应用型本科中《数据库应用技术》的课程改革

【摘要】本文主要分三部分，第一部分主要介绍数据库在应用性本科专业教育中的地位。并根据第二部分的分析，发现课程体系存和数据库应用技术和语言类课程不协调的问题，教学内容、企业需求和学生基本情况不匹配。课程之间相互联系不大。并在第三部分主要介绍了本人工作中对课程的具体改革的一些要点。

【关键词】应用型 《数据库应用技术》 课程改革

一、数据库应用技术在应用型本科教学体系中的地位

数据库技术是信息系统的一个核心技术。是一种计算机辅助管理数据的方法，它研究如何组织和存储数据，如何高效地获取和处理数据。是通过研究数据库的结构、存储、设计、管理以及应用的基本理论和实现方法，并利用这些理论来实现对数据库中的数据进行处理、分析和理解的技术。即：数据库技术是研究、管理和应用数据库的一门软件科学。

随着计算机技术、通信技术和网络技术的迅猛发展，人类社会已经进入了信息化时代。数据库技术是计算机技术的重要分支，是数据库管理的实用技术。如今，信息资源成为最重要、最宝贵的资源之一，数据库技术已经成为信息社会中对大量数据进行组织与管理的信息系统核心技术和网络信息化管理系统的重要基础。

近年来，在各个大、中、专院校，“数据库技术”课程的开设早已经不仅仅局限于计算机专业，在非计算机专业该课程也被列入了计算机基础课程的教学范畴。同时，随着社会各个领域对信息管理应用人才的迅猛需求，“数据库技术”逐步成为计算机专业的核心课程。

二、数据库应用技术在应用型本科教学中存在的问题

（一）课程体系问题

由于当前的关系数据库系统是以数学模型为基础，理论性比较强，所以一般在大三开设，这个阶段学生对计算机专业有了足够了解，对计算机的内部逻辑有了一定的认知，但是《数据库应用技术》的具体实现需要配合编程语言来完成，单一的数据库应用技术不能脱离编程语言来完成任何功能。而编程语言如：JAVA、C#一般都是在大一大二就开始学习，这样就容易出现一些问题，比如：语言课没有数据库作为基础，不能完成具体的实训内容。数据库应用技术没有语言支持也不能落到实处。

（二）教学内容问题

在教学内容的筛选上，数据库技术的理论内容比较多，前几章基本上都是理论内容，而到SQL语言的时候又过于集中了实验内容。导致前面的理论课程没有具体的实验内容，而在实用性比较强的课程中又没有过多的实验时间。导致学生的动手能力比较差，理论脱离实际。尤其是在一些操作上，又比较依赖实验环境，即我们到底使用哪种数据库管理系统，很多院校因为教师的原因和设备的原因数据库管理系统停滞不前。这样又导致学生和企业脱节。

（三）与其他课程的衔接问题

这个问题和第一个问题有相似之处，第一个问题是宏观分析，现在我们具体来看一下教学内容上的问题。任何语言类的课程实训都离不开数据库应用技术，无论B/S还是C/S机构的程序，都以前后台数据交换为基础，那么首先就得使用SQL语句来完成后台数据的获取，然后使用具体的语言将数据发送到前台。就是要求学生能够使用基本的SQL语句。并且能够对关系书库对象进行基本的操作和管理。而实现的传参数的过程就需要在前台使用编程语言表示和处理基本数据，而当前的编程语言的教学主要注重语法规则和思想的培养，这是语言类课程改革的内容这里不再赘述。

三、应用型本科中《数据库应用技术》课程改革的几点意见

（一）提前开设数据库课程，但是不能盲目地开设，需要根据学生的实际情况和其他课程的安排来开设。提前开设数据库课程的主要目的是配合编程语言，让学生在大一的语言课程中就接触到实际项目的开发。一般的开设时间应该和面向对象类的语言课程同时开设。

（二）开设内容为数据库基础、使用的数据库环境、第三章数据库和表、sql语句、视图。但是学生的底子比较薄弱，所以在开设数据库的时候抛弃不必要的理论，例如规范化，关系代数等。这样删除了很多暂时不需要的内容，可以缩短学时为30左右就可以完成相应的内容。而其他的一些内容可以在《数据库系统概论》的课程中补充。

（三）讲练结合，尽量所有课程都安排在机房，讲完一个具体的内容，就可以给学生一定的时间去练习。避免一次讲授很多内容，实验课上基本上又都忘了。

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