未成年人犯罪刑罚制度的分析

摘 要：近年来未成年人犯罪呈现出逐步上升的趋势，而又因其是国家的未来与希望，并具有未完善的生理、心理等特点，故应给予未成年人犯罪的刑罚制度更多的关注，本文从国内对未成年人犯罪刑罚制度的基本情况出发，并与国外相关制度进行了比较分析，进而得出相关结论与建议。

关键词：未成年人犯罪；刑罚制度；比较分析

一、我国对未成年人犯罪刑罚制度的基本情况

近年来，越来越多的学者主张应当从未成年犯罪主体特殊性出发，认识到未成年人不是“小大人”，未成年人犯罪并不是简单的“小大人”犯罪。从未成年人犯罪的各种案例来看，未成年罪犯在实施犯罪行为之前，有的也是受害人。未成年人犯罪的确让人心痛和惋惜，但归根结底，未成年人还是一个孩子，孩子的特点就在于其成长。这些孩子正是在遇到一些有碍于他们成长的挫折的时候，没有得到有效的指引和监管，才使他们误入歧途。对此我们成人世界要承担重要的责任。因此在对未成年犯罪进行矫正的过程中，主要的职责不是监管好这些孩子，更重要的是找出他们成长中没有解决好的问题，并帮助他们解决，除此我们没有更好的选择。如果对已经犯罪的孩子只重视管理，而不关注教育，就会出现这样的情形，矫正期间他们表现良好，待矫正结束以后，一旦遇到以上提到的各种消极因素，他们很可能重蹈覆辙。使我们之前的所有工作功亏一篑。

在上述思想的影响下，我国对未成年人犯罪问题在传统刑事司法制度之外专门创设了少年司法制度。康树华认为未成年人犯罪原因的特殊性决定了建立少年司法制度的必要性。他认为每个未成年人犯罪案件背后都隐藏着个人、家庭、学校、社会等多种错综复杂的特殊原因。因此，要想减少和治理未成年人犯罪，最根本的方法是必须加强社会治安的综合治理，多管齐下，净化社会环境，形成一种有利于未成年人身心健康发展的社会环境。但是从司法角度看，单纯地依靠一般司法制度对未成年人犯罪定罪量刑，显然缺乏针对性，事实已经一再证明达不到预期效果，必须建立专门的少年司法制度，采取有针对性地措施，才能使党和政府制定的“教育、挽救和改造”的方针，“教育为主、惩罚为辅”的原则，真正落到实处，收到减少和遏制未成年人犯罪的良好效果。从我国的相关规定可以看出，我国在司法工作中注重保障未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严，以教育与保护相结合为方针，采用适应未成年人身心发展特色的审判方式，并建立起家庭、学校及其他相关单位形成的三位一体的防护体系，共同做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作。依最高法关于审理未成年人刑事案件的若干规定，将对未成年人犯罪的教育原则落实到了审判工作的每一处，并设立了未成年人刑事审判庭，专门针对未成年人的生理和心理特点进行寓教于审、惩教结合的审判方式，建立了法庭帮教制度。依最高法关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释，将若干未成年人的轻微犯罪行为规定为不认为是犯罪，且加宽了对未成年人适用非监禁刑的适用范围。从以上法律规定可以看出，我国对未成年罪犯的司法理念是：以教育为主、惩罚为辅的原则，结合未成年罪犯的生理及心理特点，采取寓教于审、惩教结合的审判方式，充分保护未成年罪犯的合法权益，对未成年人的轻微犯罪行为不科以刑罚，对已构成犯罪的行为适用从轻、减轻的处罚原则，较大范围的适用非监禁刑，为其改造提供强有力的监督和良好的改造环境。

二、现阶段未成年人犯罪刑罚执行制度的分析

受到国际未成年罪犯非刑事化、非监禁化和轻刑化思想的影响，我国对未成年罪犯在处理上经历了一个从打击为主到挽救为主的转变过程，完成从单一审判方式向多方位、多角度建立“家庭、学校、社区三位一体”帮教体系的过渡，这是一个巨大的成功，得到了国际司法界的认可。但在预防未成年人犯罪方面，与西方发达国家相比，无论在理论研究上还是立法、司法上,我们都是落后的，而且有着相当大的差距。所以要想解决社区矫正实践背后的刑罚观念冲突，怎样处理好刑罚公正性与社会犯罪预防的有效性之间的关系成为了最核心的问题也是最具挑战性的课题。传统的报应刑理念在坚持了刑罚公正性的同时，不能兼顾刑罚对犯罪预防的有效性；而教育性理念能较好地服务于犯罪的预防，但如何处理犯罪预防与刑罚公正的关系却没有提出较好地解决办法。社区矫正是在社会民众经历了长期的报应刑传统后对教育刑知之甚少的情况下开始在中国试行的，因此，我们必须借鉴国内、外的先进做法，结合我国的国情制定出一套行之有效、职责确定、体系完善的未成年人犯罪的社区矫正体系，并将其置于法律调整的框架内。

参考文献

［1］姚建龙．中国少年司法研究综述［M］．北京：中国检察官出版社，2009．

［2］邱兴隆．矫正刑的理性反思．河北法学，1999（1）.

作者简介：

杨震（1989— ），男，山东聊城人，华东政法大学2010级刑法学专业硕士研究生。研究方向：犯罪学。

推荐访问:刑罚 未成年人犯罪 制度 分析