《数据库原理与应用》课程教学改革初探

【摘 要】笔者从实际教学经验出发，针对课程教学中存在的一些问题，探讨了《数据库原理与应用》课程的教学内容的组织，重点提出了教学手段与教学方法的改革思路，旨在更好地讲授该课程，提高教学质量。

【关键词】课程教学 教学内容 教学方法 实践教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）11－0018－02

【Abstract】From the teaching experience, Combined with teaching characteristics of this course, author explore how to organize “Principle and Application of database” curriculum and proposes several teaching medias and the teaching method reform mentality. The purpose is to better teach the curriculum and improve the quality of teaching.

【Key words】Curriculum teaching Teaching content Teaching methods Teaching practice

数据库技术是目前计算机领域中应用最广泛、发展最迅速的技术之一。数据库技术的应用领域已从传统的数据处理、信息管理、事务处理逐渐扩大到计算机辅助教学、人工智能、办公自动化系统等众多应用领域。随着数据库技术的应用逐渐渗透到我们生活的方方面面，相应的数据库技术人才也日趋缺乏，与数据库技术相关的课程已成为高校计算机专业，甚至是一些计算机专业的重要课程。如何围绕“让学生掌握一门就业技术”的教学理念，把这门课程开设好，让学生掌握数据库技术的基本知识和基本操作，达到学有所用的目的，是笔者一直在思考和尝试的课题。

一 当前数据库课程教学的现状和存在的问题

当前，数据库原理与应用已经成为高校的计算机专业或相关专业的核心专业基础课程，课程的教学内容设置和教学方法也大同小异，主要问题是教学内容偏向于理论知识，教学方法手段单一，造成学生学习目的不明确，学习的积极性不高，学习效果不够理想，无法应用到实际的数据库系统开发。笔者根据以往的教学实践和对学生毕业设计环节对数据库技术的应用情况，认为在教学过程中主要有以下几个问题：

1．教学内容偏重于理论知识

目前数据库课程的教学内容偏重于介绍数据库原理部分的知识，通常这些理论知识都比较抽象难懂，学生理解起来也存在一定的难度，学生容易产生厌学的情绪，缺乏学习的动力。

2．教学手段和方法单一

目前数据库原理的教学方法大多是选用经典教材，课堂讲授往往是以“灌输”的方式对课程内容进行详细讲解。这种教学方法往往使学生被动接受知识，学完以后不能很好地与实践结合，从而大大降低了课程的教学效果和教学质量。

3．实践教学环节不够重视

目前实验课教学仍存在一些问题，例如实验目的、实验的内容不明确，实验课时相对较少，考核中实验课占的比例很小。

4．考核方式的单一性

目前该课程的考核方式大多以期末考试的笔试试卷成绩对学生评定成绩，这种方式缺乏对学生实践动手能力的考核，不能全面有效地检验学生学习的效果。

二 教学内容的组织

该课程具有理论基础强、实践应用性突出、教学内容既涉及操作系统、编译原理和网络通信技术等计算机类的基础知识，又要介绍如何存储、管理和处理海量数据，保证运行的高效率等知识，是一项应用广泛、复杂而综合的应用性技术，因而课程的教学内容需要不断改革与发展，尤其是在新升本科学院，面对不同层次，不同就业需求的学生，因材施教，调整教学内容、改革与创新教学方法显得尤为重要。教学内容要贴近学生实际的计算机文化素质水平和社会需要，只有这样才能使教学改革定位在“懂理论会应用”的层面上。为了达到教学目标，教学内容主要分为数据库基本理论、数据库基本操作和数据库应用设计三大模块。

三 教学方法的探索和实践

1．充分发挥多媒体教学手段的优势，提高课堂教学质量

多媒体技术可以帮助教师更系统、更有条理地、更形象细致地讲授知识点和解释难点问题，使枯燥的教学内容变得生动有趣，深奥的理论知识变得通俗易懂。为此，笔者专门对一些知识性较强的章节尽量采用多媒体课件教学，利用关键的字、词、句，醒目的图示和符号组成教学信号系统，然后利用学生的视觉把这些信息加工成对知识的理解，并记忆形成自己的理论知识体系。这样制作的多媒体课件重难点知识以简练的语言表述，列成纲目，能够帮助学生对一些知识难点的理解。同时将多媒体课件与系统环境有机结合，既可以将其中的理论、方法等核心内容进行有条理的演绎，又可以切换到系统环境中对数据库进行各种操作演示，教学方式灵活，课堂信息量大，促进了学生对知识的理解与掌握，大大提高了课堂教学质量。

需要注意的是，利用多媒体课件讲课，其优势是能够在短时间内把大量的信息传授给学生。但是如果对这一优势不加以限制，只是一味地扩大信息量，学生思路跟不上，就会产生抵触情绪，从而影响教学效果。因此教师要把握好教学的进度，同时结合其他一些教学手段不断完善教学过程。

2．善用案例教学法，激发学生的学习兴趣

课堂教学中，既重视理论又不花费太多的课堂时间，因为结合该课程本身的目标与学生的实际需要，我们需要培养学生的实际动手能力。如果一味偏向理论教学，学生感觉枯燥，学不到太多实际的数据库应用技术，反而降低了学习兴趣。我们要把那些相对抽象的理论知识转化为具体的案例，采用启发式的案例教学法，调动学生的学习兴趣，将被动学习变为由兴趣激发的主动探索。在设计教学案例时，以学生熟悉的案例为背景，如：学籍成绩管理系统、图书借阅系统等。在课堂讲授过程中，以具体的相关联的案例导入，诱导学生自主学习，独立思考，相互讨论，对案例提出质疑，从案例中分析应该理解和掌握哪些理论知识等；最后，由教师对学生无法解决的问题给予指导和建议。实践证明，善用案例教学法可以实现启发式教学，能够极大地激发学生的学习兴趣和参与的积极性，有利于学生在懂理论的基础上更进一步的灵活使用理论知识，并运用知识解决数据库开发中的实际问题。

3．突出实验的重要性，加强学生的动手能力

数据库是一门实践性很强的课程。通过上机操作才能使学生真正理解、消化课堂上的理论知识，这一点对数据库的学习尤为重要，因此学习这门课程首先要合理安排上机实验课时，讲完课要及时上机并保证上机效果，要求教学实验与理论教学协调同步，特别是时间、内容上要衔接好；第二，学生上机目的和步骤要明确，要求教师课前写好含有实例和习题的实验指导书，指导书的内容要尽量紧扣教材；第三，学生实验结束要上交实验报告，要求学生将实验目的、实验内容、实验步骤以及在实验过程中的体会、感受和遇到的问题等都写在实验报告中，教师要认真批阅，并及时给予点评指导，对于实验中存在的普遍性问题还要做公开讲解。

4．完善考核制度，重视能力培养

数据库原理课程的考核，除了对学生的理论知识考核（期末考试的笔试试卷）外，还应该重视对学生的实践动手能力的考核。理论知识考核主要考察学生对基础性、关键性概念和原理的熟悉和理解程度，重点考核学生综合运用知识解决实际问题与创新思维的能力。对应用能力考核采用的方式可以灵活一些，可以通过平时的实验完成过程及上交的实验报告进行评分。另外，对待课程设计成绩的评定，为了体现评分的公平性，可以分阶段地检查学生完成作品的进度，防止学生通过抄袭和最后下载一个程序应付了事的情况发生。

四 结束语

本文针对目前高校数据库原理与应用课程教学中的现状和存在的问题，结合自己的实际教学经验，重点提出了几点教学改革的思路。由于数据库技术的不断发展，知识的不断更新，在教学中不仅要尝试新的教学方法与手段，因人而异，因材施教，更要加强师生交流，根据教学过程中的具体情况和学生的反馈意见，及时调整教学方法。只有这样，才能不断的提高教学质量，在实践中找到更好的教学方法。

参考文献

［1］冯莉.数据库原理与应用课程教学改革初探［J］.大众科技，2008

［2］高清华.应用型本科院校《数据库原理与应用》课程设计［J］.北京城市学院学报，2008（3）

［3］吴卫江等.计算机接口技术课程教学改革［J］.计算机教育，2009

［4］吴琪.数据库原理与应用教学改革初探［J］.电脑学习，2009（6）

〔责任编辑：李锦雯〕

推荐访问:教学改革 初探 原理 课程 数据库