对治安案件查处课程的几点思考

《治安案件查处》课程是公安院校的一门专业主干课，具有理论性强、与公安实践工作联系紧密、实战技能要求高等特点，那么如何上好这门课程，让学生在进入实际工作岗位以后能够迅速进入角色，遇到实际案件能够应对自如，这就是我们治安案件查处课程老师应该关注和在教学过程中应该不断改进之处。

根据实践需要，目前我国全国各公安院校普遍都开设了治安案件查处课程，而且该课程都是各公安院校学生学习的一门主干专业课，具有实践操作性强、技能要求高等特点，要求通过教学活动，提高和增强学生查处治安案件的实际动手能力。要达到这一教学目的，在实际教学过程中我认为应该从以下几个方面去加强：

一、教材的选用

目前各公安院校在本门课程的教材选用上基本都是自己院校所编写的相关教材，各教材各有优缺点，那么我们教师在上课之前应该多多的涉猎相关教材，要围绕本专业的人才培养目标，结合高等职业教育及学院教学的特点和规律，以必需和够用为度，以促进学生实际工作能力的形成为前提，充分考虑学生的认知规律和特点，做到理论联系实际。教材内容需要打破，强调学科的系统性和逻辑性的局限，要能全面、准确地阐述本专业的基本理论、基本知识，更要注意与客观实际密切结合，因此在选用教材时应该根据教材的内容、学生的特点、以及学校所具备的教学环境，来选取或者编写适合自己教学实际的教材，根据新的法律规定更新自己的教学内容，根据最新的理论研究和实践成果不断的充实和丰富教学内容；根据不同的专业、不同层次的学生特点，在实际教学过程中有取舍有针对性地突出一些重点教学内容。教材被选用以后，在听取使用教材的教师和专家们意见的同时，更要注重听取学生的意见。开辟多种渠道进行调查和评估，全面地反馈选用教材的质量，做到持续使用优秀教材，淘汰不适应教学需求、不能满足职业教育需求的教材。这样在教学的过程中，老师和学生之间才能够达到一种积极的互动，学生学习的积极性也会更加的高涨，学习效果也必将大大的提高。

二、不断改革教学方法和手段，开展多元化教学，提高教学技能

在课程的的教学过程中教师除了坚持传统的教学模式之外，应该根据不同的教学内容及实践工作要求选择不同的更为恰当的教学方法，实现教学形式与教学内容的有机结合，使理论和实践相统一。多运用案例教学法、模拟综合演练、实训教学、案例讨论法、情景模拟教学法等多种多样的教学方法，来训练和提高学生分析案情的能力、办理治安案件的操作能力和与治安案件相关的法律文书的制作能力。在现代科技不断发展的今天，充分运用现代教育技术，如在教学过程中适时的加入相关的视频、音频等，开展多媒体教学和网络教学，多媒体最大的优势在于图文并茂、声像俱全、动静结合，实现了由无形到有形、由静止到动态、由抽象到形象的转变，为学生展现了丰富多彩的教学世界，更能吸引学生的眼球，使学生由无意注意转为有意注意，进入学习与思维的最佳状态。事实证明，在学生注意力最集中、思维最活跃时进行教学，更能取得事半功倍的效果，而且整个学习过程也是愉悦而快乐的，在丰富了教学手段的同时提高教学效果。

三、落实实训教学，加强校内外实训基地建设加，促进学生实习实训教学

实训教学环节是高职教育体系的重要组成部分，在培养学生理论联系实际、培养创新精神和实践能力等方面有着重要的作用，是培养高素质技能型人才的重要环节。目前就各公安院校对于治安案件查处课程的教学要求来看，都在不同程度上安排有一定比例的实训教学环节。可是实际上在实际的教学过程中真正的实训环节能够落实的少之又少，基本还是用理论教学来代替进行。治安案件查处课程作为一门与实际工作紧密联系的一门课程实践性和操作性相对比较强，对于学生的动手能力要求比较高，很多的环节需要学生动手参与，在实践中学习和思考，对于自己在实践中所遇到的问题反复思考进行分析和总结，对于治安案件查处的每一个环节每一个问题进行深入的体验，作出总结。这样学来的知识才能更加的巩固，在以后的实际工作中遇到问题才能手到擒来。校外实训基地是连接学校与实际工作的纽带，高等职业教学要创造机会，让学生了解公安工作的环境、方式，了解公安机关对人才的具体要求，不断提升自己职业能力，让学生去体验工作，尽早、尽可能让他们在实际工作环境中，直接参与，按照专业岗位的基本技能要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。通过校内，校外实训基地的建设，高等职业院校根据企业发展需求培育高素质人才，实训基地又为学生提供实训条件，完成实训任务。只有这样学校才能培养一批又一批适应基层公安工作要求的技能型的人才，服务公安工作，服务社会。因此在教学过程中我们应该创造条件把课程的内容更多的融入到实训情境、实训环境中去，让学生更多的参与和动手，而不是把实训教学仅仅停留在理论上。

四、进行考试改革，丰富和完善课程考试方法

《治安案件查处课程》课程目前的考试方法也主要以试卷考试为主。对于一门实践性和操作性比较强的课程，我们将学生在平时学习过程中实际动手参与的过程进行实时记录，对学生的每一次表现情况进行一个量化，给出一个过程学习的综合成绩，其中应该包括学生的出勤情况、实际参与和操作能力、分析和总结能力等，将学生的过程学习成绩与期末考试成绩划分比例进行综合得出学生本门课程学习的最终成绩。而不是学生平时学不学都一样只要考试前进行突击就都可以过关。通过考试改革，可以促进学生在课程学习过程中的积极性和主动性，取得好的学习效果。按照实训和案例教学要求，配套推进治安案件查处课程考核内容、方式和考试制度的改革。用试卷（考试题题干均为治安案例）形式测试和检验学生对基本理论的掌握程度；用阶段性的模拟实践训练的形式测试学生查处治安案件的单项基本技能；用案例讨论分析的形式测试和检验学生对所学理论在实践中分析问题解决问题的运用能力；用口頭测试的方式检测学生的口头语言表达能力；用模拟治安案件综合测试的形式检测学生查处治安案件的综合能力。同时把平时作业以及学生课堂的平时表现作为测试和检查学生阶段性学习成果的一个重要内容。

五、加强教师队伍建设

长期以来，由于行政管理体制的因素，公安院校的公安业务教师与公安机关实战部门的警察缺乏双向交流的原因，公安院校的教师下基层锻炼少、调研少，很多教师不懂公安业务，而公安实战部门的专家因教学理论不足或者教学时间无法保证，影响课程教学的连续性和稳定性。因此对于该课程的教师应该加强专业学习，特别是实践锻炼学习。目前我们很多的老师自己都缺乏实践能力，对于课程的理解和把握也是更多的停留在理论上。对于相关教师系部和学院在有条件有能力的前提下应该给教师提供和创造更多的与自己所教课程实际工作锻炼和学习的机会，院校每年要安排一定比例的教师到公安机关治安部门实习和挂职锻炼，提高公安院校的教师的公安业务水平，在实践中使得我们老师的理论知识得到进步的理解和升华，教学的内容也能更加的丰富。应该和公安机关的治安管理部门加强合作和交流让学生有更多的机会去了解实践，在实践中学习，同时可以聘请有经验的民警作为外聘教师加入到课程的教学中来，从公安实战部门选聘一些政治素质好、理论水平高、实践经验丰富、善于学习研究的警官给学生授课，为“校局合作”，培养公安业务师资奠定了基础，让具有丰富实践经验的民警用他们亲自办理过的丰富生动的案例来进行教学，促进学生学习的积极性。

作为一门公安专业的核心技能课程，治安案件查处课程目前在教学过程中还存在着多种多样的实际问题，作为该课程的任课老师我们应该在教学的过程中不断的丰富自己的理论知识，打下坚实的理论再次基础之上主动的想办法创造条件积极投身到实际治安案件查处的工作中去，用实际工作来充实和实践理论，使自己的业务能力再一次次的实际工作得到升华和完善，从而丰富教学内容，调动学生学习和投身公安工作的积极性，培养符合基层公安工作要求的技能型公安工作的接班人。

（作者单位：陕西警官职业学院）

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