式。情景教学模式是指教师根据教学的需要，在配备电脑、投影仪、网络等环境下，综合运用多种教学方法和手段，通过对事物发生与发展的环境、过程的模拟及虚拟再现，使学生身临其境的一种情景交融的教学活动。常见的教学方法有情景对话、故事导入、案例再现、动作分解录像、虚拟现实等。（三）微格教学模式。微格教学是为学生提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以分解简化，并能使练习者获得大量的反馈意见的教学方式。微格教学模式，就是借助多媒体技术，将要学习的技能训练点展示给学生观看，提供示范，然后由学生模仿、练习，通过摄录像、录音等技术将学生模仿练习的过程和数据记录下来，随后进行这些记录的过程进行回放，与原来的示范进行对比，学生通过自评、互评、纠正、重试等步骤，逐渐地掌握、熟练所学习的技能。（四）网络课堂教学模式。通过计算机网络进行课堂教学，是信息技术在教学上的一个应用趋势。基于网络的课堂教学模式，就是在网络教室中，每个学生都有一台多媒体PC机且都连入Internet，通过网络环境接收丰富的学习资源，并且还可以通过计算机网络进行通讯，交流学习体会，讨论学习上的问题。

三、运用信息技术教学的优势

（一）信息技术使得教学内容的呈现方式更加丰富多样。近年来，随着计算机多媒体技术的飞速发展，计算机多媒体技术对多种信息处理和再现功能，成为中小学课堂教学信息呈现的重要手段。计算机多媒体课件承载了大量信息，集成了文字、图形、图像、音频、视频、动画等，使教学对象的呈现方式更加丰富、直观，并且具有人机交互的独到之处。教师在教学过程中，合理使用多媒体课件，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。（二）信息技术在教学中的应用更有利于推动教育创新。现代教育信息技术具备大容量的教学信息储存和多样化的教学信息显示，运用信息技术，能够实现教育信息在一定时间内大量高速率地传输，其传输数据的多媒体性，生动形象，富有趣味性。信息技术不仅显示出教育内容的创新，更在教育界的实践过程中体现了创新教育思想，解决了传统教育中难以解决的问题。这些教育方式激发了学生的学习兴趣，提供了学生认知的学习情景，提高了学生的观察能力、想象能力，有利于培养思维能力。（三）信息技术环境下的教学模式有利于拓展学生的学习方式。信息技术在教学中的应用不仅是提供了丰富的教与学的资源，而且正在成为学生极为有力的学习工具，信息技术不受时间和地域限制，拓展了学生的学习方式，计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介，学生可根据自己的学习需要，主动选取教学信息。（四）信息技术在教学中日益广泛的应用促使教师更新教学方式。如今，信息技术与课程整合的深入发展，多种电化教学手段的采用，尤其是多媒体技术、网络技术等教学设备和手段在教学中的使用，广大教师所面对的已经不再是粉笔——黑板——教科书了，而是更加丰富的教育媒体。

四、结束语

目前大多数学校由于硬件条件和教师计算机操作水平制约，教师的多媒体教学也多是采用演示型教学模式，即使用多媒体计算机进行演示教学，这种模式能为全体学生的充分感知创设情境，调动学生的学习兴趣，促进学生对重、难点知识的理解相比于传统的教学模式，其自有一定的优势。基于信息技术环境下创新教学模式，教师要面向全体学生，创造性地合理设计课堂教学，同时要求教师掌握节奏，加强互动合作，积极探索和发展以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式和探究教学模式，发展以学生自主学习、探究学习为主，顾及学生的个别差异，积极鼓励和引导合作学习，促使学生能够通过网络进行自主、有效学习。新课程理念倡导新型的师生关系，要求教师应该成为促进学生的学习和发展，在自主、合作、探索、创新的学习过程中，充分体现教师既是教育者又是研究者、指导者、促进者的多重身份。通过网络教学模式，教师和学生可以通过网络交流互动、个人博客、远程辅导、网络答疑等方式来指引学生学习。总之，教学作为一艺术，它的高尚价值也在于不断创新。

参考文献：

[1]张建华,宋丽英,张阳.现代教育技术与课堂教学模式创新[J].科技创新导报.2008,(07):191-192

[2]李海廷.信息技术发展与高校教学模式创新[J].教育探索,2007,(02):109-110

[3]赵志强.论信息化技术对教学模式的影响[J].教育探索,2006,(06):58-59

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