基于专创融合的课程教学研究

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摘要：高校创新创业教育在国家创新体系建构中具有战略性地位，而课程教育是高校教育的主要手段。从计算机专业必修课《数据库原理及应用》入手，依据当前时代背景和社会需求，深入研究专创融合的教学方式，在该课程的教学设计和教学方法中体现专业课程教学如何渗透创新创业教育理念，提高学生专业素养，提升创新创业质量。专创融合既提高了学生学习专业课程的的兴趣，又培养了学生的创新创业能力，让学生理论与实践有机结合，从而为社会培养一批具有竞争力的人才。专创融合在教学实践中取得了良好的教学效果。

关键词：三创理念;教学设计;竞争力人才

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）25-0111-03

Abstract： The Education of Creation and Innovation of university has a strategic position in the construction of national innovation system. Course teaching is one of the most important method for university education.The Education of Creation and Innovation of university has a strategic position in the construction of national innovation system. Course teaching is one of the most important method for university education. Based on the professional required course Database Principles and Applications， this article has a further study in the teaching mode of the Mutual Fusion of Professional Education and Creation and Innovation Education，and a detailed description on the teaching design and teaching method which infiltrates the Creation and Innovation Education in the Professional Educatlion ， and improve its quality according to the current background and social needs.  This mode not only enhances students" interest in learning professional courses， but also cultivates students" ability of innovation and entrepreneurship. Students can study theory with practice， and become a group of competitive talents for the society.

Key words： the Theory of Creation， Innovation and Venture; Teaching Method; Competitive Talents

1 中國创新创业创造时代背景概述

从1998年联合国教科文组织提出创新创业的精神开始，创新创业就成为时代发展必须具有的能动力。随着2014年9月在夏季达沃斯论坛上李克强总理发表的讲话，“万众创业”“人人创业”成为时代的新势态，互联网+变成了街角巷口谈论的热门话题，创新创业加到生活、工业各领域呈燎原之势发展。李克强总理指出：创新正在成为引领发展的第一动力，“双创”使新发展理念和创新驱动发展战略化作大众之举，成为富民之道、公平之计、强国之策。2019年3月10号习近平总书记参加十三届全国人大二次会议福建代表团审议时，强调：要营造有利于创新创业创造的良好发展环境。要向改革开放要动力，最大限度释放全社会创新创业创造动能，不断增强我国在世界大变局中的影响力、竞争力。创业意识、创新精神、创造能力的理念（以下简称三创）深入人心，三创理念在国家创新体系构建中，深入促进成果转化，促进产品升级，进行效率变革，成为我国深化改革、转化经济发展方式的重要推动力，三创理念助力于我国的创新型国家建设，是我国经济、科技、信息等领域飞速发展的重要方法和有力支撑，三创理成为中央推进经济的主要抓手。

2 高校专创融合教育的必要性

创新创业创造是现代社会人才竞争力的重要体现，而人才是创新创业创造的关键，大学生又是国家建设的生力军。高校作为培养各专业领域的创新创业创造型人才的摇篮，其创新创业教育对于人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义[1]。国家政府教育部以及地方政府出台了一系列的相关文件，强调并推动创新创业教育改革，如教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出[2]：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。

高校创新创业教育能够激发学生的智慧与创造力，能够进一步提升学生创业就业创造能力，帮助学生快速融入社会，高校创新创业教育为培养服务于国家现代化建设人才发挥着重要的作用。而要想做好创新创业教育，高校不可或缺的一个教育手段就是把创新创业教育融入专业课程教育中，因为形单影只的创新创业教育无法培养出具有专业素养的竞争力人才，要想提高创新创业教育的质量，必须依靠专业教育[3]。高校只有把三创理念彻底融入教学活动中，才能让学生从自身专业上理解三创理念，培养出具有创新意识，创业精神，创造能力并且专业素质过硬的高素质高技能竞争力人才，才能让学生在踏入社会时，顺利的适应社会，让学生能够更好地利用自身所学知识进行广义或者狭义的创业。

3 在《数据库原理及应用》课程中进行专创融合的教育教学

《数据库原理及应用》是计算机科学与技术专业必修的专业课程。该课程是一门理论与实践密切联系的课程，同时也是计算机类相关学科的基础;在如今的大数据时代，数据库技术的应用领域异常广泛，大到飞机大炮的制造，小到人们的衣食住行。因此该门课程不仅要求学生掌握关系型数据库的基本理论和实现方法;能够利用数据库原理对现实世界中对象进行分析，设计并建立恰当的关系模型以及具有合理的完整性控制、安全性控制策略;培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力;而且还要求学生在学习该门课程的过程中，不断提升自身的创新意识，创新精神，创新思维以及创造力。培养学生的独立思考、学习、工作的能力以及相关技术、社交和管理的能力。该课程也为继续学习计算机其他学科知识和今后的工作打下坚实的专业基础。对于专业教师而言，要灵活运用创新创业教育的理论、方法、模式，进行《数据库原理及应用》课程的教学工作，将三创的理念融入课程教育中，而非仅仅局限于课程内容本身。

为了达到相应的教学效果，《数据库原理及应用》课程被分为三个方向进行教授与实践，分别是课堂理论教学，课中实验实践教学以及结束理论课程后的课程设计实践教学。现在分别讨论每部分嵌入三创理念的教授与实践过程。

3.1 理论课程教学设计与方法

本课程的理论课程教学设计在遵循传统教学设计[4]的基础上，引入创新思维的内涵。举例来说，在讲解数据库这个概念时，先引导学生思考数据库的意思，如从字面上解释即数据的仓库，而后引发现实生活中什么样的仓库才是有用有效的仓库？再以大学生熟知的存放超市商品的仓库为例进行分析，不仅引导学生理解数据库在计算机领域的严格的定义，同时引导学生进行创新思维，如现实生活中的仓库是否达到了预期的效果？怎样做才能使仓库的使用效率最高，并依此给出课后思考题——仓库助手如何实现。在授课的过程中，作者以启发式教学为主，对于抽象、深奥的知识，采用案例教学法，根据内容的不同，加以提问激励以及情景教学等教学方法，并在课程内容的讲解过程中渗透进国内外的前沿学术发展，最新研究成果以及实践經验，旨在提高课堂氛围，在愉悦有趣的课堂氛围中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的自主探究能力，激发学生的创造热情，培养创新能力。

作者在理论教学过程中，还引入如QQ群等常用工具，因地制宜地采用翻转课堂[5]等形式，在课前或者课后，将课程内容相关的资料进行传递，并对课上给出的思考题进行探讨，让学生在群内进行分析辩论。在时间允许的情况下，对于学生提出的有创意的点子，鼓励学生踏上讲台，分享该创意，并要求分析该创新点与教学内容的关联性。

3.2实验教学环节设计与方法

《数据库原理及应用》的实验教学是课堂教学的延续与补充，是课程设计与毕业设计前的实践准备，具有承上启下的作用，本课程的任务是使学生通过完成上机实验加深对课堂教学内容的理解。通过培养学生实际动手能力，培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力。在本实验课程中，实验难度由易到难，目的是引导学生从理论到实践，提高学生的动手能力，并对比分析数据，总结结果。实验内的思考题部分主要设置有启发性或者针对教学难点的题目，鼓励学生思考，提升自学能力，并增加学生对于具体知识点的解决处理复杂工程问题的能力。从而激发学生做实验的兴趣，培养学生创新思维模式和技术使用能力。

3.3课程设计的设计与方法

《数据库原理及应用》的课程设计是进行数据库技术的专业基本技能训练、培养学生实践动手能力、理论联系实际的重要实践课程。是课堂教学的延续与补充，是实验教学内容的提升，也是毕业设计与工作就业前的实践准备，是对学生进行一次较全面的实际动手能力的训练与培养，让学生在学校内体验对口专业职业工作的过程，获得一定的实践开发经验，培养学生的工程应用能力。

该课程设计过程为给出课程设计题目→落实选题→分组→以组为单位进行课程设计→课程设计答辩→课程设计报告提交→完成课程学习。

在该课程的进行中，要求学生以组为单位进行课程设计，模拟IT公司开发项目的过程，以团队合作的方式，承担起个体、团队成员以及负责人的角色。要求学生能够与同组其他成员有效沟通，听取并综合同组其他成员的意见与建议，结合所学知识形成自己的设计方案与系统平台。这种方式为学生日后就业，快速顺利地踏入工作岗位打下良好基础。

设计过程中要求学生以理论课程为指导，根据数据库设计步骤，能动性的完成课程设计任务。如资料查阅过程中如何使用好网络技术平台，如何使用好图书馆资源等等，进行自主性学习从而提高自身的创新创业创造能力。

在答辩环节，要求要求学生具备良好的表达沟通能力，能够进行合理的陈述发言，描述清楚，并准确回答各相关问题。

课程设计的最后要求学生仿照项目计划书的课程设计撰写标准完成课程设计报告书，要求学生的报告书的结构规范，设计合理，格式正确，内容准确。这个过程既是学生课题内容总结的过程，也是提升学生书面表达的能力的过程。

在以上过程中，作者在实验室进行面对面的指导、答疑，并利用之前创建的QQ群或者翻转平台给予学生资料整理的指导，思维导图的训练与使用，课程设计专业知识的点播，以及协助学生提升自我表达，沟通能力。

表1为作者在该实践教学环节中的考察细则（假定学生的整体表现总分100分）：

3.4 专创融合互动体现

在作者所在的学校，创新创业课程以及实训也是一直在学生的学习生涯中贯穿的，学校出台各种政策进行创新创业训练，与本课程相关度最为密切的就是创新创业竞赛。所以针对创新创业竞赛，如“挑战杯”比赛，大学生程序设计大赛，互联网+大赛等各类A类、B类赛事，作者利用学科优势，专业技能优势，引导和帮助学生参加创新创业训练，参加各类赛事，让学生在比赛中体验专业理论知识的魅力，体现课程设计的作用，从而进一步激发学生的课堂学习兴趣，也让学生进一步理解创新创业的实际应用和操作，训练学生的创新意识，提升学生的创新思维，从而激发学生对科技创新和科学研究的兴趣，进一步培养学生的开创性人格。

4小结

本文在深入理解当前的时代背景以及高校的创新创业教育改革的教学背景下，开展专业课程与创新创业教育融合的教学模式，进行专业技术创新，构建专创融合的课程体系和实践教学体系，将数据库原理与应用这门专业必修课与创新创业相结合，在理论课程教学环节中，在实验环节中，在课程设计中，深入浅出的穿插进三创理念，在各类创业竞赛或项目中体现专业知识的力量，将二者有机地结合起来，让知识在相互的潜移默化中变成学生的综合素质能力。专创融合不仅提升了学生上课的能动性和自主学习的技能，也培养了学生创新精神，创业思维和创造能力。专创融合更好地为社会培养出具有高素质高技能竞争力的人才。

参考文献：

[1] 教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见.教办[2010]3号.

[2] 2018-09-26.国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见.国务院.〔2018〕32号.

[3] 王华.高职院校创业教育有效路径的探索与实践[J].中国职业技术教育，2015（7）：79-82.

[4] 潘娅.如何做好教学设计[J].西南科技大学高教研究，2007（1）：32-34.

[5] 李甦，白柯晨.翻转课堂教学设计与实践问题研究[J].成人教育，2019（387）：27-31.

【通联编辑：王力】

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