家庭：爱国教育的基地

在家庭中对幼儿进行爱国教育，不是具体知识的传授，而是情感的体验与升华。让幼儿随时随地可以嗅到伟大祖国的气息，将中华民族的唯美画卷、美妙声音、民族智慧和文化盛宴呈现给幼儿，既有赖于家长潜移默化的语言渗透和行为感染，更需要家长巧妙地选择教育方式。

创设环境 欣赏中华民族唯美画卷

幼儿容易对色彩鲜艳的艺术作品或者物品产生喜爱之情。中华民族唯美画卷里不仅有颜色美的呈现，如春节张贴的大红春联、色彩艳丽的京剧脸谱、少数民族颜色饱满的服装，等等，更有造型美的展示，如丽江古城“三坊一照壁”的民宅，各种菜系中造型奇特的菜肴。色彩美和造型美诠释了华夏儿女对色彩的渴望和对美好生活的向往，更为幼儿勾勒出一幅幅唯美的画卷，让幼儿陶醉其中。

幼儿内心情感的触发源自外界环境的刺激，这就需要家庭给幼儿提供充分的爱国教育环境刺激，满足幼儿海绵吸水一样的心理需求。但是环境的创设切忌呆滞、缺乏生机，否则会适得其反。颜色的绚丽多彩和形状的奇妙造型可以从视觉上极大地吸引幼儿的注意力，激发幼儿认识事物的兴趣和求知欲。家长可以充分利用墙壁、空间和地面，营造美的氛围，达到爱国教育的目的。家长可以用惟妙惟肖的剪纸、少数民族的特色服装等装饰墙壁；可以借助国粹“京剧”脸谱、素雅的青花瓷等美化地面；可以通过节庆活动如国庆节挂国旗、唱国歌、贴标语等渲染爱国教育的空间环境氛围。陈鹤琴说，“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”。环境创设的意义不仅是让幼儿看到美的事物、尝到美的食物，关键是要让幼儿的内心感受到美的意境。幼儿置身在处处皆美的情境中，被民族文化的魅力熏陶着，怎能不萌生热爱祖国的情感？

搜罗歌谣、故事 聆听中华民族美妙声音

歌谣是人民的口头创作，最贴近生活，直接表达了人民的思想感情和意志愿望；故事是通过生动而完整的情节、通俗而形象的语言刻画人物性格、反映社会生活。流传至今的歌谣和故事，朗朗上口、富有童趣和神话色彩，正好符合幼儿的心智发展特点。尤其是为幼儿谱写创作的歌颂中华民族的歌谣和故事，美妙乐音交织的颂歌，能够提升幼儿的文化认同感和民族自豪感，激起幼儿内心世界里的朵朵爱国浪花。

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