新媒体时代药理学教学模式的探析

（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421005）

摘要：新媒体技术蓬勃发展，推动了科技创新，人类对健康追求指数呈现几何级的递增，药理学的发展也呈现百花齐放的态势，加之药理学处于基础医学与临床医学的衔接地位，承接实验室研究成果应用于临床的桥梁作用。药理学对于药学或者临床医学学生都具有越来越重要的作用，本文针对新媒体时代中媒介素养融入药理学教育的途径展开了较为深入的研究，同时结合将媒介素养融入药理学教育的重要性与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的对策建议，其中包括利用新媒体资源整合药理学教学，传授搜索技巧，鼓励学生参与教案更新以及构建网络课堂，丰富高职药理学的教学内容等，以期能够达到抛砖引玉的作用。

关键词：药理学；教学；新媒体

中图分类号：G718.5 文獻标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0255-02

社会的进步，科技的发展，使新型媒体技术得到了普及，新媒介教学因为含有文、声、图像等而成为神形具备的一种教学方式，是多媒体技术、网络技术和现代教育方法有机结合的一种新的辅助教学手段，具有融合各种媒体信息助力教学的功能，可满足身心高速发展阶段青年学生的好奇心，同时吸引其注意力，从而体现了“以人为本”的教育思想。新媒体作为新的教学工具，对教学方式思维的影响不言而喻，同时专业教学也受到了不小的挑战，教学内容、教学模式都需要进一步调整。基于此，为了更加适应现代化情况下新型媒体技术对教育的影响，高职药理学教育体系如何包含、接纳媒介素养，是值得广大教育工作者去思考的一项重要任务。

一、高职药理学教育体系包含、接纳媒介素养的重要性

1.全方位改善学生的思维方式。药理学目前最快速的发展是药物剂型、配方、组合等的改变，这样学生有可能从我们的教材中并不能见到这些改变之后的药物名称和其新的临床作用，尤其是在我国中医中药具有非常重要的地位，加之现在医药公司、药店、药品超市的增加更加促进了药物组合剂型的变化，而我们现在的教材都是传统而经典的药物名称，所以，学生进入实习阶段时需要花很多的时间和精力重新学习，这既不能立即满足实习单位的需求，也给学生进入实习产生困惑。我们在教材之外告诉学生实习可能会遇到这样的问题，并通过新媒体搜索药店中最常见的药品名称，了解这些药品的组成和作用，让学生在实习之前就习惯和了解信息爆炸时代药理学的发展，一方面可以改善高职学生药理学专业搜索能力，激起他们对新知识的获取欲望，并总结药物组合的规律；另一方面还可以完善学生的专业技能，提高学生综合素质的同时为他们的日后发展打下坚实的基础。

2.培养学生对媒介信息时代药理学及其特点的学习应用能力。网络信息技术的不断深入应用，信息的数量开始出现了几何级的增加，在面对这些鱼龙混杂的网络信息时，正处于意识形态形成期的高职学生需要有机会让自己的头脑保持在一个清晰的状态，专业知识的介入，能让学生有脱离鱼龙混杂的网络信息的机会，并且获得自己想要的知识。将媒介素养融入到高职药理学教育中的主要目的即为帮助学生适应信息爆炸时代药理学自身的特点和变化规律，解读药理学自身的属性，通过总结药理学知识点及其跟媒介的关系、与生活相关的兴趣点吸引学生的注意力，从而打通学生学习的瓶颈，通过药物对疾病的作用特点和特异性、药物与学生自身的关联性，并联系药品的销售实践吸引学生对药理学的学习兴趣，从而培养学生对媒介信息时代药理学及其特点的学习应用能力。

二、将媒介素养融入高职药理学教学的途径

1.整合新媒体资源，推进药理学的教学。事物的发展是相互联系的，新媒介的发展也伴随着教育事业的推进，新媒体技术也在我们的日常教学工作中得到广泛应用。利用IT开发的各种大学网络学习系统，采用系统内设课程教学、兴趣教材、动态题库，以及师生互动等增强药理学教学的效果。尤其是把药物的代谢和作用机制制作成动画，直观而形象，深受学生的喜爱，而药物临床应用制作的动画能让学生对药物的药理作用入心入脑；另外，教学活动的开展也可以利用网络平台，从以前的电话、邮件交流转换为微信群、QQ群、微博、朋友圈、动漫等多样化交流方式，使药理学从填鸭式的教师教学转变为适应现代需求的混合型教学模式。老师还可以通过这些社交媒体中的介质——评论、点赞以及组建谈论组等形式来关注学生的兴趣专注动态，在潜移默化的过程当中帮助他们树立对药理学学习的兴趣。

2.讨论搜索技巧，鼓励学生参与教案更新。药理学课程的教学内容事实上跟学生的生活息息相关，为了把这种关系落到实处，老师适当地在课堂当中引入一些案例，因为有的案例与学生生活密切相关，所以能够提高药理学课程内容的趣味性、应用性，能够提高学生的学习兴趣和参与积极性，同时鼓励他们对案例中的事件与人物展开深入的分析、讨论，从而加深高职学生对药理学概念的理解。但是，在让学生自行开展案例搜集活动之前，教育者应该根据自己掌握的知识给学生指引方向，缩小学生的搜索范围，提高他们的搜索效率和参与教案更新的兴趣。媒介素养的指导完全可以依靠校内电子图书馆的文献搜索引擎来开展，这样方便管理，药理学老师也可以根据课程内容来为学生介绍参考书目，同时向学生提供可以获取相关信息资源的网站，通过此种方式来增强学生获取药理学专业信息的能力。

3.创建网络课堂，丰富高职药理课程的教学内容。如今，我校已经开启了校企合作与项目化的教学模式，避免了单纯满堂灌与填鸭式教学方法所导致的枯燥效应。基于此，高职院校的药理学课程也同样需要在现有的基础之上去搜索一些新的教学途径，努力挣脱传统教育观念的束缚，大胆尝试QQ群、微信以及相关APP，甚至动画、漫画等媒体手段，为学生打造出一个健康的、相对完善的药理学网络教学课堂。

药理学网络课堂的教学内容应当包括如下几个方面：首先，药理学中的很多知识点，网络上都进行了高度的概括，从而形成了短小精悍的短句或短文而且内容易记、有趣，这样有利于吸引学生的注意力，帮助学生理解记忆，拓宽他们的知识视野和思维意识。其次，案例介绍。教学案例是教学中吸引学生非常重要的一个环节，因为其与人们日常生活密切相关，尤其容易吸引学生的兴趣，引爆学生的学习积极性，触发学生的兴奋点，教学案例包括与人们日常生活相关的基础研究成果介绍以及临床案例分析等内容，老师将案例、日常生活与药理学的教学内容关联到一起，以此来吸引学生阅读，提高学生的兴趣，带动学生的学习。最后，职业素养。老师要根据专业与学生的喜好来调整药理学课程的教育重点。例如，药学专业的课程应当主要联系现在药品研发过程与销售基本能力；临床医学专业的学生则需要重点教授药理学与临床医学的密切关系；口腔医学专业的学生需要重点强调药理学的局部应用及其对全身的影响等。

参考文献：

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[3]康红钰.药理学教学过程中学生自主学习能力的培养[J].中国中医药现代远程教育，2015，13（22）：107-109.

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