任务驱动教学法在Access数据库教学中的应用与思考

摘 要：基于Access数据库课程的特点及教学现状，在Access教学中引入任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，按照提出任务、分析任务、完成任务、评价任务的步骤实施教学，有助于培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。详细介绍了任务驱动法在Access数据库课程中的教学实践，并进行了思考与总结。

关键词：任务驱动教学法；Access数据库；自主学习

一、Access数据库技术课程的特点及教学现状

数据库技术是计算机信息系统的基础和核心，它作为一种先

进的数据管理技术广泛应用于各个领域，并且随着信息时代的发

展，数据库技术的应用会越来越广，掌握数据库这一信息处理的知识就成为大专计算机及应用专业学生的必备技能之一。在这种环境下，Access数据库技术课程作为数据库的基础课程和先驱课程体现了越来越重要的作用。

Access数据库课程是一门实践性很强的课程。而大专学生大部分基础较薄弱，自制力不够强，在被动接受知识的情况下，对于比较枯燥的上机练习并不会很感兴趣，即使勉强完成了练习，也是机械地照搬，不会融会贯通，而且动手能力差，在实际应用程序开发中缺乏解决问题的能力。这违背了以培养学生使用技能为目标的原则，所以要对传统的教学模式进行改革，在教学过程中要倡导以学生为中心，以任务驱动的形式让学生成为课堂的主体。

二、任务驱动教学法的内涵

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态。

传统的教学通常是“三部曲”,即：提出概念—解释概念—举例说明。而以建构主义学习理论为基础的任务驱动法则采用的是“四重奏”，即：提出任务—分析任务—完成任务—总结。任务驱动法的教学过程可用下图来明确地表示出来。

任务驱动实施的过程

这个流程图反映了任务驱动教学法的特点，就是以任务为主线、教师为主导、学生为主体，体现了教师、学生、任务三者之间良好的互动。

三、任务驱动教学法在Access教学中的应用

1.创设情境，设计任务

创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境。在教学的过程中可设置不同类型的任务，包括学期任务、单元任务和课时任务等。学期任务作为该课程的学习目标，在一开始就展示给学生，让学生明确总的学习目标。在Access数据库的教学中，可以给学生设计这样一个学期任务：为自己的班级设计一个班级学生管理系统，该管理系统的主要任务是对学生资料进行管理和处理，包括增加、修改、删除、查询、统计、打印等。

2.合理分组，分析任务

分析任务是实施任务驱动教学法的关键。在提出学期任务后，教师应根据具体的教学目标和内容将其分解成一个个小的子任务，并将教学内容蕴涵其中。让学生明白，只需要掌握一个个简单容易的小任务，就能在学期末完成大型的学期任务，能够增强学生学习的信心和积极性。

3.自主学习，完成任务

学生通过上机实践能有效地掌握和巩固所学知识。在完成任务的过程中，由教师向学生提供解决该问题的有关线索，强调发展学生的“自主学习”能力。以“窗体设计”任务为例，创建窗体需要学生在掌握Access数据库的基本知识的基础上，还要理解控件、窗

体的视图及窗体的类型等基本知识，同时还要掌握创建窗体以及

格式化窗体的方法。学生在明白了任务所需的知识点后，对于任务的完成就会比较有信心，若遇到不明白的知识可以查阅教材，也可以在组内或不同组之间进行交流和讨论。

4.交流反馈，评价任务

评价任务，是实施任务驱动教学法的必要环节，可以促进教师的教学反思和学生的发展。评价的方法可采用自评、小组互评及教师评价。学生完成任务后，教师要及时检查任务的完成情况，与学生进行交流，并以组为单位搜集“任务问题汇总表”，了解学生在完成任务的过程中遇到的困难，并对遇到的问题进行总结。

四、任务驱动教学法实施过程中的注意事项

1.任务要细化

教师要在总体学习目标的框架上，把总目标细分成一个个的

小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

2.教师的角色要转换

在使用任务驱动教学法的过程中，教师要实现从讲授者、灌输者向引导者、组织者转变，要从讲台上讲解转变为走下来与学生交流讨论，共同学习。教师要及时注意学生完成任务的进度，对学生遇到的问题要及时指引，同时做好任务的评价工作。

采用任务驱动教学法，教与学要围绕一个目标，教师教学思路就会清晰，学生学习目的也会明确，学生在强烈的问题驱动下，进行自主探索和互动协作的学习，这样不仅提高了学生学习的兴趣和积极性，而且课堂上以前玩游戏的学生也几乎不玩游戏了，都认真投入到班级管理系统任务中来，课堂氛围也十分良好。

通过实践得知，在Access数据库技术课程这种实践性很强的课程中广泛应用任务驱动教学模式，有利于教学目标的实现，有利于教学效果的提高。

参考文獻：

［1］朱秀丽，陈劲松.案例教学法在Access数据库技术教学中的应用探索［J］.煤炭技术，2010，29（4）.

［2］苗玥.“任务驱动教学法”在“Visual Basic”课程中的应用［J］.电脑知识与技术，2005（10）.

（作者单位 广东省科技学院）

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