初三生活

【导入课堂】

当清晨的第一缕阳光照进校园，静谧的知识殿堂便流动着一道道美丽的青春风景线。同学们已步入初三了！曾经的向往与憧憬，即将变成绚丽的图景；曾经的懵懂与轻狂，即将在成长的洗礼中渐渐褪去。初三的生活是坚持与超越的起点，是激情与奋斗的撞击，是理想与执著的交集。

在初三的日子里，也许彷徨会驻足在你心中，也许失意会伴随在你左右，也许苦恼会扰乱你思绪……但当皎月隐没在桂枝下、旭日东升之时，一切灿烂的色彩将在青春的岁月里绽放，正如年轻时的王蒙在《青春万岁》中的高呼：“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞，编织你们。我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞……当一切都过去，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们。”

【文题亮相】

一位踌躇满志的年轻人，把一切自认为的人生美事、人生渴望列成一张明细表，其中包括健康、英俊、爱情、智慧、才能、权势、名誉、财富等等。清单完成后，年轻人十分得意地把它交给一位睿智的长者过目。老人淡淡地说：“这张清单棒极了。”接着又若有所思地说，“年轻人，你漏掉了最重要的一项，如果没有这一项，那所得的种种就都会成为可怕的痛苦。”随手在清单上写了“心灵”两个字。

是的，心灵是一个人的精神支柱，是生命中最绚丽的光华。同学们，你思考过“心灵”这个话题吗？请以“心灵的 ”为题，写一篇文章，表达自己在初三学习生活中的真切感受。要求：补全题目，自选角度，要有真情实感，不少于600字。

【写作方向一】

初三生活是初中的最后冲刺时段，同学们的感觉随着时间的流逝而日日不同，快乐、激动、失意、忧伤……紧张而充实的初三生活像一面镜子，照出了你心灵深处的悸动。文题要求你写出初三阶段的心灵感悟，再现初三的真实生活。如纪录片般，徐徐展现你初三生活的点滴感受，是一个比较直接的写作方向。这是一种写实的角度，它要求你直面现实生活，采撷自己在初三学习、生活中的心灵感触，细化地浓墨重彩地来表达心情、释放心灵。

这一写作方向，文体宜为记叙文或散文。同学们可在写人记事的叙述描写中，表达自己初三这一特定阶段的真实感受；要认真审视取材的角度，仔细斟酌写作的范围：可落脚于初三学习生活中的甘与苦，写出自己的心灵挣扎，展现自己在蛹化为蝶时的努力与奋争；可着眼于初三生活中的人际交往，在描摹心灵的碰撞中，表现亲情和友情，诠释对成长的理解。

心灵的挣扎

□陈 进

夜已浓，心绪在灯光下汇成迤逦的小河流向远方——

这漫漫长夜真是难熬啊！这一边，我在孤灯下苦苦地思考着横竖没有眉目的数学难题，那一边，物理、化学试卷已经堆积多时，“等”得不耐烦。

头，简直要爆炸了！隔壁房间父母已入睡，均匀的呼吸声一波又一波地侵扰着我的思绪。天哪！怎么办？我轻跺已经冻得发麻的双脚，不禁打了一个寒战。如何才能熬过去呢？屋外的寒风一阵阵地扑向窗户，发出呼啸般凄厉的声音，我心中有点发怵。我真想立刻丢下书本和笔，不管“之乎者也”，抛开“ABCD”，让“压强”见鬼去，让“分子”别来烦我，幸福地钻进温暖的被窝，安然做一个美梦！可一想到“明天”，我又不得不重新拿起笔，继续奋战。

奋笔疾书，不知过了多久，我只觉眼皮越来越沉重，它们好像非要粘在一起不可。恍惚中，我又感觉那孙悟空拔了根毫毛变做瞌睡虫放在了我的脖颈，我的头垂得更低了。一个小小声音从很远很远的地方飘来，对我悄悄地说：“睡吧，睡觉多舒服，反正现在初三老师也挺忙，明天也未必检查作业。”另一个大一点的声音气恼地对我说：“怎么了？你害怕吃苦？你这个懦夫！这点苦就受不了！你的理想、你的目标都只停留在嘴上？”两个声音一会儿高，一会儿低，冲突得我几乎头痛欲裂。突然，“天将降大任于是人也，必先苦心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”上午语文课上老师朗读“生于忧患，死于安乐……”的清亮声音似在耳畔响起。猛然一惊，我甩一甩头，好像清醒了许多，书桌上“幸福是什么？幸福就是距离目标更近一点”的字条让我睁大了眼睛。我重新拿起了笔。

“滴答，滴答……”时间一分一秒地过去了，“分子”一点点融入到我脑海，“浮力”一点点让我倍感轻松，终于做好作业了。我如释重负地长舒了一口气，心田里的那份快乐和满足简直无法形容，仿佛一泓清泉流过干涸的心头，又似一朵出水芙蓉临风微动，说不出的舒畅感涌出。那刻，我仿佛一下子禅悟了：坚持，不就是一种幸福？幸福果然得来不易！

漫漫长夜，真的难熬，可当你坚持过后，你就会看到最美丽的彩虹！人生不正是在一次次的坚持中才绘出最辉煌的风景吗？朋友们，坚持吧！让心灵不再挣扎！

点评

作者将题目填补为“心灵的挣扎”，写作角度独特。夜深，人倦，到底是坚持还是放弃？作者的内心经历了一番挣扎。文中层层渲染，步步铺叙，以家人酣睡、窗外风啸、作业成堆、困乏已久等具体进行描写，将心灵起初的困惑渲染到极致，其中内心的纠结和身心的疲惫表现了初三学习生活的特点。在描写人物的心灵挣扎得艰难时，突然峰回路转，老师的教导、理想的憧憬让作者走出了困惑与茫然，心灵挣扎的结果是作者战胜了人性的弱点，坚持了自己的人生方向。结尾对“幸福”的真实理解，让心灵不再挣扎，似山重水复中突现出柳暗花明，让作者找到了前进的方向。全文笔法细腻，浓墨重彩，着力描写人物的内心活动，完成了一次真实的心路实录。

【写作方向二】

初三的生活不只有书本、课堂、作业，还有校外的世界、晴朗的天空、世态和人情……同学们的写作方向绝不能囿于校园、家庭，仅仅落笔于师生、父母、朋友。青春的生活天地是广阔的，你的心灵感悟可以来自于学校、家庭，也可以来源于自然、社会，把眼光投向广阔的自然世界和缤纷的社会百态，在那一泓池水、一方天地中，同学们同样可以得到心灵的感悟。

若以此为写作方向，文体以记叙文、抒情散文或议论文为宜。内容方面，可以叙写世态人情以抒发内心情怀；可以表达亲近自然时的心灵感悟；可以针对时事热点写随笔感悟、议论说理。但是无论从何种角度确定写作方向、选用何种表达方式，都要以“心灵”的感悟、体会、理解、升华为情感的触发点，旨在表现自己在特定阶段中的成长历程。

心灵的轻唱

□孟陈晨

打开窗户，让阳光如快乐的精灵飞旋心间。走出房间，伫立在蓝天白云下，徜徉在碧草野芳间，轻风微醺，任心灵跟随自然的脚步迈向远方，看心灵在天地间飞翔，听心灵在自然中轻唱。

春之勃发

春的纤手搭上了大地的肩，笑靥迷人，细雨绵绵，美得动人心魄，摄人心魂。我徜徉在花海，徜徉在春光莹莹的丰润之态中，发觉自己变得和春一样，一样的明媚，一样的灿烂。万紫千红的春花，斗得一片红紫芳菲春意浓，漫漫花海，勃勃生机，融融暖意。

蓬勃的春，我的心灵为你轻唱……

夏之静谧

花凋零了，是春的落寞还是花的重生？树上只剩下满目幽碧的叶，那么油，那么亮。坐在窗前，拂开淡绿色的帘，望着太阳将蜜糖般的阳光浓重地映在叶上，投射出星点斑驳的影子，像夏夜里那缀满天空的繁星一样明亮。微闭眼，紧抿唇，对着倏然将逝的流星，许下只属于我和夏日的愿望。

静谧的夏，我的心灵为你轻唱……

秋之丰美

最后一朵花留住了夏天的容颜，树叶在枝丫上，丰美之秋悄然而至。雨后，叶儿打着旋儿落下，是风的向往还是树的不挽留？它没有忧然作泣，只是安静地回归大地的怀抱，“沙沙”的，它与泥土作了最亲近的接触。我想栖息在叶里的一定是一个恬静的灵魂，它期待着重生。不知为何，我竟从中听出了一丝的欣慰，那是一种何等优雅的轻叹？终有一天，它会化为尘土，美丽在这最后的一瞬得到了永恒。

丰美之秋，我的心灵为你轻唱……

冬之清韵

晶莹的冬雪终于覆盖了大地，它是冬的精灵，缱绻出了一种空灵，弥漫在纯净的天地之间，滤过烟尘，带来最清新的空气。纷扬的雪悄然落在肩头，令人心中荡起了对春的憧憬。风过，一阵暗香沁人心脾。举目望去，艳艳的梅在墙角凌寒独自开放。我心中彻悟：再黑的夜，也会有光明到来的时候，用心灵去体会它，用行动去挽留它，就会再迎来春天。我知道春天正在苏醒，它一定会灿灿烂烂地回来！

纯净的冬，我的心灵为你轻唱……

捻花扑鼻香，我的心儿陶醉于自然。在自然中，我轻吟、沉静、聆听……我这烂漫纯净的青春岁月，也在自然中绚丽地绽放着，在浓淡疏密的日子里，一路灿烂，一路欢笑。

点评

这是一篇表现心灵感悟的习作，作者没有局限于表现具体的初三学习生活的场景，而是宕开一笔，放眼自然，表现在自然四季中捕捉到的细微感受，以四季寓希望、执著、收获、奋斗的心路。开头以写意手法，将一个个恬淡的意象组成流动的画面，开启下文，奠定抒情的基调。主体部分以四季之悟为小标题，提挈各段内容，四个文段的末句都以“我的心灵为你轻唱”作结，时时照应题目，步步紧扣中心。结尾再以淡雅的画面渲染，引申出心灵在四季轮回中的感悟。本文结构完整，语言优美而富有诗意。

【举一反三】

本主题除了有以上的写作方向外，同学们还可以写初三生活中有趣的事，记叙你在冲刺中考的艰难时段里，发生的有趣的故事。另外，同学们还可以写初三生活带给自己的收获和感悟。

【延伸训练】

据英国《每日邮报》报道，10岁的美国女孩斯特拉在爸爸的带领下，花费12个小时成功登顶美国最危险的山峰——海拔4344.7米的朗斯峰，成为朗斯峰最年幼的登顶者。

斯特拉的父亲弗雷斯特称，女儿“刚学会走路，她就开始爬高爬低，5岁的时候，我就开始带着她去登山，从那以后我就知道，斯特拉将来一定是一名出色的登山者。”

攀登朗斯峰是斯特拉的主意，得到了父亲的支持。在弗雷斯特看来，如果孩子觉得可以，大人不应该轻易就说“不”，而应该帮助孩子一起去尝试。

阅读上述材料，请你以“尝试_______”为题，写一篇文章，表达自己在初三这个特定时段对生活、人生等方面的认识与感悟。要求：补全题目，自选角度，文体不限（诗歌除外），要有真情实感，不少于600字。

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