混合式学习模式下ACcess数据库教学改革探讨

总结上次课程的知识，引出新课程的知识。教师需要将设计并已制作好的自主学习任务单和在线配套课程资源上传至学习平台，学生通过在线视频课程进行自主学习。学习的内容：知识点回顾、本节内容的教学目标、重难点以及学习方法的建议等。通过课前导学视频中老师生动地讲解，学生可以了解学习内容的重难点，并进行有的放矢的学习，还可以培养和提高学生的自学能力。

（2）课题教学。课堂教学主要任务是对课前导学中涉及到的核心知识及其问题进行深入具体的学习和探讨。传统Access数据库教学是在教室讲授理论知识，然后在机房进行实验验证，此教学模式下，教师讲授完理论后，通常还要等待一两天才能在机房进行实验验证活动，很多学生在这段时间把相关的理论都遗忘了，不利于学生及时通过实验操作进行知识的巩固和理解。可采用将理论讲授和实验验证统一安排在机房进行，这样教师讲授完一两个知识点后，学生可以立即通过实验来验证所学的相关知识，减少了时延造成的知识遗忘。

Access数据库课程知识点多且分散。如果采用传统的教学方法，教师按教材的内容逐个讲解数据库的建立、表、查询、窗体、报表、宏、模块和VBA程序设计等知识，很难将各章节的知识点之间联系起来，不利于学生综合应用能力的发展。教师可以采用案例教学法进行教学。选择典型的案例，将每章的知识点和案例串联起来。教师在演示案例过程中，首先介绍这个案例的应用场景，然后以解决这个案例的问题为导向，教师和学生共同讨论解决该问题的思想、方法，最后由学生代表来进行演示操作，由教师进行归纳总结。这样的案例演示，可充分地激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣，同时还可以促进师生间的交流和互动，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

（3）课后在学。对于大部分学生基础性的学习需求，可以通过课堂教学完成，但是由于学生学习情况不平衡，针对学生有疑难问题，在课堂上教师没法一一进行辅导解答，对此，可以通过课后在线学习资源自主学习相关知识。在线教学和课堂教学是同步进行的，例如学生对某一章节中某个知识点还未掌握，就可以进入这个章节在线课程进行再学习。在线学习过程中，学生难免会碰到各式各样的难题，学生可以將问题上传到教学平台的问题解答系统，还可以在线与学生、教师进行同步交流，从而向其寻求解答。

2.3混合学习反馈

基于混合学习模式下Access数据课程教学不是封闭的，而是开放课程系统，在教学过程中可以不断对其进行完善和调整。从在线课程资源的设计与开发开始，根据课程进度表、教师授课时间以及精品课程平台的实际情况，优先录制前几周课程视频，然后根据混合式学习的具体实际情况和学生的反馈和评价情况，调整后期教学内容方案设计，不断推进课程建设进度。

3结语

基于混合学习模式下的Access数据库教学，通过采用课前导学、课堂教学、课后再学三者相结合的教学形式，使学生实现了随时随地学习。通过Access数据库教学实践可知，通过课堂教学和在网络平台上在线学习相结合的方法，提高了学生的学习兴趣、激发了学生学习热情、提升了Access数据库教学质量及效率，同时学生计算机动手操作能力也明显提高。

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